《籃球運球技術教學設計》說課

模塊教學：水平一教師：謝杰斌汕頭市達濠華僑中學說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略一、教材《體育與健康》新課程標準下的模塊教學1.本課堅持“以人為本、健康第一”的指導思想在教學過程中，始終堅持以學生為主，教師為輔的原則；通過教師的引導，學生的學習、討論、合作與交流等形式，學會籃球的運球技術，讓學生在教師有效的調控下積極參與學習，達到預定的教學目標，獲得最佳教學效果；；2.學習目標：1、運動參與目標：通過教師的引導，使學生積極、主動參與到籃球運球技術的學習中。2、運動技能目標：通過籃球運球技術的學習，使80%的學生能初步掌握籃球運球的基本技術動作，讓學生體驗成功的快樂。3、身體健康目標：通過籃球運球技術的學習，使學生的身體得到較好的鍛煉，達到增強體質目的。4、心理健康目標：通過籃球運動達到預防和減輕心理障礙，樹立信心、增強心理素質并使學生能體驗成功的喜悅。5、社會適應目標：通過練習促進同學間的相互交流與合作，建立和諧的人際關系。根據新課程標準的要求、學生年齡特點、生活經驗、認識問題的不同層級差異，教師能以學生為主語，使用可觀察的行為描述語句，準確表達含有評價標準的學生學習目標。參照新課標的學科維度，層次分明地對學習目標，進行歸類和排序。學習目標描述內容，包括學生對本課題重、難點知識的學習行為表現。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略二、學情分析1.本課的授課對象是汕頭市達濠華僑中學高一級女生，學生運動技能參差不齊，但身體素質總體較好；2.籃球是學生普遍喜歡的項目，在汕頭市達濠華僑中學有較好的運動基礎，是學校傳統運動項目之一，學生對籃球運動有廣泛的興趣。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略三、學生的學習方法觀察、模仿、自主、交流、小組活動、請教等模式達到基本和熟練的完成技術技能的要點。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略四、學生活動的組織方式1.教師采用展示籃球明星畫片、自己演示，骨干學生示例方法引入課堂，分組交流自主學習，教師巡視觀察輔導。2.集中派各組的學生展示交流，教師點撥指導。3.分組學生自主交流、互學互道，教師巡回觀察，及時鼓勵。4.小組比賽，教師級學生評價；5.提供足量籃球和場地。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略五、活動流程課堂常規→慢跑→徒手操→游戲：運地滾球→原地高運球→行進間高運球→集體放松運動→教師講評。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略六、學生的活動成果1.原地高運球：學生能以肘關節為軸，拍在球的正上方；手指腕能夠柔和用力；2.行進間高運球：學生能以肩關節為軸，使肘部自然放松，拍球后上方；手臂動作與腳步動作、身體姿勢的全面協調；3.80%的學生能基本掌握籃球原地高運球和行進間高運球的技術動作，30%的學生形成技巧技能；4.75%的學生基本掌握運球急停急起的技術動作；5.70%的學生能綜合運用所學的各種動作；6.運球行進過程中的護球動作及行進，重心的保持和轉移中的協調配合；7.綜合運用所學的各種運球。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略七、設計構思1.本課的主要教學內容是籃球的原地高運球和行進間高運球，在課堂的學習過程中穿插相關的體育游戲，使學生在充滿輕松和樂趣的環境中得到鍛煉。2.通過籃球運球技術的學習達成A.培養學生積極參與籃球運動的興趣；B.學習和掌握籃球的運球技術，安全的進行籃球運動；C.在籃球運動中形成熱情、開朗的性格，具有努力進取精神和團結協作的交流能力。3.教學重、難點及之間的關系。重點：根據運球方式的不同，拍擊球的部位也不同；難點：手臂動作與腳步動作、身體姿勢的協調一致；聯系：技術要領和整體協調。4..課堂中，學生各自演練、骨干學生示范演示、教師點撥、師生互動交流的教學方法，循序漸進、逐步深入，充分發揮學生的主體作用，從而達到預定的教學目標。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略八、評價策略1、課的設計指導思想明確，思路清晰，形式新穎，有創造性，有特色，情景、導入設置合理；從學生興趣出發，充分調動學生積極參與的欲望和情趣。 2、符合學生心理、生理發展規律，聯系學生的學習、鍛煉、生活、社會等，注重評價的全面性，學生評價小組、學生自評和互評、堅持主體的參與性、師生共同商議評價標準等。3、課堂信息反饋評價,通過科學的學習評價,有效、全面了解學生的數學學習的過程和結果。課堂教學信息反饋