2018-2019年高中語文安徽高考聯(lián)考試卷【70】含答案考點(diǎn)及解析班級:___________姓名：___________分?jǐn)?shù)：___________題號一二三四五六七八總分得分注意事項(xiàng)：

1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息

2．請將答案正確填寫在答題卡上評卷人得

分

一、選擇題1.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都相同的一組是（

）（3分）A．譏誚蹊蹺金蟬脫殼山勢峭拔B．熄火檄文嬉皮笑臉息事寧人C．戍守庶民數(shù)典忘祖束手待斃D．檔案當(dāng)成碧波蕩漾跌宕起伏【答案】D【解析】試題分析：此類題目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有時會因?yàn)樽鲃釉~和作名詞的不同，讀音也不同。形似字要按照意義的不同，讀音也不一樣。在分析思考時，要注意聲調(diào)、韻母是否正確。沒有把握的可以用排除法，省時省力。D都念dàng，A．qiàoqiāoqiàoqiào；B．檄xí文，其他念xī；C．?dāng)?shù)shǔ典忘祖,其他念shù。考點(diǎn)：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。2.下列加點(diǎn)字的注音，完全正確的一組是

A．監(jiān)考（jiàn）布衾（qīn）汗流浹背（jiā）妄自菲薄（fěi）B．石墁（màn）發(fā)酵（xiào）命途多舛（chuǎn）繁文縟節(jié)（rù）C．角色（jiǎo）氣氛（fēn）翹首以待（qiào）紈绔子弟（kù）D．悲慟（tòng）重創(chuàng)（chuāng）潛移默化（qián）諄諄教誨（zhūn）【答案】D【解析】試題分析：字音題大多考查多音字和形似字，多音字有時會因?yàn)樽鲃釉~和作名詞的不同，讀音也不同。形似字要按照意義的不同，讀音也不一樣。在分析思考時，要注意聲調(diào)、韻母是否正確。沒有把握的可以用排除法，省時省力。A．監(jiān)jiān考；B．發(fā)酵jiào；C．角jué色，翹qiáo首以待。故正確選項(xiàng)D?？键c(diǎn)：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。3.下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?

)A．世人的交往大抵是傾蓋如故,而白發(fā)如新則需要極大的機(jī)緣和運(yùn)氣。B．在燦若群星的世界童話作家中，丹麥作家安徒生之所以卓爾不群、久享盛譽(yù)，是因?yàn)樗_啟了童話文學(xué)的一個新時代。C．象棋人機(jī)大戰(zhàn)凸顯了計(jì)算機(jī)思維與人類思維的差別，觀戰(zhàn)的內(nèi)行覺得計(jì)算機(jī)的走法其實(shí)很普通，但我這個象棋方面的半瓶醋卻對各種奧妙困惑不已。D．金沙遺址是成都地區(qū)繼三星堆之后又一個重大的考古發(fā)現(xiàn)，對破解撲朔迷離的古蜀歷史文化之謎有著非同尋常的意義?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：本題犯的是望文生義的錯誤?！鞍装l(fā)如新”的意思是兩個人在一起都老了，由于兩個人之間還不能相互的了解對方的思想，就像是剛認(rèn)識的人一樣?！皟A蓋如故”的意思是指兩個人剛剛見面，談得很投機(jī)，雖是剛認(rèn)識的，可是就像是老朋友了。這兩個詞在句子中應(yīng)該互換位置。B卓爾不群：超出尋常，與眾不同。C半瓶醋：比喻對某種知識或某種技術(shù)只略知一二的人。也說“半瓶子醋”。D撲朔迷離：形容事情錯綜復(fù)雜，難以辨別清楚?？键c(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。4.下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是

(5分)A．《吶喊·明天》通過寡婦單四嫂子含辛茹苦撫養(yǎng)獨(dú)子阿毛結(jié)果卻痛失獨(dú)子的故事，抨擊了黑暗社會的吃人本質(zhì)和沒落社會中人們的無情和冷漠。B．郭沫若在《女神·爐中煤》中用“活埋在地底多年”的煤比喻長期深深地埋藏在心里的愛國感情，這種感情到了“五四”時期才從心里奔放出來，像煤一樣“重見天光”。C．《邊城》結(jié)尾“這個人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許‘明天’回來!”以詩歌般精妙的幾筆點(diǎn)綴，給人留下了悠長的惋惜和無限的牽掛期盼。D．《三國演義》中，馬謖剛愎自用，街亭失守。諸葛亮揮淚斬馬謖，再加上蜀軍兵將俱被調(diào)遣在外，西城空虛。為對付司馬懿率領(lǐng)的魏軍，諸葛亮策劃了一場“空城計(jì)”。E．《老人與?！分旭R諾林告訴桑地亞哥以后和他一起出海，一方面顯示出他在老人的英雄氣概的感召下走向了成熟，同時也使失敗中的老人感到了一絲的歡樂與希望?！敬鸢浮緼、D【解析】A項(xiàng)，阿毛是《祝?！分邢榱稚┡c祥林所生的獨(dú)子，寡婦單四嫂子的獨(dú)子是寶兒。D項(xiàng)“斬馬謖”在“空城計(jì)”后。中國京劇傳統(tǒng)劇目《失空斬》即《失街亭》《空城計(jì)》《斬馬謖》的合稱，三出戲故事前后銜接。5.下列關(guān)于名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是（

）（5分）A．官渡之戰(zhàn)后，袁曹雙方再發(fā)生倉亭之戰(zhàn)，袁紹再敗，兩次大敗袁紹，曹操威震天下，而袁卻元?dú)獯髠褵o力與曹抗衡，官渡之戰(zhàn)成為中國歷史上著名的以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)役之一。B．愛羅先珂、趙秀才、方玄綽、Ｎ先生、陳士成分別是魯迅小說集《吶喊》中《鴨的喜劇》《阿Ｑ正傳》《端午節(jié)》《風(fēng)波》《白光》中的人物。C．《歐也妮·葛朗臺》以極具個性的語言來塑造人物形象。比如他對拿儂說：“那好，既然今天是歐也妮的生日，你就喝一小杯果子酒壓壓驚吧?！北砻婵矗坪鹾芸犊?，實(shí)則反襯他的吝嗇。D．茶館的房主王利發(fā)從他父親手中接過茶館，謹(jǐn)遵父親的話，為人處世，多作揖，多鞠躬，態(tài)度謙恭，辦事圓滑，但最終還是保不住他的茶館。C．謂《會典》成于劉健等/多所糜費(fèi)/鐫與修者官/降珪修撰/俄以《實(shí)錄》成進(jìn)/左中允再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/D．謂《會典》成于劉健等/多所糜費(fèi)/鐫與修者/官降珪修撰/俄以《實(shí)錄》成進(jìn)/左中允再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/10.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A．禮部為六部之一，掌管禮儀、祭祀、土地、戶擠等職事，部長官稱為禮部尚書。B．教坊司是管理宮廷音樂的官署，專管雅樂以外的音樂、歌舞的教習(xí)等演出事務(wù)。C．致仕本義是將享受的祿位交還給君王，表示官員辭去官職或到規(guī)定年齡而離職。D．歷史上的“兩京”有多種所指，文中則指明代永樂年間遷都以后的南北兩處京城。11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一頂是A．傅珪進(jìn)入仕途，參與纂修文獻(xiàn)。弘治年間，他兼任司經(jīng)局校書，參與編修《大明會典》得以升職；武宗繼位，他進(jìn)位左諭德，充講官，修撰《孝宗實(shí)錄》。B．傅珪任職禮部．勸諫講究策略。他擔(dān)任禮部尚書時，由于屢有爭端，上奏增多；番僧因帝好佛求地百頃，他佯作不知皇上自稱大慶法王，不理會給地的事。C．傅珪守正不阿，反遭誣蔑報復(fù)。每遇大事，他都能堅(jiān)持己見，不肯隨意改易，因而觸怒許多人；后因得罪權(quán)貴被迫退休，雖有言官請留，他仍堅(jiān)持離職。D．傅珪為官清廉，死后受到好評。御史盧雍稱贊他在位時有古代大臣風(fēng)范，歸鄉(xiāng)后家無積蓄，艱難度日；嘉靖元年，他被列為先朝守正大臣，追謚為文毅。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）極陳時弊十事，語多斥權(quán)幸，權(quán)幸益深嫉之。（2）又謂珪剛直忠讜，當(dāng)起用。吏部請如雍言，不報?！敬鸢浮?.B10.A11.C12.（1）極力奏陳其時社會弊病十件事，話語多指斥受寵的權(quán)貴，權(quán)貴愈加痛恨他。（譯出大意給3分，“權(quán)幸”“嫉”兩處，每譯對一處給1分）（2）又認(rèn)為傅珪剛正忠實(shí)，敢于直言，應(yīng)當(dāng)起用，吏部按照盧雍的話上奏，沒有回復(fù)（譯出大意給3分，“忠讜”“報”兩處，每譯對一處給1分）【解析】9.試題分析：本題考查學(xué)生的斷句能力。首先結(jié)合語境理解劃線句的意思再根據(jù)職位的變遷進(jìn)行斷句即可。標(biāo)點(diǎn)如下：謂《會典》成于劉健等，多所糜費(fèi)，鐫與修者官，降珪修撰。俄以《實(shí)錄》成，進(jìn)左中允，再遷翰林學(xué)士，歷吏部左、右侍郎?？键c(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。10.試題分析：回答此類題目，必須熟記文學(xué)名著的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識的概念，仔細(xì)察看題干中的修飾限制成分?？键c(diǎn)：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。11.試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。C項(xiàng)“雖有言官請留，他仍堅(jiān)持離職”有誤。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。12.試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。注重直譯和意譯相結(jié)合?？键c(diǎn)：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。評卷人得

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四、詩歌鑒賞13.閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（7分）點(diǎn)絳唇秦觀醉漾輕舟，信流引到花深處。塵緣相誤，無計(jì)花間住。煙水茫茫，千里斜陽暮。山無數(shù)，亂紅如雨，不記來時路?！咀ⅰ看嗽~為秦觀于謫徙途中所作。（1）詞的上片第一、二句描寫了怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么情感？（3分）（2）作者在詞的下片是怎樣借景抒情的？（4分）【答案】（1）詞人醉意朦朧，輕漾小舟，隨著水流來到花林深處，興奮不已。表達(dá)了詩人對美好生活的喜愛和向住之情。。（2）“煙水茫茫，千里斜陽暮”勾勒出一幅壯闊而又迷濛的黃昏景象，表達(dá)詩人被貶之后天涯飄泊、凄冷之情?！吧綗o數(shù)，亂紅如雨”，描繪了一幅蕭颯的暮春畫面，寫出了詩人前途迷茫、無法實(shí)現(xiàn)理想的無奈愁苦之情?！窘馕觥浚?）試題分析：本題考查對詩歌意境的鑒賞能力，考生解答時需抓住意象來分析，答題的一般思路是“詩中選取了……意象……營造了……氛圍（創(chuàng)造了……意境、描繪了……畫面）”?！白硌p舟，信流引到花深處”。這個“花深處”，就是指桃源。在郴州，詞人為了排憂遣恨，不得不借酒解愁。醉眼朦朧之中，詞人受潛意識的支配，仿佛覺得自己劃起了小舟，正輕松自如地隨著溪流浮泛，朝桃花源進(jìn)發(fā)。路上，“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”（《桃花源記》）。詞人十分欣喜，他左顧右盼，不知不覺中，已“林盡水源”，來到了“花深處”。閱讀這兩句，關(guān)鍵是要抓住“醉”這個核心詞語。醉入夢鄉(xiāng)，本是常事，所以說這兩句是寫夢境幻象，表達(dá)了作者對美好生活的向往之情。考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。（2）試題分析：此類題目在解答時既要答出借了什么景，怎么樣借的景，還要答出借景抒了什么情。下片“煙水茫?！彼木洌耸窃~人有意識地?fù)袢∪耸篱g的四種凄涼景象，來影射他黯淡、感傷的心境。“煙水茫?！?，則前途渺遙可知；“千里斜陽暮”，暗示著詞人的處境將每況愈下；“山無數(shù)”，正是阻力重重、難回朝廷的象征；“亂紅如雨”，就是說美好事物正在橫遭摧折。這四種景象并集一起，凝現(xiàn)出巨大的藝術(shù)感染力。詞人雖無片言只語關(guān)涉愁苦，而愁苦、失望之情已溢滿紙面。結(jié)句“不記來時路”，源于《桃花源記》。陶潛說，武陵漁人出桃花源后，在返家的路上處處作了標(biāo)志，“及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路?！边@個結(jié)句正暗應(yīng)了題目和開頭，道出了詞人夢醒之后無路可走的窘境和苦況，表達(dá)了他“抽身退步悔已遲”和“世外桃源不可得”的愁怛心堵。考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D?！咎圃娰p析】這是一首送別詩，同時也是一首邊塞詩，同時送別兩人，且兩人均為遭貶而遷。詩人首先抓住二人都是遭貶，都有滿腹愁怨，而眼下又即將分別這一共同點(diǎn)，以深表關(guān)切的問句開始，表達(dá)了對李、王二少府遭受貶謫的同情，以及對分別的惋惜?！班怠笔菄@息之聲，置于句首，貶謫分別時的痛苦已不言而喻。“此別”、“謫居”四字，又將題中的“送”和“貶”點(diǎn)出，輕靈自然，不著痕跡。作者在送別之地停下馬來，與李、王二少府飲酒餞別，“意何如”、“問謫居”，反復(fù)致意，其殷切珍重之情，顯而易見，一開篇就以強(qiáng)烈的感情，給讀者以深刻的印象。中間兩聯(lián)針對李、王二少府的現(xiàn)實(shí)處境，從二人不同的貶謫之地分別著筆，進(jìn)一步表達(dá)對他們的關(guān)心和安慰。“巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽歸雁幾封書？”上句寫李少府貶峽中。當(dāng)時，這里路途遙遠(yuǎn)，四野荒涼，詩人設(shè)想李少府來到峽中，在這荒遠(yuǎn)之地聽到凄厲的猿啼，不禁流下感傷的眼淚。下句寫王少府貶長沙。衡陽在長沙南面，衡山有回雁峰，傳說北雁南飛至此不過，遇春而回。歸雁傳書是借用蘇武雁足系書故事，但長沙路途遙遠(yuǎn)，歸雁也不能傳遞幾封信?！扒鄺鹘锨锓h(yuǎn)，白帝城邊古木疏。”上句想象長沙的自然風(fēng)光。青楓江指瀏水，在長沙與湘江匯合。這句寫李少府到了長沙，在秋高氣爽的季節(jié)，望著那明凈高遠(yuǎn)、略無纖塵的藍(lán)天，自然會洗盡煩惱。下句想象夔州（即今四川奉節(jié)縣）的名勝古跡。白帝城為西漢公孫述所筑，在夔州，當(dāng)三峽之口。這句寫王少府到了峽中，可以去古木參天、枝葉扶疏的白帝城憑吊古跡，以求慰藉。這四句情景相融，結(jié)合得自然巧妙，讀來自有一種蒼涼中飽含親切的情味。所寫之境，從巫峽到衡陽，從青楓浦到白帝城，十分開闊，而分寫二人，更顯出作者的藝術(shù)匠心。作者在兩聯(lián)中，一句寫李、一句寫王，然后一句寫王、一句寫李，錯綜交織，而井然不亂，并且采用了“互文”手法，在一聯(lián)中上句隱含著下句，下句隱含著上句，“巫峽”一聯(lián)上句寫貶謫荒遠(yuǎn)的凄涼，下句說要多通音信，表面看是對李、王分開講的，實(shí)際上是對兩人共同而言。同樣，“青楓江”一聯(lián)上句說流連光景，下句說尋訪古跡，實(shí)際也是對二人共同講的。這樣，在精煉的字句中，包含了豐富的內(nèi)容，既照顧到了二人不同的地點(diǎn)，又表達(dá)了對雙方一致的情意，詩人巧妙地處理，使寫分送二人的困難迎刃而解，收到了很好的效果。尾聯(lián)“圣代即今多雨露，暫時分手莫躊躇”針對李、王二少府遠(yuǎn)貶的愁怨和惜別的憂傷，進(jìn)行了語重心長的勸慰，對前景作了樂觀的展望。圣代雨露，是古代文人詩中的慣用之語，這里用來和貶謫相連，也還深藏著婉曲的微諷之意。重點(diǎn)是在后一句“暫時分手莫躊躇”，意思是說：這次外貶，分別只是暫時的，你們不要猶豫不前，將來定有重歸之日。全詩在這里結(jié)束，不僅與首聯(lián)照應(yīng)，而且給讀者留下無盡的遐思。評卷人得

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五、語言表達(dá)14.下面是某中學(xué)英語夏令營活動的初步構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過80個字。【答案】本次英語夏令營活動，計(jì)劃安排與外國學(xué)生交流、高中先修課、口語競賽等三項(xiàng)學(xué)習(xí)活動，以及足球比賽和文藝匯演等兩項(xiàng)文體活動?！窘馕觥吭囶}分析：題干要求“把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過80個字”，所給的圖是“中學(xué)英語夏令營活動的初步構(gòu)思框架”，這是考查圖文轉(zhuǎn)換。首先觀察畫面，看畫面中的內(nèi)容分成幾個層級，圖中應(yīng)是分為兩個層級，第一層級是學(xué)習(xí)活動和文體活動，第二層級是對這兩項(xiàng)活動內(nèi)容的具體化?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。【技巧點(diǎn)撥】這屬于圖文轉(zhuǎn)換中的框架圖轉(zhuǎn)換成文字的題型。首先要理清框架圖中各單元的層級；分清各層級內(nèi)各單元哪些是程序單元，哪些是內(nèi)容單元；理清各層級內(nèi)單元之間的順序。然后按照層級由大到小的順序，結(jié)合各層級內(nèi)部的順序，依次用簡潔明了的語言表述出來。注意字?jǐn)?shù)要求。比如本題，只要依據(jù)箭頭的指向進(jìn)行描述即可。評卷人得

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六、名著導(dǎo)讀15.下列各項(xiàng)關(guān)于名著的表述，正確的一項(xiàng)是

()A．公孫瓚戰(zhàn)敗，呂布舉畫戟要刺，一旁的張飛挺丈八蛇矛上陣來戰(zhàn)呂布。接著關(guān)羽舞著青龍偃月刀來夾攻。兩人仍戰(zhàn)不倒呂布。這時劉備來助戰(zhàn)。三人圍住呂布轉(zhuǎn)燈兒般廝殺。最后呂布與劉、關(guān)、張廝殺不分勝負(fù)，各自鳴金收兵。(《三國演義》)B．卡西莫多記起只有弗羅洛才有通到鐘塔樓梯的鑰匙。他想起了副主教對那姑娘的黑夜偷襲。第一次自己阻止過他，第二次給他幫過忙。他想起這些細(xì)節(jié)詳情，覺得搶走愛斯梅拉達(dá)的定是副主教無疑了。(《巴黎圣母院》)C．劉姥姥到稻香村，被鳳姐插了一頭菊花。在瀟湘館布滿蒼苔的小路上劉姥姥滑了一跤，還把瀟湘館誤認(rèn)為公子書房。在秋爽齋早飯時，劉姥姥一句“老劉，老劉，食量大似牛，吃個老母豬不抬頭”引起了大觀園史無前例的大笑。在綴錦閣午飯，席間行酒令，劉姥姥插科打諢，藏精于拙，博取一笑。(《紅樓夢》)D．陳姨太不許瑞玨在家里分娩。覺新對長輩們還抱有期待，想去講道理。覺民認(rèn)為“擔(dān)當(dāng)不起不孝的罪名”，便沒有多說什么。覺慧的態(tài)度則異常堅(jiān)決，主張不能屈服，應(yīng)該反抗。(《家》)【答案】C【解析】試題分析：A項(xiàng)，“不分勝負(fù)，各自鳴金收兵”錯，應(yīng)是“呂布招架不住”。B項(xiàng)，應(yīng)為“第一次給他幫過忙，第二次自己阻止過他”。D項(xiàng)，覺新與覺民對換。評卷人得

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七、默寫16.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）《