第頁共頁黃山奇松教學設計黃山松教案五篇(大全)黃山奇松教學設計黃山松教案篇一教學內容：《黃山松》教材分析^p：本文是著名作家豐子愷寫的。在這篇文章里，作者用樸素的語言，緊緊圍繞黃山松的特點，展現了黃山松頑強的生命力，贊美了黃山松一心向陽的堅韌，凸現了黃山松異常強大的團結力。從古至今，人們贊美黃山風景的文字數不勝數，描寫黃山松的詩歌和文章層出不窮。在豐子愷的筆下，黃山松被賦予了人的情感。在石頭縫隙里生長，它蒼翠而堅勁；不一定要吃石髓，照樣長得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。豐子愷從黃山松的生活環境里，看到了它的堅韌和頑強。黃山松的姿態奇特。它的枝條堅勁挺秀，卻是左右橫生，不像其他樹木那樣，枝條是下垂的。長在懸崖旁邊的松樹，一面靠近巖壁，一面伸向空中，空中一面的枝條繁茂，而巖壁一面一根枝條也不生。這樣的形態讓豐子愷發現了它的另一個特點：一心向著陽光。在這里，黃山松真的有著這些美妙的情感嗎？不是的，作者是用自己的心為黃山松添上了這樣的美德。作者寫的是松樹，想的卻是人。在自然界里，黃山松面臨著極其艱辛的生存環境，環境艱辛到人們都弄不清楚它終究是如何生存下來的。但是在這樣的環境中，黃山松生存下來了，還生存得很好。它不僅有挺拔秀美的姿態，還有向陽的枝條。作者捕捉下了這些鏡頭，作者寫出了自己心中的感悟，松樹是堅韌的，人又何嘗不應該如此呢？只是，作者并沒有把自己的感受完好地傾瀉在筆下，他僅僅是用他獨有的簡樸又蘊涵著智慧的語言，讓讀者漸漸去考慮，細細去品味。因此，人們總是能從豐子愷簡單的文字中，讀出許多獨到的人生感悟來。這篇文章也是一樣。教學目的1、正確流利、有感情地朗讀課文。2、引導學生通過概括黃山松的三個特色，學習抓住課文的主要內容。3、學習本文觀察細致、抓住特點進展描寫的方法。4、感受作者對黃山松的喜歡和贊美之情。5、感受黃山松的的形象、品格、精神教學重、難點：1、引導學生概括文章的主要內容，理解黃山松的三個特色，感受作者對黃山松的喜歡和贊美之情。2、感受黃山松的形象、品格、精神。教學準備搜集有關黃山松的圖片課型：閱讀課教學方法通過“讀”、“說”的過程，以讀代講，以讀代問，幫助學生體會感受黃山松的奇、美。課時安排：一課時教學過程一、導入新課1、師：黃山是享有盛名的旅游勝地，它以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱于世，今天我們就再一次走進黃山，去欣賞黃山松樹的奇美，感悟它的品格與精神。2、板書課題《黃山松》，生齊讀3、簡介作者二、預習檢測1、讀以下詞語描摹、石髓、臆測、囫圇、窈窕、須蔓、諦視、偎傍、溝壑、娉娉婷婷2、這篇課文向我們講述了黃山松的哪幾個特色？三、品讀課文，感悟精神1、小組學習出示文字：明確學習要求。①自讀課文，結合詳細語句想想作者是怎樣來描寫黃山松的這一特點的。②小組交流：哪些語句表現出黃山松的特點，畫一畫，讀一讀。③感情朗讀：讀你喜歡的語句，體會作者表達的情感。2、師生交流特點一：生在石縫里師：在這樣惡劣的生存環境中，黃山松生長得怎么樣呢？出示句子：“黃山的松樹也許是吃石髓而長大起來的吧？長得那么蒼翠，那么堅勁，那么窈窕，真是不可思議啊！”設疑：不可思議是什么意思？蒼翠、堅勁、窈窕是什么意思？師：看到長勢這么好的黃山松，作者為什么感到不可思議了呢？師：那是金屬利器都很難將它劈開的花崗巖啊，800攝氏度的高溫下才會出現裂紋，而如今要將它掙裂的是黃山松的根啊，你有怎樣的感受？生體會黃山松生命力的頑強。師：這真是一種生命力頑強的生物啊！讓我們通過朗讀表達對黃山松的喜歡吧！師：更有不可思議的是什么？出示句子：“更有不可思議的呢：文殊院窗前有一株松樹，由于石頭崩裂，松根一大半長在空中，像須蔓一般搖曳著。而這株松樹照樣長得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。這樣看來，黃山的松樹不一定要餐石髓，似乎呼吸空氣，呼吸雨露和陽光，也會長大的。這真是一種生命力頑強的生物?。　睅煟赫l來帶著你的理解讀這段話，讀出這種頑強的生命力。特點二：枝條大多向左右平伸或倒生師：看看文中是怎樣描寫黃山松這一特色的。請你讀一讀描寫這一特色的語句，并談談你的感受或體會。師：作者觀察得非常仔細，他不僅把黃山松與其他樹木的枝條作了比擬，而且運用比喻修辭方法形象生動的把黃山松的姿態展現出來。出示文字：“顯然，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中，而一心傾向著陽光?！睅煟赫埬阕x這句話并理解它的含義。指導朗讀：帶著你的感受讀一讀描寫黃山松姿態奇特的句子。小結：作者借物抒情，不僅細致地描繪了黃山松枝條生長的樣子，而且從中發現了黃山松的向陽性，那對光明的向往與追求的品格與精神。特點三：黃山松的枝條具有異常強大的團結力師：你從哪些句子體會到黃山松枝條具有異常強大的團結力？學生匯報時老師適時引導點撥。①團結松指名讀句子。獅子林附近有一株松樹叫“團結松”。五六根枝條從近根的地方生出來，嚴密地偎傍著向上生長，到了高處才向四面分散，長出松針來。因此，這一束樹枝就變成了枝干，形似希臘殿堂的一種柱子。”師：“偎傍”一詞用的是擬人的方法，準確傳神地把黃山松枝條互相依靠、嚴密連接的情態描畫了出來。指導讀：帶著理解讀句子。出示句子:大概它們知道團結就是力量，可以抵抗高山上的風吹、雨打和雪壓，所以生成這個樣子。如今這株團結松已經長得很粗，很高。我伸手摸摸它的樹干，覺得像鐵鑄的一般。即使十二級臺風，漫天大雪，也動彈它不了。師：十二級的臺風，一般的樹遇到會怎樣？〔折斷〕團結松呢？師：這真是團結得不可思議的黃山松啊!讓我們通過朗讀來贊美它強大的團結力吧！②蒲團松師：讀一讀描寫蒲團松的句子。師：哪些句子體會到異常強大的團結力？生：上面可以坐四五個人，幾個人可是幾百斤，全靠松枝支撐著，竟然安然無恙，能看出黃山松的枝條具有異常強大的團結力。3.小結：這些語句把蒲團松的形狀及對它的贊美之情都表現的淋漓盡致，更加讓我們感受到了黃山松那種團結的精神。四.總結全文深化主題過渡：同學們，本文作者豐子愷先生用他的妙筆描寫了黃山松的三個特色，講解：黃山松是“黃山四絕”之首，黃山“無處不石，無石不松，無松不奇”，黃山松以石為母，以云為乳，七十二峰，處處都有青松點染，如一支支神奇的畫筆，把五百里黃山抹上了生命的色彩。師：針對這樣美的黃山松？你想說點什么？你會聯想到什么？過渡：黃山松展現給我們的不僅僅是它的奇美，更重要的是它展現給我們的頑強、向往光明、團結的品格和精神。這不正也是我們中華民族的精神嗎？五、總結寫法、指導寫作師：這篇文章比擬長，但層次清楚，構造嚴謹，你們發現了構造上的寫作特點了嗎？小結：這種先概括寫再詳細寫的寫作方法，可使文章條理明晰，層次清楚，我們平時寫作的時候可以應用。六、課堂總結黃山松精神是一種民族精神，一種時代精神。我們應該學習黃山松精神，頌揚黃山松精神，讓黃山松精神代代相傳七、布置作業積累語句從課文中找出寫得美的句子抄寫下來。板書設計：黃山松生在石上〔堅韌頑強〕姿態奇特〔一心向陽〕嚴密偎傍〔異常團結〕教后反思：黃山奇松教學設計黃山松教案篇二《黃山松》教學設計一、教學目的：1、認識10個生字，會寫7個字。2、引導學生通過概括黃山松的三個特色，學習抓住課文的主要內容。3、理解黃山松的特色，感受作者對黃山松的喜歡和平共處贊美之情。4、學習本文觀察細致、抓住特點進展描寫的方法。二、教學重點：引導學生概括文章的主要內容，理解黃山松的三個特色，感受作者對黃山松的喜歡和贊美之情。三、教學難點：感受黃山松的形象、品格、精神。四、教學過程：〔一〕創設情境，激發興趣。師：黃山是享有盛名的旅游勝地，它以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱于世。播放課件：黃山圖片。問：你看到了什么？談談對黃山有什么印象？師：今天我們就再一次走進黃山，重點欣賞黃山松樹的奇美，感悟它的品格與精神?！捕吵踝x感知，整體感知。默讀全文，理解課文講了什么，并說說黃山松有哪三個特點？〔三〕深化讀文，感受黃山松的特點。1、小組學習出示自學要求。①自讀課文，結合詳細語句想想作者是怎樣來描寫黃山松的這一特點的。②小組交流：黃山松的特點是什么？從哪些語句看出來的？③感情朗讀：讀你喜歡的語句，體會作者表達的情感。2、師生交流特點一：生在石縫里①出示一組松樹生長在石上的圖片師：在這樣惡劣的生存環境中，黃山松生長的怎么樣呢？出示句子：“黃山的松樹也許是吃石髓而長大起來的吧？長得那么蒼翠，那么堅勁，那么窈窕，真是不可思議??！”師：不可思議是什么意思？師：更有不可思議的是什么？②出示句子：“更有不可思議的呢：文殊院窗前有一株松樹，由于石頭崩裂，松根一大半長在空中，像須蔓一般搖曳著。而這株松樹照樣長得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。這樣看來，黃山的松樹不一定要餐石髓，似乎呼吸空氣，呼吸雨露和陽光，也會長大的。這真是一種生命力頑強的生物??！”師：誰來帶著你的理解讀這段話，讀出這種頑強的生命力。③拓展：出示揚州八怪鄭板橋的一首詩：“咬定青山不放松，立足本在破巖中。千磨萬煉仍堅勁，任爾東南西北風。”師：從這首詩中你能體會到什么？你還知道那些描寫黃山松的詩句？特點二：枝條大多向左右平伸或倒生①出示圖片。師：觀察圖片，看看文中是怎樣描寫黃山松這一特色的。請你讀一讀描寫這一特色的語句，并談談你的感受或體會。師：作者觀察得非常仔細，他不僅把黃山松與其他樹木的枝條作了比擬，而且運用比喻修辭方法形象生動的把黃山松的姿態展現出來。出示圖片及文字：“顯然，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中，而一心傾向著陽光。”帶著你的感受讀一讀描寫黃山松姿態奇特的句子。②小結：作者借物抒情，不僅細致地描繪了黃山松枝條生長的樣子，而且從中發現了黃山松的向陽性，那對光明的向往與追求的品格與精神。③拓展：出示一組圖片，看圖片上松樹的姿態猜一猜松樹的名字。特點三：黃山松的枝條具有異常強大的團結力師：你從哪些句子體會到黃山松枝條具有異常強大的團結力？學生匯報時老師適時引導點撥。①團結松出示團結松圖片，隨機讀書中句子：“獅子林附近有一株松樹叫“團結松”五六根枝條從近根的地方生出來，嚴密地偎傍著向上生長，到了高處才向四面分散，長出松針來。因此，這一束樹枝就變成了枝干，形似希臘殿堂的一種柱子?！睅煟骸百税币辉~用的是擬人的方法，準確傳神地把黃山松枝條互相依靠、嚴密連接的情態描畫了出來。指導讀：帶著理解讀句子。②蒲團松出示蒲團松圖片。師：觀看圖片，看看作者是按什么順序描寫蒲團松的？師：哪些句子體會到異常強大的團結力？〔上面可以坐四五個人，幾個人可是幾百斤，全靠松枝支撐著，竟然安然無恙，能看出黃山松的枝條具有異常強大的團結力?！惩卣梗憾嗝襟w出示詩句：清人丁廷健有詩詠曰：“蒼松三尺曲如盤，鐵干橫披半畝寬?！比缃褚灿腥藢懙剑骸八晒谄奖馑其伱?，形假設蒲團半畝圓。大廈千間張錦繡，何如頂上好安眠?！睅煟鹤x后你有何感受？小結：這些詩句把蒲團松的形狀及對它的贊美之情都表現的淋漓盡致，更加讓我們感受到了黃山松那種團結的精神?！菜摹晨偨Y全文深化主題過渡：同學們，本文作者豐子愷先生用他的妙筆描寫了黃山松的三個特色，如今讓我們再次欣賞黃山松的奇美并感受它身上所具有的精神吧。出示課件：黃山松。講解：黃山松是“黃山四絕”之首，黃山“無處不石，無石不松，無松不奇”。黃山松，以石為母，以云為乳，七十二峰，處處都有青松點染，如一支支神奇的畫筆，把五百里黃山抹上了生命的色彩。師：看到這樣美的黃山松？你想說點什么？你會聯想到什么？過渡：黃山松展現給我們的不僅僅是它的奇美，更重要的是它展現給我們的頑強、向陽、團結的品格和精神。這不正也是我們中華民族的精神嗎？5．拓展知識升華情感師：在抗日戰爭時期，豐子愷的散文主題大多和____有關，這篇《黃山松》是在抗日戰爭成功后寫的，我想豐子愷一定是借著《黃山松》的精神來歌頌我們中華民族的頑強精神、不向黑暗屈從的精神、異常強大的團結精神?？偨Y：黃山松精神是一種民族精神，一種時代精神。我們應該學習黃山松精神，頌揚黃山松精神，讓黃山松精神代代相傳。6．課外作業擴展延伸根據自己的愛好，任選一題完成?！?〕徐霞客的《游黃山日記》，袁牧的《游黃山記》，葉圣陶的《黃山三天》，豐子愷的《上天都》等都表達了黃山的絕美秀麗的風姿。找到相關的書籍讀一讀?！?〕上網理解黃山。板書設計：黃山松豐子愷生在石上——頑強姿態奇特——向陽嚴密偎傍——團結黃山奇松教學設計黃山松教案篇三《黃山松》教學設計吉林省松原市前郭縣長山鎮蒙古族小學皋娃一、教案背景：黃山松對于中國人來說它是中國形象的代言！黃山松是由黃山獨特地貌、氣候而形成的中國松樹的一種變體。黃山松一般生長在海拔800米以上的地方，通常是黃山北坡在1500-1700米處，南坡在1000-1600米處。黃山松的千姿百態和黃山自然環境有著很大的關系。黃山松的種子可以被風送到花崗巖的裂縫中去，以無堅不摧、有縫即入的鉆勁，在那里發芽、生根、成長。本課的教案設計，正是從這一理念出發，力求通過課文的學習，使學生理解黃山松這一了不起的特點，從而對學生進展思想教育。二、教學課題：《黃山松》三、教材分析^p：《黃山松》這篇課文是長春版小學語文五年級下冊第五單元的第一課。《黃山松》這篇課文以生動的筆墨描寫了黃山松美不勝收的各種姿態，抒發了作者對黃山松的贊嘆和喜歡，以及對大自然的熱愛之情。文章的表達很有特色，采用了比喻、擬人、排比的修辭手法，把黃山松的奇和美表現的淋漓盡致，令讀者賞心悅目，心馳神往，浮想聯翩，如身臨其境。是一篇加強學生語言訓練的美文。四、教學方法：以讀代講，以讀引悟五、教學過程：〔一〕師生交流，引入情境導入：著名作家老舍先生曾經寫過這樣一首詩“天都奇偉海云幽，蓮蕊蓮花高入秋。欲識黃山真面目，風華半在玉屏樓。”你聽出來了嗎？這首詩描寫的是哪里的風光？生：黃山。師：〔板書“黃山”二字〕關于黃山你知道多少？生：交流資料。師：“奇松、怪石、云海、溫泉”〔板書〕是黃山的四絕，而黃山松那么是“黃山四絕”之首，黃山素有“無處不石，無石不松，無松不奇”的經典。黃山松，以石為母，以云為乳，七十二峰，處處都有青松點染，如一支支神奇的畫筆，把五百里黃山抹上了生命的色彩。今天，就讓我們跟著作家豐子愷走進黃山松〔補充板書〕〔二〕質疑點引，明確目的師：誰能介紹一下豐子愷？生：交流資料。師：同學們的預習效果非常好，相信這節課的表現也一定不俗。師：出示學習問題。1、穩固10個字，并能知其意。2、快速默讀課文，概括文章主要內容。3、讀通課文，交流自己不懂的字詞句?！踩匙灾魈骄?，經歷感知1、師：我們就來完成第一個問題，檢測一下，你們的生字預習的怎么樣。師：出示字卡，學生認字擴詞，練習造句。師：說了半天的黃山松，那黃山松到底是什么樣的呢？它有什么特別之處呢？趕快把書翻開，一起去看一看?！疽蛔x：默讀】生：快速默讀課文，然后說一說你都知道了什么。師：巡視指導。生：交流所得?！径x：范讀】師：聽你們這么一說，我也想讀讀課文，看看那些松樹。師：范讀課文。生：聽讀課文，概括文章主要內容。師生互動評價。生：概括文章主要內容。師：總結課文內容?！救x：閱讀】師：黃山是大自然賦予給我們的珍貴的財富，而千姿百態的松樹那么是黃山的靈魂。黃山松的奇，黃山松的美，黃山松的內涵遠不是一次兩次的讀就能感受的到的，關于黃山松一定還有我們不知道，不能理解的，那就請同學們再次走進課文，用筆圈畫出你不懂不理解的地方。生：閱讀課文，圈畫疑問。師：巡視指導。師生互動交流解疑?！菜摹澈献鹘涣?，觀點整合師：文章以黃山松為題，文中的描寫也是以黃山松為主，作者是從黃山松的哪幾方面進展描繪的呢？生：快速閱讀，劃分自然段。生：交流分段結果。師：課文開篇就說“黃山的松樹有特色”，黃山的松樹到底有什么特色？作家豐子愷是怎樣把黃山松的特色形象而傳神地展如今我們眼前的呢？這些問題，我們下節課再繼續學習?！参濉丑w驗感悟，延伸開展生：做相關習題。完畢語：黃山“峰奇石奇松更奇，云飛水飛山亦飛?！毕Ｍㄟ^這節課的學習，黃山松帶給你的也是這樣的美妙！著作權與使用說明：獲獎作品的作者享有作品的著作權，并同意受權《中國教育信息化》雜志社與百度公司校園合作工程相關推廣活動中以非商業目的對該獲獎作品進展復制、使用、編輯、改編等。黃山奇松教學設計黃山松教案篇四《黃山松》教學設計教學目的1．2．3．正確流利、有感情地朗讀課文，理解作者，理解課文內容。感受作者對黃山松的喜歡和贊美之情。感受黃山松的品格、精神。教學過程一、導入：出示黃山松圖片師：你看到了什么？談談對這些松樹有什么印象？師：黃山松是“黃山四絕”之首，黃山“無處不石，無石不松，無松不奇”。黃山松，以石為母，以云為乳，七十二峰，處處都有青松點染，猶如一支支神奇的畫筆，把五百里黃山抹上了生命的色彩。今天讓我們走進黃山，重點欣賞黃山松樹的奇美，感悟它的品格與精神。板書《黃山松》二、出示自學提示：1.自讀課文，讀準字音，理解以下詞語。臆測偎傍耽誤不可思議郁郁蒼蒼2.再讀課文，考慮黃山松有哪些特點？從哪些語句看出來？用筆畫出來讀一讀，談談感受。四、解疑探究：師：黃山松的第一個特點是什么？你從課文中哪一段找到這一特點的？特點一：具有頑強的生命力師：文中哪些句子可以體會到黃山松具有頑強的生命力?出示句子：黃山的松樹也許是吃石髓而長大起來的吧？長得那么蒼翠，那么堅勁，那么窈窕，真是不可思議??！師：不可思議是什么意思？師：更有不可思議的是什么？出示句子：更有不可思議的呢：文殊院窗前有一株松樹，由于石頭崩裂，松根一大半長在空中，像須蔓一般搖曳著。而這株松樹照樣長得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。這樣看來，黃山的松樹不一定要餐石髓，似乎呼吸空氣，呼吸雨露和陽光，也會長大的。這真是一種生命力頑強的生物?。煟赫l來帶著你的理解讀這段話，讀出這種頑強的生命力。師：我已經從你的朗讀中看到了黃山松的蒼勁有力。師：黃山松除了具有頑強的生命力外，還有哪些特點？讓我們繼續來學習，在學習之前老師根據總結了我們剛剛的學習方法，〔抓住【關鍵詞】：^p和關鍵句子理解文章內容〕帶著這種學習方法開場學習3、4自然段吧！時間3分鐘師：以端正的坐姿告訴老師你們心中已經有了答案,請一組同學上來給大家展示一下。特點二：一心傾向陽光特點三：具有異常強大的團結力課堂小結：同學們，本文作者豐子愷先生用樸素的語言，緊緊圍繞黃山松的特點，展現了黃山松頑強的生命力，贊美了黃山松一心向陽的堅韌，凸顯了黃山松異常強大的團結力，讓我們在欣賞黃山松的同時，學習它身上表達出來的頑強、向陽、團結的精神。五、拓展延伸：師：像黃山松一樣具有頑強生命力的植物還有我們常見的竹子。師：從這首詩中你能體會到什么？你還知道哪些描寫黃山松的詩句？六、課堂反應練習：1.辨字組詞：摹〔〕意〔〕轎〔〕喂〔〕幕〔〕臆〔〕橋〔〕偎〔〕2.按要求改句子：這真是一種生命力頑強的生物啊！改反問句：？3.按課文內容填空：《黃山松》一文采用〔〕構造，寫出了黃山松的三個特點：①；②；③。七、作業：抄寫本課中你喜歡的句子，并讀讀背背。黃山奇松教學設計黃山松教案篇五黃山奇松教學設計教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內容，培養審美情趣，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。教學重點：指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。教學難點：在讀的過程中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松的。教學過程：一、復習穩固，引入情境。同學們，這節課我們繼續學習《黃山奇松》這篇課文。通過上節課的學習，我們知道黃山被譽為——“天下第一奇山”〔卡片出示“天下第一奇山”〕，它以“四絕”出名于世，這“四絕”是指——奇松、怪石、云海、溫泉〔卡片出示“奇松、怪石、云海、溫泉”〕。我們還知道，這“四絕”中，人們最喜歡的是——黃山奇松，正如課文中說的一樣，更是“情有獨鐘”〔卡片出示“情有獨鐘”，齊讀〕。只要你來到黃山上，你就會看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松。二、激情導讀，感受奇松。1、今天，咱們就一起去欣賞黃山奇松。告訴大家，要想看松，最好的去處就是曾被著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請同學們好好地讀讀課文第二節，待會兒告訴大家？〔學生自由讀〕2、同學們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？板書：迎客松、陪客松、送客松3、下面請同學們再好好地讀讀課文，用橫線劃出描寫迎客松的句子，用浪線劃出描寫陪客松的句子，用虛線劃出描寫送客松的句子。4、請三位同學分別讀一讀。5、下面請同學們自由地讀一讀描寫迎客松的句子，一邊讀一邊想，在你的頭腦中迎客松終究是什么樣的？投影出示句子，指導朗讀：〔1〕同學們，你們在讀的時候，頭腦中出現了迎客松了嗎？它是什么樣子的？〔指名說〕〔2〕大家說得挺好，愿意看看真的迎客松嗎？〔映示迎客松〕怎么樣，真的迎客松和你想的一樣吧！〔3〕齊讀描寫迎客松的句子?！?〕看著這棵姿態優美、枝干遒勁的迎客松，讀了描寫迎客松的這幾句話，老師相信大家一定有什么話要說吧！或有什么問題要問嗎！〔指名說〕①課前，老師查了資料，黃山上尺把高的松樹都生長了幾十年，可想而知，這么高大的迎客松，不知經歷了多少烈日暴曬，多少風吹雨打，所以文中說它飽經風霜〔卡片出示“飽經風霜”〕，但它卻仍然郁郁蒼蒼〔卡片出示“郁郁蒼蒼”〕，充滿活力。這兒完全可以看出迎客松具有頑強的生命力。大家試著讀一讀第一句話看能不能不要老師教，就能一下子把迎客松頑強的生命力給讀出來。〔自由讀，指名讀，齊讀〕②知道為什么叫它迎客松嗎？它如同好客的主人歡送賓客的到來。這句話實際上就寫出迎客松的奇特所在。大家能把迎客松的奇給讀出來嗎？〔指名讀〕③指名讀第三句。把這句話改一個說法，用上“不僅??而且??”?！灿退刹粌H是黃山松的代表，而且成了整個黃山的象征了?！硯煟狐S山上的松太多了，它們千姿百態，形態各異。但是人們只要一提到黃山奇松，就不由地會想起——迎客松。迎客松就代表著黃山奇松。實際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個黃山。同學們，如今這句