大型超市商業計劃書26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風俗創造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜大型超市商業計劃書大型超市商業計劃書26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風俗創造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜公司標志YOURLOGOSALE大型超市商業計劃書某某某202001C前言我們生活在一個充滿的時代,我們打電話、用微博、聊QQ,我們閱讀、購物看病、旅游,都在不斷產生新數據,“堆砌”著數據大廈。大數據已經與我們的工作生活息息相關、須臾難離。中國工程院院士高文說:“不管你是否認同,大數據時代已經來臨,并將深刻地改變著我們的工作和生活。”2018年5月,習近平在給國際教育信息化大會的賀信中說,“當今世界,科技進步日新月異,互聯網、云計算、大數據等現代信息技術深刻改變著人類的思維、生產、生活、學習方式,深刻展示了世界發展的前古詩詞是我們珍寶，是傳統文化的精髓，是民族精神的彰顯，是民族內涵的展現。古詩詞不僅具備優美的語言文字，鏗鏘有力的氣勢，平仄有秩的韻腳，還充盈著古人豐富的想象力，真摯的感情，蘊含著古人的智慧。因此，教師務必讓學生們體會到古詩詞的趣味，走進古典文學世界，提升他們的詩詞素養，學習古代圣賢的大智慧。一、趣味介紹，激發學習熱情“興趣是最好的老師”，偉大科學家愛因斯坦的這句名言可謂人盡皆知，但是在初中語文古詩詞教學中如何激發學生的學習興趣，對古詩詞的興趣就顯得十分困難，教師不妨努力抓住課前幾分鐘，做一個精致的導入，來吸引學生們注意，?_到引人入勝的效果。一個優秀的趣味介紹不僅僅能夠激發學生們學習興趣，提高他們課堂表現積極性，還能夠促使他們產生探索古典文學的欲望，由于對古人生活模式，生活情境的好奇，產生努力學習古代作品的動力，同時，教師節省了維持課堂秩序的時間和精力。學生們由被動變為主動，更好地確立了學生的自主學習地位，也為他們以后的學習生涯奠定了良好的基礎，從長遠來看，培養學生的自主探索精神是“活到老學到老”的必要保障，也是對“學無止境”的良好詮釋。那么，究竟如何設計課前幾分鐘才能達到預期的效果呢？比如，可以根據本節課需要學習的內容檢查學生們的預習情況，設計語文古詩詞游戲競猜活動，最簡單的，由學生自愿到講臺上擔任主持人的角色，念出本節課所學詩詞的現代漢語翻譯，其他學生們搶答對應的是課文中的那一句文言。比如《醉翁亭記》中描寫釀泉的“漸漸聽到潺潺的流水聲，從兩座山峰之間噴涌而出，一瀉千里的是釀泉”就是詩詞中“漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也”。這樣一來可以充分地督促學生課前認真進行好預習工作，二來可以帶領學生們品味詩詞中的感情發現其中的美好；教師也可以根據詩詞的場景，結合古典音樂與Flash動畫制作一份精美的PPT文件，吸引學生們一起探索這篇文言詩詞。二、趣味學習，掌握知識要點學習過程中如果教師僅僅站在講臺上照本宣科，學生們在座位上也一定會昏昏欲睡，課堂紀律難以維持，更達不到理想的課堂教學效果。教師們應該充分地走進學生，發現初中學生正處于青春期所具有的行為特點，思想變化，根據這些信息做好教學規劃的調整，以便因材施教。設立仿古的現代化情境就是一種很好的辦法，學生們自導自演一出根據古詩詞改編的話劇，就能夠帶領學生們走近詩詞，品味詩詞，了解作者和詩詞中描述任務的內心獨白與他們的人物關系，以及當時的社會狀況，思想風氣等。另外，詩詞中大量的藝術修辭手法也是帶領學生們找樂趣的重點，不容忽視，大量的擬人、排比、比喻、夸張、以動襯靜、欲揚先抑、借物抒情、借古詠今等修辭更好地渲染了氛圍，表達了感情。比如，《曹劌論戰》這篇文章，學生們就可以編排話劇，通過這種方式更好地理解記憶，發現其中蘊含的古代圣賢的兵法、智慧：“齊人三鼓，劌曰：‘可矣’。”充分體現著“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的道理，這也是古人的心理戰術。學生們通過角色扮演，可以明白為什么曹劌要等齊人三鼓之后在開戰，就是想挫一挫敵人的銳氣，自己一鼓，戰士們氣宇軒昂，輕松獲勝；學生們也可以明白，為什么曹劌一定要登上車子望一望敵人的隊伍，再乘勝追趕，是因為大國家往往都計謀頗多，心懷叵測，只有看到他們的隊伍散亂，士兵潰不成軍才能斷定他們沒有設下埋伏，才能夠乘勝追擊，這就是古代圣賢的大智慧，現在還有運用，也是“一鼓作氣”的由來；還有詩仙李白的“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，利用想象的手法，寫出了黃河之水的由來，“奔流”二字形象地描述了黃河水一去不返的景象，大氣磅礴，氣勢洶涌。三、趣味背誦，體會詩詞感情經過充滿趣味的引入，輕松愉快地學習，就要進入朗讀背誦，夯實基礎的環節了。文章中許多的重點詞句需要記憶，并且文章的思想內容需要深入體會，在了解當時社會背景的基礎上，透過現象看本質，認識古代的社會發展情況。既然背誦詩詞這般重要，提高背誦效果是教師所迫不及待的，趣味背誦能夠提高學生們的背誦效率，所以這些趣味背誦的方法與技巧值得教師們關注與探索。教師依然可以采用學生們競爭的方式增加趣味性，比如詩詞九宮格。同時，教師們應該注意學以致用的問題，只有當學生們真正用得上，才會產生學習的需求，認識到詩詞重要性，運用到自己的寫作中就是最簡單的方式。學好詩詞，寫出來的作文才會有深刻的認識，高度的社會洞察力，文章才能有文化底蘊。趣味背誦有了用武之地，同學們才會知之、樂之、好之！比如，教師們課堂上預留出背誦與檢測時間，學習完成后，大家集體背誦，采用競爭方式到講臺上展示，并配合相應的獎勵制度，鼓勵大家參與。像唐代詩人白居易的《錢塘湖春行》中，全文以“行”字為主線，主要講的是詩人踱步從孤山寺到白沙堤，描繪了一幅大自然的風光美景圖，“幾處早鶯爭暖樹，誰家春燕啄春泥”，早春燕子飛回來了，搭窩筑巢，鶯爭搶著向陽的樹木，“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，詩人邊走邊領略自然風光，花朵漸漸豐盈，五顏六色，生機盎然，小草探出頭來，身姿不高，只能沒過馬蹄，趣味的背誦過程中也是對自然的一種欣賞，對自己來說也是一種享受。總而言之，每一首入圍初中語文課本的經典詩詞，都是古代圣賢感情飽滿，體現社會風氣與環境的代表性佳作，所以以趣入境品詩意，帶領初中學生們欣賞古典作品，是語文教師們不可推辭的責任。教學過程中，教師要重視興趣在學生學習過程中的作用，優化教學模式，更新教學模式，提高創新意識，體會古典作品的美與內涵。好的課尾設計可以激起學生的思維高潮，產生畫龍點睛、余味無窮、啟迪智慧的效果。然而，在教學實踐中，一些教師并不注意在課堂結尾上下工夫，不僅給人一種虎頭蛇尾的感覺，還使整堂課黯然失色。好課還需好結尾!課堂結尾的設計應講求凝練、真實、實用、深刻。一、游戲式結尾一堂課的最后幾分鐘，往往是學生注意力容易分散，學習效率比較低的時候。為了調節學生的學習情緒，可以用游戲的方法結尾。然而，有的教師一味追求游戲的趣味性，忽略了游戲的實用價值。游戲式結尾，在體現新穎有趣時還要注意其實際效果。在教學“十幾減8、7”時，要盡量引導學生用“想加算減”的方法進行計算，但對20以內進位加法不是很熟練的學生來說，計算速度還是相對較慢。因此，我在課尾設計了“手指操”的游戲。如：計算14-8，先右手伸出4個手指（表示被減數個位上的數是4），左手伸出2個手指（表示10-8=2），這時伸出的手指總數正好是14減8的差。學生邊說算式邊伸手指，14（說“4”時伸出4個手指）減8（說“8”時伸出2個手指）等于6，當說完這個算式時也就得出結果了。這樣的“手指操”利用手指表象支持思維，有助于口算速度慢、計算有困難的學生提高口算效率。而對另外一部分學有余力的學生來說，在掌握基本計算方法的同時，再學習一種有趣的計算方法，則是“飽了又餐”，且更加“入味”。二、歸納式結尾歸納式結尾是課堂教學中常用的小結方法。教師常常是“例行公事”，提出千篇一律的問題――“今天你學會了什么？”“今天你有什么收獲呢？”至于學生說得怎樣，是梳理了知識還是小結了學習方法，是講到要點還是沒講到要點，教師并不在意。事實上，一節課快結束時，如果教師和學生能運用準確精煉的語言，對知識重點和學習方法作歸納，就可以讓學生由博返約，綱舉目張，這種總結式的結尾方式要講求凝練，突出重點，可以側重于數學知識本身的梳理，也可以側重于學習方法的總結。如教學“統計”時的結尾：師：通過這節課的學習，你們一定有許多收獲，例如學了新的知識，掌握了新的學習方法。咱們先說說收獲了哪些知識。生1：統計可以讓我們一眼就看清楚誰多誰少。生2：統計在生活中很有用。……師：你們的收獲還真不小！能不能介紹一下你是怎么學會這些知識的？生1：統計時要先把東西分一分，排一排，排的時候可以從下到上排。師：對，這就是了解和整理信息！生2：還要數一數，比一比。師：對，這是分析信息。了解信息、整理信息、分析信息是統計的一個過程，而分一分、排一排、數一數、比一比都是統計的方法，以后我們還要用到。以上教學中，教師用“咱們先說說收獲了哪些知識。”“能不能介紹一下你是怎么學會這些知識的？”這兩個問題，引導學生回顧所學知識，突出統計的方法。這樣結尾，有效地避免了學生總結時的散漫、游離和瑣碎，目標明確，重點突出。三、反思式結尾課至結束時，教師組織學生對學習過程進行反思，既能從學生的反饋中獲得實際教學效果的信息，又能再次引領學生對所學內容進行挖掘、提煉，以揭示其深刻的內涵，使獲得的數學知識上升到一個新的高度。例如，教學“平均數”后，我是這樣小結的。師：這節課快結束了，老師想了解一下同學們這節課的學習情況，請大家根據自己的收獲（知識方面、獲得的經驗方面、學習的心情……）給這節課的學習打個分，要說明理由。滿分10分。生1：我打10分，因為我不僅了解了平均數的一些特征，更重要的是我知道將來在選擇工作時要注意些什么。生2：我打9分，因為這節課學習很開心，沒有感覺累和乏味。生3：我也打9分，因為這節課的知識實在太有趣了，我想再學下去，但馬上就要下課了，我有點遺憾。……師：由于時間關系，我們來估算一下剛才發言的幾個同學這節課的學習情況平均是幾分吧。……師：謝謝大家，希望平均數這個朋友可以走進我們的生活，融入我們的生活，在我們的生活中發揮更大的作用。讓學生給課堂學習情況打分并估計平均數，一方面鞏固了新的知識，另一方面也能使教師了解到大部分學生的學習效果。與此同時，學生對自己的學習過程作了正確的評價，對學生來講是一次深刻的反思，是對所學內容的提煉和升華。這樣的結尾讓學生覺得意猶未盡，回味無窮。數學教學之所以是一種藝術，原因就在我們要把平常之處做得不平常！在教學中，我們應根據教學內容的特點，努力創造出更多有效的結尾方法，營造一個協調完美的數學課堂。公司標志YOURLOGOSALE大型超市商業計劃書某某某202001C前言我們生活在一個充滿的時代,我們打電話、用微博、聊QQ,我們閱讀、購物看病、旅游,都在不斷產生新數據,“堆砌”著數據大廈。大數據已經與我們的工作生活息息相關、須臾難離。中國工程院院士高文說:“不管你是否認同,大數據時代已經來臨,并將深刻地改變著我們的工作和生活。”2018年5月,習近平在給國際教育信息化大會的賀信中說,“當今世界,科技進步日新月異,互聯網、云計算、大數據等現代信息技術深刻改變著人類的思維、生產、生活、學習方式,深刻展示了世界發展的前ek口00b0—2口想x500000600000三三三≡≡量≡000回回自Q項目背景分析項目運營計劃面臨的問題和解決方案發展規劃財務分析項目背景分析日國家政策分析本區域市場分析本區域行業調研情況國家政策分析市場】近年來,我國汽車銷售數量快速增長,民用車保有量大提升,然而汽混亂車維修行業暴露出的信息不公開、消費不透明、不誠信等問題也很突出2斷\當前我國汽車售后市場,特別是件和維市非端,45店基本上把原廠配件和零部件的資源,成為了大家普遍認可的正規渠道,服務費也很嚴重)非方不到,獲前的利好1公開汽車維修信息,實現貼技術數據的透明2、允許原廠配件自由流通3、實現質量產品順暢流通。本區域市場情況分析使用群體的壯大細分市場存在空白根據某某管理所提供的權威海東市雖然同行眾多,但是信息,近年新車登記量以每專做某某項目的商家卻很少,年8%數量增長,年登記量而客戶均需到省城才能享受12萬臺以上該服務