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文檔簡介

小學語文課堂數學藝術語文教學是科學美與藝術美的高度統一體。而語文課堂教學藝術,是語文教師本身所具有的獨特的創造力和審美價值的定向,在語文課堂教學領域中的結晶,是一個教師在長期課堂教學實踐中積累起來的“教學經驗”、“教學技能”、“教學技藝”發展的高級階段和理想境界。教師在課堂教學實踐中,根據教學目標,針對學生的心理特點和教材特點,富于創造性地選擇恰當的教學模式,安排精巧的教學過程,運用新穎的教學手段,都屬于教學藝術應用的范疇。課堂教學藝術的包含的內容很多,它包括開課導入藝術、課堂提問藝術引導點撥藝術、教學語言藝術、教學應變藝術、課堂調控藝術、課堂組織藝術體態藝術、板書藝術、結課藝術等等。溝通學生心理的藝術全國著名特級教師孫雙金一次在杭大借班上課。地點在大禮堂,學生坐在舞臺上上課,下面聽課的老師有上千人,看得出學生心情有些緊張。上課伊始,孫老師笑容可掬地走上了講臺,同學們以驚奇的眼光看著教師孫老師掃視一周,宣布“上課”,師生互致問好。禮堂頓時鴉雀無聲,包括聽課的老師在內,人人都屏住了呼吸,學生當然就更加緊張了。幣:同學們,你們知道我姓什么嗎?生:不知道。師:我和齊天大圣孫悟空一個姓,姓孫,你們知道孫悟空有什么本事嗎?生:會七十二變,會翻筋斗…師:孫老師有孫悟空本事那么大嗎?你們想有孫悟空那么大本事嗎?生:想師:誰來介紹一下自己?(請三位同學上黑板寫名字)為什么叫這個名字?師:你們的名字都蘊含

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