第頁共頁高中英語教研工作經歷總結高中英語教研活動總結優秀(六篇)高中英語教研工作經歷總結高中英語教研活動總結篇一學校、學科教研組制度健全，規劃詳盡。堅持集體備課制度，至少每周活動一次，必要時邀請校領導親自指導、參與教研組活動。教研活動有記錄。教研組、備課組、任課老師工作有方案、有目的。月考、期中和期末考試有詳細的質量分析^p，期末有總結、老師自評、教研組及教誨處評價等。課堂教學是教學工作的主陣地，進步課堂教學的實效性關系到學生學習成績的好壞，學生負擔輕重等諸多方面。為此，全組老師積極學好教學理論，用理論指導理論，苦練教學根本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的研究。把進步課堂教學效率作為主要工作，為了進步學生學習英語的興趣，進步學生的單詞記憶才能，學校引進了“核心英語”記憶平臺，結合校英語組的課題研究，開展施行。只有勤于學習才會樂于施教，也只有勤于學習，我們才能真正教好書、育好人，為此，我們教研組不斷強化學習教育，充實老師知識構造，進步老師理論素養。全組老師認真學習英語新課程標準，“走進新課程”，“共同應對”，“課堂教學語言才能”等理論材料。本學期有多人次外出聽課學習，采他山之石以攻玉。并在教研活動時間進展交流，互補式的學習。通過努力，全組上下形成了較濃的學習氣氛。1、堅持深化學校聽課，搞好教研與指導本學期高中英語教研工作本著深化一線，搞好基層教研的指導思想，采用了逐校聽課指導的做法。全學期共聽課26節〔人〕，在每校聽課后，均召開由全組老師參加的教研座談會，根據本校實際，共同研討教學方法，分析^p教學現狀，確定出科學合理的教學思路，以保證學校的英語教學良性開展。理論證明，這種做法，實用、有效，對指導各位老師的英語教學其到了積極的推動作用。2、培訓青年老師，搞好教材輔導根據青年老師逐年增多的詳細情況，高中英語學科從上學期開場，對全校的青年英語老師和初次任高中英語課的老師，進展了高中英語教材的逐單元的系統培訓指導。通過每周的教研活動舉行輔導講座，然后又聘請了具有一定教學經歷的骨干老師進展一對一高一英語教材的輔導講座。此項活動的開展，進步了青年老師的業務素質，提升了課堂教學質量。使高一的英語教學有了很大的改善，獲得了較好的教學成績。教研組加大力度進展教育科研的建立，組內多位老師都申報了自己的課題，或立項或結題。教研組教研氣氛濃郁，以教促研，以研促教。通過課題的研究，老師們打破傳統的“苦干”為事半功倍的“巧干”，帶動了學生們英語學習的熱情。老師積極投身新課改，總結教育教學經歷，撰寫教學論文和案例。本學年初，根據教研室的總的工作方案安排，在“導學諧振，主動探究，主體開展。”的教研思路指導下，英語學科確立了專題試驗點，實驗專題是“挖掘課本語言活化點，培養學生創新能立”。本課題研究將確立以創新為核心的教學思想，樹立新語言教學觀、社會觀，確立目的轉移觀念，以學生的開展為宗旨，構建“老師為主導，學生為主體，訓練為主線”的形式。開拓展現創新意識的空間和氣氛。本課題學期初開題，經過一學期的理論，現正在做第一階段的專題實驗小結。實驗校的老師反映，實驗進展順利，已小見效果。此項專題研究，將與教研室的總的專題研究同步進展，三年為一周期，力爭研究成功，推出經歷，向外推廣。教研組是一個團隊，一個團隊需要有凝聚力，就離不開一份良好的團隊精神。為此，我們不斷強化整個團隊分工不分家的團結協作精神。教研組團結協作，資共享，分工合作。如，為減輕老師負擔，更有利于教學進步，教研組、備課組內老師資共享，備課組老師分別尋找練習材料，以求及時地找到針對性練習；備課組老師集體備課，共同討論教學目的、教學方法，凡組內老師開教學研討課，其他老師都能出謀劃策，共商共量；成功與失敗的經歷共享：老老師帶新老師；教學經歷豐富的老師帶教學成績薄弱的老師等。組內形成了老老師“傳、幫、帶”，青年老師“學、鉆、創”，融入各自的特長、特點，形成了具有特色的教學風格。本學期是高三英語復習的關鍵時刻，加強復習教學，進步英語課的復習質量是教研工作的中心任務。在教研室的指導下，高三英語復習中，主要做了以下幾方面的工作：〔1〕召開高三英語復習經歷與復習方案交流會，組織各校交流經歷和方案，教研室提出指導意見和要求。〔2〕積極組織高三英語老師參加各類復習指導活動。〔3〕請有經歷的高三英語老師上復習公開課，展示了專題復習的教學思路。該課獲得了極大成功，受到了全體聽課老師的好評。本學期英語組在做好常規的教學工作之外，繼續開展各項特色活動。利用校園播送電臺開設英語校園新聞和英語歌曲欣賞節目。利用宣傳廚窗展示英語圖文材料。通過這些活動，學生們不僅進步了英語口語程度、增進了友誼，而且開闊了眼界，更大程度上激起了學習英語的積極性。我們知道，我們的工作還有很多需要許多缺乏之處，急需求得各位領導、專家的幫助和指導，我們懷著誠懇好學之心，希望進步和改良我們的教學，在今后的工作中，我們將繼續努力，為把學校英語教學各方面的工作進步到一個新階段而奮斗。高中英語教研工作經歷總結高中英語教研活動總結篇二我們高中英語教研組現有英語老師14人。多年來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理。進一步標準教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。全體老師敬業愛崗、博愛學生、教育得法，以高尚的師德和嚴謹的治學態度贏得了學生的認可尊敬，從而進步學生對英語學習的興趣，歷年高考成績在原錫山市中位于同類學校前列，屢次獲教研員的贊揚，總結這些年的工作，我們組有如下特點：雖然我們組女老師較多，但團結協作的精神是可喜的。傳幫帶是我們組的特色。在教學中，師徒之間經常互相聽課，老老師教新老師如何上好課，如何編寫好復習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學，在老師的悉心指導下，他們進步很快。星老師今年剛教高三，在吳紅蓮老師，劉國康老師的傳幫帶下，加上他本人在教學上虛心學習，刻苦鉆研，所教班級在歷次考試中，獲得較好的成績。所開的高三觀摩課，獲得其它學校老師的好評。吳玲娣、趙峰老師工作第二年，已能勝任本年級的教學工作。此外，他們發揮自身的優勢，高二備課組的大多數課件都出自他倆之手，為英語教學的直觀性、興趣性提供了很好的教學資。、孟永祥、謝耀玉工作還未滿一年，在王玉琴老師、韋娟娣老師的指導下，很快適應了高一的英語教學。在公開教學活動中，一人上課、全組出動。個個都是好幫手。為了進步自身的素質，我們組內老師認真學習素質教育和英語教育教學方向的理論文章，認真學習學校為外語組訂的《中小學外語教學與研究》、《中小學外語學習》等報刊，并自己訂閱報刊，通過學習，豐富了老師的英語知識，對于新的教育教學理念有了更深理解，進步了各位老師的專業理論知識程度，從而也轉變了老師的教育觀念。全組老師還經常一起學習研究《英語教學大綱》以及《新課程標準》，明確了新課程標準與原教學大綱的變化，明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。高一年級著重學習習慣的培養，加強學習方法的指導。高二在原根底上側重解題思路的培養和綜合才能的進步；高三那么不斷親密關注和研究高考動向。在復習過程中，注意查三屆補缺，引導學生從橫向、縱向兩方面進展知識構造的梳理，同時重點培養學生在才能題方面的創新思維和考試心理的穩定。各備課組能不折不扣地完成教研組安排的任務，同時創立自己的特色。高一今年是新教材，詞匯量大大擴大，對老師的要求也大大進步了。高一備課組不畏困難，在王玉琴老師、韋娟娣老師的帶著下，認真鉆研教材，逐步形成了本組的特色——課堂節奏快、學生聽課習慣好，效率高。高二備課組以激發學生學習興趣，調動學生主動性為出發點。充分利用網絡資，每節閱讀課根本上采用多媒體教學。如今，組內老師根本會自己制作多媒體課件。而高三備課組著重閱讀技巧的培養和解題思維的訓練。課堂教學是學校所有的重中之重，它的質量上下直接決定了本學科教育教學的聲譽甚至是學校工作的成敗。進步課堂教學的質量最根本的方面就是要重視抓好常規教學。同一年級要請教學進度統一，內容要求統一，內容要求統一，重點難點統一，作業練習統一；在課堂教學過程中堅持備課、上課、作業修改、課后輔導、成績考核、方案總結認真。處理好教材的部分與全局，新與舊，難與易，重點與非重點，知識才能五個方面的關系，加強重點與難點的研究討論。在實際的授課過程中，把課堂教學的目的從傳統的知識傳授轉變到實際才能的培養，要著重培養學生的創新精神和理論才能；課堂教學的內容從重視學科體系為主的根底知識轉變到既要重視根底知識的學習，又要實現課堂教學對學生的全面影響上；課堂教學的形式要從傳統的單項傳輸形式轉變為啟發式和討論式的教學形式上；課堂調節手段要從傳統的老師權威控制轉變到以實現課堂教學目的的要求為導向上來。每個老師的課堂教學方法，教學藝術各有特色，堅持聽課、評課能互相學習，取長補短。因此，我們常常實行老老師上示范課，新老師上觀摩課的方式。老師們互相聽課、新老師聽課節數一學期達六、七十節，老老師達三、四十節。聽課、評課成了英語組經常性的教研活動。我們在搞好教材和教法研究的同時，我們組的老師們還注意以先進的教學思想和理念，有效的教學方法和現代化的教學手段來優化自己的課堂教學的課構造，認知構造和訓練構造。同時老師們積極撰寫論文、吳紅蓮老師、劉國康老師撰寫的多篇論文在省級刊物上發表，星老師撰寫的教學設計兩次獲區一等獎，趙峰老師的設計獲區三等獎，吳紅蓮老師的錄像課獲“中陶會”一等獎。另外，每屆高二學生在每年舉行的全國中學生英語競賽中都能獲得二等獎、三等獎。我們也深深知道，這些成績的獲得是在各級領導的關心、教研中心外語組老師以及學校其他學科老師的大力支持與配合下獲得的。我們也知道，我們的工作還有很多需要進步改良的地方。在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校外語教學各方面的工作進步到一個新階段而奮斗。高中英語教研工作經歷總結高中英語教研活動總結篇三作為區英語骨干老師，首先是在區級范圍起到應有的輻射作用，然后在學校做到承上啟下的骨干作用。對照當初制定的—年區骨干老師方案，我完成了既定目的、學到了很多東西。我們都知道讀書的力量是無窮的，我們區英語骨干老師初中學科段在組長周玉萍校長的帶著下，始終堅持讀書，并進展區級范圍內的交流。本年度周校長發了兩本英語教學的書籍，其中我雖然在畢紅秋英語基地學習過了，但是我作為骨干老師，我通過組織學校全體英語老師學習《高中閱讀設計》來幫助老師們一起學習、一起研討、一起成長。通過我的組織我們學校的英語老師深深感覺到讀書的力量。通過學習和實際嘗試我們體會到：〔1〕閱讀教學需要我們英語老師對于課本要非常熟悉；〔2〕我們需要挖掘文本中的內涵；〔3〕我們需要用一定的方法將閱讀材料進展精心設計；〔4〕閱讀教學最終的目的應該是學生在老師的幫助下、在自己的理解下從閱讀文本中學到了東西而且能感悟出其中的內涵；〔5〕假設我們在閱讀教學中有了設計感，而且交融了學生的體驗感，那么我們的英語閱讀教學一定有成效。我們初中英語學段組還組織了一次讀書交流會。我讀了史金霞老師的《重建師生關系》并作了《感悟和諧師生關系的力量》的交流。我們初中英語學段組活動多樣，尤其是專家的講座，如此多專家的精彩而又內涵和深度的專題講座讓我們感悟到專家的力量。我們學習了英語特級老師張英老師的專題講座《英語教案中目的的設定與表達》和《英語閱讀課的設計》、《虹口區特級老師專場》〔我們尤其對英語特級老師祈承輝老師的印象很深，大有余音繞梁之感〕、《特級老師應曉求的專題講座》、《特級老師畢紅秋老師的專題講座》、《華師大安桂清教授的講座》等等。學習諸多、體會之深的我寫了如下幾篇感悟性文章：《追求富有設計感和體驗感的教學設計》、《智慧老師給予我們的靈感》、《習慣、經歷、成長》等。只有不斷學習、積極反思，那么我們的課堂教學理論才會卓有成效。—年，我帶著全體英語老師學習了《洋思中學老師的一天》，組織老師收看后老師們都覺得學到了很多。除此之外，我又邀請了靜安區英語專家郁耀昌老師來校為我們英語老師作了《基于質量分析^p的教學改良》的專題報告。經過半個學期的報告后的體會后，我們繼光初級英語教研組于—學年度第一學期期末考試開場進展嘗試性理論，針對—學年度第一學期期末考試我們一共寫了4篇基于質量分析^p的教學改良的行動報告并于—學年度第二學期的第三周進展研討，并邀請靜安區英語專家郁耀昌老師來校作指導。我們堅信基于數據分析^p的有技術和策略的教學改良一定能給我們的英語教學注入活力與潛力。作為骨干老師，除了做好學校內工作之外，我還經常參與青年老師的帶教工作。本年度除了不連續地聯絡豐鎮中學的沈亮之外，我在本校由帶教了陸羽婷老師。本校的陸羽婷老師在我的指導下從“理論學習”、“課堂理論”和“工程課題”三個方面進展了理論。在我的指導下陸羽婷在—年12月13日開了名為《abirthdayparty》的校級公開課，獲得了預期的效果。另外，我自己也開了一節校級公開課《月考試卷分析^p之作文教學》，同時在全校范圍內作了《課程標準修訂后的四大變化》、《“教什么”與“怎么教”》的專題發言。同時，在—年7月暑假為全區初二和初三英語老師作了《—年中考之我見》的專題發言。在這一年里，在校領導的幫助和關心下，在學段組長以及學段組成員的支持和關心下，我也獲得了一定的成績。1、—年度嘉興街道個人先進；2、—年9月《對初中英語講學稿中如何設計同步作業的研究》獲虹口區首屆“七色彩虹”征文二等獎；3、成功申請兩個區校合作工程《基于綠色指標下的學生各科作業整合完成理論探究》和《“探究青銅文化、觸摸文明歷史”探究理論工程》；4、在上海教育出版社的《—中考信息快遞》上發表“詞語和語法”〔“真題解析”、“典例精講”和“強化訓練”三個部分，與區教研員合作發表〕。當然，我需不斷自己提醒自己，其有二，一方面還要求自己不斷努力，另一方面，榮譽代表過去，我一定要勇于開拓、積極理論，只有這樣的“腳踏實地”，才能有以后的“仰望星空”。高中英語教研工作經歷總結高中英語教研活動總結篇四本人負責高中英語研訓工作，能較好地完成教育局、學校、市、縣教研室布置的各項工作，并能根據我縣高中英語學科的教學現狀，創造性地開展一些活動，進步英語教學質量。現從以下幾個方面對——學年高中英語學科作如下小結。xxxx年暑假針對高中英語教學現狀和存在問題進展了認真分析^p。首先，我縣高中英語學科有一支比擬穩定的師資隊伍，近幾年骨干老師流失的現象根本得到控制，而且由于高中縮點，部分學校英語老師已超編，部分老師只能上一個教學班。這幾年對青年老師的培養、帶教工作抓得很扎實，每年都有幾個青年老師冒出來，成為課堂教學的能手。另外，由于認真貫徹教育局關于抓好課堂教學五環節的文件精神，高中英語課堂教學質量有了進一步提升，從常規調研聽課中可以看到好課率已經超過20%，差課已經很少有了。此外，由于加強了成績管理，盡管高中招生時我縣很多學生是低于市最低起分線的，而且一批藝高學生是我縣的一大特色，這批學生高考英語成績大部分在50分左右，高中英語高考成績能保持穩定，已屬不易。當然，高中英語學科也存在一些問題，最主要的是一些老師不是向課堂要質量，而是向時間要質量，采用加班加點，見縫插針的大運動量來彌補課堂的缺乏。另外，部分老師無視了語言教學的根本規律，片面追求分數，把和諧、融洽、合作、有趣的英語教學變得枯燥、乏味，使學生失去學習興趣。通過分析^p認真制訂了——學年高中英語教研方案，工作目的是：加強調研，推廣經歷，以強帶弱，共同提升。詳細分管高中三個年段英語教研工作，根本完成預定目的。1、聽課：第一學期71節，第二學期68節。2、完好、充實老師個人業務成長檔案。通過建立成長檔案對每個老師有了比擬全面的理解，對老師培養工作提供了必需信息。3、撰寫調研報告兩份。4、組織教研組長會議，第1學期3次，第2學期2次。5、組織縣級教學研討〔公開課〕活動，在崇明中學舉辦了4次活動，在揚子中學舉辦了4次活動，在民本中學舉辦了2次活動，在城橋中學舉辦了2次活動。6、5月13日在揚子中學開展了“主動、有效”課堂專題研討活動。7、基地學校經歷推廣活動每學期1次。6月3日組織揚子中學全體英語組老師去橫沙中學進展城鄉聯動活動，有兩位老師在橫沙中學借斑上課，并進展研討。8、指導、幫助結合體負責人開展好片級活動。9、蹲點城橋中學，完成根本任務。高三教研是我的工作重點。每學年初都要對高三任課老師情況和本屆學生情況進展認真分析^p，制訂高三英語教研方案，及時召開高三任課老師會議，分析^p現狀提出教學建議，共同研究教學策略。詳細開展了以下主要工作：1、每學期請市專家來崇作有關高考講座1次。2、舉辦——年高考英語試題分析^p會。3、召開高三老師會議和教研活動共6次。進展復習工作部署、試卷分析^p、傳達市教研室，考試院的有關會議精神和課堂教學研究等。4、指導第1次上高三的老師〔共5次〕。5、下發各種復習資料每學期3—4次。6、組織中心備課組研究20xx年高考新題型，及時下發新題型參考練習。7、認真命好2份試題，高三第一學期期末考試題〔也可以說是一模〕，四月底的高考練習卷〔二模卷〕。并做好有關閱卷、評價、反應等工作。8、20—年高考英語試卷一拿到就進展分析^p工作。撰寫了“20—年高考上海英語卷試題評析與考慮”的專題報告。競賽與評比活動也是一個大項工作，每學期都要舉行1—2次面向老師和學生的競賽活動，雖然這些活動的組織工作較繁瑣，花時多，我都能認真，圓滿地完成這些工作。1、組織高三學生英語競賽〔初賽、復賽〕，〔兩人或市三等獎〕2、第一學期舉辦了崇明縣第五屆中小學生英語才能展評活動，活動質量有了很大提升。3、組織全國中學生英語才能競賽〔初賽、復賽〕，〔兩人獲一等獎，多人獲二、三等獎〕4、組織“迎世博”中學生英語競賽。5、組織學生參加上海市高中學生英語辯論賽，獲得出線資格。6、組織學生參加市英語作文大賽。7、組織老師參加上海市中青年老師教學評優活動〔1位老師獲市三等獎〕。8、開展青年老師新教材教學評優活動〔1位老師獲市三等獎〕。9、開展青年老師技能競賽〔1位老師獲市三等獎〕。除了以上工作外還進展一些外語教學研究工作，并配合學校，其它組室做好其它一些工作。主要有：1、作了“教學設計：提升學習成效的根本途徑”的專題講座。〔在教研組長會上〕2、和中心備課組一起開展“高三復習有效性研究”的課題研究工作。3、文章“優化英語課堂教學個環節，進步教學時效”發表在“教壇星語”上。4、文章“農村學校英語閱讀教學的考慮”發表于崇明老師進修學校學刊。5、改編了“高三英語詞匯復習手冊”。〔供高三學生復習使用〕6、撰寫了“淺談“主動、有效”英語課堂教學教案設計”〔交教研室〕7、撰寫了“崇明縣中學英語“主動、有效”教學評價”。〔交教研室〕8、發揮骨干老師的引領、輻射作用，每學期各組織2次活動。9、組織“新農村”高中英語老師培訓班，擔任班主任并承當了兩門課程。根本完成了高中英語老師的240職務培訓任務。10、組織高級老師完成3+1培訓任務，并完成相關考核任務。11、配合校工會，完成工會布置的各項任務，我們工會小組在學校舉辦的“迎國慶、頌祖國”歌詠比賽中和“弘揚師德、傾情世博”主題活動中均榮獲一等獎。總結——學年工作，本人雖然做了一些工作，也獲得了一些成績，但由于已快到退休年齡了，身體上已力不從心了，思想上有點老朽了，工作上已無創新了，總之還有很多缺乏。但欣慰的是領導是很關心的，同事是很寬容的，基層的老師是很給面子的，所以我會繼續努力，站好最后一班崗。高中英語教研工作經歷總結高中英語教研活動總結篇五作為區英語骨干老師，首先是在區級范圍起到應有的輻射作用，然后在學校做到承上啟下的骨干作用。對照當初制定的xx年區骨干老師方案，我完成了既定目的、學到了很多東西。我們都知道讀書的力量是無窮的，我們區英語骨干老師初中學科段在組長周玉萍校長的帶著下，始終堅持讀書，并進展區級范圍內的交流。本年度周校長發了兩本英語教學的書籍，其中我雖然在畢紅秋英語基地學習過了，但是我作為骨干老師，我通過組織學校全體英語老師學習《高中閱讀設計》來幫助老師們一起學習、一起研討、一起成長。通過我的組織我們學校的英語老師深深感覺到讀書的力量。通過學習和實際嘗試我們體會到：〔1〕閱讀教學需要我們英語老師對于課本要非常熟悉；〔2〕我們需要挖掘文本中的內涵；〔3〕我們需要用一定的方法將閱讀材料進展精心設計；〔4〕閱讀教學最終的目的應該是學生在老師的幫助下、在自己的理解下從閱讀文本中學到了東西而且能感悟出其中的內涵；〔5〕假設我們在閱讀教學中有了設計感，而且交融了學生的體驗感，那么我們的英語閱讀教學一定有成效。我們初中英語學段組還組織了一次讀書交流會。我讀了史金霞老師的《重建師生關系》并作了《感悟和諧師生關系的力量》的交流。我們初中英語學段組活動多樣，尤其是專家的講座，如此多專家的精彩而又內涵和深度的專題講座讓我們感悟到專家的力量。我們學習了英語特級老師張英老師的專題講座《英語教案中目的的設定與表達》和《英語閱讀課的設計》、《虹口區特級老師專場》〔我們尤其對英語特級老師祈承輝老師的印象很深，大有余音繞梁之感〕、《特級老師應曉求的專題講座》、《特級老師畢紅秋老師的專題講座》、《華師大安桂清教授的講座》等等。學習諸多、體會之深的我寫了如下幾篇感悟性文章：《追求富有設計感和體驗感的教學設計》、《智慧老師給予我們的靈感》、《習慣、經歷、成長》等。只有不斷學習、積極反思，那么我們的課堂教學理論才會卓有成效。xx年，我帶著全體英語老師學習了《洋思中學老師的一天》，組織老師收看后老師們都覺得學到了很多。除此之外，我又邀請了靜安區英語專家郁耀昌老師來校為我們英語老師作了《基于質量分析^p的教學改良》的專題報告。經過半個學期的報告后的體會后，我們繼光初級英語教研組于xx學年度第一學期期末考試開場進展嘗試性理論，針對xx學年度第一學期期末考試我們一共寫了4篇基于質量分析^p的教學改良的行動報告并于xx學年度第二學期的第三周進展研討，并邀請靜安區英語專家郁耀昌老師來校作指導。我們堅信基于數據分析^p的有技術和策略的教學改良一定能給我們的英語教學注入活力與潛力。作為骨干老師，除了做好學校內工作之外，我還經常參與青年老師的帶教工作。本年度除了不連續地聯絡豐鎮中學的沈亮之外，我在本校由帶教了陸羽婷老師。本校的陸羽婷老師在我的指導下從“理論學習”、“課堂理論”和“工程課題”三個方面進展了理論。在我的指導下陸羽婷在xx年12月13日開了名為《abirthdayparty》的校級公開課，獲得了預期的.效果。另外，我自己也開了一節校級公開課《月考試卷分析^p之作文教學》，同時在全校范圍內作了《課程標準修訂后的四大變化》、《“教什么”與“怎么教”》的專題發言。同時，在xx年7月暑假為全區初二和初三英語老師作了《xx年中考之我見》的專題發言。在這一年里，在校領導的幫助和關心下，在學段組長以及學段組成員的支持和關心下，我也獲得了一定的成績。1、xx年度嘉興街道個人先進；2、xx年9月《對初中英語講學稿中如何設計同步作業的研究》獲虹口區首屆“七色彩虹”征文二等獎；3、成功申請兩個區校合作工程《基于綠色指標下的學生各科作業整合完成理論探究》和《“探究青銅文化、觸摸文明歷史”探究理論工程》；4、在上海教育出版社的《xx中考信息快遞》上發表“詞語和語法”〔“真題解析”、“典例精講”和“強化訓練”三個部分，與區教研員合作發表〕。當然，我需不斷自己提醒自己，其有二，一方面還要求自己不斷努力，另一方面，榮譽代表過去，我一定要勇于開拓、積極理論，只有這樣的“腳踏實地”，才能有以后的“仰望星空”。高中英語教研工作經歷總結高中英語教研活動總結篇六這一學期，我們英語教研組能在區教研室的指導下，積極探究減負背景下課堂教學的轉型，促進老師教學行為和學生學習方式的轉變，扎實推進學風建立全面進步了學生的綜合素質和老師的教科研程度，現將本學期主要工作總結如下：組織老師深化學習和研究有關學科教學理論，引領老師加強對教學方法、教學手段、教學行為和教學策略理論的研究探究和理論，提升課堂教學才能，形成良好的有效課堂教學行為，促進學生學習方式和學習策略的有效轉變。如組織老師積極參加常州市“名師大學堂”菜單式培訓活動；全員參與江蘇省中學生心理安康知識網絡培訓并優質完成作業；學習《新課程標準》、《課堂教學論》、《校本教研》、《中小學外語教學與研究》、《中小學外語學習》等專業書籍。在學習教育教學理論的同時，要求老師堅持寫好學習心得和教學反思，促進了老師理論素養的進步。通過學習，我們樹立了“先學后教，少學多教，學導結合”的教育理念，將新課程標準的精神落實