第頁共頁2023年德育特色課題開題報告德育課題選題實用報告是指向上級機關匯報本單位、本部門、本地區工作情況、做法、經歷以及問題的報告，寫報告的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考，吧德育特色課題開題報告德育課題選題篇一通過這幾年的學校管理及教學，我覺得如今的學生大多存在以下問題：1、道德取向錯位。如今孩子享樂嚴重，攀比之風盛行；誠信出現危機，欺瞞之風嚴重；沒有集體意識。2、心理素質脆弱。受不了批評，一挨批評就逃學，尋死覓活。3、行為習慣失范。一是打架斗毆。局部學生長期以來被家長溺愛，養成唯我獨尊的性格，稍有不順就用暴力解決。二是小偷小摸。由于貧富懸殊加大，學生出現攀比，個別學生為了面子而小偷小摸。這些問題都是我們學校教育中必須直面不可逃避的，也為我們的德育工作帶來前所未有的挑戰?！惨弧逞芯磕康膶πW生進展感恩教育，爭取學校、家庭、社會的共同支持和努力，主要以主題活動、學科浸透、家庭、社會活動等為載體，進展教育?！捕逞芯糠椒ㄕ{查研究、案例研究、文獻研究〔三〕研究步驟1.更新育人觀念，育人先正師。組織各種學習及業務培訓等活動建立一支團結進取、本領過硬、作風嚴謹的老師隊伍，培養老師具有仁慈和慈祥,信任與寬容；永不滿足的執著追求和創新精神；以自己高尚的師德影響人。2.精心組織各種形式的德育理論活動。如感恩教育、文明禮儀教育、養成教育等活動。德育教育過程要注重細節，形式要寓教于樂。如：要開展“養成教育”，就可以細化到學生的衣、食、住、行、說；再次，網絡教育與留守兒童心理安康教育是家庭、學校、社會普遍關注的問題，也是目前德育教育的棘手問題。3.高度重視校園環境和校園文化建立。抓好校園的綠化、美化、凈化工作。讓標語引導、掛像感召、圖片影響、墻壁說話，營造濃重的文化氣氛，讓校園處處表達育人的功能。4.家庭、學校、社會通力配合，齊抓共管。學校在注重本身的工作之外還應把目光延伸到校外的家庭教育和社會教育這一重要德育陣地。家庭教育是德育教育的第一課堂，是學生成才的搖籃；人生的第一所學校是家庭，人生的第一任老師是父母，家長對孩子的影響最大。因此，在未成年人思想道德教育中，家庭教育是奠基的一環。德育特色課題開題報告德育課題選題篇二教育是假設干年后什么都去掉，留下的積淀真善美。因此行為標準養成教育是關乎孩子一輩子的教育。葉圣陶先生曾強調：啟蒙教育是人格陶冶最重要時期，凡人生之需要之習慣、傾向、態度，多半在這個時期養成，以后只需繼續地培養下去，自然成為社會的優良分子。;培養少年兒童良好的行為習慣，是保證其安康開展、可持續開展和終身開展的根底，是在為將來奠基。時代迅猛開展，要求我們必須用新的視角來對待、研究學生日常生活與行為標準養成教育問題。德育教育已提升到學校教育的核心地位，而作為德育教育最根底的內容學生日常行為習慣養成教育越來越受到重視。《中國教育改革和開展綱要》強調學校要重視對學生進展中國優秀文化傳統教育，對少先隊員還要注意進展文明行為的養成教育;。抓好日常生活與行為標準養成教育，是落實素質教育精神的時代要求，是重中之重。1、習慣;，是指人對于某種刺激的固定性反響;，久而久之形成的類似于條件反射的某種規律性活動。習慣不是與生俱來的，它是在生活中形成并逐漸穩固下來的。行為科學研究說明：一個人的行為大約只有5%是屬于非習慣性的，而剩下的95%都是習慣性的。因此習慣對人們的生活有著絕對的影響。著名教育家葉圣陶先生說：什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣;。中國青少年研究中心的專家孫云曉指出：習慣決定孩子的命運;。2、養成教育，一般物指少年兒童的道德品質和行為習慣的養成和教育。從廣義上說，養成教育是指人的根底的心理素質、思想素質，包括思維方式、道德品質、行為習慣和生存才能，安康體魄的培養和教育。狹義的養成教育單指人的良好的道德標準和行為習慣的養成。而且特別是指少年兒童的道德品質和行為習慣的養成?；幢笔腥嗣衤沸W是淮北市首家寄宿制、小班化學校。學校注重學生行為習慣的養成教育，在德育、少先隊工作方面積極探究。鑒于小學生多數為獨生子女，家長重智輕德較為普遍的情況，進一步加強日常行為習慣養成教育，促進學生身心安康開展，很有必要。反觀現有日常行為習慣培養的研究現狀，我們認為：〔1〕學校生比擬復雜，來自城區、礦區、農村等不同家庭的孩子行為習慣有較大差距。學生日常行為習慣培養應更具針對性、層次性?！?〕日常行為習慣的培養方法途徑較為簡單，缺乏評價與反響。我們認為：從行為習慣的培養入手，來討論和研究新形勢下寄宿制學校學生行為習慣教育的的有效途徑，有利于學校管理工作的高效、優化，有利于學生良好行為習慣的養成，能促進學生開展，適應新時期的挑戰和要求。這一研究，從現實和長遠看，都具有重要的意義?！惨弧逞芯磕康?、結合時代要求和少先隊教育特色，通過研究和理論，探究一套合適寄宿制、小班化辦學體制的小學生日常行為習慣養成;的教育對策，以利推廣。2、通過研究和理論，引導使少年兒童養成良好的行為習慣，深化理解道德標準，形成正確的價值觀。3、通過研究和理論，優化班主任隊伍，提升老師德育工作程度，進一步推動學校德育工作?！捕逞芯績热荩?、討論小學生日常行為習慣培養的有效方法與途徑。2、討論家校社會多維立體的教育途徑和策略。如何將本課題研究與家庭教育相結合，調動家長、社會教育積極因素。3、討論優化班級管理、提升學校德育成效的科學、系統的方法?！惨弧硣鴥韧庋芯楷F狀理論方面，在心理學、教育學等領域，有瑞士學者皮亞杰提出的兒童道德認知開展理論，柯爾伯格的兒童道德認知開展理論，班杜拉和西亞斯的社會學習理論，重點研究了兒童道德行為的訓練和開展問題。理論方面美國更加注重自然教育;，引導孩子自我成長;。我國心理學界有一些學者關注兒童教育研究。如早期的陳鶴琴，近期潘菽和朱智賢等人對兒童心理的研究等。這些研究根本側重于兒童道德開展和形成的一般理論研究方面，對兒童道德開展和形成過程中行的研究比擬少。而知情意行;是一個統一的整體和過程，前三者最終都要落實在行;上。近期不少專家從行為習慣入手研究少年兒童德育，在國內產生了較大影響。如由中國科學院的王極盛教授、中國青少年研究中心孫云曉研究員主持的，關于出色青年的童年教育研究，以及培養獨生子女安康人格的研究等。理論方面，北京懷柔區、大興區開展了文明禮儀調查研究、家校合作培養小學生良好習慣研究，山東濰坊市探究了網絡對于小學生行為習慣的作用研究等等，進展了有益探究。但總的來看，在寄宿制學校小學生行為習慣培養方面的研究較為匱乏?！捕潮菊n題研究創新點及打破之處本課題為應用根底研究，在強調應用性的同時，也注重一定層次的理論探究。著眼于寄宿制、小班化學校兒童的日常行為，著重進展有關小學生在學習、做事和做人等方面的良好行為習慣的研究與理論，以使小學生在日常的'學習和生活中養成一系列做人、做事和學習方面的良好行為習慣，為其安康人格的培育奠定根底?！?〕創新方面。根據少年兒童的身心開展特點，遵循教育規律，努力構建創新養成教育途徑和形式，將養成教育貫穿到學生日常生活行為中，多層次、全方位的進展跟蹤教育，突出成長為主的教育理念。〔2〕理論意義。立足于應用探究與理論，在探究和理論過程中總結寄宿制學校學生行為標準養成教育的規律，豐富素質教育理論和養成教育理論內涵〔3〕應用價值。本課題著手與途徑和形式的實驗和探究，側重于應用理論，具有較強的可操作性。努力培養全面開展的學生，讓每個學生都具有安康良好的生活行為習慣，促進他們的可持續開展。主要途徑是：親密結合我校寄宿制辦學實際，通過個案研究以及一系列詳細行為習慣養成的實驗研究，形成新的理論觀點和理論方法。在操作層面上，提供相應的實在可行的方法和措施。努力探究出寄宿制學校班級管理中少年兒童行為習慣養成的新觀點、新方法和新途徑?！惨弧惩瓯惧X課題的條件分析^p：1、領導支持，課題研究有經費保障。校領導對課題研究大力支持，為課題研究開展提供環境支持、經濟支持。良好的教學條件和領導的重視、指導，為課題研究提供了根底保證。2、資料豐富，研究有理論支撐。學校有藏書豐富的圖書室、6萬冊圖書的電子閱覽室。既有班主任工作理論著作，又有新穎生動的光盤資料，還有時效性較強的《班主任之友》、《少先隊工作》、《輔導員》等刊物雜志，使課題研究的展開具有堅實的理論根底和豐富的理論背景。我們課題組擬推薦挑選專題學習材料，供課題組成員集中學習，提升理論素養。3、課題組成員構造合理，學習、研究氣氛濃重。參研xx位老師中有五位小學高級老師，兩位為市教壇新星，4位參加全國十一五或相關課題研究，成績突出。年輕老師均為大學本科學歷、學士學位，教研后勁足。班級管理經歷較為豐富，具有較強的科研才能?！捕?、研究方法與道路：1、行動研究法。主要包括問卷調查法：針對家庭教育方面、老師設計的與課題施行內容相關的系列問題。通過家長的問答，更進一步地、全面地理解學生習慣的現有開展程度。2、個案研究法。對學生個體進展的有目的、有方案、有步驟的跟蹤記錄與觀察分析^p，并加以一定的措施和手段，促進其良好行為習慣的培養。3、觀察法。在研究中，老師通過對學生行為有目的、有方案、有步驟的觀察記錄，考慮研究，獲得最直接的第一手研究資料。4、問卷法。文獻研究法。對國內外的已有相關理論做綜合參考研究等。堅持課題的理論研究、課題的實驗研究和群眾性教研活動三結合的研究方法。以理論研究為先導，以實驗研究為中心，以廣闊老師參與的研究活動為根底，以班隊會課堂為主渠道，以促進學生開展為目的，研究學生、探究方法、總結經歷，以促進學生良好習慣的養成。積極探究新時期背景下，寄宿制學校學生養成教育的有效方法、途徑；探究出行之有效的養成教育形式，營造積極進取、安康成長的氣氛。1．本課題研究指導專家。張敬鄰(淮北市教科所課題主任)張德華(淮北市教研室)田志峰(淮北市教研室)邱援軍〔淮北市教研室〕2．課題研究實驗小組。組長：盛波，國家級課題小學語文閱讀教學子課題負責人，省級課題小學數學小組合作教學主要成員。多篇教學論文在省、市級獲獎；區級學科帶頭人。多年從事教學管理工作，現從事小學德育工作，對小學生日常行為教育有較高的興趣和豐富的經歷。全面負責課題研究的各項工作。學習、內容安排，活動召集、組織等。組長：魏雪雁，全國十一五中央電教館信息技術整合專項課題主要成員兼執筆人。信息技術課題研究報告獲省三等獎。論文、教學設計、課題報告等獲國家級獎項十余篇次，并局部發表；獲省級獎項8篇次。從事小語教學及班主任工作，有豐富的理論經歷。安徽省骨干老師，淮北市教壇新星，校本培訓指導老師。分工：負責課題研究的各項工作，協助開展課題研究各項工作。搜集材料，撰寫報告并上傳。主要成員：歐陽麗穎，淮北市教壇新星，骨干老師；夏麗娟，青年骨干老師，大隊部輔導員。負責搜集課題研究資料，整理歸檔。參研老師：孫麗、張培、孟春，負責會議內容記錄整理，活動宣傳。參研老師：杜淑華、王玉香、王琳、王芳慧、謝軍、許小燕，負責相關子課題的研究、施行，并做好材料的積累、分析^p、總結等。為期二年。〔一〕、準備階段：做好課題申報、制訂課題研究施行方案，課題啟動、課題分工、理論學習工作，培訓參研老師，做好實驗前的準備工作，組織開題啟動研究。研究呈現形式：課題立項申請書、研究方案、開題報告。〔二〕、施行階段：〔20xx年9月20xx年7月〕組織交流、研討等活動。主要是理論理論研究，課題材料信息搜集，課題研究論文，優秀班會課例和階段性研究報告的撰寫。并對典型案例加以積累分析^p。①課題組制定實驗方案，堅持半月集中研究一次，學習交流相關理論。②實驗老師、班主任探究養成教育施行途徑，精心設計上好班會課，及時總結實驗體會，積累、整理好相關資料。③每月一次專題研討，與全校同學科