一教師家訪工作開展情況分析及整改措施1.背景教師家訪是學(xué)校開展家庭教育工作的重要組成部分，它旨在以家訪為紐帶，多角度、多層次了解學(xué)生的家庭情況，可以為學(xué)校提供更多的家長(zhǎng)和學(xué)生反饋信息，也更有利于學(xué)校制定具有針對(duì)性和實(shí)際意義的教育目標(biāo)。2.現(xiàn)狀分析在當(dāng)前的教學(xué)工作中，各學(xué)校都已經(jīng)開展了一定程度的家訪工作，家訪具有廣泛的覆蓋面，但仍然存在著一定的質(zhì)量問題。2.1家訪頻率不足一些學(xué)校的家訪頻率并不夠高，導(dǎo)致教育工作無法全面開展，而且知情面不夠廣泛。一些教師也因種種原因不能全面開展家訪工作，這些情況都將影響到家訪工作的實(shí)效性。2.2家訪形式單一一些學(xué)校的教師家訪只是形式上去到家庭進(jìn)行了簡(jiǎn)單的問卷調(diào)查，沒有真實(shí)了解家庭的情況和學(xué)生自身情況，對(duì)于家庭以及學(xué)生的實(shí)際問題也沒有深入了解，這樣就會(huì)局限于表面和應(yīng)付，很難發(fā)掘出實(shí)質(zhì)問題。2.3家訪記錄不完善一些學(xué)校對(duì)于家訪的記錄較為隨意，導(dǎo)致該項(xiàng)工作缺乏可視化的數(shù)據(jù)分析。也有一些教師記錄了家訪，但沒有建立起相應(yīng)的分類庫，就很難推廣和應(yīng)用。2.4家訪對(duì)行動(dòng)方案的落實(shí)不夠家訪工作應(yīng)該是針對(duì)學(xué)生個(gè)體、問題具有方向性和針對(duì)性，需要的是有具體方案的行動(dòng)，即使問題已經(jīng)得到了明確，也可能由于方案的不具體、不明確等原因，使得需要解決的問題無法得到有效的解決。3.整改措施3.1家訪頻率提升學(xué)校應(yīng)與家長(zhǎng)緊密合作，積極推進(jìn)家訪工作。針對(duì)每一個(gè)學(xué)生，制定相應(yīng)的家訪計(jì)劃、安排，并明確家訪工作模式和標(biāo)準(zhǔn)，確保每個(gè)學(xué)生的家庭情況得到全面的了解。在本學(xué)期，每位班主任每月都應(yīng)該至少進(jìn)行3次家訪。3.2家訪深度加大學(xué)校應(yīng)把家訪作為學(xué)生品質(zhì)評(píng)估的重要參考，推進(jìn)家訪工作深度，通過電話聯(lián)絡(luò)、面談等方式，深入了解學(xué)生與家庭的情況，關(guān)注與學(xué)校有關(guān)的影響因素以及家庭背景情況，更好地了解學(xué)生的真實(shí)成長(zhǎng)情況，能夠更準(zhǔn)確地推斷學(xué)生的突破口以及指導(dǎo)方向。3.3家訪記錄規(guī)范家訪工作應(yīng)全員參與，建立起相關(guān)家訪診斷庫，方便教師查看和了解學(xué)生的家庭情況，規(guī)范家訪記錄方式。同時(shí)教師應(yīng)該注重掌握家訪工作規(guī)范，把家訪工作視為科學(xué)的教育評(píng)估方式。3.4家訪結(jié)果溝通優(yōu)化家訪結(jié)果應(yīng)當(dāng)及時(shí)反映到學(xué)校的教育管理和家庭教育方案實(shí)施中，使教育管理更加系統(tǒng)化。學(xué)校應(yīng)定期對(duì)家訪情況進(jìn)行匯報(bào)和總結(jié)，并以此為基礎(chǔ)向教師反饋掌握家訪情況的最新進(jìn)展。教師應(yīng)及時(shí)反饋家訪結(jié)果到學(xué)校管理層面，以加深培訓(xùn)掌握家庭情況能力。4.結(jié)論開展好教師家訪工作是學(xué)校家庭教育工作的重要組成部分，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平的有力途徑。教育管理者應(yīng)加強(qiáng)家訪計(jì)劃的制定和實(shí)施，并以強(qiáng)化家庭教育為根本目標(biāo)