1.沿海風(fēng)景線教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解我國沿海地區(qū)風(fēng)景的特點(diǎn)，感受沿海地區(qū)豐富多彩的海洋文化。

2.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、呈現(xiàn)信息的能力以及合作探究，語言表達(dá)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大海的情感。教學(xué)重難點(diǎn)

初步了解我國沿海地區(qū)風(fēng)景的特點(diǎn)，感受沿海地區(qū)豐富多彩的海洋文化。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大海的情感。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1.青島是一個(gè)依山傍海，碧海藍(lán)天的沿海城市，你們都知道青島哪些美麗的景點(diǎn)？

【同學(xué)們知道的景點(diǎn)真不少啊！】

2.接下來就讓我們一起來欣賞青島美麗的風(fēng)景吧！（播放視頻）

【隨機(jī)補(bǔ)充：青島通常會(huì)用綠樹紅瓦來形容，每年五一期間美麗的櫻花便會(huì)綻放，吸引了不少的市民和游客。】

3.我們的青島如此之美，你都到過哪些地方呢？你有什么樣的感受？

（布置學(xué)生提前準(zhǔn)備自己在青島景點(diǎn)照的照片）

4.補(bǔ)充資料（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生說不到這幾方面再做補(bǔ)充，讓內(nèi)容深一點(diǎn)，有點(diǎn)高度）

（1）棧橋：棧橋是青島的象征。始建于清光緒十六年（1891年），建成之時(shí)，只是供海軍運(yùn)送軍用物資的簡易鐵木結(jié)構(gòu)的碼頭，到了1931年青島港，由當(dāng)時(shí)的青島政府出資，假德國信利洋行之手，對棧橋進(jìn)行了重建盡頭建有三角形防波堤，呈“個(gè)”形，以減弱風(fēng)浪的沖擊。并且在橋的南端建了一座名為“回瀾閣”亭子。

（2）五四廣場：

五四廣場因青島為中國近代史上偉大的五四運(yùn)動(dòng)導(dǎo)火索而得名，意在弘揚(yáng)五四愛國精神激勵(lì)人們奮發(fā)圖強(qiáng)，迎接新世紀(jì)的到來。

（3）嶗山：古代又曾稱牢山、勞山、鰲山等，史書各有解釋，說法不一。它是山東半島的主要山脈，嶗山的主峰名為“巨峰”，又稱“嶗頂”，海拔1132.7米，是我國海岸線第一高峰，有著海上“第一名山”之稱。在全國的名山中，唯有嶗山是在海邊拔地崛起的。

5.青島是一個(gè)美麗的沿海城市，是我國眾多沿海城市之一.而我國東南兩面臨海，海岸線長達(dá)1.8萬公里，有14座城市處在沿海一線上，你們知道有哪些城市嗎？（出示地圖）【同學(xué)們知道的真不少！】我們一起來看看有哪些城市？

6.它們像一串美麗的珍珠，組成沿海一道亮麗的風(fēng)景線，今天就讓我們走進(jìn)沿海風(fēng)景線，去欣賞沿海城市那美麗的風(fēng)景。

（出示課題）

二、聚焦景點(diǎn)

1.這些美麗的沿海城市，有哪些是你去過的或者了解的，請同學(xué)們小組為單位，結(jié)合自己的資料進(jìn)行交流，給大家一個(gè)小建議，就是大家可以借鑒老師大屏幕上的提示。

（1）通過照片介紹2圖文資料介紹3考一考，連一連4講故事介紹）

2.補(bǔ)充視頻資料1~2段，根據(jù)時(shí)間而定

長島

臺(tái)灣（因?yàn)闀嫌懈咝鄣膱D片）

3.智力大闖關(guān)

圖文相連

（出示書上第一面的六所城市的圖片，讓學(xué)生對應(yīng)找一找，連一連。即圖及地名相連）

猜沿海城市的地名

A、銀河渡口。（打一中國城市名）天津

B、空中碼頭。（打一中國城市名）連云港

C、海中綠洲。（打一中國城市名）青島

D、船出長江口。（打一中國城市名）上海

（根據(jù)情況，如果學(xué)生有此方面的設(shè)計(jì)，我的就不出示了。）

三、景點(diǎn)采擷

1.同學(xué)們精彩的講解讓我們聽得意猶未盡，為了讓更多的人能夠欣賞到沿海美麗的風(fēng)景線，接下來請同學(xué)們制作一張沿海風(fēng)景的明信片，來宣傳沿海城市的美麗風(fēng)景。2.做之前，老師給大家一個(gè)溫馨提示：（1）明信片上先貼上你要宣傳的景點(diǎn)。（2）用一句話來概括該景點(diǎn)的特點(diǎn)，也就是你推薦它的理由。【時(shí)間3分鐘】

3、請做完的想給大家展示的同學(xué)，把他們的作品貼到展示臺(tái)上，讓我們共同欣賞。

4.小結(jié)：大家精美的作品讓我們感受到了大海的魅力所在，今天我們游覽了沿海一線的美麗風(fēng)光，我們知道了每一個(gè)城市都有其獨(dú)特的風(fēng)景及其城市文化，當(dāng)然，（板書省略號(hào)）還有很多景致等待我們?nèi)パ芯亢吞剿鳌?/p>

四拓展延伸：選取今天你感興趣的沿海城市的特點(diǎn)回去介紹給你的爸爸媽媽聽。2．海上名山

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道我國沿海的名山，了解其地理位置及美麗的風(fēng)景。

2．感受海上名山悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。

3．培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生課前：搜集相關(guān)資料（圖片、文字資料等）

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．出示一組海上名山照片：

（1）欣賞這些照片后你有什么感受？

（2）你知道圖片中的名山有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么嗎？

2．談話導(dǎo)入：這些風(fēng)光秀麗、景色迷人的山都矗立在我國的海岸線上，被稱為

“海上名山”。今天，我們就一起去探究這些名山。

二、探究活動(dòng)

（一）海上名山之旅（學(xué)生以小組為單位自主探究）

1．根據(jù)學(xué)生課前搜集資料情況，分成“嶗山采風(fēng)”、“普陀山尋訪”、“阿里山攬勝”三個(gè)小組。

2．以小組為單位，學(xué)生進(jìn)行探究、交流、展示，教師巡視指導(dǎo)。

（二）海上名山印象（全班交流小組自主探究的成果）

★嶗山采風(fēng)：

1．“嶗山采風(fēng)”小組推薦代表向全體同學(xué)匯報(bào)本組的探究情況。（展示圖片或者是介紹相關(guān)的文字資料等）

2．小組成員補(bǔ)充。

3．其他小組的同學(xué)交流自己對嶗山的了解。

4．曾經(jīng)去過嶗山的同學(xué)介紹嶗山景點(diǎn)、游覽體會(huì)等。

5．教師補(bǔ)充相關(guān)資料。

（1）“嶗山十二景”的圖片和文字介紹，學(xué)生談感受。2）關(guān)于嶗山道教的相關(guān)圖片、資料，讓學(xué)生體會(huì)嶗山是名副其實(shí)的道教名山。

（3）關(guān)于嶗山的美麗傳說。

6．小結(jié)：山海相連，山光海色，是嶗山的特色。奇峰異石，峽谷幽澗，流云飛瀑，古樹名花，被譽(yù)為海上“第一名山”。

★普陀山尋訪：

1．“普陀山尋訪“小組交流本組的探究成果。

2．其他同學(xué)補(bǔ)充自己的所見所知。

3．教師談話：普陀山是中國佛教四大名山之一，素有“海天佛國”、“南海圣境”之稱。它的景點(diǎn)大多及佛教有關(guān)，還有許多神奇的傳說呢。你知道哪些傳說呢？

4．學(xué)生交流。

5．教師補(bǔ)充：普陀山詩文碑刻。

6．小結(jié)：“海上有仙山，山在虛無縹緲間”，普陀山以其神奇、神圣、神秘，成為馳譽(yù)中外的旅游勝地。

★阿里山攬勝

1．出示阿里山云霧的照片：你知道這是哪里嗎？

2．這洶涌澎湃的可不是大海，而是被譽(yù)為“阿里山五奇”之一的云海。下面我們就去阿里山游覽，感受它的神秘和奇異。

3．“阿里山攬勝”小組交流本組的探究成果。

4．其他同學(xué)補(bǔ)充。

5．出示一組阿里山優(yōu)美風(fēng)光的圖片，學(xué)生欣賞后談感受。

6．小結(jié)：奇異、旖旎的阿里山風(fēng)光讓中外游客贊嘆不已。

三、活動(dòng)總結(jié)：

1．你還知道哪些海上名山？

2．你最喜歡哪座山？為什么？

3．課后以“我喜歡的海上名山”為主題，制作一張“名山名片”。

3.魚寶寶的誕生教學(xué)目標(biāo)：

1．初步了解魚類的繁殖方式，感知魚類繁殖的方式及數(shù)量及其生存有關(guān)。

2．培養(yǎng)搜集、處理信息的能力。

3．感受海洋生命世界的神奇。

情感態(tài)度價(jià)值觀：關(guān)注海洋文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、閱讀資料、有關(guān)圖片

學(xué)生準(zhǔn)備：自己搜集海洋魚類有關(guān)知識(shí)

教學(xué)過程：

情境導(dǎo)入：

教材呈現(xiàn)了一幅卡通圖片，通過后頜魚父子的談話，提示主題。教師可讓學(xué)生進(jìn)行猜測，調(diào)動(dòng)學(xué)生參及積極性，激發(fā)學(xué)生探究魚寶寶誕生的興趣。

大嘴魚爸爸的自述：

大嘴魚爸爸的自述：

教材以魚爸爸自述的口吻，

圖文并茂地介紹了成年后頜魚筑巢婚育的整個(gè)過程中。

教師在指導(dǎo)

教材分析及學(xué)生閱讀圖片后，組織討論：

魚爸爸的大嘴巴有什么作用？了解雄性后頜魚是用它的大嘴孵化

議

魚卵的。再組織學(xué)生交流：聽了大嘴魚爸爸的自述，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生從獨(dú)特的生育方

式、魚爸爸的辛苦等角度交流感想，同時(shí)引發(fā)學(xué)生對其他海洋魚類的誕生方式思考，激發(fā)學(xué)生

的探究興趣。

親情大放送：

教材呈現(xiàn)了多組海洋魚類的圖文資料，介紹部分魚類在繁育后代時(shí)付出的辛勞。在教學(xué)中，教

師可組織魚類世界

“最可敬的父母”推薦活動(dòng)，讓學(xué)生將他所了解的親魚在育兒、筑巢、警

戒、繁殖時(shí)的故事講述一下。教師也可補(bǔ)充更多的圖片或視頻資料，讓學(xué)生知曉：有的親魚在

魚卵孵化期間精心地守護(hù)，有的親魚長途跋涉只為耗盡生命的唯一一次產(chǎn)卵。引導(dǎo)學(xué)生，從不

同的魚寶寶誕生過程中發(fā)現(xiàn)魚類繁殖習(xí)性的多樣性。

在此基礎(chǔ)上，

組織學(xué)生討論：

有什么感受？

這些親魚為什么要這么做？使學(xué)生在感受親情的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到這是它們各自生命的必然經(jīng)歷。探索無極限：

教材呈現(xiàn)了學(xué)生開展探究活動(dòng)的不同場景，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、上網(wǎng)、參觀等方式，了解更多

的海洋魚類繁殖相關(guān)信息。

教學(xué)中，

教師可出示資料、

圖片等，

使學(xué)生了解更多魚類繁殖趣聞，

比如翻車魚一次產(chǎn)卵數(shù)量最多；

比目魚的卵產(chǎn)在海面上，

孵化出的幼魚在形態(tài)變化后才到海底生活；有的鯊魚卵個(gè)頭很大，數(shù)量較少；有的鯊魚卵在母體內(nèi)孵化很長時(shí)間后產(chǎn)出小鯊魚，是

獨(dú)特的卵胎生??從中發(fā)現(xiàn)海洋魚類的主要繁殖方式是卵生，

且產(chǎn)卵量極大。

教師可以組織學(xué)

生討論：

魚類的產(chǎn)卵數(shù)量及它們的種群數(shù)量有什么關(guān)系？為什么魚卵數(shù)量很多，

但成魚數(shù)量卻很少呢？使學(xué)生體會(huì)到魚類繁殖的數(shù)量及方式是其對生存環(huán)境適應(yīng)的表現(xiàn)。4.海洋小精靈教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解海洋中魚類的基本知識(shí)

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：關(guān)注海洋文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、閱讀資料、有關(guān)圖片

學(xué)生準(zhǔn)備：自己搜集的海洋魚類知識(shí)

教學(xué)過程

活動(dòng)一：說一說、看一看

談話導(dǎo)入：在蔚藍(lán)的海洋中，有這樣一些小精靈快樂地游來游去，你見過它們嗎？學(xué)生交流。又有漁船回來了，瞧，人們的收獲可真不少，他們捕到了什么魚？咱們一起來看看吧：（出示圖片）

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)魚各部分的名稱

1.認(rèn)識(shí)魚的外部形態(tài)

討論：你知道魚的鰭分哪幾種嗎？有什么作用？

2.認(rèn)識(shí)魚內(nèi)部形態(tài)

討論：魚的內(nèi)臟能吃嗎？

活動(dòng)三：了解魚鰾

魚鰾讀音：yú

biào

硬骨魚類，大多數(shù)都有鰾。魚鰾的體積約占身體的5%左右。其形狀有卵圓形、圓錐形、心臟形、馬蹄形等等。魚鰾里充填的氣體主要是氧、氨和二氧化碳，氧氣的含量最多。所以，在缺氧的環(huán)境中，魚鰾可以作為輔助呼吸器官，為魚提供氧氣。

要是問您俗稱“魚泡泡”的魚鰾有什么功能？大概十有八九的人都會(huì)說：它是魚體內(nèi)一種特殊的器官，魚可以通過改變魚鰾中空氣的多少，來控制自己的上浮和下潛。的確，這已經(jīng)是很多人的一種常識(shí)，而且300多年來國內(nèi)外的教科書也幾乎都這么認(rèn)為，聰明的人們還因此發(fā)明了一種現(xiàn)代化的武器——潛水艇。魚鰾的仿生發(fā)明就是潛艇。上海的5位中學(xué)生卻大膽地向這個(gè)傳統(tǒng)的論斷發(fā)起了挑戰(zhàn)，他們通過大量的觀察和實(shí)驗(yàn)后提出：魚并不能有意識(shí)地控制魚鰾中空氣的多少，在水中它們主要靠的是魚鰭來掌握沉浮，而魚鰾的功能僅僅是為了讓魚能夠懸浮在一定的深處。

活動(dòng)四：家鄉(xiāng)常見的魚有哪些？

同學(xué)們，生活在海邊的你，一定認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的許多魚吧，請你和大家一起交流展示一下常見的魚的資料吧。

活動(dòng)五：奇特魚的介紹

不像魚的魚：海馬

有毒的魚：

海洋中的很多魚類都是人類的美味，但是也有少數(shù)魚在食用后會(huì)引起中毒，甚至威脅到生命。

各種魚的毒性有所不同，有的是某些器官或某一部分有毒，如鯊魚、鲅魚、金槍魚、石斑魚等的肝臟有毒，海鱔、鰻鱺的血液有毒；有的是全身很多器官都有毒，如河鲀的肝臟、血液、卵巢（生殖腺）毒素最多，其次是眼睛、鰓和皮膚，有的甚至肌肉中都含毒。

思考：你還知道哪些魚有毒？

最大的魚：

鯊有許多種，其中個(gè)體最大的是鯨鯊。鯨鯊體長可達(dá)20

米，體重可達(dá)10

噸以上，是世界上現(xiàn)存的最大的魚類，我國曾于1954年在南海廣東省沿岸捕獲鯨鯊

活動(dòng)六：生活中有哪些魚的圖案？

活動(dòng)七：思考魚真的不會(huì)睡覺嗎？5、地球氣候的調(diào)節(jié)器教學(xué)目標(biāo)

1.了解海濱氣候的特點(diǎn)，知道海洋對氣候起著調(diào)節(jié)作用。

2.培養(yǎng)搜集資料、分析圖表等探究能力。

3.感受海濱氣候及我們生活的關(guān)系，體會(huì)海洋對人類生活的影響。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解海濱氣候的特點(diǎn)，知道海洋對氣候起著調(diào)節(jié)作用，體會(huì)海洋對人類生活的影響。

課前準(zhǔn)備

觀看天氣預(yù)報(bào)，并記錄一周內(nèi)全省天氣情況（小組同學(xué)可分別記錄不同的城市）。

教學(xué)過程

一、視頻導(dǎo)入

1.播放采訪外地游客的視頻。

2.學(xué)生交流所觀所想。

3.談話：我們的家鄉(xiāng)青島和其他海濱城市一樣，氣候獨(dú)特，吸引了無數(shù)游客。讓我們一起來研究一下海濱城市的氣候吧。

二、感受家鄉(xiāng)的獨(dú)特氣候

1.出示課本第21頁《2009年部分城市最熱月的平均氣溫》圖，學(xué)生觀察。

2.學(xué)生交流自己的所看所想。

3.教師小結(jié)過渡：像青島、威海、秦皇島這樣的海濱城市，夏季的平均氣溫相對低一些。像北京、濟(jì)南、徐州這樣的內(nèi)陸城市夏季平均氣溫相對要高一些。接下來，讓我們了解一下這些城市的具體天氣情況。

4.小組合作探究：交流課前記錄的全省一周天氣情況，并按表格內(nèi)容進(jìn)行探究。

5.小組展示合作探究結(jié)果，教師適時(shí)出示課本第22頁第1、2幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解不同的氣候?qū)ξ覀兩畹挠绊憽?/p>

6.結(jié)合課本第22頁第3幅圖，學(xué)生自由交流青島一年四季的天氣情況，教師適5.地球氣候的調(diào)節(jié)器

教學(xué)目標(biāo)

1.了解海濱氣候的特點(diǎn)，知道海洋對氣候起著調(diào)節(jié)作用。

2.培養(yǎng)搜集資料、分析圖表等探究能力。

3.感受海濱氣候及我們生活的關(guān)系，體會(huì)海洋對人類生活的影響。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解海濱氣候的特點(diǎn)，知道海洋對氣候起著調(diào)節(jié)作用，體會(huì)海洋對人類生活的影響。

課前準(zhǔn)備

觀看天氣預(yù)報(bào)，并記錄一周內(nèi)全省天氣情況（小組同學(xué)可分別記錄不同的城市）。

教學(xué)過程

一、視頻導(dǎo)入

1.播放采訪外地游客的視頻。

2.學(xué)生交流所觀所想。

3.談話：我們的家鄉(xiāng)青島和其他海濱城市一樣，氣候獨(dú)特，吸引了無數(shù)游客。讓我們一起來研究一下海濱城市的氣候吧。

二、感受家鄉(xiāng)的獨(dú)特氣候

1.出示課本第21頁《2009年部分城市最熱月的平均氣溫》圖，學(xué)生觀察。

2.學(xué)生交流自己的所看所想。

3.教師小結(jié)過渡：像青島、威海、秦皇島這樣的海濱城市，夏季的平均氣溫相對低一些。像北京、濟(jì)南、徐州這樣的內(nèi)陸城市夏季平均氣溫相對要高一些。接下來，讓我們了解一下這些城市的具體天氣情況。

4.小組合作探究：交流課前記錄的全省一周天氣情況，并按表格內(nèi)容進(jìn)行探究。

5.小組展示合作探究結(jié)果，教師適時(shí)出示課本第22頁第1、2幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解不同的氣候?qū)ξ覀兩畹挠绊憽?/p>

6.結(jié)合課本第22頁第3幅圖，學(xué)生自由交流青島一年四季的天氣情況，教師適時(shí)補(bǔ)充其他海濱城市的氣候資料，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)海濱氣候特點(diǎn)。

7.小結(jié)：海濱氣候冬暖夏涼、空氣濕潤，常有大霧、臺(tái)風(fēng)等天氣。

三、揭秘海洋的調(diào)節(jié)作用

1.學(xué)生觀察自己課前記錄的全省天氣狀況資料，思考：構(gòu)成氣候的主要因素是哪兩項(xiàng)？

2.學(xué)生交流，并選擇“氣溫”或“降水”中的一項(xiàng)，根據(jù)老師提供的資料進(jìn)行小組合作探究，了解海洋對氣候的影響。

3.小組交流，教師適時(shí)補(bǔ)充。

（1）海洋蘊(yùn)藏著巨大的熱量。

取回在外面暴曬的水和土，對照課前取回的另一份，學(xué)生親自感受暴曬時(shí)水、土的溫度差異以及冷卻一段時(shí)間后二者的溫度變化。（如果不是大晴天，就用課前制成的視頻或圖片資料。）

結(jié)合課本第23頁圖片和資料卡，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解海洋及陸地的熱容量不同，初步感知海洋對氣溫造成的影響。

（2）海洋提供者充足的水汽。

觀看視頻《海洋對氣候和天氣的影響》。

學(xué)生對照課本第24頁圖片，學(xué)生交流所看所想。

4.小結(jié)：海洋就像一個(gè)巨大的氣候調(diào)節(jié)器，通過自己的方式對全球的氣溫和降水造成巨大的影響。

四、關(guān)注海濱的氣候特點(diǎn)

1.根據(jù)教師提供的資料，同桌合作學(xué)習(xí)，并完成課本第24頁表格（每組同桌選兩個(gè)城市。）

2.學(xué)生交流，師生評(píng)價(jià)。

3.大顯身手：舉行知識(shí)搶答賽。6.海洋生物的啟示教材簡介

1.從海洋生物的仿生利用的狀況到仿生前景，了解仿生對于人類的幫助作用。

2.

搜索有關(guān)海洋生物仿生的資料，暢談你對海洋仿生的設(shè)想。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過海洋仿生學(xué)的利用及前景，表達(dá)人們的對海洋生物仿生的理想及對利用海洋仿生幫助人們解決目前人類做不到的事情。

2.感受豐富多彩的海洋生物仿生的現(xiàn)狀，設(shè)想未來海洋仿生的美好前景。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.通過海洋仿生學(xué)的利用及前景，表達(dá)人們的對海洋生物仿生的理想及對利用海洋仿生幫助人們解決目前人類做不到的事情。

2.感受豐富多彩的海洋生物仿生的現(xiàn)狀，設(shè)想未來海洋仿生的美好前景。

課前準(zhǔn)備

有關(guān)海洋生物仿生的圖片及視頻

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

T:有誰知道世界游泳冠軍菲爾普斯為什么游的則快嗎？

S:他穿的是“鯊魚皮”游泳衣。

T：對！這個(gè)靈感就是從鯊魚身上獲得的。許多動(dòng)物（包括海洋動(dòng)物）的身體某個(gè)部位有自己的特點(diǎn)和獨(dú)特作用，人們從中獲得許多啟示，仿照動(dòng)物的特點(diǎn)運(yùn)用于人們的生活當(dāng)中，本世紀(jì)60年代以來，海陸生物對于人類的啟迪，越來越引起科學(xué)家的重視和興趣，以至于形成了一門新興的學(xué)科--仿生學(xué)。海洋動(dòng)物千千萬萬，大至海中巨獸鯨魚，小至微小難辨的浮游動(dòng)物，都成了人們探索和研究的對象。仿生學(xué)的出現(xiàn)，已經(jīng)為人類帶來了福音。

本節(jié)課我們從海洋生物的形體、功能兩方面來了解一下這方面的現(xiàn)狀吧！

二、了解現(xiàn)狀

1.海洋生物的形體的啟示

P19時(shí)補(bǔ)充其他海濱城市的氣候資料，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)海濱氣候特點(diǎn)。

7.小結(jié)：海濱氣候冬暖夏涼、空氣濕潤，常有大霧、臺(tái)風(fēng)等天氣。

三、揭秘海洋的調(diào)節(jié)作用

1.學(xué)生觀察自己課前記錄的全省天氣狀況資料，思考：構(gòu)成氣候的主要因素是哪兩項(xiàng)？

2.學(xué)生交流，并選擇“氣溫”或“降水”中的一項(xiàng)，根據(jù)老師提供的資料進(jìn)行小組合作探究，了解海洋對氣候的影響。

3.小組交流，教師適時(shí)補(bǔ)充。

（1）海洋蘊(yùn)藏著巨大的熱量。

取回在外面暴曬的水和土，對照課前取回的另一份，學(xué)生親自感受暴曬時(shí)水、土的溫度差異以及冷卻一段時(shí)間后二者的溫度變化。（如果不是大晴天，就用課前制成的視頻或圖片資料。）

結(jié)合課本第23頁圖片和資料卡，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解海洋及陸地的熱容量不同，初步感知海洋對氣溫造成的影響。

（2）海洋提供者充足的水汽。

觀看視頻《海洋對氣候和天氣的影響》。

學(xué)生對照課本第24頁圖片，學(xué)生交流所看所想。

4.小結(jié)：海洋就像一個(gè)巨大的氣候調(diào)節(jié)器，通過自己的方式對全球的氣溫和降水造成巨大的影響。

四、關(guān)注海濱的氣候特點(diǎn)

1.根據(jù)教師提供的資料，同桌合作學(xué)習(xí)，并完成課本第24頁表格（每組同桌選兩個(gè)城市。）

2.學(xué)生交流，師生評(píng)價(jià)。

3.大顯身手：舉行知識(shí)搶答賽。7．神奇的海水教學(xué)目標(biāo)：

1.知道海水是咸的，了解海水中含鹽。

2.知道直接飲用海水有害健康。

3.通過嘗一嘗、做實(shí)驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)和能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過各種活動(dòng)方式，引領(lǐng)學(xué)生知道海水中含有鹽，所以味道是咸的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：較干凈的海水兩杯，白開水一杯，紙杯多個(gè)；實(shí)驗(yàn)儀器：鐵架臺(tái)、酒精燈、燒杯；制作海水不能直接引用的課件。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)思考。

1.指導(dǎo)學(xué)生讀圖，說圖。

師：請同學(xué)們認(rèn)真地觀察畫面，把自己看到的告訴老師和其他同學(xué)。

師生交流。（注意引導(dǎo)學(xué)生不僅要看到畫面上的事物，更要讀一讀人物和小魚說的話。）

3.用小魚的話引發(fā)思考：我們渴了為什么不能喝海水呢？

（設(shè)計(jì)意圖：本課的情境圖設(shè)計(jì)直觀而富有童趣，所以教學(xué)中充分利用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的興趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀圖、說圖的習(xí)慣和能力。）

二、海水能喝嗎？

1.說一說。

師談話：我們生活在大海邊，夏天有的同學(xué)在爸爸媽媽地帶領(lǐng)下，到大海游泳。游泳的時(shí)候海水可能嗆到嘴里，哪個(gè)同學(xué)有這樣的經(jīng)歷？快告訴我們你嘗到的海水是什么味道啊！

學(xué)生交流。（有過經(jīng)歷的同學(xué)可能說出海水苦、咸。）

2.嘗一嘗。

老師出示準(zhǔn)備好的一杯海水，讓學(xué)生舔一舔，嘗一嘗。然后說說是什么味道。（注意衛(wèi)生，不要讓學(xué)生喝多，嘗后用涼開水漱口。）

3.猜一猜。

師：現(xiàn)在我們都知道海水是咸的，請同學(xué)們大膽猜一猜：海水為什么是咸的？

（對學(xué)生的說法老師不急于肯定或否定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想和發(fā)表自己的看法。）

（2）下面讓我們聽一聽醫(yī)生是怎么說的。（播放醫(yī)生解釋海水不能直接飲用的視頻或音頻。）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過多種形式的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生知道海水是咸的。說一說注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗一嘗注重讓學(xué)生親身體驗(yàn)，通過醫(yī)生的話知道直接飲用海水有害健康。）

三、實(shí)驗(yàn)小屋

1.結(jié)合情景圖編小故事：小明到海邊玩水，把衣服弄濕了。衣服晾干后留下了白色的痕跡。同學(xué)們猜一猜衣服上白色的痕跡是什么東西？（老師對猜想是鹽的學(xué)生給于肯定。）

2.下面讓我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下海水中真得有鹽嗎。（老師做演示實(shí)驗(yàn)，注意讓學(xué)生觀察。）通過實(shí)驗(yàn)，師生明確海水中的水分蒸發(fā)后，剩下的白色粉末就是鹽。從而確定海水中含有鹽這個(gè)結(jié)論。

（設(shè)計(jì)說明：本環(huán)節(jié)主要通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，滲透尊重科學(xué)的思想意識(shí)。）

四、你知道嗎？

1.讓學(xué)生從三幅圖中選擇一幅分組觀察并討論：從圖中看到了什么，知道了什么知識(shí)？

2.小組交流，教師適時(shí)補(bǔ)充說明：不同的海域海水的咸度是不同的，河流入海口的海水較其他海域的海水咸度小；無河流入海、蒸發(fā)強(qiáng)的海域較有河流入海、蒸發(fā)弱的海域，海水咸度大。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用開放式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。知道不同地方的海水淡咸不一樣就行了，對成因不必過多講解。）

五、課堂總結(jié)。

1.說一說本節(jié)課你有什么收獲？

2.老師從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法方面進(jìn)行總結(jié)。8、奔流不息的洋中河教學(xué)目標(biāo)：

1．簡要了解海流的定義、成因、種類及其對自然和人類的影響。

2．培養(yǎng)學(xué)生讀圖、實(shí)驗(yàn)和搜集整理等能力。

3．進(jìn)一步樹立親近海洋、探究海洋和熱愛海洋的意識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：關(guān)注海洋文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、閱讀資料、有關(guān)圖片

學(xué)生準(zhǔn)備：自己搜集海流有關(guān)知識(shí)

教學(xué)過程：

一、新聞導(dǎo)入

新聞導(dǎo)入：

教材呈現(xiàn)日本核輻射事故的新聞回放及師生議論“日本核輻射物質(zhì)是否會(huì)隨海流到我

國”的情景圖。教學(xué)中，教師可以采用這一形式，引發(fā)學(xué)生對于海流的討論，導(dǎo)入本課主題。

二、初識(shí)海流

初識(shí)海流：教材首先呈現(xiàn)一幅師生圍繞全球海流圖討論的情景圖，資料卡中介紹什么是海流，引導(dǎo)

教材分析及建學(xué)生初步認(rèn)知海流；隨后呈現(xiàn)兩個(gè)學(xué)生做風(fēng)吹形成海流的實(shí)驗(yàn)，一學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)議寒流和暖流的資料，引導(dǎo)學(xué)生探究海流的基本成因。教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)看書中的全球海流分布圖，結(jié)合書中文字資料，共同探究，初步了解海流的定義、分布、有寒暖

流之分等信息；而后引導(dǎo)學(xué)生通過小實(shí)驗(yàn)、查閱資料等手段簡要了解海流的成因。

三、海流的作用

海流的作用：

教材以圖配文的形式從“用于航海”、“調(diào)節(jié)氣候”、“用于發(fā)電”等幾個(gè)方面介紹海流的作用，兩個(gè)學(xué)生討論的情景圖旨在鼓勵(lì)學(xué)生廣泛探究了解海流的作用，如海流還能凈化環(huán)境等。教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料和教材提供的信息，分組探究海流的不同作用，再進(jìn)行全班交流。教師要準(zhǔn)備充足的資料，給及適時(shí)的補(bǔ)充或指導(dǎo)，幫助學(xué)生加

深認(rèn)識(shí)、拓寬視野，使他們較好地了解海流的主要作用。

四、著名的海流

著名的海流：教材呈現(xiàn)全球最強(qiáng)大的海流——南極繞極流等三個(gè)有代表性的海流圖示，教師可通過圖文呈

現(xiàn)全球著名的海流和對我國影響較大的海流，使學(xué)生對海流有更直觀、更明確的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)

一步激發(fā)他們繼續(xù)探究的興趣。

五、小結(jié)

結(jié)束語概括全課的主要內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探究海流，使其更好地造福地球。9.海洋不是“垃圾箱”教學(xué)目標(biāo)：

1.了解目前造成海洋污染的主要污染源。

2.知道海洋污染的危害性。

3.培養(yǎng)學(xué)生樹立海洋環(huán)保的自覺意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解導(dǎo)致海洋污染的原因，能主動(dòng)探究導(dǎo)致海洋污染的危害性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：把搜集到的關(guān)于海洋污染危害性的圖片、音頻、視頻做成課件，根據(jù)學(xué)生發(fā)言隨機(jī)出示。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，搜集海洋污染危害性的資料。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：大家好，很高興及你們一起上這堂海洋教育課，聽說我們班的孩子特別聰明，老師想考一考大家，你們敢迎接挑戰(zhàn)嗎？

師：你知道生命起源于哪里嗎？

師：生命起源于海洋，海洋占了地球絕大部分的面積，我們一年級(jí)的時(shí)候?qū)W過：如果把地球分為10份，海洋就占了其中的7份，所以，從太空中看地球，她就像一個(gè)藍(lán)色的水晶球，而且這蔚藍(lán)的海水下面還蘊(yùn)藏著無數(shù)的寶藏呢，數(shù)不勝數(shù)的海洋生物在這里繁衍生息，于是我們的生命從這里開始了??

師：同學(xué)們，你們說說，海洋媽媽都給了我們什么？

【設(shè)計(jì)意圖：知道地球是一個(gè)藍(lán)色的水球，了解海洋所占的大致比例，初步了解海洋生態(tài)環(huán)境，感知海洋資源對人類發(fā)展的作用，并從生活入手感知海洋及我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)。】

二、明確污染原因

1.初步感知污染海洋的原因

師：是呀，海洋蘊(yùn)藏著無限的能量，無私的供我們?nèi)祟愂褂茫欢媒o予不知道索取，可是我們?nèi)祟惤o海洋帶來了什么？（出示課件

圖片+音樂）

2.了解污染海洋的四種主要污染源

。三、探究四種污染的危害

1.你看，人類把這些污染物全部倒入了我們的海洋，把海洋當(dāng)做了垃圾箱（出示課題板貼），多令人痛心呀！你知道這些污染都會(huì)給海洋媽媽帶來哪些傷害呢？除此之外，還會(huì)給海洋帶來哪些嚴(yán)重的危害呢，請同學(xué)們在小組內(nèi)相互說一說吧。

2.小組討論交流，教師巡視。全班交流匯報(bào)：

垃圾傾倒（根據(jù)學(xué)生回答，教師對知識(shí)進(jìn)行梳理，并出示相應(yīng)的課件）

師：海洋漂浮的垃圾，百分之八十是塑料垃圾，特別是塑料袋，一個(gè)塑料袋自己分解需要200年，如果這些垃圾被海洋動(dòng)物吃掉了，尤其是鯨和海豚，那可就麻煩了。（出示圖片）2002年，一只已死亡的鯨被沖刷到法國諾曼底海岸，經(jīng)解剖發(fā)現(xiàn)胃里有大量的塑料垃圾、魚鉤、網(wǎng)線等等。

師：讓我們再來聽聽這只海豹媽媽的哭訴吧！（出示課件）

（

隨機(jī)出示魚劃傷、漁網(wǎng)的圖片）

師總結(jié)：看，我們?nèi)祟惖倪@些行為給我們的海洋居民們帶來了多大的災(zāi)難呀！哪個(gè)小組匯報(bào)一下關(guān)于石油污染的危害

石油污染（根據(jù)學(xué)生回答，教師對知識(shí)進(jìn)行梳理，并出示相應(yīng)的課件）

師：石油擴(kuò)散非常快，很快就能在海面形成薄膜，因此會(huì)導(dǎo)致水下缺氧，許多海洋生物會(huì)因此而喪命。（出示圖片）

師：除此之外還有因?yàn)檎礉M油污而再也不能飛翔的海鳥，我們一起來看看吧！（出示圖片）石油沾滿海鳥的全身以后，它們的身體就會(huì)失去保溫、游泳、飛行的能力，而且石油中的有毒物質(zhì)在慢慢的侵害它們的身體，等待他們的可能只會(huì)是死亡。

師：這是藍(lán)鰭吞拿魚每年一次在墨西哥灣產(chǎn)卵的情景，由于墨西哥灣的石油污染，大部分海鳥的卵都不會(huì)成活，有的甚至?xí)危F(xiàn)在藍(lán)鰭吞拿魚已經(jīng)被列為全世界最瀕危的物種之一了，孩子們，讓我們多看看這幅魚的圖片吧，可能幾年以后海洋里再也見不到這可愛的生靈了！

哪個(gè)小組匯報(bào)一下污水排放帶來的危害

污水排放（根據(jù)學(xué)生回答，教師對知識(shí)進(jìn)行梳理，并出示相應(yīng)的課件）

師：污水排放大部分是由工廠排放的污水而造成的海洋污染，許多有毒物質(zhì)進(jìn)入海洋后，對海洋生物有極大的危害。（出示圖片）這是50年代在日本沿岸出現(xiàn)的水俁病，就是由于工廠排放的含有汞的污水，汞就是水銀，導(dǎo)致魚類汞超標(biāo)，人類吃了魚之后，便產(chǎn)生了這樣嚴(yán)重的后果。

師：全中國生活污水的排放有一半沒有經(jīng)過處理，這樣會(huì)導(dǎo)致菌類失衡，海藻大量繁殖（出示圖片），這樣的過度繁殖會(huì)導(dǎo)致水里嚴(yán)重缺氧。另外一些有毒的藻類，被許多魚兒吃掉后，都會(huì)導(dǎo)致死亡。

核泄漏

（根據(jù)學(xué)生回答，教師對知識(shí)進(jìn)行梳理，并出示相應(yīng)的課件）

師：201