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文檔簡介

人教版五年級語文下冊《舟過安仁楊萬里》教學設計一、教學目標知識與技能：通過閱讀《舟過安仁楊萬里》，了解楊萬里的詩歌才華和其心境的變化；能夠理解楊萬里筆下描繪的自然景物；學習使用修辭手法豐富自己的寫作；了解詩意并嘗試自己創作；過程與方法：運用整體感知法，培養學生細致觀察的習慣；運用情景創設法，激發學生的閱讀興趣；運用思維啟發法，引導學生自主思考和表達；運用合作學習法，培養學生的合作意識和團隊合作能力；情感態度價值觀：培養學生對自然景物的熱愛和敬畏之情；培養學生的藝術情感和審美能力；培養學生的觀察力和細致的表達能力；培養學生團隊合作的意識和相互幫助的精神。二、教學重點與難點1.教學重點理解詩歌中描述的自然景物；感受楊萬里的心境變化；運用修辭手法豐富自己的寫作；學會創作表達心情的短詩。2.教學難點理解楊萬里詩中的隱喻和修辭手法；領會楊萬里詩人情感表達的技巧；能夠靈活運用修辭手法和寫作技巧進行創作。三、教學準備人教版五年級語文下冊教材《舟過安仁楊萬里》;PPT或黑板;音樂設備(如有);大自然相關圖片或幻燈片(如有);教師準備課件或教案。四、教學過程1.導入（5分鐘）教師放一首與大自然相關的音樂，營造出自然環境的氛圍；教師用詩意激發學生閱讀興趣，例如：對大自然的美麗景色進行描述，讓學生參與其中，感受詩意與自然的結合。2.閱讀和理解（15分鐘）學生自主閱讀《舟過安仁楊萬里》一課；學生回答問題，教師幫助學生理解并找出重要的詞語和句子，并解釋生字詞。3.分析課文（15分鐘）教師在黑板上繪制一個思維導圖，將學生提到的關鍵詞和句子寫在上面；教師引導學生分析課文的結構，包括引子、主體和結尾，并討論其中的變化和重點。4.課文朗誦（10分鐘）學生分組或個別進行《舟過安仁楊萬里》的課文朗誦；教師評價學生朗誦效果，并給予肯定和建議。5.詩意探究（20分鐘）教師帶領學生分析課文中楊萬里運用的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等；學生討論楊萬里使用這些修辭手法的目的和效果。6.創作小詩（20分鐘）學生按照楊萬里的寫作方式，選擇自己喜歡的自然景物或心境，用簡短的詩句表達；學生互相分享自己的小詩，教師鼓勵學生展示，欣賞和評價。7.總結與展示（10分鐘）教師引導學生總結今天的學習內容，完成學習情況的記錄；優秀小詩展示。五、課后延伸學生自主閱讀楊萬里的其他作品，并進行寫作實踐，創作更多的小詩；學生觀察自然景物并用詩歌的方式表達自己的感受；布置作業，讓學生選擇一個自然景物寫一篇文章，并寫出相關的小詩。六、教學反思通過本節課的教學，學生能夠更好地理解和欣賞詩歌，掌握修辭手法的應用，并嘗試用詩歌表達自己的感受。在教學過程中，我注意到學生對自然景物的細致觀察和創作激發了他們的創造力和想象力。同時，我也意識到需要在課前更詳細地準備教學材料，以及更好地引導

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