開場白：大家好，歡迎來到狀元成才路慕課堂，我是嵐嵐老師。我們今天來講《狀元大課堂》第一課時——集合。首先請大家看看這個腦筋急轉彎問題。兩個爸爸和兩個兒子一同去看電影，他們需要買幾張票？可是他們只買了3張票，便順利進入電影院，這是為什么？我們首先把爸爸爸爸兒子兒子標出來，好像是4個人，應該買4張票，怎么最后只買3張票了呢？你發現其中的奧妙了嗎？有的學生會：可能是兩個兒子都買的是半票。想一想，好像不太合理，那也有學生會說：他們分別是爺爺、爸爸和孫子。是的，沒錯，中間的爸爸，可以既是兒子的爸爸，又是爺爺的兒子，雖然是一個人但卻有兩種身份。所以他們其實只有三個人，買三張電影票就能順利進入電影院了。你明白了嗎？日常生活中，重復又可以說成重疊，生活中重疊的現象有很多，這節課我們就來研究“重疊問題”。大家請看這個統計表。觀察一下，從表中你們獲得了哪些信息？師：根據這些信息，你能提出一個數學問題嗎？試著提一提吧。……師：大家真棒，肯定提出了很多問題。那這里老師也提出了幾個問題。請大家幫老師來解決。你們準備好了嗎？首先來看第一個問題。師：從表中可以知道跳繩的有9人，踢毽的有8人。有同學就猜17人，可是參加這兩項比賽的沒有17人呀！咱們再來研究這個表格，你發現了什么？原來這里面有重復的。小明就發現有的人兩項比賽都參加了。師：那到底是幾個人參加了兩項比賽？有沒有什么辦法能使表中的信息變得更清楚呢？其實可以通過畫一畫、寫一寫等方式表示統計表中的信息，使大家看得更清楚，能夠一眼就看出是哪些人參加了兩項比賽，而哪些人只參加了其中一項。那有位同學就選擇了在表格中將重復的姓名連起來。一連就發現有3個重復的。另外，還有同學選擇用圖來表示參加比賽的情況。首先把參加跳繩比賽的同學放在一個圈里，再把參加踢毽比賽的同學放在一個圈里。接著找出名字重復的并把他們標紅，再把標紅的名字放在一起，也就是放在這兩個圈中重疊的部分，這樣圖就畫好了。觀察這個圖大家想一想這重疊的部分表示了什么？沒錯，這部分就表示兩項都參加的學生。從圖就很清晰的發現有3人兩項比賽都參加了。在數學中，這個圖我們也把它叫做維恩圖。什么是韋恩圖呢？在數學中，經常用平面上封閉曲線的內部代表集合，這種圖稱為維恩圖(也叫文氏圖)，是由英國數學家約翰·維恩發明創造的，維恩圖常用來研究表示數學中的“集合問題”，也叫集合圖。當然，在畫維恩圖時也需要注意首先要用圈的形式把同類型的放在一起。然后每個圈旁邊要標明里面是哪一類內容，比如這個圈表示的就是A類，這個圈就表示B類的。兩個圈還可以合并在一起，重疊的部分就是兩個圈重復的內容。很明顯圖中這個粉紅色部分就是A、B兩個圈重復的內容了。大家學會畫韋恩圖了嗎?課下也可以自己試著畫一畫。好了，最后請大家嘗試獨立列式解答問題。并說一說你是怎么想的。有同學這樣列：6+3+5=14（人）。其中6是只參加跳繩的人數，3是兩項都參加的人數，5是只參加踢毽的人數。還有同學這樣列：9+8-3=14（人）。其中9是參加跳繩的人數，8是參加踢毽的人數，有3人兩項都參加了，所以重復了，就要減一個3。還有同學這樣列：9+（8-3）=14（人）9是參加跳繩的人數，8-3的差表示了只參加踢毽的人數，相加求出來的就是總人數同理，還有同學這樣列：8+（9-3）=14（人）8是參加踢毽的人數，9-3的差表示了只參加跳繩的人數，師：同學們真棒，用不同的方法解決了同一個問題，求出了兩個集合的并集的元素個數。現在大家再回過頭來看看這個集合圖，根據這個集合圖可以知道參加跳繩有9人，參加踢毽有8人，有3人兩項都參加了，所以重復了，就要減一個3。直接列式9+8-3比較簡單快捷。所以同學們你能總結出利用集合圖解決重疊問題的方法嗎？是的，求兩個集合的并集的元素個數，就是用兩個集合的元素個數的和減去它們的交集的元素個數。接下來請完成教科書P105“做一做”第1題。把下面動物的序號填寫在合適的圈里。觀察這些動物，可以發現有些動物只會游泳，有些動物只會飛，還有些動物既會游泳又會飛。所以我們可以據此來完成這個集合圖。這里要注意大雁既會飛又會游泳。接著我們把只會游泳的動物1、5、6.9放在一起，把只會飛的2.4.8.10放在一起，既會游泳又會飛的3.7放在兩個圈重疊的部分，最后記得標注上類型。好了，這個集合圖就完成了。你做對了嗎？再請同學們獨立完成教科書P105“做一做”第2題。圖中是某班獲得語文之星和數學之星的獲獎名單。第一問，要先圈出重復的姓名，再數出來。要認真仔細找，不要漏掉。所以既榮獲“語文之星”又榮獲“數學之星”的有（5）人。師：第（2）題求總人數？怎樣解答呢？根據剛才總結的計算方法，我們可以把獲“語文之星”的人數+“數學之星”的人數再減去重復的5人，列式為13+12-5=20（人），所以上光榮榜的一共有20人。師：今天我們認識了用集合圖來解決有重復現象的數學問題。這是一種數學思想，叫集合思想。解題方法有：只參加A的人數+只參加B的人數+A、B都參加的人=總人數或者是參加A的人數+參加B的人數-A、B都參加的人=總人數你掌握了嗎？另外老師也準備了幾道題目，大家可以獨立做一做吧。結束語：另附狀元成才路系列叢書：《狀元大課堂》《創優作業100分》《狀元作業本》《狀元大課堂口算闖關》

最后，“狀元成才路，助你學習進步，同學們下節課再見”開場白：大家好，歡迎來到狀元成才路慕課堂，我是嵐嵐老師。今天我們來講《狀元大課堂》第一課時——集合。接下來看作業設計部分的題目。第一題，下面是三(1)班學生參加藝術節表演的名單。請根據這個名單填寫下圖。這里我們根據表格中的信息，直接將姓名寫在相應的圈內即可，但注意在找出兩項都參加的學生的姓名時，一定不能遺漏。所以只參加舞蹈表演的有李東、劉娜、羅旭、王倩，只參加合唱表演的有劉洋、王歡、萬軍、王盼、李明。兩項都參加的有馬強張兵李虎鄭紅。再接著由完成的集合圖我們可以直接看出既參加舞蹈表演又參加合唱表演的學生有4人。第三問要求參加藝術節表演的學生一共有多少人，直接用參加舞蹈表演的8人+參加合唱表演的9人，再減去兩項都參加的4人即可，列式為8+9-4=13（人），所以三(1)班參加藝術節表演的學生一共有13人。再來看這一題，讀題，三(1)班有36人，林老師出了兩道題，每個同學都至少做對了一道，做對第一題的有30人，兩道題都做對的有18人，問做對第二題的有多少人？我們首先可以根據題中信息補完這個集合圖。由兩道題都做對的有18人，可知重疊的部分是18人，又根據做對第一題的有30人，可得只做對第一題的有30-18=12人，所以只做對第二題的有36-12-18=6（人）因此做對第二題的有1