體育課教學反思體育課教學反思

體育教學和訓練在學校工作中有著重要的位置。體育教學的目的是增強學生的體質，促進身心開展，使學生在德育、智育、體育、美有幾方面得到全面開展。學校體育教學內容包括：田徑、體操、球類、武術等;對開展學生身體各方面素質、培養學生集體主義觀念，鍛煉學生抑制困難，英勇頑強的意志品質起著重要的作用，大局部學生對體育運動有著濃重的興趣，培養和利用學生對體育運動的興趣，并合理的運用到教學中去，會給學校的體育教學工作帶來意想不到的效果。

一、學生對體育運動的興趣對體育教學的作用。

學生在學習過程中有意無意對所學內容產生興趣，這種興趣，會給學習帶來很大幫助，興趣在教學中是不可缺少的。

從心理學角度講，興趣是認識某種事物時的優先注意傾向和從事某種活動時的愛好傾向，按興趣的起因劃分，可分為直接興趣和間接興趣。對事物或活動本身需要而產生興趣，為直接興趣。對事物或活動本身沒有興趣，而對事物或活動結果感到需要，而產生的興趣，為間接興趣。這兩種興趣對于學生的學習與訓練都是必要的，它鼓勵學生努力學習和訓練，進步他們學習和訓練的積極性，假設學生在學習過程中缺乏直接興趣，會使學習成為一種沉重的負擔;沒有間接興趣，又會使學生喪失學習的目的和恒心。因此，直接興趣和間接興趣有機的結合是進步學習效果的重要條件。

在體育教學與訓練中，我們經常會遇到這樣一些情況，當學生對練習感興趣時，會表現出全神貫注、專心致志地聽教師的講解，認真仔細觀看教師的示范動作。當教師布置練習時，他們會一絲不茍、認真刻苦，英勇頑強地完成。當學生對此練習無興趣時，上課時會出現心不在焉，做教師布置練習時，會出現不在乎、隨意。這樣經常延誤練習時間，而且影響完成動作質量，應當注意的是還會可能發生意想不到的傷害事故。

學生參加體育運動有興趣無興趣，直接影響他們從事體育運動的自覺性和積極性，也決定著體育知識的掌握和技能的形成，事實證明，只要學生對參加體育鍛煉有了興趣，就會把學習與體育鍛煉成為自身的需要，積極開展體育活動，刻苦進展鍛煉，抑制主客觀困難，逐步增強身體素質，進步安康程度和運動程度。

二、影響學生對體育教學興趣的因素

1.教學內容

新穎的教學內容能引起學生的好奇心，注意的事物易引起興趣，學生對事物感到新穎而又無知時，最能誘發好奇內驅力。激起求知、探究、操作等學習意愿。課堂教學中教材內容要適宜學生的年級程度的特點，教材過淺，引不起學生的興趣，教材內容過深，會減低學生的學習興趣。對符合本人才能程度的活動容易產生興趣，學生才能上存在著明顯的個別差異，在同一活動中，常因才能上的差異而造成不同的結果，致使學消費生興趣的程度不一。學生對適宜才能程度的活動期望大，獲得成功結果的可能性就多。

教學內容與學生學習積極性有親密聯絡，符合學生年齡特征的富有游戲性和競賽性的教材能激發學生學習積極性，不符合學生的年齡特征，單調乏味的教材那么會降低學生學習積極性。教學理論證明，當學生上球類課時，男生女生對球類運動的興起遠遠超過其它工程，而這項運動又能充分表現出每個學生的個性，對開展學生靈敏、協調、彈跳、速度、力量等各項身體素質，對培養學生集體主義精神，教育學生團結友愛有非常好的作用。

2.教學的過程

教師在安排和組織教學時一定要考慮到學生年齡、性別、體質情況和承受才能等。根據教材特點和學生實際，采取相應的教法措施，會使整個教學過程生動活潑，節奏鮮明，效果顯著，有利激發學生自始至終以極大的熱情投入練習。學生在承受、學習一項教學內容時，教學的過程顯得非常重要，由淺入深，由易到難，不同的學生要有不同的對待，在一個班中，身體素質好、承受才能快的和一些身體素質較差的，應用分組教學。如：跳箱、跳高等工程，體重較大的胖學生和彈跳力協調較差的學生，首先要建立自信、消除恐懼心理，一些輔助練習對他們是非常必要的。

3.教師在教學中的主導作用

教師的主導作用在體育課或訓練中舉足輕重，教師的業務程度上下也直接影響學生的學習質量。在體育課和訓練中，教師的講解簡明扼要、條理明晰、語言生動，幽默幽默，加之教師動作承范準確、協調、優美、學生就會很快地領會動作要領，振奮精神，在做練習時就會感興趣，練習認真。但講解模糊不清、羅索重復、示范動作不準確，不協調，不優美甚至失敗、就會影響學生對練習的積極性，因此教師上課前應仔細，認真的學好吃透教材，對每次課的練習難度要有充分的研究，安排每次課的運動量，練習密度要合理，對教學方法，手段要不斷的改良。

教師的言行對學生上課情緒影響較大，要及時的指出學生的優缺點，用表揚、鼓勵激發學生練習的積極性。如當學生練習成功時，及時給予表揚;當學生練習失敗時，及時給予鼓勵，當學生焦躁不安時，及時給予撫慰等，都可以激發學生的練習積極性。但假設表揚不當，言過其實，也會使學消費生反感，影響學生學習積極性。因此，在體育教學中應堅持以表揚為主，正面教育為主的方法，多運用良好語言刺激，可以增強學生情緒的正向變化，對于學生的缺點和缺乏。最好不直接提出批評，而采用正面提出要求為好，這樣做，有利于防止負面作用的產生，影響學生的學習積極性。

教師應熟悉學校的環境、場地、器械，在課前與工程相適應的場地上，器械的布置井然有序，合理得當;教師精神抖擻，穿著干凈利落，語言簡潔明快，有利于進步學生的興趣，注意力集中，促進體育教學的順利進展。學生正處于生長發育的時期，他們熱愛體育運動，對運動技能掌握快，教師課中的正確引導，合理的教材搭配，可使學生全面開展安康開展。學生需要體育運動以緩解學習上的壓力和精神負擔，同時良好的身體素質又能幫助他們精力充分的進展學習，學生對體育也有所偏愛。田徑、體操、球類等各不一樣，但能通過教師生動的講解，準確優美的示范、科學新穎的組織方法得到補償，體育教學要在活潑、愉快的氣氛中使學生身心得到鍛煉。

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一、指導思想

以"安康第一";為指導思想，以"寓快樂于體育教學之中";為教學目的。根據?體育與安康課程標準?給學生創造一個生動、活潑的學習氣氛。強調在體育教學過程中以學生為主體，開展學生個性，創造精神和理論才能。以激活課堂為宗旨，改變傳統的以教師為中心的課堂教學形式，打破傳統，并在課堂中對學生進展思想教育。本課教學過程中教師積極引導學生，充分發揮學生的主體作用。讓學生在玩的過程中主動學習、主動探究，培養學生的自學、自練、自評的才能。

二、教材分析

從學生的身心開展變化的特點出發，應大力開展速度素質，培養學生之間團結協作的優秀品質。本教材在游戲的根底上，以游戲的形式進步跑的速度。旨在培養學生的合作意識，激發學生的學習興趣，采用不同的教學方法，促進學生更好的學習，讓學生樂而不疲，是教材變枯為趣，進而培養學習的理論創新才能，為眾生體育打好根底。

三、教學目的

1.使學生掌握游戲方法和游戲規那么。

2.培養學生動作的協調性和靈敏性。3.培養學生互相協作的才能和齊心協力的精神。

四、教材、教學法與重難點

教材："二人三足接力";合作跑，30米往返跑

教學法：講解法、示范法、練習法教學重點：用有效地方法，乖巧、互相協作平安地完成比賽。

教學難點：有創新意識和表現。

五、教學程序

1.課前非常鐘布置好場地器材，場地布置要清楚明白，其擺放要平安合理。

2.課前三分鐘要整隊集合，執行課堂常規，明確學習目的，使學生做好本次課的心理準備。

3.導入新課：以小組為單位，并激發學生的學習興趣。

4.情景熱身：慢跑活動-----以一路或兩路縱隊的形式作不同道路的慢跑活動(螺旋跑或蛇形跑)。創興操------采用簡單、形象、新穎的徒手體操，既能使學生全面活動，又能使學生感覺不枯燥乏味。

5.體驗和穩固技術

(1)讓學生回憶多人合作跑的比賽場面，激發嘗試心理和表現欲望，并進展分組練習。通過一次嘗試后，學生自我評價，討論研究，找出缺乏，教師及時進展點撥，強調比賽時應注意平安，使學生樹立信心。通過再次比賽，滿足學生的練習欲望。

(2)為了迎合學生的好勝心里，采用繞標志物接力游戲，來開展學生合作