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文檔簡介

永久的

歐.亨利《最后的常春藤葉》史鐵生《命若琴弦》生命嚴文井學習目標1.理清文章內容和層次，感知作者情感變化。2.揣摩重要語句，理解其哲理意蘊。3.認識個體生命是短暫的，人類的生命是永久的，要用短暫的生命去創造永久的價值。一、整體感知哪些段落是寫生命的永久？劃出這些段落的中心句，圈出表明作者情感態度的詞語。理清文章的思路整體感知自由朗讀課文，思考：哪些段落是寫生命的永久？劃出每段的中心句，圈出表明作者情感態度的詞語并思考文章的思路文章思路：先…

，進而…..

………

,從悲觀中發掘希望，在柔弱中尋覓剛強。感慨個人生命的短暫歌頌生命自身的神奇和不朽研讀文本哲理散文也叫議論性散文，兼有議論文和散文的特點，用散文性的語言來告訴人們道理。自由朗讀課文2-5自然段，可結合旁邊的分析提示也可自選，選出你喜歡的一個句子讀一讀，說說你的感悟。（提示：可以從修辭、情感、哲理或引發你聯想、生活體驗等角度）生命在那些終于要凋謝的花朵里永存，不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳。

花兒雖然凋謝了，但是它曾用姹紫嫣紅點綴過這個世界，也曾用馨香芬芳過這個世界，直至化作泥土還要滋養來年的花朵。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”“零落成泥碾作塵，只有香如故”是它的寫照，所以生命在凋謝的花朵里永存。花如此，人呢？孟祥斌，中尉，2007年感動中國十大人物。他為救一名跳河的輕生女青年而讓自己的生命永遠定格在28歲。有人認為，他用一次輝煌的隕落，挽回另外一個生命；也有人認為他這樣做太不值得。頒獎詞：他用一次輝煌的隕落，挽回另外一個生命。別去問值還是不值，生命的價值從來不是用交換體現。他在冰冷的河水中睡去，給我們一個溫暖的啟示。拓展延伸：仿照畫線的句子，再來補充一個句式結構一樣的句子生命是什么？它是那激蕩的長江水，盡管有礁石的阻擋，卻仍能造就它的一瀉千里；。……在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗?一個警句如此說“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏”。這大概就是生命的定義吧！

教師寄語：偉大也好，渺小也罷，我們都要挺直生命的脊梁，努力地活，好好地活，活得有意義，活得精彩。正如《命若琴弦》中告訴我們：人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了，就夠了。愿我們：

永遠拉緊

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