賓語(yǔ)從句TheObjectClause_學(xué)情分析一、學(xué)情分析本課時(shí)的授課對(duì)象是初三的學(xué)生，授課時(shí)間是初三下學(xué)期。語(yǔ)言知識(shí)：三分之二的學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行句子成分的劃分，對(duì)于賓語(yǔ)從句有基本的了解，明白賓語(yǔ)從句所需的三個(gè)要素：引導(dǎo)詞、時(shí)態(tài)、語(yǔ)序。其余學(xué)生在識(shí)別基本的句式室還存在困難，不明白什么樣的從句才是賓語(yǔ)從句，對(duì)于復(fù)合句的理解也有一定的困難?？偟膯栴}集中在幾個(gè)點(diǎn)上：對(duì)于賓語(yǔ)概念的理解，引導(dǎo)詞的正確運(yùn)用，語(yǔ)序中的疑問句式變陳述句式，時(shí)態(tài)中客觀真理保持不變以及賓語(yǔ)從句的簡(jiǎn)化，而這正是中考中經(jīng)?？疾斓膬?nèi)容。語(yǔ)言技能：大部分學(xué)生會(huì)做選擇題，一部分同學(xué)能完成句子，但對(duì)于寫和說的練習(xí)，卻沒有幾個(gè)學(xué)生能保證使用賓語(yǔ)從句時(shí)的正確率。出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤還是語(yǔ)序和時(shí)態(tài)使用的不準(zhǔn)確。二、對(duì)策及辦法我會(huì)積極尋找對(duì)策，在優(yōu)化課堂教學(xué)方面做出了大量探索和努力，力爭(zhēng)提高課堂教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化課堂教學(xué)效果之外，對(duì)學(xué)生的正確學(xué)法指導(dǎo)至關(guān)重要。授教之功在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。所以我們要把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法、良好的習(xí)慣來學(xué)習(xí)。賓語(yǔ)從句TheObjectClause_效果分析學(xué)生通過對(duì)文本的分析，小組合作后總結(jié)出賓語(yǔ)從句的三要素是什么。通過學(xué)生間的互助學(xué)習(xí)，使后進(jìn)生能夠明白賓語(yǔ)從句最基本的知識(shí)框架，使他們能積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，同時(shí)獲得學(xué)習(xí)的樂趣。這部分學(xué)生在課堂上的反映也說明了這一活動(dòng)設(shè)計(jì)得很適宜。全班學(xué)生都參與到這一過程中來，而且比較迅速地完成了任務(wù)。引導(dǎo)詞的劃分、時(shí)態(tài)的把握以及陳述語(yǔ)序的運(yùn)用均可以幫助學(xué)生們對(duì)句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解，這對(duì)于提高聽說和寫作能力是有益的。在練習(xí)中，選擇題的正確率很高，學(xué)生都注意到了結(jié)合語(yǔ)境去選擇時(shí)態(tài)和語(yǔ)序都正確的賓語(yǔ)從句，在賓語(yǔ)從句的簡(jiǎn)化時(shí)，也提高了正確率。在if、when同時(shí)出現(xiàn)在狀語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句的句子時(shí)，多數(shù)學(xué)生會(huì)去找從句前面是不是存在支配從句的動(dòng)詞，由此來確定時(shí)態(tài)，但還有一部分學(xué)生有點(diǎn)兒懵懂，仍然需要加強(qiáng)這一難點(diǎn)的訓(xùn)練。賓語(yǔ)從句TheObjectClause_教材分析一．教材分析（1）賓語(yǔ)從句是中學(xué)英語(yǔ)復(fù)合句學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，掌握好賓語(yǔ)從句的概念和應(yīng)用為以后學(xué)習(xí)狀語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句以至于高中的名詞性從句打好基礎(chǔ)。（2）賓語(yǔ)從句在教材中復(fù)現(xiàn)率較高。在七年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)零星出現(xiàn)，但是并不作為語(yǔ)法點(diǎn)來講解。在八年級(jí)下冊(cè)，以直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)化成間接引語(yǔ)的角度來講解賓語(yǔ)從句。到了九年級(jí)，在學(xué)生已經(jīng)掌握了狀語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句的背景下，重新審視賓語(yǔ)從句，并且讓學(xué)生能把握賓語(yǔ)從句其他從句的不同之處，可以說是對(duì)賓語(yǔ)從句的一次綜合講解。在中學(xué)教材當(dāng)中，賓語(yǔ)從句是由點(diǎn)及線再到面，逐步深化。二．三維目標(biāo)Knowledgeobjectives知識(shí)目標(biāo)StudentscangrasptheusageoftheObjectClause.AbilityobjectivesStudentscanlearntousedifferentkindsofconjunctions.AffectionobjectivesDevelopstudents’interestoflearninggrammar.三、教學(xué)策略任務(wù)型教學(xué)法以及小組合作。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體賓語(yǔ)從句教學(xué)設(shè)計(jì)課題賓語(yǔ)從句課型語(yǔ)法專題課中考地位分析賓語(yǔ)從句是初中英語(yǔ)重要的語(yǔ)法項(xiàng)目之一，也是中考的必考點(diǎn)?？疾榈慕嵌容^多，重點(diǎn)涉及：引導(dǎo)詞的辨析、語(yǔ)序的判斷、時(shí)態(tài)的選擇。學(xué)情分析本節(jié)語(yǔ)法課的內(nèi)容對(duì)他們來說并不陌生。但由于漢語(yǔ)語(yǔ)法中缺少賓語(yǔ)從句這一概念，因此很多學(xué)生依然對(duì)賓語(yǔ)從句在選擇連接詞、明確語(yǔ)序和確定時(shí)態(tài)上感到困惑。本節(jié)課將以探究發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，以游戲闖關(guān)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂、歸納語(yǔ)法知識(shí)，突破賓語(yǔ)從句的熱門考點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)一．教材分析（1）賓語(yǔ)從句是中學(xué)英語(yǔ)復(fù)合句學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，掌握好賓語(yǔ)從句的概念和應(yīng)用為以后學(xué)習(xí)狀語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句以至于高中的名詞性從句打好基礎(chǔ)。（2）賓語(yǔ)從句在教材中復(fù)現(xiàn)率較高。在七年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)零星出現(xiàn)，但是并不作為語(yǔ)法點(diǎn)來講解。在八年級(jí)下冊(cè)，以直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)化成間接引語(yǔ)的角度來講解賓語(yǔ)從句。到了九年級(jí)，在學(xué)生已經(jīng)掌握了狀語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句的背景下，重新審視賓語(yǔ)從句，并且讓學(xué)生能把握賓語(yǔ)從句其他從句的不同之處，可以說是對(duì)賓語(yǔ)從句的一次綜合講解。在中學(xué)教材當(dāng)中，賓語(yǔ)從句是由點(diǎn)及線再到面，逐步深化。二．三維目標(biāo)Knowledgeobjectives知識(shí)目標(biāo)StudentscangrasptheusageoftheObjectClause.AbilityobjectivesStudentscanlearntousedifferentkindsofconjunctions.AffectionobjectivesDevelopstudents’interestoflearninggrammar.重點(diǎn)1、賓語(yǔ)從句連接詞和語(yǔ)序的構(gòu)成規(guī)則；2、根據(jù)中考真題提煉考點(diǎn)，把握答題方法。難點(diǎn)運(yùn)用賓語(yǔ)從句的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)法訓(xùn)練和語(yǔ)言運(yùn)用。教法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、歸納法和演繹法。學(xué)法合作學(xué)習(xí)法，探究學(xué)習(xí)法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1：Warming-up課前互動(dòng)播放丁丁歷險(xiǎn)記，引出本課的主線：尋找秘密。播放歌曲“Aslongasyoulove”并布置任務(wù)：在欣賞歌曲的過程中，找出歌詞使用賓語(yǔ)從句的句子。復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句。學(xué)生欣賞歌曲，思考、回答老師的問題。教師在讓學(xué)生聽歌曲的同時(shí)發(fā)現(xiàn)本節(jié)課重點(diǎn)講解的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生回憶發(fā)現(xiàn)賓語(yǔ)從句的構(gòu)成，讓學(xué)生在歌曲欣賞中感知語(yǔ)法現(xiàn)象。Step2：Lead-in夯實(shí)基礎(chǔ)1、展示例句2、讓學(xué)生總結(jié)歸納賓語(yǔ)從句連接詞。學(xué)生觀察、思考，并回答問題，歸納賓語(yǔ)從句的連接詞。通過讓學(xué)生思考、回答問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、歸納的能力。Step3：Playgames提升能力復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句的語(yǔ)序、連接詞及時(shí)態(tài)，讓學(xué)生觀察思考，結(jié)合歷年中考及原創(chuàng)題型，掌握解題技巧。學(xué)生讀題、思考，并選擇，盡可能回憶學(xué)過的賓語(yǔ)從句的特點(diǎn)，交流做題方法。激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自我探究，自我歸納的能力。寓教于樂并得以鞏固，讓學(xué)生體會(huì)成功感。Step4：Practice實(shí)戰(zhàn)演練愛學(xué)平臺(tái)在線檢測(cè)一學(xué)生在線做題與中考鏈接，讓學(xué)生了解中考題目特點(diǎn)，排除學(xué)生畏難心里，加強(qiáng)備考信心，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。Step5：Practice實(shí)戰(zhàn)演練愛學(xué)平臺(tái)播放微課學(xué)生觀看微課，總結(jié)時(shí)態(tài)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生的自我探究，自我歸納的能力。Step6：真心話大冒險(xiǎn)展示句型生生問答讓學(xué)生在對(duì)話中感知賓語(yǔ)從句。Step7：小組活動(dòng)呈現(xiàn)小組活動(dòng)的規(guī)則和要求。小組合作問答練習(xí)。激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自我探究，自我歸納的能力。Step8：Sum-up暢所欲言讓學(xué)生總結(jié)歸納本節(jié)課的收獲并朗讀口訣記憶法。歸納朗讀培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納能力。Step6Homework課后鞏固Youhaveto,finishtheexercisesonthepaper.Ifyoucan,surfmoreabouttheobjectclause.鞏固本專題內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的習(xí)慣。賓語(yǔ)從句TheObjectClause_評(píng)測(cè)練習(xí)Task1.Fillintheblankswithiforwhether.1.Iwanttoknow_______heishonest.2.Sheasked______youwouldcomeornot.3.Couldyoutellme__________you'reastudent?Task2.愛學(xué)平臺(tái)任務(wù)一基礎(chǔ)練習(xí)小試牛刀Task4TintinasksyouhowtogettotheshipofUnicorn.A:Excuseme,canyoutellme_______________?（船在哪里？）B:Ofcourse.It’snearthesea.A:HowcanIgetthere?B:Youcantakeabusthere.A:Doyouknow__________________?（這附近有公交站嗎？）B:Yes,it’sthere.A:Canyoutellme_________________?（我可以乘哪輛公交車？）B:TheNO.44buscantakeyouthere.Weknow______.A:Thanksalot.B:Youarewelcome.Secretonship3Task5直擊中考能力提升Heasked__________________________.他問他們是否將要去北京。2.Couldyoutellme______________________?你能告訴我你住在哪里嗎？賓語(yǔ)從句TheObjectClause課后反思本節(jié)課設(shè)計(jì)成小組合作活動(dòng)課，目的是讓學(xué)生在練習(xí)和總結(jié)中，自己去體驗(yàn)。我認(rèn)為教會(huì)他學(xué)習(xí)的能力比教授知識(shí)更重要，同伴幫助比老師教更重要。使語(yǔ)法課課堂不再沉悶，煥發(fā)出生命的力量，讓學(xué)生成為課堂的主人。通過學(xué)生比較喜愛的電影著手，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生注意。教師提出的幾個(gè)問題都比較簡(jiǎn)單也符合當(dāng)天上課學(xué)生的狀態(tài)，所以學(xué)生馬上進(jìn)入我所預(yù)定的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。想讓學(xué)生在我所設(shè)計(jì)的賓語(yǔ)從句的幾個(gè)任務(wù)中體驗(yàn)并歸納賓語(yǔ)從句的用法，通過生生的互動(dòng)來促進(jìn)組內(nèi)學(xué)生的掌握程度。預(yù)計(jì)學(xué)生10分鐘的時(shí)間完成5個(gè)任務(wù)，結(jié)果過高估計(jì)學(xué)生的能力，任務(wù)太多，同時(shí)我在課堂調(diào)控上沒有把握好度，讓學(xué)生發(fā)揮得過多第三環(huán)節(jié)時(shí)間拖得太長(zhǎng)，使得后面的點(diǎn)睛之處（中考考點(diǎn)掃描和中考直擊）的時(shí)間不得不縮短。課后也思考了這個(gè)環(huán)節(jié)的問題，因?yàn)樵谡n堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生有學(xué)習(xí)的問題，是應(yīng)該停下來討論，還是繼續(xù)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)?？偟膩碚f，學(xué)生在本節(jié)課還是通過幾個(gè)任務(wù)體驗(yàn)了賓語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)過程，尤其是生生的相互學(xué)習(xí)，相互教授，比教師主講這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，取得的效果更為明顯。讓每個(gè)學(xué)生都積極在課堂思考，討論，應(yīng)該能很好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程的調(diào)控上，應(yīng)注意教學(xué)的有效性，設(shè)計(jì)得再好的，在實(shí)施過程中一定要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，多了解學(xué)生掌握賓語(yǔ)從句的現(xiàn)狀，給與學(xué)生更明確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，那學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就會(huì)掌握得較好。賓語(yǔ)從句TheObjectClause_課標(biāo)分析賓語(yǔ)從句作為一種常見的主從復(fù)合句，在中考英語(yǔ)中占有重要的地位。在利用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)中，在英語(yǔ)閱讀中，在書面表達(dá)中，我們都離不開賓語(yǔ)從句。所以我們要求學(xué)生掌握常用賓語(yǔ)從句的基本結(jié)構(gòu)，還要掌握賓語(yǔ)從句的基本用法。