小班美術這是誰的家（折紙）教案反思1、小班美術這是誰的家（折紙）教案反思

活動目標：

1、學習對邊折小房子的方法。

2、會看圖折紙。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據所觀看到得現象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

正方形紙，折疊圖。

活動過程：

1、出示折疊圖，指導幼兒看圖一步步折紙。

2、嬉戲：“誰的家”。請幼兒用小房子當小動物的家玩嬉戲，教師走到誰家門前敲敲門：“坪坪坪，這是誰的家?”幼兒當什么動物就學什么動物的叫聲，然后這名小朋友再去敲下一個小房子問：“這是誰的家……”

活動建議：

折紙和嬉戲相聯系，使幼兒趣味無窮。

活動反思：

《綱要》中指出，力量本身就是一種終身受益的品質，最根本的力量則是自我學習的力量。折紙是一種“寓教于樂”的智力嬉戲，深受孩子們的寵愛。在折紙過程中，孩子們手腦并用，觀看、想象、概括和制造力量都得到了熬煉和提高。

2、小班美術活動這是誰的家（折紙）教案反思

活動目標：

1、學習對邊折小房子的方法。

2、會看圖折紙。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據所觀看到得現象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

正方形紙，折疊圖。

活動過程：

1、出示折疊圖，指導幼兒看圖一步步折紙。

2、嬉戲：“誰的家”。請幼兒用小房子當小動物的家玩嬉戲，教師走到誰家門前敲敲門：“坪坪坪，這是誰的家?”幼兒當什么動物就學什么動物的叫聲，然后這名小朋友再去敲下一個小房子問：“這是誰的家……”

活動建議：

折紙和嬉戲相聯系，使幼兒趣味無窮。

活動反思：

《綱要》中指出，力量本身就是一種終身受益的品質，最根本的力量則是自我學習的力量。折紙是一種“寓教于樂”的智力嬉戲，深受孩子們的寵愛。在折紙過程中，孩子們手腦并用，觀看、想象、概括和制造力量都得到了熬煉和提高。

3、小班美術活動小企鵝（折紙）教案反思

活動目標：

1、了解折企鵝的方法，學會將正方形的兩個邊對著對角線折。

2、學會看圖示將三角形的角向內折，折出嘴巴和尾巴的根本技法。

3、對折紙活動和玩紙活動有興趣。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據所觀看到得現象大膽地在同伴之間溝通。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

活動預備：

正方形彩紙、泥工板人手一份。范例小企鵝一只。

活動過程：

一、出示范例，引起幼兒興趣。

1、出示折紙小企鵝，提問：這是什么?它是什么樣子的?

2、告知幼兒這是一只會走路的企鵝，教師在泥工板上示范，將泥工板傾斜一些將小企鵝放在高處，瞧!小企鵝走路啦!小朋友，你想折一只小企鵝玩玩嗎?

二、引導幼兒看圖示了解折紙步驟。

重點講解：

1、將方形紙對角對折，折出對角線。

2、將正方形相鄰的兩條邊向對角線折，要對整齊。

3、先將三角形的兩個角折一下，再將兩個角向里面折，折出尾巴和尖嘴巴。

三、幼兒看圖示進展折紙――小企鵝。

在幼兒折紙過程中，教師巡回觀看，對幼兒進展個別指導，幫忙幼兒折小企鵝。

四、讓幼兒借泥工板玩一玩小企鵝，在嬉戲活動中充分感受折紙和玩紙工的歡樂。

活動反思：

折紙是一種“寓教于樂”的智力嬉戲，深受孩子們的寵愛。在折紙過程中，孩子們手腦并用，觀看、想象、概括和制造力量都得到了熬煉和提高。

4、小班美術活動紙扇子（折紙）教案反思

活動目標：

1.學習用正折、反折的方法折扇子。

2.培育幼兒對折紙的興趣。

3.培育幼兒動手操作的力量，并能依據所觀看到得現象大膽地在同伴之間溝通。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

長方形每人一張，木偶小豬一個。

活動過程：

1.引起興趣。嚕嚕嚕，嚕嚕嚕，熱死我了!(教師)：我們該用什么方法去幫忙它呢?(幼兒答復)

2.觀看講解并示范。

(1)觀看(出示紙扇)瞧，教師用什么方法?(紙折的扇子)

(2)教師示范：先用長方形的紙折出一條窄窄的長紙條，再把它翻面折，折得與第一次折得差不多寬，然后再翻面折。這樣折次翻個面，把長方形紙折完為止。最終把它對折。看!給小豬扇扇，它多快樂啊!

3.幼兒折紙。小豬：要是小朋友給我折一把，那我更舒適了!要求幼兒折一次翻個面，留意每次應折得差不多寬。

4.“幫幫小豬”的嬉戲。小豬：“真熱，又冒汗了，哪個小朋友幫幫我?這個小朋友折得特殊整齊，扇起來肯定很涼快，你能幫幫我嗎?”請幼兒給小豬扇扇。

最終在小豬“嚕嚕嚕，我不怕”中完畢。

活動反思：

《綱要》中指出，力量本身就是一種終身受益的品質，最根本的力量則是自我學習的力量。在本次折紙活動中，為了培育孩子的自我學習力量，我把孩