—授課考察報告在二月中旬到三月中旬，在黃石學校一共聽了44位老師的課，聽課面觸及1~9班級各主要科目，課型有講解并描述課、閱讀課、復習課、活動課、訓練課、評講課等。聽課后總的印象是：學校教學秩序良好，教研活動、課外活動按計劃進行。初步統計，此階段共聽課44節，我個人分類歸納后的結果是：優秀課例達23節，占52%；屬良好課達21節，占48%；沒有“差”類的課例。

對這些課例，按如下幾個方面進行分析總結：

一、課堂授課優勢

1、有良好的學習氣氛，課堂紀律根本是好的，絕大部分同學認真聽課，根據老師教學要求上課，主體性發揮尚好，大部分班級同學課堂上發言踴躍。

2、九班級和六班級的教學到達較好的水平。詳細表如今：這兩個班級的畢業班教學，根本上已組成了一個有機的教學序列。特別是復習系列，全體任課老師都明確了復習的統一步驟，明確了每個步驟準備講什么內容，準備什么訓練；九班級畢業班老師特別注意學問歸納，這對同學了解并牢牢把握三年的學問，有非常重要意義。

3、老師評講訓練和測驗都能到達較高的水準。主要表如今：能夠發動大多數同學參與評講；評講內容除公布標準答案外，還能指出同學易錯點，舉出錯例，并提示改正方法；評講題目的同時，將相關學問融會貫穿；并將相應學問歸類，同時提出力量的要求。一言概之，老師利用評講來穩固加深同學的學問與力量的技巧，運用得較好。

二、老師的素養提高與發展潛力通過隨堂聽課和翻閱有關資料，對本校老師隊伍的素養與發展潛力有如下評價：

1、老師學歷達標率高，大多數老師都有肯定教學年資，教學根本功過關，教學語言流暢成為信孚老師隊伍一大特點。

2、信孚教學模式——“精講、自學、互動”，深化人心，每堂課都有不同程度的貫徹并加以實踐。

3、許多老師開頭形成自己的教學風格，形成自己的上課格局與訓訓練慣。

4、老師的氣質好。許多老師都有較堅固的人本思想，師生關系良好。老師在課堂上顯現某些錯誤，敢于成認并按時改正。整個老師群體喜歡看書學習，擅長將新學問和新思維運用到教學中，使授課有廣度、有深度。老師群體中有勇于探究、不愿茍同的士氣。

三、存在問題

1、在教法上，教學技巧做得較好的老師，只占老師的1/4。部分老師很少運用圖表等形象的教學手段，減弱了課堂的活潑性。英語口語訓練不到家，同學的口語水平不高。國學教育的浸透意識不強，使這一深具信孚特色的校本課程未能為學校增色。

2、教學內容的課堂組織結構有缺陷。部分老師對一堂課結構“引入—講解并描述—小結”執行得太過任意，不重視補充對擴拓內容的講授，影響同學對學問的求知欲望和學習力量的提高。

3、從人本義角度看，個別老師在某些時間和場合對同學尊重不夠，針對性不夠。信孚同學的一個特點，就是學習水平差距大，我們的教學應當針對這一特點制定措施。但是在課堂上，不時會顯現這種現象：同學活動面不夠廣，同學答錯問題未能按時得到訂正，同學主動舉手發言未得到充足的重視和激勵，顯現與課堂教學無關的.閑談亦得不到有效制止和正確引導。有些科目分類教學不夠明顯，對同學學習心情和方法的指導措施不夠落實。

四、提高課堂效益的建議

1、提高對課堂效率的認識。從十八世紀有了班級教學開頭，老師最大的功能就表如今課堂上。完善課堂教學、提高課堂效率是老師完善人生最大的一面，努力引導老師探究課堂規律、提高教學效率，使老師生涯更有光榮。

2、統一課堂系列標準指導。在總結以往經驗、調查研討，分析現狀基礎上，可制定如下教學標準手冊：《任課老師守則》、《“精講、自學、互動”教學模式操作規程》、《課堂上同學活動指引》、《強化同學口語訓練方法》、《課堂上同學行為標準》、《批改同學作業若干規定》。

3、有計劃地推動多媒體進課室，以順應教學現代化潮流。

4、要認真營造學校的教育環境。統一信孚學校課室的布置、走廊的布置、學校外觀的布置，增加學校的教育顏色，同時強化集團的宣傳力