幼兒園教師教育筆記大全幼兒園老師訓練筆記

在幼兒園中，有的老師總喜愛平穩一點的孩子，由于這樣的孩子聽話好管教，讓老師省心，也總能淘得不少老師們的寵愛。而對于那些過于"活潑、愛動'的幼兒，則往往由于其"淘氣、惹事'，久而久之，則可能得到"另眼相待'的"特別待遇'。

但我覺得，對待那些過于"活潑、愛動'的幼兒，需要老師行使有別于一般幼兒的訓練和教育方法，找準切入點，通過意識引導而使其行為上產生循序漸進的轉化，逐步轉變其過于"活潑、愛動'的習慣，使其容入班級整體活動之中去。我帶的小伴侶中就有這么一位，他不僅活潑愛動，而且經常給老師制造些小的"惡作劇'。比如，在大家一起嬉戲時，他往往趁老師不留意就會掉頭大竄，讓老師追來追去，累得老師氣喘吁吁;訓練活動中有時他會鉆到桌子底下與你玩"捉迷藏';可能由于他的過分愛動引起了大家的留意，在班級里已經小出名氣。他的媽媽曾這樣給我說過:"我的兒子很固執，老師不嚴峻一點，他是不會聽你的。'

如何訓練這樣一位"自由人'呢?我的切入點是找優點，并使其發揚光大。依據一段時間的觀看，我發覺他很聰慧，反應力量強。有時老師在門外回教室時，外面的老師會輕小扣門或向里招招手，示意小伴侶過來開門，大多的孩子猜不透老師的心思，可班上那位所謂的"自由人'幾次急匆忙地跑過來，給老師打開門，這時我便過去親他一口，并伸出大拇指以示鼓舞，讓他感受到跑過去做了一件正確的事，老師就會喜愛我!

我還發覺他喜愛交伴侶，人緣好。一天早上他媽媽帶來了早餐，但他遲遲不吃，他說他要等到他的好伴侶來了一起吃!還有一次，班上的馨馨小伴侶因家里有事幾天將來園。他就問:"老師，馨馨哪里去了?怎么還沒有來讀書啊?'當時我看出了他此時的心情，他的確是真的惦念馨馨小伴侶了，這也是他關懷小伙伴的一種真言真行。一次次的觀看，一次次的發覺，讓我對這位幼兒有了新的了解，一次次地鼓舞給了他自信，使其獲得了樂觀的情感體驗，從而使他產生了更多的樂觀行為，并為其帶來了更多的勝利體驗。不到一個月的時間，他的進步可不小，他再也不一人跑出去讓老師追來追去;現在他再也不是以前媽媽眼里的那個"自由人'了。

記得一位專家曾這樣講過:"要擅長發覺孩子的閃光點及獨特價值，為每個幼兒供應表現自己特長和獲得勝利的機會，增加其自尊心、自信念，使美妙的訓練得與獨特進展。'

換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會帶來意想不到的效果，不信你也試試看!

幼兒園老師訓練筆記

今日在園里又為我們班珍寶們拍了些早餐、早操、午睡等活動的照片和錄像，回放時看了看，才發覺俺的嘴巴也是始終沒閑著，不停地和這個珍寶說說，那個珍寶聊聊，難怪做我們幼兒園老師大都有聲帶小結的職業病，常常聲音嘶啞(不過俺自個覺得嘶啞了也蠻磁性的呦，嘻嘻)。不過這可不是光為拍視頻，平日里我們都是這樣做的，上課時要說，下課了更要主動找每一個珍寶說，由于這樣才能建立起和珍寶們之間的親熱度和相信度。

自踏上工作崗位以來這還是我第一次帶小班的珍寶們，年齡不同，珍寶們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平常的教學活動中，我也得出了一些心得體會，談談一、二吧：

首先是良好常規的培育，良好的常規是在不斷鞏固中建立的，老師們的要求全都，孩子們就有了標準。整治紀律，營造良好的課堂環境，使得老師能順當正常的開展教學工作。老師還要留意自身的演示和行動，創設良好的學習氛圍。如小班幼兒收玩具，總是任憑亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師詳細提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學會輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學習收得快的方法：兩只手同時收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的，再幫別人收。

小班的珍寶自控力量比較弱，如何培育出孩子們的自控自理紀律的良好習慣是關鍵。可以想象假如老師在上課，有幼兒你一言我一語的說個不停，還有幼兒不時的向教室外跑，老師怎么能進行得下去!所以要讓孩子們養成在上課時能寧靜遵守紀律的常規是特別重要的，當然，這還需要長時間老師們仔細的教育。

其次，溝通也是無極限。這一點我的感受最深了，每一天和珍寶們在一起，都要抓住機會盡可能的和每一個孩子說話，由于作為老師首先應當是孩子的伴侶，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在公平的關系中，老師是孩子的伙伴，使他們在心理上到平安，放松，讓生活洋溢在自由、敬重、公平、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和力量的機會。所以，在平日和孩子們在一起的時間，我盡量與孩子們多溝通多溝通，和他們說話，和他們玩耍，了解他們的需求。

然后，要盡量多地開展豐富多彩的活動，吸引孩子的留意，潛移默化地影響孩子，訓練孩子。孩子年齡越小，越簡單受新穎好玩的東西的影響，所以，要預備好每一次的活動，從活動內容到活動目標再到活動預備，都要充分，讓孩子在活動中行為習慣、思想品德以及語言、思維等都力量都得到良好的進展。

此外，不要吝嗇我們的表揚和鼓舞呦。把"愛'融進一天活動當中，比如吃飯、睡覺、做操、區角活動、嬉戲活動等，捕獲珍寶們在園的一點點進步，用語言、動作、表情、嘉獎小果子等不同方式表示對他們的鼓舞、確定和表揚。：我相信，只要我們老師做個有心人，肯動腦筋，擅長發覺他們的優點，抓住他們的心理特點，就肯定會讓他們越來越喜愛你，相信你，并喜愛上幼兒園的學習和說話的，呵呵。

班級就是一個溫馨的家庭，每個孩子都猶如自己的孩子，他們難過時去了解、哄勸他們，他們興奮時會覺得很欣慰、滿意，他們進步和表現樂觀時會準時表揚和鼓舞他們，他們做錯了會訓練甚至批判他們。每天和孩子們"泡'在一起，工作就好像生活，孩子們的一舉一動都牽動著老師的心。老師就似媽媽，要管好孩子的吃喝拉撒，在意他們的喜怒哀樂，訓練好他們。讓他們健康歡樂的成長是老師最大的心愿。

我們每天和孩子們在一起，相互之間的關系親熱無間，我們的生活、學習布滿歡樂和溫馨。在幼兒園里，老師和孩子們都好像在家一樣，每天見面并相處著，心里似乎都很踏實。在每年9月1號小班的孩子升入中班，有很多的孩子不適應，哭鬧不情愿升班。特殊是李欣萌，每次早上媽媽送她時，不情愿去中班，哭著要上小班，要宛老師。就這樣鬧了一周，中班老師每天鼓舞和夸獎她。后來，她慢慢好多了。當我到中班時，孩子們一觀察我，興奮地喊著，有的過來摟著我的腿，有的牽著我的手。孩子們的表現那么親切，他們率真的模樣讓我深深地感動!

回想和孩子們在一起的點點滴滴，可以用含辛茹苦來表達自己的勞動和付出。其背后有委屈、有苦惱，但更多的是歡欣和歡樂。當得不到家長的理解和支持時會苦惱，受到家長誤會時會覺得委屈，凡此種種。通過與家長的溝通、溝通，更重要的是真心地付出后均能得到家長的理解、接受，換之以樂觀的支持和親切地協作。家長的理解和支持，孩子們的進步、成長和健康歡樂是我們幼兒園老師歡樂的源泉，這些歡樂也是我們幼兒園老師熱忱、不辭勞苦工作的原動力。

幼兒園老師訓練筆記

每天在組織孩子午睡時，總有那么幾個小伴侶磨磨蹭蹭地好長時間也不躺到床上，寧靜下來。而已經躺在床上的小伴侶，有的在撥弄著自己的小手，還有和自己的好伴侶竊竊私語。真是讓老師頭疼。這天，我正好拿著小伴侶新帶來的一本故事書，吳宇闋看到了說:湯老師，你是不是要講故事了?我一愣，立刻反應過來說:是的，我就是在等全部小伴侶都躺下來，寧靜下來，才會講故事呢。吳宇闋立刻對還沒有躺下來的小伴侶說:你們還不快點，湯老師要講故事啦!那些還沒躺下來的小伴侶一聽，立刻躺下，寧靜下來。于是，我就講了兩個故事。小伴侶央求說:湯老師再講一個吧