筆記本電腦的選擇筆記本電腦的選擇筆記本電腦的選擇筆記本電腦的莛擇·相信很多人在買電腦的時候,都會有很多困惑,尤其是一個新手,如何去買一臺合適的電腦,萬沒有熟悉電腦的朋友,再去購買電腦時如何防止被騙,以下,就是根據(jù)個人經驗,總結的一些步驟,希望能給大家?guī)韼椭?P鍵詞：農村小學生；口語交際；教學策略《義務教育語文課程標準》中明確要求在小學語文課堂教學中要注重培養(yǎng)學生的口語交際能力，引導學生能夠在各類場合和他人有效溝通，懂得社會交往的重要性，并在社會交往的過程中培養(yǎng)個人合作精神。農村地區(qū)受多種因素的影響，小學生常常表現(xiàn)出不善言談、語言不順暢、表達欲望不強等特點，在校園學習生活中也無法和他人融為一體，小學口語交際教學效果不理想，無法有效提升小學生口語交際能力。針對這個問題，文章就怎樣開展有效的小學生口語交際學習進行策略分析。一、教師要加強對口語交際教學重要性的認識，為小學生口語交際能力培養(yǎng)創(chuàng)設良好環(huán)境農村地區(qū)教師需要深刻認識到口語交際教學對實現(xiàn)小學生健康成長的重要性，在具體教學中積極轉變思想觀念，將口語交際教學納入小學生日常學習考核管理中，制定出一套切實可行的口語教學考核方案。同時，教師以農村地區(qū)小學生獨特的成長背景為基本出發(fā)點，為農村小學生制定符合他們實際情況的口語交際教學計劃，并在日常教育工作中不斷學習，掌握更多面向農村小學生的口語交際教學方法，為農村小學生口語交際學習創(chuàng)設良好環(huán)境支持。二、教師要善于傾聽學生思想，關愛學生，激發(fā)他們口語交際熱情語言習慣培養(yǎng)大多是從“聽”開始的，為此，教師在引導學生開展對話之前需要引導學生注意聆聽。引導學生注意聆聽要從兩個方面進行：一個是在別人講話的過程中要仔細聆聽別人的講話，體現(xiàn)出對他人的尊重，另外一個方面則是需要學會聆聽別人講話，并對他人講話做出積極的思考。同時，在農村小學生口語交際教學中教師要認識到興趣是學生參與學習的重要動力，在口語交際教學中，教師要予以學生足夠的信任，增強學生對教師的認可。在日常教學中教師要注重和學生建立和諧、平等的關系，多關注學生的日常生活，積極引導學生健康成長。結合農村小學生父母常年在外打工這一特點，教師要更進一步地走進學生的內心，多和學生溝通，如教師可以在課間休息的時候和學生聊天：“你的爸爸媽媽都是在哪打工的？他們經常給你打電話嗎？誰負責照顧你呢？”通過這種日常聊天，能夠讓學生打開心扉，由此在和教師對話的過程中激發(fā)自己口語表達熱情。三、借助課堂教學拓展學生口語交際內容，提升學生參與口語交際學習的積極性在課堂教學的四十分鐘中如果教師采取單一的知識傳授模式，則會讓學生的學習感到枯燥乏味，為此，在每節(jié)語文課的課前三分鐘，教師可以組織學生輪流朗讀自己在課外搜集、整理的古詩詞、名言古詩等，在這個過程中讓學生感受到朗讀的樂趣和聆聽的重要性，提升學生參與口語交際學習的積極性，同時也能夠拓展學生的視野。在學生朗讀一段時間課外讀物之后，為了能夠進一步提升學生口語交際熱情，教師可以將課前三分鐘朗讀變?yōu)檎n前五分鐘的文章推薦，讓學生在文章推薦過程中表達自己對推薦文章的看法和見解，促進師生之間的有效交流。四、將口語交際課堂教學內容延伸到課外實踐，豐富學生口語交際表達內容對于農村小學生來講，口語交際能力無法完全在校園內得到充足的鍛煉，為此，在課堂口語交際教學中，教師可以將口語交際課堂教學內容延伸到課外實踐，引導學生走出課堂，在課外進行開放式的口語交際學習，在外界更大的環(huán)境中鍛煉學生口語交際能力，從而在真正意義上提升學生口語表達能力。比如在學習“把你觀察到的春天的景物以及對春天的感受和同學進行交流”的時候，教師將學生分成若干小組，之后將教學重點轉移到野外，教師帶領小組成員到大自然中觀察、感受身邊的春天，發(fā)現(xiàn)春天里新奇有趣的故事。在學生對戶外春天進行談一談感受之后教師組織學生來交流自己的感受，在這個過程中提升學生口語交際能力，提高學生語言組織能力和口語表達能力。五、家校聯(lián)動，加強對小學生早期口語訓練的關注父母是孩子成長發(fā)展的第一任老師，是子女成長發(fā)展的重要教育資源，為此，農村小學生口語交際能力的培養(yǎng)還需要從課堂延伸到家庭環(huán)境中。在教學中，教師可以通過家長會、家教知識講座等來引導家長重視對小學生的口語交際訓練，教師要引導家長不管在外打工有多忙，也需要定期聆聽子女的心聲，和子女進行情感交流，幫助子女養(yǎng)成良好的溝通交流習慣。綜上所述，口語交際能力是學生學習、生活的重要需求，也是社會發(fā)展對未來人才培養(yǎng)和發(fā)展的需要，但是受農村地區(qū)資源、環(huán)境等方面的限制，農村地區(qū)小學生存在不同程度的人際交往障礙，口語交際教學活動的有效開展能夠引導學生自主開口表達，在這個過程中不斷促進學生健康成長。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出，要“推進培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質學生的發(fā)展需要”，要“探索綜合高中的發(fā)展模式”。一、四川省農村高中教育的現(xiàn)狀分析普通高中聚集著優(yōu)勢的教育資源，初中畢業(yè)生愿意讀普通高中的占全部初中畢業(yè)生的80%，高中教育是高中階段教育的絕對主力。四川省普高畢業(yè)后高考升學的比例大約為60%，其中城市學生所占的份額遠高于農村學生，其結果是農村學生高考應屆上線約40%，學生第二年補習上線10%，兩項合計，也只有50%能升入三本以上的大學，其余的有很少的一部分進入專科學校，大部分無一技之長就不得不回鄉(xiāng)務農或外出打工。農村普通高中的發(fā)展直接影響著公民素質和社會主義新農村的建設。因此，農村普通高中不僅有升學的壓力，而且還有讓不能升學的學生成人的責任。一些已表現(xiàn)出了嚴重的厭學情緒的普高學生，他們也許只是在數(shù)理邏輯和語言智能方面不夠突出，對現(xiàn)行的幾本不斷加深的升學教材不感興趣而也，并不能說明他們其他方面不優(yōu)秀，也許他們是想學點別的實用技能和技術……然而，普通高中幾乎沒有對學生進行職業(yè)知識和預備就業(yè)的思想教育，致使高考落榜后，學生缺乏參加社會勞動的思想和技術準備，難以適應找到合適的工作，難以成為社會和經濟發(fā)展的有用之材。二、基于全面貫徹高中教育改革精神的綜合高中辦學模式美國98%的美國初中畢業(yè)生都要進入綜合高中學習。在經濟發(fā)達的江浙地區(qū)綜合高中的發(fā)展比內地好，浙江教育廳還制定了《浙江省重點綜合高中標準》。綜合高中辦學模式是為真正貫徹高中教育改革精神，落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，辦適合全體學生學習成人的教育，在普通高中進行的適當增加職業(yè)教育教育內容的辦學形式探索。它是對現(xiàn)階段教育結構的一種調整。其特點是讓學生根據(jù)自己的學習成績、能力和興趣，選擇普教升學（報考普通高等學校），職教升學（報考高職院校）或直接就業(yè)以實現(xiàn)自己的發(fā)展目標。它兼具了普高與職高雙重功能，使得普通高中培養(yǎng)目標實現(xiàn)了由一元向多元的轉變。必將有利于因材施教，充分調動學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的主體意識、主體能力和主體人格，促進學生主動發(fā)展。綜合高中辦學模式理論基礎簡述如下：1.主體性教育理論。根據(jù)社會發(fā)展的需要和教育現(xiàn)代化的要求，教育者通過啟發(fā)、引導受教育者內在的教育需求，創(chuàng)設和諧、寬松、民主的教育環(huán)境，有目的、有計劃地組織、規(guī)范各種教育活動，從而把他們培養(yǎng)成為獨立自主地、自覺能動地、積極創(chuàng)造地進行認識和實踐活動的社會主體。2.多元智力理論。每個人都至少具備語言智力、數(shù)理邏輯智力、音樂智力、空間智力、身體智力、人際交往智力和自我認知智力。3.素質教育背景下的人才觀：無論什么崗位，無論職務高低，都需要具備寬厚的基礎知識、系統(tǒng)的專業(yè)知識、靈活的思維方式和較強的動手能力，更需要高度的事業(yè)心、責任感、合作精神及溝通能力。4.素質教育背景下的學生觀：“學會做人”、“學會做事”、“學會合作”、“學會學習”等要求，已經成為青年學生走向社會、服務社會的基本條件。5.素質教育背景下的教師觀：教師應當體會學生生命的最大豐富性和主動性，關注學生成長與發(fā)展的每一點進步，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。三、農村普通高中向綜合高中轉變的主要措施1.指導學習的制度。（1）在學生發(fā)展目標的設計與選擇上實行“自助餐式”。學校拿出多種方向的培養(yǎng)方案供學生選擇，如理科方向、人文方向、常規(guī)普高方向、美術特長方向、體育特長方向和高三職業(yè)選修方向。學生學什么，什么時候學，由學生本人、家長、教師三方會商，最后由學生本人選定。（2）教學指導制度。實行導師制、個別輔導制、學分制、走班制、跨年級選課（指校本課程）。2.實施分層次教育。即為不同層次的學生制定不同的培養(yǎng)目標，達到“對口升學或帶技能就業(yè)”。具體做法是：（1）高考科目學習成績優(yōu)秀的“優(yōu)生”以考入普通高校為目標，學校強化管理，努力使學校成為國家選拔高素質人才的基地，滿足社會、家長、學生的升學要求。（2）高考科目學習成績中等的“中等生”以考入藝術院校和高職（專）院校為目標，選修藝體特長課程和職業(yè)技能教育課程。（3）其余學生，選修職業(yè)技能培訓課程，發(fā)展其職業(yè)專長，讓其取得普通高中和職業(yè)高中雙重學籍，拿到相應的職業(yè)技能畢業(yè)（合格）證書。這樣一來，全體普高學生都得到了成長——能考上大學的學生，注重升學教育，不能考上大學，選修職業(yè)技能課程，讓其具備一技之長。3.設置多元化課程。以現(xiàn)行普通高中必修課為主，校本課程（職教專業(yè)課、特長課等）為輔，不同類型的班級、不同的年段設置不同的校本選修課程、職教專業(yè)課和特長課。具體內容有人文課程、技術課程、體藝課程、研究性學習課程、學科拓展課程等。4.改變教學的行為。學校把綜合高中辦成學生成長的“設計室”，教師就是“設計師”，教師要努力為每一個學生設計與他們的興趣、愛好與優(yōu)勢、智力、潛能相一致，又與社會的要求相一致，合理、科學的發(fā)展方向。教學案是為學生的學習設計的，要讓學生參與，多聽學生的意見，從學生需要的角度去選擇教育內容、教育方式，努力創(chuàng)設以學生為主體，適合學生的充滿關愛和民主的課堂。在教育過程中，關愛學生，給學生提供最大的選擇機會，使他們的主體意識得到最大的張揚。5.創(chuàng)新學校的管理。（1）認真組織研制與綜合高中教育相適應的學生培養(yǎng)目標、教學計劃、評價體系，把好普高必修課和校本選修課的開設時機。（2）認真做好對校內師（指教師）組（指教研組、年級組）、班（指學生班級集體）的評價與督促。（3）創(chuàng)新學校管理理念和管理方式。要充分發(fā)揮思想引領和行為匡正的相互作用，讓師生的價值、潛能、作用、人格、行為、情感、需求得到公正評價、理解與尊重、關注和滿足，讓師生的個性得到充分張揚，積極性和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，促進學校的全面發(fā)展。6.著力人文的建設。①德育注重養(yǎng)習慣。一是培養(yǎng)學生良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣、和紀律習慣。二是養(yǎng)成關心社會，關心學校、關心班級集體，熱心對待學校、社區(qū)的公益事業(yè)的習慣，三是明白做人的道理，善待自己，善待他人。②開展系列活動，如感恩教育、心理健康教育，舉辦體藝節(jié)、科技節(jié)活動，借助傳統(tǒng)節(jié)日弘揚民族精神、開展愛國主義教育活動。③完善各種校園設施，綠化、美化、亮化、潔化，以優(yōu)美校園，熏陶師生。綜合高中的辦學模式是對現(xiàn)階段教育結構進行的調整，是對唯智教育的糾偏。根據(jù)學生個體的身心發(fā)展情況和個人意愿，為全體學生量身打造培養(yǎng)方案。學生按課程學習情況分流，實施因材施教，為人的科學發(fā)展指明方向。在教育過程中，著力喚醒受教育者的個人自覺，充分調動學生的主觀能動性，促進學生主動發(fā)展，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和科學觀，并學會做事，學會審美，學會做人，成為完整、合格的社會成員。（責任編校：末衡）筆記本電腦的莛擇·相信很多人在買電腦的時候,都會有很多困惑,尤其是一個新手,如何去買一臺合適的電腦,萬沒有熟悉電腦的朋友,再去購買電腦時如何防止被騙,以下,就是根據(jù)個人經驗,總結的一些步驟,希望能給大家?guī)韼椭斈汩_始有買筆記本的想法的時候就應該多去查查現(xiàn)在筆記本的配置都是什么,你身邊同類的人都用的是什么牌子的電腦般特定的事件,每個牌子的電腦都有相對的爆款,這些爆款都是性價比很高的機器,去了解他們的配置或許,有些新手不懂什么叫配置,也不知道什么配置較好,在這個時候,就去多問問身邊的朋友他們用的都是什么,或許他們也不懂,但是買電腦對于什么也不懂得人來說,就是一種歷練,你得多問,多去網(wǎng)上查查配置是什么,而且基本上當你在搜一個牌子的時候,會出現(xiàn)很多評論,評論最多的型號基本上屬于爆款啦然后鎖定某個牌子的某個型號,觀察他的報價,以及各個動態(tài),比如中關村啦。京東啦。一定記得,在牌子官網(wǎng)看的價格會比現(xiàn)實中的貴,為什么呢,應為電腦在不斷跟新,官網(wǎng)的價格更新的會慢雖然筆記本電腦不容易出問題,但保修服務還是非常必要的。但很多筆記本廠家是需要提供發(fā)票才提供保修服務的筆記本電腦的組成筆記本顯示器主機電池CPU顯卡主板光驅散熱裝置硬盤等目錄、電腦品牌介紹2、電腦選擇要點3、顯示屏4、CPU5、顯卡6、散熱7、主板8、購買時