校長講話稿三分鐘

校長講話稿三分鐘1

敬重的各位領導、評委：

大家好!

我畢業于__師范學院，本科畢業。19__年7月參與工作，在12年的訓練教學工作中，曾擔當過村小教育主任1年，中心校負責全面工作2年，村小校長4年。從去年9月到現在擔當__中心學校副校長職務。

我知道，也深有體會，做校長讓人心動，但做好讓人心動的校長卻不是一件非常簡單的事。那是一件富于挑戰的工作。然而，我喜愛挑戰，由于只有新的挑戰，才能激起人的斗志;只有挑戰，我們才能不斷地進步;也只有不斷的挑戰，我們才能更加地完善自己。假如我當選為學校校長，我相信我有信念，有力量做好校長的工作，為當地訓練事業貢獻自己的一份力氣。下面我將從兩方面談談如何當好校長這一角色。

一、注意管理，不斷創新，鞏固提高兩基工作成果。

今年7月，我縣兩基工作得到了國家的認可好評，并順當通過“國檢”。目前，我們主要的工作就是抓好“兩基”工作成果的鞏固和提高。然而，不行否認地說，“兩基”工作重點應當在農村。由于新一輪的“讀書無用論”對群眾和同學的影響，一些家長紛紛讓自己的孩子走出校內，外出打工。再者，師資水平、辦學條件等諸多條件的制約與落后，直接或間接地影響到了“兩基”工作的鞏固與提高。作為一名要工作在最基層的校長，只有注意管理，不斷創新，才能更好地鞏固和提高兩基工作成果。

要做好兩基工作的鞏固與提高，我想，可以從如下三個方面入手：

(一)、理順工作思路，解決老問題，查找新問題。雖然我們在兩基工作上是取得了顯著的成果，雖然今年順當地通過了國家檢查，但是我們還要看到目前我們浦北農村“兩基”工作中存在的不足。究竟只有看到了自己的不足，有士氣去面對，才能更完善我們的工作。在成功之后，我們要冷靜下來，再次理順工作思路，制訂好新的工作措施與方案，以樂觀仔細的態度對待過去工作中遺留的問題和新時代、新課改下所呈現出的新問題。不怕勞苦，不怕困難，高姿勢去解決好工作中消失的問題。

(二)、加強聯系，親密協作，進一步鞏固兩基成果。“一所好的學校，要一位好的校長”這話當然說得不錯，但是任何工作都不是自己一個人的力氣所能為了。作為一名中層領導干部，我們在工作中，要注意加強團結，處理好縱橫向的聯系，處理好校長與各學校校長、老師的關系，處理好政府部門與學校的關系，處理好學校與家庭、社會的關系。讓社會、家庭、學校、師生形成一股巨大的合力，在工作上能親密地協作，在生活上能融洽地相處。這樣我們開展工作就更便利，鞏固原來取得的成果也更為簡單。

(三)、注意管理，不斷創新，務實細致，全面提高兩基工作。進展才是硬道理。沒有進展的訓練工作，就像是在大海中行駛不前的船舶，隨時都有被風雨顛覆的可能性。作為一位校長，要注意管理工作的科學性，民主性和藝術性，不斷創新;要全面做好有關管理體系與體制的改革。抱著務實加細致的工作態度，仔細貫徹方針精神，落實措施，從而全面地提高兩基工作，爭取工作邁上一個新的臺階。

二、加強管理，銳意改革，全面提高農村訓練教學質量。

“兩基”的鞏固提高，促進了我縣訓練教學質量的提高，農村的訓練教學質量同樣取得了可喜的成果。不過，作為訓練事業中最基礎的學校訓練教學工作，就目前而言，在新的形勢下，仍存在很多的不足。例如：城鄉訓練進展不平衡導致農村精彩同學外流;教學設施陳舊，教學條件與城鎮有肯定的差距;學校訓練管理不到位;老師專業素養不高，創新意識不強等等。這些都在很大的程度上制約了農村學校訓練教學質量的提高。

質量是關鍵!質量是生命!我們的學校是育人的地方，人的質量就是國家的質量。因此，作為一名校長，要有超強的質量意識，要把抓好學校訓練教學質量放在重中之重來抓。針對日前農村學校訓練教學工作中的弊端，全面提高訓練教學質量的有效方法之一就是——加強管理，銳意改革。

關于管理，我抱負中的管理應當是制度管理、人本管理的完善結合，制度管理、人本管理是學校管理的兩大支柱與基石，二者地位相等、相得益彰，共同構建科學、民主的管理模式。制度管理是學校管理的基礎，其最大意義在于法治取代人治，實為學校管理的大勢所趨和必定選擇。由此，我們有了一個好校長，加上一個好的制度，那就是一所可以持續進展的好學校。這其一。

其次、嚴、實、有效地抓好常規工作，確保訓練教學的可持續進展。訓練教學質量的提高，不是喊喊口號就上去了的，也不是一蹶而就的。只有把訓練教學的常規工作做嚴，做扎實，我們才能去說訓練教學質量。特殊是在學校管理不到位，老師專業素養不高，創新意識不強的狀況下，抓常規是切實有效的。萬丈高樓平地起。抓好了基礎，勝利是沒有什么不行以的。近年來，正是由于我們不少的農村學校在常規工作上做得不夠細心，不夠踏實，從而影響了質量的提高。我認為，抓常規，就要從管理、學習、自主、探究等入手。

管理，制度管理與人文管理結合，使訓練教學的工作常規化，長久化，注意監督與輔導，評估與考核;注意情感與價值的體現。

學習。沒有學習就沒有進步。老師的專業素養水平的提高，創新意識要進一步增加，就要我們不斷地學習，不斷地更新自己的學問體系。全面地開展政治、業務、連續訓練等方面的學習是很必要的。

自主，工作有的時候是需要領導的督促，但更多的是要自主。提高訓練教學質量同樣的道理。全面發揮學校校長、老師自主能動性，工作才能更精彩地完成。自主的更深層次的理解是還要讓各學校校長、老師具有充分自主的權利，這樣，他們才能不斷地創新，才能在改革中站在潮流的前列。

探究，探究中前進，前進中進展。特殊是在新課程改革下，討論型的校長與老師才能更有效地提高訓練教學質量。

第三，愛。沒有愛就沒有訓練。愛是很奇異的，在訓練教學中，在管理中，有時候愛能化解不少問題。作為一名校長，我想，我會把自己真誠的愛傾注到工作與師生中。假如你想你的老師善待同學和家長，你就必需善待老師。作為校長必需從心底深處去愛、去敬重每一位教職工，要以校長的人性化管理換來老師的共性化工作，這是校長擴大非權力影響的重要內容。要多些“公平”，少點“架子”;多些“微笑”，少點“臉色”;多些“合作”，少點“說教”;多些“欣賞”，少點“指責”;多些“激勵”，少點“恐嚇”。如此，領導與老師、老師與同學、家長的關系融洽了，工作也就順了。

總之，全面提高農村學校訓練教學質量是時代的要求，也是學校訓練內在進展的需要，其任務任重而道遠，需要各方樂觀協作，通力協作，特殊需要得到奮戰在訓練第一線的廣闊老師的理解、支持及樂觀主動的探究實踐，只有這樣，才能避開“紙上談兵”，取得實質性的進展。只要我們“投之以桃”，工作中，老師必定“報之以李”。

敬重的各位領導、評委，沒有什么比挑戰更讓人斗志昂揚，沒有什么比創業更感動人心，沒有什么比勝利更令人渴望!所以，我感謝你們給了我們年輕人這次公開競聘中層干部的機會，使我們年輕人有機會展現自己的才華，為訓練事業的進展貢獻自己的才智和才能!當然，在這次競聘中，無論勝利與否，我都會一如既往地做好自己的本職工作，做一名合格的老師!

最終，感謝大家!

校長講話稿三分鐘2

各位同學，各位領導：

大家上午好!今日我們聚在這里，進行“國家助學金”發放儀式。在此，我謹代表學校向參加我校助學金發放的嘉賓領導表示歡迎和感謝，向獲得助學金的同學表示慶賀。這次助學金的評比，是依據上級有關文件精神，本著嘉獎家庭經濟困難、生活儉樸、勤奮學習、樂觀上進的同學為原則評定的，目的是讓品學兼優的同學更加布滿信念，讓家庭經濟困難的同學能夠連續接受訓練，向更高一級的學府深造。

同學們，出身貧寒并不是一種過錯，貧困同學不應當因此而自卑，受資助的同學應當感受到這份助學金背后的愛心和期盼，盼望受助的同學，能珍惜國家和學校對你們的關懷，正確利用助學金，不辜負學校和國家對你們的關懷和期望。今日大家得到的不只是一份助學金，不僅僅是一點點經費的支持，大家應當感覺到，這個助學金它所蘊涵的是一份期盼，它帶給你們的其實更多的是責任感。盼望大家能夠把這樣一種期盼，一種責任永久地保留在自己的心里，并且在自己今后的人生歷程中把它呵護好。盼望全體同學記住：國家發放助學金，肯定不是讓某些同學在校內內無所事事，尋釁滋事，虛度光陰。盼望受助的同學在學業上有進取心，珍惜這來之不易的機會。盼望我們的同學擁有一顆感恩的心，回報社會，回報他人，，讓我們在感恩中，漸漸學會珍惜美妙的生活。

借此機會，我向在座的同學們提三點要求：

一、自強不息，立志成才。家境貧寒并不行怕，可怕的是失去自信、萎靡不振。古人云：“人無志而不立”。胸懷大志才能直面困難、不畏挫折，才會堅韌執著、奮斗不止。同學們要珍惜學校賜予的關懷和關心，用樂觀、樂觀的心態，堅韌拼搏的精神去面對臨時的困難，樹立克服困難、自強不息的信念和士氣，勵志求學，以優異的成果回報社會。

二、志存高遠，立志創新。“學問轉變命運”已經成為全社會的共識。幾年后，在座的同學們都將邁入高校，走向社會。盼望同學們把握機遇，充分利用好自己的黃金時期，珍惜來之不易的學習環境，珍惜珍貴的青春年華，以只爭朝夕的精神，學好新學問、把握新本事、增長新才能。

三、懂得感恩，立志報國。“滴水之恩當涌泉相報”。盼望同學們從家長的好子女、老師的好同學、社會的好公民做起，不慕奢華，不事攀比，自覺抵制一切不良生活方式的影響，正確合理地使用好助學金。

最終祝同學們每天都有新進步。

校長講話稿三分鐘3

敬重的各位領導，各位同仁，大家上午好：

現在我結合外出學習的狀況，談幾點自己不成熟的看法，請各位領導批判指正。

堅決不移地走素養訓練之路，是學校實現跨越式進展的客觀要求，也是培育創新型人才的必由之路。教學工作是學校中心工作，課堂教學是教學工作的主要形式，是形成教學質量、達成訓練目標的主要途徑，是實施素養訓練的主陣地。省基本規范40條的實施，又給我們提出了更高的要求。在這種狀況下，如何更好地提高學校的訓練教學質量擺在了我們的面前。學校沒有師資優勢，沒有生源優勢，在不延長教學時間，能夠達到“低負擔，高質量”的需求，這就要求學校必需轉變目前的訓練教學模式，“求變”，“應變”，解放同學，解放老師，實現教學合一，低耗高效!這次江南之行可以說是一次“輕負擔，高質量”的探究之旅!

東廬中學原是一所面臨撤并的農村薄弱學校，但是從1999年開頭，該校廣泛借鑒各地先進教學改革閱歷，探究出一條訓練觀念先進、教學方法敏捷、同學課業負擔輕、老師主業進展水平高、訓練質量提升快，借助于“講學稿”為載體的“教學合一”的教改新路子。“講學稿”是備課組老師“剪刀+漿糊”的自造產品，其備課模式可以概括為“超周備課、輪番主備、集體研討、優化教案、師生共享”。通過改革實踐，教學質量得到大幅度提高，中考成果名列南京市前茅，學校曾被授予南京市訓練教學突出貢獻獎，連續多年被溧水市評為教學質量一等獎。學校的教改閱歷在基礎訓練界引起很大反響!參觀東廬給我最大的啟示是，把一件事持之以恒的做好，時間長了就會帶有哲理性的東西存在!反觀東廬，我們也做了大量的工作，學校集體備課質量的提升，“教學案”的使用，新的課堂模式的實踐，還有學校質量的逐年提高，東廬閱歷給我們注入了信念，——我們應當結合自己的實際，立足校本，扎實開展課程改革推動工作，多一份急躁、多一份等待!

后六中學——任誰看來都是一個奇跡!一所硬件、師資、生源都很一般的農村學校，曾一度頻臨被撤并，但是僅僅兩年時間，卻異軍突起，一鳴驚人，成果從全市排名靠后進而拔得頭籌，把許多城市學校遠遠拋在后面，更是我們農村學校實現“三級跳”——首先兼并城市學校的楷模，讓我們一行人目瞪口呆，贊嘆連連。但是更驚異的是，早讀課老師不坐班，不增加課時，不延長教學時間，同學不知道甚么叫晚自習和節假日補課，能夠很好的落實課程方案，沒有疲乏的老師，更沒有疲乏的同學，真正實現了低投入，高產出的“低負高效”的結果。走進課堂，聽了學校領導的匯報，一個公式深深印進我的腦海：“常規+細節+過程=奇跡”——“把常規抓好，把細節抓嚴，把過程抓實”量變實現質變!反觀后六中學，給了我最大啟示是——老師的力氣和力量挖掘有多深，老師進展學校之路走得就有多快!

蘇州中學——吳文化底蘊的厚重，無不流露在每一位師生的臉上!可以說到了蘇州一中才知道什么是文化的作用!蘇州一中的精細化管理做的很到位，把做訓練的文化功能發揮的淋漓盡致!蘇州一中是一所百年老校，深厚的文化底蘊造就了一大批卓有成效的文化大師和聞名學者，但是今日的蘇州一中人人然沒有放棄文化領先的優勢，發揮著特別好的文化引領作用。老師專業進展水平之高令人艷羨，學校的.扁平化管理模式最大程度地闡述了“訓練組織”的含義——那就是在這樣的管理群體中，奇思妙想無處不在，不同管理層的領導和老師能夠充分發揮自己的才能，并且調動每個人的樂觀性，讓這些奇思妙想不斷地呈現出來，不斷推動學校訓練教學質量的提高。對我最大的啟示就是——訓練是文化的訓練，文化是訓練的靈魂!作為文化宣揚的主陣地的學校，對于學校文化的建設必需持之以恒，力爭