教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖整體復(fù)習(xí)教師直接將第三章分為四部分復(fù)習(xí)學(xué)生聽講簡潔實用，直入主題。第一部分舉例記憶類知識點，給學(xué)生一定時間自己復(fù)習(xí)，然后點撥蒸發(fā)和沸騰的異同點。學(xué)生看書，討論，小組合作，將自己不會的知識點找到，記憶。雖然簡單，但是內(nèi)容較多，讓學(xué)生對于基本知識大致做到心中有數(shù)。第二部分圖像類，PPT出示圖像，帶領(lǐng)學(xué)生解讀圖像。學(xué)生復(fù)習(xí)晶體與非晶體的熔化和凝固圖像，水的沸騰圖像，溫度變化與物體狀態(tài)缺一不可。圖像需要理解的比較多，讓學(xué)生了解的更加透徹和明白。第三部分簡答類知識點主要是影響液體蒸發(fā)快慢的因素認識并且理解對于生活當(dāng)中的常識。第四部分實驗類知識點重點的兩個實驗會填寫實驗報告。這是考試?？嫉膬?nèi)容，教師在學(xué)生填空后還需糾正。補充內(nèi)容教師點撥歸納總結(jié)對于物態(tài)變化的整體認知讓學(xué)生在頭腦中形成比較清晰的知識網(wǎng)絡(luò)課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測【學(xué)情分析】本章的主要內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系比較緊密，并且學(xué)生學(xué)習(xí)新課時對生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象已經(jīng)了解，因此在復(fù)習(xí)時盡可能的引出學(xué)生的記憶，實際課堂中充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生說出相關(guān)的基礎(chǔ)知識，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性是本課的特色。特別注意晶體在熔化和凝固時、液體在沸騰時溫度保持不變，另外還要注意各學(xué)科知識的應(yīng)用和聯(lián)系，學(xué)會對各類圖像進行分析。【效果分析】教學(xué)方法是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的一種手段，提高課堂教學(xué)效果，必須有良好的方法。本節(jié)課將本章知識分為四大部分，讓學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上進行自我探索和練習(xí)，易于學(xué)生學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相補充，互相修正，提高學(xué)生的思維能力和解決實際問題的能力。落實本節(jié)課的重點與難點。教學(xué)中采用自主探究的方式使本節(jié)課的內(nèi)容更容易讓學(xué)生接受，因此教學(xué)效果還是不錯的?！窘滩姆治觥俊段飸B(tài)變化》選自人民教育出版社八年級上冊第三章，主要內(nèi)容有溫度、溫度計及其使用，熔化和凝固、蒸發(fā)和沸騰、液化、升華和凝華。由于熱現(xiàn)象和實際生活聯(lián)系緊密，所以中考命題思路和類型較多，并且對于實驗操作能力和應(yīng)用知識方面也會進行考察。課時設(shè)計為1課時，旨在培養(yǎng)學(xué)生了解生活規(guī)律，應(yīng)用解決簡單問題。1、文藝演出時，舞臺上用的彌漫的白色煙霧，仿佛仙境一般，給人若隱若現(xiàn)的視覺效果，這種煙霧最可能是（）A、某種燃燒物形成的煙氣B、利用干冰升華形成的二氧化碳氣體C、利用干冰升華吸熱而使空氣中的水蒸氣液化而形成的“霧”D、利用干冰升華吸熱而使空氣液化而形成的“霧”2、在嚴(yán)寒的雪山高原上，邊防戰(zhàn)士生活非常艱苦，經(jīng)常從野外取雪加熱成水，供飲水和使用，圖中能正確描述這個過程的圖象是（）3、為了確定風(fēng)向，可以把手臂浸入水中，然后向上舉起，手臂的哪一面感到?jīng)?，風(fēng)就從哪一面吹來的，試說明理由。答：風(fēng)吹來的那一面手臂上的水______得快，從手臂吸收的______多，手臂的這一面就感到?jīng)觯椭里L(fēng)是從這一面吹來的。4、探究液體沸騰規(guī)律（請將下列實驗報告填寫完整）【課后反思】物理學(xué)習(xí)需要一個相對寬松的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生只有積極主動地參與到課堂中來，積極的動腦，動手才能解決相應(yīng)的問題。因此，我們教師要為學(xué)生營造一個寬松、民主、和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣學(xué)生才能創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)發(fā)揮，才能學(xué)得更好，才會給你一個驚喜。但應(yīng)當(dāng)注意的是，當(dāng)學(xué)生的想法與自己所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案不一致時應(yīng)當(dāng)理解尊重和鼓勵他們。另外課堂上教師要敢于向?qū)W生暴露自己的思想，展現(xiàn)自己的思維，要鼓勵學(xué)生多問、善問，把“教師提問，學(xué)生回答”的模式，變?yōu)椤皩W(xué)生提問題，師生共同討論來解決”的模式，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和發(fā)現(xiàn)問題的能力。目前隨著素質(zhì)教育的整體推進，重點突破和全面展開，教師們也在逐步的把課堂還給學(xué)生。有了這樣的意識和行動，教育才能真正體現(xiàn)其本質(zhì)，我們所從事的教育事業(yè)才能發(fā)揮她真正的價值——“培養(yǎng)健康成長的下一代，造就中華民族的未來!【課標(biāo)分析】1．知識與技能：

知道六種物態(tài)變化和各種變化中的吸、放熱情況，能列舉生活及自然界中六種物態(tài)變化的實例，特別是自然界中水的三態(tài)變化，能夠用水的三態(tài)變化解釋水循環(huán)的相關(guān)現(xiàn)象。2．過程與方法：（1）在觀察中嘗試發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。通過觀察圖片或視頻、實驗探究、查詢資料，認識自然界形形色色的水。（2）通過晶體和非晶體熔化和凝固過程、水的沸騰實驗的多媒體課件演示，對科學(xué)探究中實驗設(shè)計方法進行訓(xùn)練，用圖像法來直觀表達實驗現(xiàn)象進行歸納。3．情感態(tài)度與價值觀：（1）激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)心，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識服務(wù)于生活的意識。（2）感知水的三種狀態(tài)及其相互轉(zhuǎn)化，欣賞大自然中水的物態(tài)變化的妙斧神工。教學(xué)重難點重點：知道六種物態(tài)變化和各種變化中的吸、放熱情況，能判斷生活中的相關(guān)現(xiàn)象屬于六種物態(tài)變化中的哪種實例。1.關(guān)于物態(tài)變化現(xiàn)象的判斷解題技巧：首先明確物態(tài)變化中物質(zhì)的初始狀態(tài)和末狀態(tài)，然后再根據(jù)定義判斷。2.運用圖像法分析物態(tài)變化的情況題型分析：本章中常用溫度——時間圖像表示物態(tài)變化中液體的沸騰特點、溫度計示數(shù)的變化、晶體（非晶體）的熔化（凝固