教學設計教學目標1：能理解生詞和重點句型：outgoing,better,loudly,quietly,competition,fantastic,which,clearly,win,though,…比較級than…，Butthemostimportantthingistolearnsomethingnewandhavefun.2：能根據聽前活動1a和插圖中對應的聽力活動預測1b的聽力內容是談論雙胞胎的不同。能借助速記關鍵詞法獲取2a，2b中聽到的形容詞副詞的比較級。3.能通過模仿，朗讀2d對話，復述對話;能夠運用詞匯和比較級句式等比較同學間的不同。教學活動:活動一：活動目標：：學生能理解生詞和新句型：outgoing,loudly,quietly，對應教學內容1a，達成教學目標中對話過程目標1。活動過程：構建動場通過游戲Metoo導入，談到IlovewatchingTV,引出《青春有你》節目，引導學生對成員進行描述和對比.自主學習(1)呈現圖片，提問whatdoesshelooklike?來對人的外貌性格等進行描述。(2)學生根據圖片和語境，理解outgoing等詞匯的意義。交流探究-綜合建模學生通過圖片語境及matchopposites活動理解形容詞反義詞及形容詞比較級。活動二：活動目標：學生借助預測、速記關鍵信息，感知形容詞、副詞的比較級變化。活動過程：構建動場-自主學習(1)教師展示圖片，讓學生進行聽前猜測1.Howmanypairs(對)oftwinsarethereinthepicture？2.Whataretheirnames?3.Whatdoyouthinkotherpeoplearetalkingabout?(2)教師播放1b錄音，引導學上完成聽音練習任務，找出三對雙胞胎的談論順序。(3)Listenagainandfillinblanks.教師再次播放1b錄音，讓學生用英語寫出三對雙胞胎間的不同。(4)教師播放2a錄音，引導學生總結形容詞副詞比較級的變化規律2.交流探究-綜合建模學生兩人一組就“thedifferencesbetweenTomandSam”這一話題對身邊的同學進行采訪,在采訪中融入“IsTom比較級thanSam”“Does…..比較級than…”結構并進行反復操練。活動三、Role-play活動目標：學生能夠運用教材結構和詞匯對2d對話進行表演。1.構建動場-自主學習(1)學生觀察圖片進行讀前預測Lookatthegirl,whatisshedoing?(2)Readandmatchtheinformation.(3)ListenandRepeat.2.交流探究-綜合建模Role-playtheconversation，學生展示對話。活動四、推薦同學參加《青春有你3》活動目標：學生能夠運用剛學會的詞匯和句式對比自己與同學，將比較級和自己的實際生活聯系起來。活動過程：1。構建動場：《青春有你3》正在招募，許多同學都身懷才藝，以小組為單位，討論推薦一名同學參加青春有你，并用比較級寫出推薦詞。2.自主學習：學生以小組進行討論，選出一名同學，把她/他和其他組員進行對比，用比較級寫出推薦詞。3.交流探究-綜合建模：小組代表展示本組的推薦詞，其他同學認責聽，并給予鼓勵。活動四當堂檢測活動目標：檢測學生本節課所學內容是否掌握活動過程：構建動場-自主學習一用所給詞的適當形式填空1Sheis______(outgoing)thanTom.2.Petersings______(well)thanJohn.3.Mysisterspeaks______(loudly)thanLiHua.4.Iam______(thin)thanmysister.5.Mymotherhas______(short)hairthanme.二句型轉換1DavidismoreoutgoingthanTony.（改為否定句）David____________moreoutgoingthanTony.2ThegirlinaredcoatisBetty.（劃線提問）_____girl________Betty?3Johnisgoodatdrawing.Mikeisgoodatdrawing,too.（合并為一句）______John_______Mikearegoodatdrawing.2.交流探究-綜合建模核對答案，同桌互助解決疑問Homework分層作業：LevelA背過2d，寫出一篇對比自己與朋友間不同的文章，不少于80詞；完成19頁完形填空。LevelB看漢語翻譯2d，寫出5個含有比較級的句子描述自己和朋友的不同。LevelC看英語翻譯2d，抄寫2d中含有比較級的句子。學情分析八年級的學生經過一年的英語學習，有了一定的英語學習基礎。關于這個單元對人的外貌特征等進行描述，學生們在七年級時，已經學過了Whatdoeshelooklike?這一單元，從而對于外貌性格等方面的描述性詞匯有了一定的掌握。但是在學習過程中仍然存在著一些困難，如掌握的詞匯較少，不能運用語音知識正確的拼讀competition,hard-working等長單詞。同時，聽說課對于部分同學來說仍然是一大難點。部分同學無法借助預測，速記等方法，正確的獲取聽力信息。除此之外，部分同學不能借助恰當使用形容詞副詞比較級對同學間的對比進行描述。另外，八年級的學生對于友情有著迷茫的情緒，本單元的主題是對人的相貌特征進行對比，從而幫助學生們更好地了解人與人之間地相同和不同，對八年級學生的交友觀和競爭觀念有一定的積極影響。效果分析本節課是一節聽說課。教學目標設置準確具體，教學活動體現了“構建動場-自主學習-交流探究-綜合建模”等四個基本程序；既重視了聽力技能的培養，又重視語言知識的傳授，并且情感教育貫穿整節課堂，目標達成度高，取得良好的教學效果。課堂以一個學生熟悉的大熱的選秀節目《青春有你》導入，既消除了學生的緊張情緒，又導入了主題，從而引出兩個不同外貌性格的人的對比，開闊學生的思維。以談論采訪雙胞胎樂隊的聽力為切入點，學生聽聽力和看圖相結合，獲取聽力信心更容易。學生在老師的引導下進行標序號和填空完成聽力任務，讀課文連線等完成對話的閱讀任務并根據語境感知其中的語言知識，如he’ssmarterthanTom,Iworkharderthanher等形容詞副詞比較級。最后設計了一個推薦小組成員參加《青春有你》節目，引導學生用本節課所學到的形容詞副詞比較級及句式對同學的外貌性格能力等進行對比描述。情感教育始終貫穿其中，讓學生們認識到了正視人與人之間的不同，不要惡性競爭，最重要的是學會一些新東西并獲得快樂。教材分析本課為人民教育出版社出版的八年級上冊Unit3I’mmoreoutgoingthanmysisterSectionA1a-2d,為本單元的聽說部分。1a反義詞連線為聽前活動，引導學生對于形容詞/副詞的反義詞有初步了解，為接下來聽對不同的人的對比做好鋪墊；1b以聽力形式輸入了比較級的基本句型。1c要求學生模仿主題圖中的例句，運用比較級描述另外兩隊樂隊成員的相貌等特征。活動2a-2d在訓練/發展學生聽說能力的基礎上，讓學生體會形容詞和副詞比較級的運用，并建立對該結構初步的感性認識。2a-2b是記者對于雙胞胎姐妹Tina和Tara的采訪對話；2c是關于Tom和Sam個性特征的對比；2d是綜合性的角色扮演活動，要求學生熟讀并能表演對話。教學重點：學生能理解outgoing,better,loudly,quietly,hardworking,competition等詞匯和IsA比較級thanB?Ais比較級thanB，as+原級+as等句型；能利用抓關鍵詞，速記等獲取2a，2b中聽到的形容詞副詞比較級；能通過跟讀，角色扮演等鞏固在對話中學到的句式結構：…比較級than…，Butthemostimportantthingistolearnsomethingnewandhavefun教學難點：學生能在2a和2b聽力中克服friendlier，funnier等難詞的拼寫，了解形容詞副詞的比較級變法；能運用比較級來比較同學之間的不同。評測練習=1\*ROMANI用所給詞的適當形式填空。1.Petersings______(well)thanJohn.2.Mysisterspeaks______(loudly)thanLiHua.3.Iam______(thin)thanmysister.4.Mymotherhas______(short)hairthanme.5.Sheisas__________(outgoing)asTom.二根據漢語完成句子1.吉米比湯姆要聰明一些。Jimmyis____________Tom.2.我比班上任何同學都勤奮。Iam________________thananyotherstudentinmyclass.3.你打鼓比我好嗎？Canyouplaythedrums________________me?4.贏得這場英語歌唱比賽對我來說不容易。It’snoteasyformeto______thisEnglishsinging________.課后反思本節課上完后，我對這節課進行了反思。這節課總體上達成了教學目標，活動設計比較合理，學生有自我學習、獨立思考的時間，不同層次的學生都能廣泛參與到小組合作學習，每個學生在小組內都有交流、展示、評價的機會。其中這么幾個地方做的比較滿意，以后會繼續使用。第一，通過學生比較感興趣的《青春有你》節目進行導入，其中有他們喜歡的偶像，這一下子就拉近了和學生之間的距離，既可以緩解學生的緊張情緒，激發學生的興趣，又可以通過此環節和本課主題進行銜接。第二，參加選拔比賽的主題貫穿整節課，讓整節課按照一條主線發展，簡潔明了，學生對于評價比賽的比較級用詞使用也更頻繁。第三，情感教育在聽說課中也沒有缺席，整堂課都是圍繞競爭比賽的主線進行，學生們的日常生活中同樣也充滿了競爭比賽，在這節課的后半部分引導學生積極面對人與人之間的不同，減少惡性競爭，以學會一些新東西并獲得樂趣為導向。應該進一步完善的地方，聽說教學可以再多設計一些活動，讓同學們輸入的形容詞副詞比較級有更多的機會輸出，讓每個人都有用比較級表達自己的機會。雖然全班分成了四人小組，但小組中每個人發言的機會不是很均衡，下一步可以對此和其他老師進行討論，爭取讓小組內每個人員有更多有效學習。課標分析本節課是以《英語課程標準》課程設計的基本理念為指導思想，設計思路為：以一個選秀節目《青春有你》激發學生的背景知識，呈現直觀的圖片，讓學生進行直觀的對比，和感