2021屆高三歷史11月中學生標準學術能力診斷性測試試題（含解析）一、選擇題1.雷海宗在《中國文化與中國的兵》一書中指出，春秋之際只有“士”才能當兵，兵都是貴族，而農工商不能當兵，至戰國則全民皆兵。這一變化反映了A.四民階層的形成 B.百家爭鳴的效果C.學在官府的打破 D.政治結構的轉型【答案】D【解析】【詳解】從兵是貴族到全民皆兵，說明當兵的限制條件降低，反映了社會政治結構的轉型，故選D；這一變化和四民階層的形成無關，不是百家爭鳴帶來的結果，排除AB；學在官府局面的打破是私學的出現和興起，排除C。2.漢初劉邦“徙齊楚大族五姓關中，與利田宅”，之后漢帝多在即位之初為自己修建陵寢時把大批關東豪族遷往關中。這一行為A.加強了地區經濟聯系 B.推動了經濟格局的變遷C.有利于加強中央集權 D.意在打破宗族血緣關系【答案】C【解析】【詳解】將關東豪族遷往關中，這樣有助于削弱地方豪族對地方影響和控制，從而加強中央對地方的控制，加強中央集權，故選C；這一行為是為了加強對地方的控制，而不是為了加強地區間的經濟聯系，排除A；這一行為并沒有導致經濟格局的變遷，排除B；這一行為只能削弱地方豪族對地方的影響和控制，并不能打破宗族間的血緣關系，排除D。3.唐代社會涌現出一批天下聞名的女性人物，其中既有民間才女，還有著名的官妓和女道士，也多有宮廷才女。這種現象A.沖擊了儒學的正統地位 B.源于民族交融的推動C.得益于開放的社會風氣 D.顛覆了傳統綱常禮教【答案】C【解析】【詳解】唐代出現一批有名的女性人物，結合所學內容可知，這種現象的出現和唐代社會風氣開放，對女性持包容態度有關，故選C；才女修習也多是儒家內容，所以并沒有沖擊儒學的正統地位和顛覆傳統綱常禮教，排除AD；才女的出現也民族融合沒有必然聯系，排除B。4.明初，“有司責民出銅，民間皆毀器物以輸官鼓鑄，甚勞，而奸民復多盜鑄者。又商賈轉易，錢重道遠，不能多致，頗不便。”這一現象A.打破了官營壟斷 B.促使紙幣的發行C.導致白銀的流通 D.推動冶鐵業發展【答案】B【解析】【詳解】根據“錢重道遠，不能多致，頗不便”可知明初商品貿易中金屬貨幣使用不便，這一現象必然促使使用更加方便的紙幣的發行，故選B；這一現象與打破官營壟斷無關，排除A；白銀始終在流通，并非始自明初，排除C；材料內容和冶鐵業無關，排除D。5.下表是清華學校赴美留學所學專業人數統計表，該表反映了年份理學工學農學醫學19122620191551203192472122192881022A.近代工業發展的迫切需求 B.清末新政促進教育現代化C.國民政府與美國聯系加強 D.棄醫從工風潮的蓬勃興起【答案】A【解析】【詳解】由表格信息可知，清華學校赴美留學所學的專業主要集中在理學和工學，說明當時赴美留學是為了學習美國先進的科學技術，反映了中國近代工業發展的迫切需要，故選A；1912年清政府已經被推翻，所以與清末新政無關，排除B；根據留學生所學專業的數目無法看出國民政府與美國之間的聯系加強，排除C；學習醫學的人數較少不代表是棄醫從工風潮的勃興，排除D。6.梁啟超指出，共產主義和商周時期的井田制度處于“同一立腳點”；在孫中山看來，“共產主義在外國只有言論，還沒有完全實行，在中國，洪秀全時代便實行過了”；無政府主義者也把大同思想認為是共產主義的實質和精髓。這些認識客觀上A.確立了向西方學習的新途徑 B.有利于馬克思主義的傳播C.為國民大革命提供思想基礎 D.實現了馬克思主義中國化【答案】B【解析】【詳解】梁啟超認為中國的井田制與共產主義類似，孫中山認為洪秀全時代已經實行了共產主義，無政府主義者認為大同思想是共產主義的精髓和實質，這些認識將共產主義和中國傳統思想類比，實際上有利于馬克思主義的傳播，故選B；材料沒有涉及向西方學習的新途徑，排除A；國民大革命的思想基礎是新三民主義，與題意無關，排除C；這些認識并沒有實現馬克思主義的中國化，排除D。7.山東抗日根據地對民兵的優待規定：對貢獻突出者，給以40—200元不等獎勵和名譽獎勵；作戰有成績者頒發獎狀表揚；負傷致殘者每年發給撫恤金100—300元；作戰犧牲者發給喪葬費200元，一次性善后撫恤金400元等。這些措施A.提高了根據地軍民生活水平 B.有利于打破經濟封鎖C.密切了根據地黨和人民關系 D.增強了抗戰勝利信心【答案】C【解析】【詳解】山東抗日根據地對民兵進行優待，能夠增強民兵對根據地的向心力，得到民眾的擁護，密切了根據地黨和人民的關系，故選C；材料僅反映了對民兵的優待，不一定能提高軍民的生活水平，排除A；優待民兵和打破經濟封鎖以及增強抗戰信息沒有必然聯系，排除BD。8.新中國成立前，文教、科技和衛生方面的知識分子有200萬人左右，到1957年，全國僅教育系統擁有教師的數量就達233.54萬人，全國參加業余學校學習的職工共763.2萬人，其中掃除文盲78.4萬人。這表明新中國A.高度重視增強文化軟實力 B.構建了完善的人才培養體系C.注重新政權意識形態教育 D.集中力量解決社會主要矛盾【答案】A【解析】【詳解】據題意可知，從新中國成立到1957年，我國知識分子數量大幅增加，并掃除了大量文盲，說明新中國重視文化教育，主義增強文化軟實力，故選A；“構建了完善的……培養體系”說法過于夸張，排除B；材料內容沒有涉及意識形態教育的內容，排除C；當時我國社會的主要矛盾是發展生產力，不是發展文化教育，排除D。9.古希臘的神話包括神和英雄兩大部分，英雄大多都是神和人生下來的半神半人，都具有強壯的體格，過人的才能和非凡的信念。哲學家歐赫邁魯斯曾說：“神是以前活著的王?！边@反映了古希臘A.民主政治促進了文化繁榮 B.宗教意識淡薄C.哲學源于宗教神話的創造 D.文化的人文性【答案】D【解析】【詳解】根據“英雄大多都是神和人生下來的半神半人”可反映出其體現的是神具有人性，體現的是人文主義色彩，故D項正確；材料沒有體現民主政治與文化的關系，排除A；材料體現的正是宗教中的人物，故排除B；材料沒有體現哲學的來源，排除C。10.16世紀時期的狄更斯：“英國的新教主義最終不容避免地與其民眾的民族自我表現混為一體。”而同時代的《英烈傳》也認為奉行新教主義的英格蘭，是上帝選定的民族。這說明此時英國A.制度先進彰顯民族優越感 B.宗教改革增強了民族意識C.意圖爭奪歐洲新教領導權 D.文藝復興強化了自我認知【答案】B【解析】【詳解】根據材料可知，新教主義成為英國民眾民族主義的一部分，而且對于英國而言，將奉行新教主義的英格蘭視為上帝選定的民族，說明宗教改革增強了英國的民族意識，B正確；16世紀的英國依然是封建制度，并不先進，排除A；C在材料中并未體現，排除；文藝復興在16世紀基本結束，而且與題干中的新教不符，排除D。11.1934年，一些人認為美國產業復興欺騙群眾，促進了工人運動，而限制生產量和價格是“社會主義”；1934年罷工人數增到146萬多人。這說明羅斯福新政A.意在維護資本主義制度 B.注重保護弱勢群體利益C.未取得預期效果而失敗 D.因觸及多方利益而曲折【答案】D【解析】【詳解】據題意可知，羅斯福新政在實行過程中也遭到眾多的指責，而且罷工人數也有所增加，說明新政的實行不是一帆風順的，因為觸及多方面的利益而曲折發展，故選D；AB項從題意中均無法體現，排除；羅斯福新政并沒有失敗，C項說法不符合史實，排除。12.1958年，戴高樂提出要求改組北約的所謂“三頭體制”計劃，取消北約的軍事一體化，1966年法國退出了北約軍事組織，隨即北約總部遷往了布魯塞爾。這表明A.歐共體沖擊兩極格局 B.西方陣營出現分化C.多極化趨勢快速發展 D.北約已經難以為繼【答案】B【解析】【詳解】據題意可知，法國要求取消北約軍事一體化，并最終退出了北約，這說明法國意圖擺脫美國的控制，反映了西方陣營出現分化，故選B；材料內容僅涉及法國，不能體現歐共體對兩極格局的沖擊和多極化趨勢的發展，排除BC；D項說法不符合史實，排除。二、非選擇題13.閱讀材料，完成下列要求。材料一禮教是古代社會思想政治教育中最基本的內容。始于西周，注重將禮義的傳授與禮儀的訓練相結合，主要體現在學生的日常教育中；春秋戰國時期，禮教理論逐漸形成與發展；漢王朝將禮教作為思想政治教育的核心，重視禮儀規范建設，制定了禮儀規范，并通過學校進行禮儀教育；西晉時期比較重視學禮，北魏孝文帝將禮教視為治國之本；唐代以化民成俗來實施禮教，用制度規定強化禮教，完善禮的內容，且通過對孔子的褒獎、樹立孔子在教育中的地位來實施禮教；宋代統治者，重視興建孔廟和對孔子及其門人和后裔的封賜優禮，這一點在族規家訓中也有充分體現；在明代的小學課程結構中，規定晚學把習禮儀、演習諸禮作為一項重要內容，小學教材也把《家禮》作為教本。清朝繼承了之前的禮教內容和方式?！幾愿盗談P《中國古代思想政治教育史研究》材料二建黨初期，我黨堅持以馬克思主義為指導，努力抓革命教育，創辦工農業余學校和革命干部學校；20年代后期和30年代前期國際共產主義運動和共產黨內盛行把馬克思主義教條化、把共產國際決議和蘇聯經驗神圣化的錯誤傾向，1928年，毛澤東指出要實行“無產階級的思想領導”，古田會議確立了紅軍教育的思想和方法；抗戰時期，黨把思想政治教育作為干部學校教育的中心環節。1936—1938年間創辦了一大批培養抗日革命干部為目標的干部學校。為了克服我黨干部隊伍中普遍存在的主觀主義、宗派主義和黨八股的錯誤傾向，我黨第一次在黨內開展了大規模的整風運動。1949年，在黨的七屆二中全會上，毛澤東首次提出了“兩個務必”的要求。——摘編自王秀良《中國共產黨的干部思想政治教育研究》（1）根據材料并結合所學知識，概括中國古代禮教特點及影響。（2）根據材料并結合所學知識，概括新民主主義革命時期黨開展干部思想政治教育的特點和影響。【答案】（1）特點：政府高度重視（上升為國家意識形態教育的高度）；理論傳授與實踐訓練相結合；尤其重視學校禮教：專業教育與日常生活教育結合：禮教滲透法律：內容豐富：形式多樣：范圍廣泛：歷代傳承和發展影響：規范了社會秩序，有利于調節社會關系：促進了儒學思想的傳播和孔子地位的提高：加強了國家意識形態教育，有利于鞏固統治：一定程度上束縛了思想，強化了等級關系（2）特點：堅持馬克思主義指導：不斷適應革命發展形勢新需要：在與錯誤思想斗爭中發展：注重創辦學校進行專業集中教育影響：強化了馬克思主義指導地位，增強了黨內凝聚力；推動了馬克思主義中國化理論成果的實踐；培養了大批黨的優秀干部，推動了革命形勢發展，為新民主主義革命的勝利提供了條件【解析】【詳解】（1）特點：根據“禮教是古代社會思想政治教育中最基本的內容。始于西周，注重將禮義的傳授與禮儀的訓練相結合”得出政府高度重視，即上升到國家意識形態教育的高度；理論傳授與實踐訓練相結合；尤其重視學校禮教；根據“主要體現在學生的日常教育中”得出專業教育與日常生活教育結合；綜合從春秋戰國到唐宋時期禮教的發展可以看出，禮教滲透法律，內容豐富，形式多樣，范圍廣泛，歷代傳承和發展。帶來的影響綜合材料內容和所學可知主要是規范了社會秩序，有利于調節社會關系；促進了儒學思想的傳播和孔子地位的提高；加強了國家意識形態教育，有利于鞏固統治；一定程度上束縛了思想，強化了等級關系。（2）特點：根據“我黨堅持以馬克思主義為指導”得出堅持馬克思主義指導；根據“努力抓革命教育，創辦工農業余學校和革命干部學校”、“古田會議確立了紅軍教育的思想和方法；抗戰時期，黨把思想政治教育作為干部學校教育的中心環節”、“了克服我黨干部隊伍中普遍存在的主觀主義、宗派主義和黨八股的錯誤傾向，我黨第一次在黨內開展了大規模的整風運動”得出不斷適應革命發展形勢新需要，在與錯誤思想斗爭中發展，注重創辦學校進行專業集中教育。帶來的影響結合所學內容和材料可知主要是強化了馬克思主義指導地位，增強了黨內凝聚力；推動了馬克思主義中國化理論成果的實踐；培養了大批黨的優秀干部，推動了革命形勢發展，為新民主主義革命的勝利提供了條件。14.閱讀材料，完成下列要求。材料吳于廑先生曾提出“世界歷史的橫向發展”的概念，他說這是“指歷史由各地區間的相互閉塞到逐步開放，由彼此分散到逐步聯系密切，終于發展成為整體的世界歷史這一客觀過程?！卞X乘旦先生提到，馬克思、恩格斯在文章中也多次表達過同樣的思想，即資本主義構造了“世界歷史”。從“世界史”的角度看問題，“圈”的限制被資本主義突破了，歷史繼續其“從分散到整體”的發展。這個過程至今仍在延續，這就是所謂的“全球化”?！幾浴妒穼W理論研究—2015年“世界歷史博導論壇”》根據材料所述觀點，自擬論題，運用世界近現代史知識予以闡述。（要求論題明確，史論結合，邏輯清晰）【答案】示例：論題：歷史是“從分散到整體”的發展闡述：在新航路開辟之前，東西方之間雖有交流，但世界各地區聯系程度還不是很緊密，世界還不是一個統一的整體。新航路開辟后，世界貿易聯系加強，世界市場開始形成。同時，西方國家開始殖民擴張，客觀上加強了世界各地之間的聯系：第一次工業革命大大提高了西方國家的工業生產能力，迫切掠奪大量的生產原料和開辟廣闊的海外市場，再加之新式交通工具的改進和軍事力量的增強，廣大亞非拉地區淪為殖民地和半殖民地，被迫卷入資本主義世界市場，世界市場初步形成，全球化進程加快：第二次工業革命后，西方國家掀起了瓜分世界的狂潮，世界市場的最終形成：二戰后，伴隨著第三次科技革命的開展，以及交通通訊技術的變革，世界各地區聯系程度進一步密切，尤其是20世紀90年代以來，隨著兩極格局的瓦解，科技的迅猛發展，市場經濟體制的廣泛建立以及跨國公司的頻繁增多，全球化呈現出銳不可當的發展趨勢?？傊?，縱觀世界近現代史，人類文明逐漸從分散發展為整體，人類命運共同體建設顯得尤為重要和迫切?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}為開放性試題，沒有固定答案。解答本題首先應根據材料內容總結論點，再結合所學圍繞論點展開論述。根據根據“歷史由各地區間的相互閉塞到逐步開放，由彼此分散到逐步聯系密切，終于發展成為整體的世界歷史這一客觀過程”可得出歷史是”從分散到政體“的發展的結論，結合新航路開辟的背景、過程和兩次工業革命以及第三次科技革命的相關內容展開論述，言之有理即可。15.閱讀材料，回答問題材料唐代漕運改革首推劉晏?！鞍彩分畞y”使中國北部的社會經濟遭到極大破壞，藩鎮趁亂拒向朝廷繳納貢賦；而朝廷長期仰賴的東南之地，雖未經戰火摧殘，卻因運河年久失修、戰爭破壞而難以通運。劉晏受命于唐王朝嚴重危機之時，組織兵丁，發動民工，疏浚淤塞河道，改善運輸工具；實行雇傭法，“以鹽利雇傭，分吏督之”，用官府在江淮專賣食鹽所獲利潤雇傭民工運輸。并在唐玄宗年間裴耀卿轉搬法的基礎上，由直達改為分段聯運；實行“教漕卒”，訓練能適應各種水勢和駕駛各種船只的船工水手；創立漕運獎勵制度，“十運無失，授優勞，官其人”?！幾詤晴吨袊鴼v代漕運改革述論》（1）根據材料并結合所學知識，概括劉晏漕運改革的歷史背景。（2）根據材料并結合所學知識，分析劉晏漕運改革的歷史影響?！敬鸢浮浚?）經濟重心逐漸南移（南糧北運）；安史之亂影響中央政府的財政收入（中央政府財政危機）；以前漕運改革的經驗鋪墊；運河交通不暢：統治者的大力支持（2）恢復了運河的漕運功能，保證了南方賦稅的北運：調動了民工參與漕運的積極性，增強了漕工的專業技能，提高了漕運效率：為挽救唐王朝的衰落起到一定積極作用：加強了漕運制度建設，為后世提供借鑒【解析】【詳解】（1）根據“朝廷長期仰賴的東南之地，雖未經戰火摧殘”得出經濟重心逐漸南移；根據“‘安史之亂’使中國北部的社會經濟遭到極大破壞，藩鎮趁亂拒向朝廷繳納貢賦”得出安史之亂影響中央政府的財政收入；根據“在唐玄宗年間裴耀卿轉搬法的基礎上，由直達改為分段聯運”得出以前漕運改革的經驗鋪墊；根據“運河年久失修、戰爭破壞而難以通運”得出運河交通不暢；根據“劉晏受命于唐王朝嚴重危機之時”得出統治者的大力支持（2）綜合材料內容和所學知識可知，劉晏的漕運改革恢復了運河的漕運功能，保證了南方賦稅的北運；調動了民工參與漕運的積極性，增強了漕工的專業技能，提高了漕運效率；為挽救唐王朝的衰落起到一定積極作用；加強了漕運制度建設，為后世提供借鑒16.閱讀材料，回答問題材料科索沃戰爭是繼海灣戰爭后又一場高技術局部戰爭，也是北約成立50年來首次未經聯合國授權而對一個主權國家采取的大規模軍事行動。在戰爭中，北約軍隊跨洲部署、跨洲機動，傳統的前沿與縱深、前方與后方的界線基本消失，天空界線被打破，戰爭時間僅有78天，作戰行動由人力密集型向科技密集型轉變，傳統的兵力兵器密度標準失去現實意義，戰略指導對戰爭行動的影響也更為直接，北約每次空襲均由戰區最高指揮官決策。以美國為首的北約把南聯盟看作在歐洲徹底鏟除共產主義和實施東擴戰略的主要障礙，也是美國建立單極世界的勢頭有新發展的表現，必然對多極化進程產生較為嚴重的負面影響。——摘編自秦思《科索沃戰爭的戰略影響》（1）根據材料并結合所學知識，概括科索沃戰爭的特點。（2）根據材料并結合所學知識，分析科索沃戰爭的影響。【答案】（1）未經聯合國授權：戰爭空間擴大：戰爭時間縮短：人力密度減少：科技密度提升：戰略指導直接（2）美國建立單極世界的欲望增強；聯合國地位受到嚴重挑戰：國際法則受到嚴重踐踏：多極化進程受到嚴重沖擊【解析】【詳解】（1）根據“50年來首次未經聯合國授權而對一個主權國家采取的大規模軍事行動”得出未經聯合國授權；根據“戰爭時間僅有78天”得出戰爭空間擴大；戰爭時間縮短；根據“作戰行動由人力密集型向科技密集型轉變”人力密度減少；根據“科索沃戰爭是繼海灣戰爭后又一場高技術局部戰爭”得出科技密度提升；根據“戰略指導對戰爭行動的影響也更為直接”得出戰略指導直接。（2）根據“以美國為首的北約把南聯盟看作在歐洲徹底鏟除共產主義和實施東擴戰略的主要障礙，……必然對多極化進程產生較為嚴重的負面影響?！笨蓮拿绹螛O世界的欲望增強、聯合國地位受到嚴重挑戰、國際法則受到嚴重踐踏、多極化進程受到嚴重沖擊等方面概括。17.閱讀材料，回答問題材料張衡（78年—139年），生于南陽大姓，“天資睿哲，敏而好學，體性溫良?！笔鶜q去三大文化中心游學，十八歲入京師、觀太學，之后做過太守主簿、太史令，掌管天文歷法、從事科技研