建筑制圖知識建筑施工圖的識圖AUtOCAD確《建筑制圖與AutoCAD》課件：建筑施工圖的識圖建筑制圖知識建筑施工圖的識圖AUtOCAD確目錄①概述2建筑平面圖建筑立面圖④建筑剖面圖5建筑詳圖Back6.1概述61.1房屋的組成及其作用房屋按使用功能分為民用建筑、工業(yè)建筑和農(nóng)業(yè)建筑除單層工業(yè)廠房外,各種不同功能的房屋一般都由基礎(chǔ)、墻(柱)、樓地面、屋面、樓梯和門窗六大部分組成,如圖6,1所示1.基礎(chǔ)■基礎(chǔ)位于墻或柱的下部,屬于承重構(gòu)件,起承重作用,并將全部荷載傳遞給地基。■受到環(huán)境與認識的影響，在農(nóng)村小學(xué)，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的條件極為有限。小學(xué)生平時生活中接觸到英語的機會只有在英語課堂上，家長大多數(shù)也對英語已經(jīng)忘得差不多了，英語學(xué)習(xí)氛圍十分匱乏。更重要的是家長與學(xué)生對英語這一門學(xué)科不夠重視，很多家長由于不重視英語而對學(xué)生的英語作業(yè)放任自流。因此，學(xué)生的作業(yè)在無人監(jiān)督幫助的情況下成為了學(xué)生的負擔(dān)，也失去了作業(yè)的根本作用。如何發(fā)揮英語作業(yè)的有效性，成為我要探究的問題。一、對英語作業(yè)現(xiàn)狀的思考這是一些真實的留作業(yè)情景：師：今天新學(xué)了三個英語字母，每個字母抄5排。生：（一臉苦惱，小生嘀咕）又是抄寫，已經(jīng)那么多語文、數(shù)學(xué)作業(yè)了，這些都做不完，再加上英語，晚上又不知道要到幾點了。師：聽錄音讀P15～P20三遍生：有的暗暗竊喜，終于不用抄了;有的直抱怨，我都已經(jīng)會讀了，還要聽讀三遍。師：把今天學(xué)到的對話，故事繪聲繪色地演一遍給爸爸媽媽聽。生：爸爸媽媽很晚才回家，怎么聽啊;他們又不懂英語的，怎么指導(dǎo)我啊……師：今天沒有作業(yè)。生：一片歡呼，MissChen萬歲！傳統(tǒng)英語作業(yè)的效果：當(dāng)老師問昨天聽讀了錄音，或把故事演給父母看了的有哪些？舉一下手，我們只能看到少數(shù)學(xué)生舉起了手，如再深入調(diào)查確確實實完成家庭作業(yè)的學(xué)生就真的少之又少了。學(xué)生們?yōu)槭裁床幌矚g老師布置的作業(yè)，不愿意做作業(yè)呢？傳統(tǒng)的英語作業(yè)形式一般都是抄寫單詞、朗讀對話、聽錄音等，這些作業(yè)一成不變、死記硬背、內(nèi)容枯燥、形式呆板、觀念陳舊，不利于學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，更不利于發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，再加上自身欠缺約束力，又無人督促。久而久之，英語作業(yè)就成為了學(xué)生的一種負擔(dān)，有的雖然完成了，但從不管質(zhì)量如何，有的甚至不管不顧，抱著“做一天和尚，敲一天鐘”的思想。二、增強英語作業(yè)有效性的措施增強英語作業(yè)的有效性要充分結(jié)合小學(xué)生的身心特點。所以英語作業(yè)要具有創(chuàng)意性和靈活多樣性。針對農(nóng)村小學(xué)生的年齡、心理、興趣、特長等特點，以尊重學(xué)生的個性為前提，激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性為目標，由淺入深，設(shè)計開放性作業(yè)，把學(xué)生從封閉的課堂教學(xué)中解放出來，融入學(xué)校、家庭、社會廣闊的田地中去鍛煉、去實踐，實現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合，以達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和語言實踐運用能力的目的。1.教師在設(shè)計作業(yè)時，要尊重學(xué)生的個性化發(fā)展比如：讓愛好表演的學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自編英語短劇，在練習(xí)英語口語的同時發(fā)揮其表演能力;讓有美術(shù)特長的學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容進行英語單詞卡片的制作，或根據(jù)英文意思展開想象進行思考創(chuàng)作;讓喜歡音樂的學(xué)生對所學(xué)的英文歌曲進行簡單的創(chuàng)作和套用，利用音樂的特質(zhì)和自己的音樂特長鞏固和促進英語的學(xué)習(xí)。根據(jù)不同的興趣愛好設(shè)計各異的作業(yè)，能讓學(xué)生體會到其中的樂趣和成功的喜悅。2.注重學(xué)生個體差異，設(shè)置合作性作業(yè)一個班級中有好學(xué)生的存在，也有學(xué)困生的存在，往往這些學(xué)困生自卑感比較強，自我約束力又很差。有些學(xué)生根本就不知道一些作業(yè)要從何下手，因此就出現(xiàn)了抄襲，作業(yè)質(zhì)量差，不完成作業(yè)等現(xiàn)象。所以，在布置作業(yè)時，要根據(jù)學(xué)生個體的差異，布置不同程度的作業(yè)。如：在學(xué)完一篇課文后，可以把學(xué)生分成A，B，C（即優(yōu)，中，差）三個類型，再把他們平均分成若干組，每組中都要有這三個類型的學(xué)生，可以讓A類學(xué)生根據(jù)內(nèi)容制作相關(guān)話題的英語海報;B類學(xué)生把課文編成小故事;C類學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容讀通順并熟悉其中文意思。讓他們互相合作，互幫互助，最后進行小組綜合評價。又如：讓各組根據(jù)課文內(nèi)容進行角色扮演，根據(jù)各自的水平，自由分配角色。這樣互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，一定會讓學(xué)困生不再掉隊。3.英語作業(yè)要講究趣味性、多樣性相信不少學(xué)生已經(jīng)對主課作業(yè)產(chǎn)生了厭煩情緒，而小學(xué)英語對于學(xué)生來說是一個完全新鮮的課程，如果英語作業(yè)也像其他課程的作業(yè)一樣枯燥乏味，一定會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，所以教師一定要抓住這一機會，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，要讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)其敢于開口、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。為此，教師要讓生動和有趣的作業(yè)形式取代重復(fù)和呆板的作業(yè)形式。例如：在教學(xué)了表示顏色的英語單詞后，教師可以讓學(xué)生在畫一道彩虹，然后同桌之間進行著色練習(xí)。又如：在教學(xué)英語數(shù)字后，讓學(xué)生搜集車牌號，郵編，電話號碼等，然后讓其在課堂中用英語進行交流。作業(yè)內(nèi)容的豐富性和形式的多樣化是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高作業(yè)質(zhì)量的重要條件。我認為，小學(xué)英語作業(yè)不能僅要求學(xué)生讀幾遍單詞或課文，而應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的聽說能力和培養(yǎng)學(xué)生實際運用英語的能力，應(yīng)倡導(dǎo)實踐、探究和合作的新型作業(yè)方式，教師應(yīng)從不同角度精心設(shè)計形式多樣的作業(yè)。4.此外，教師要實行合適的評價教師的評價對學(xué)生也起著重要的作用。如果教師仍然只是給個分數(shù)，一兩句的簡單文字交流，那學(xué)生作業(yè)的價值和意義就失去了。教師要意識到，作業(yè)的評價功能要重在幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)與發(fā)展?jié)撃堋⒄J識自我、展示自我，促進學(xué)生生命的整體發(fā)展。新的課改理念告訴我們，對學(xué)生的作業(yè)進行科學(xué)、全面的評價，能起到激勵教育的作用，因此我們要用“發(fā)展的眼光看孩子”。總之，提升英語作業(yè)的有效性，教師要改變傳統(tǒng)的作業(yè)形式，為學(xué)生布置創(chuàng)新性的作業(yè)。這樣既有利于促進學(xué)生聽、說、讀、寫能力的提高，發(fā)展學(xué)生的語言運用能力，也有利于學(xué)生個性化、自主化發(fā)展，同時更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，從而達到了作業(yè)設(shè)計的合理有效性。作文乃語文之精髓，提起作文，不少教師深感頭疼，學(xué)生更是絞盡腦汁，抓耳撓腮，緊握筆桿半天擠不出一個字。諸多跡象表明：作文教學(xué)應(yīng)該徹底打破傳統(tǒng)的教學(xué)途徑，走出命題、批改、評價等舊有模式的禁錮，切實創(chuàng)新作文教學(xué)，增強學(xué)生的寫作素質(zhì)。那么，如何創(chuàng)新作文教學(xué)，增強學(xué)生的寫作素質(zhì)呢？一、博覽群書，摘錄精華，讓書香陶冶寫作性情巧婦難為無米之炊，教師在作文教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生博覽群書，尤其要多讀新鮮活潑的時文，摘錄精華，讓筆記凝聚華章妙悟。同時，還要充分利用青春期這一記憶的黃金時期，多背誦一些具有悠久人文價值和審美價值的文學(xué)作品。廣泛涉獵，激活思想，開闊視野，讓這些積累成為提升自己人生品位和人生境界的重要資源。日積月累，持之以恒，學(xué)生寫作的素材才會像泉水一樣接連不斷地流淌，寫起作文來才會得心應(yīng)手，一揮而就。二、暢所欲言，讓隨筆噴發(fā)寫作靈光初中生正值青春年少，思想情感活躍。他們開始觀察生活，關(guān)注自我，開始對人生進行朦朧思考，這一時期，他們的內(nèi)心雖一片迷茫，卻又充滿沖勁。此時，如果能夠引導(dǎo)他們養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣，既能鍛煉他們的觀察、感悟、思考能力，也能鍛煉他們遣詞造句、表達觀點的能力。經(jīng)常寫隨筆，可以觸發(fā)學(xué)生思想的靈感和思維的火花，可以提高學(xué)生的寫作水平。三、留心觀察生活，擷取精彩瞬間生活是作文之本，生活猶如泉水，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，就要為學(xué)生架起生活這道寫作的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際去練筆，去作文。留心生活，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，生活處處皆文章，絢麗如畫的自然景觀，多彩如詩的校園生活，歡樂如歌的家庭生活，廣闊豐富的社會生活，都為作文提供了取之不竭的素材。教師要讓學(xué)生養(yǎng)成用心去觀察生活的習(xí)慣，善于從生活中擷取精彩的瞬間，從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，從平淡中發(fā)現(xiàn)不平淡，用自己的眼睛如淘沙般淘洗出金子。四、開展豐富多彩的課外活動，形成獨特體驗，精彩紛呈生活乃寫作之源，離開生活，寫作則成了無源之水、無本之木。因此，教師應(yīng)徹底改變以往封閉的課堂教學(xué)模式，有計劃、有目的地精心設(shè)計各種課外活動，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的寫作素材。比如，組織學(xué)生去郊游，欣賞家鄉(xiāng)的美景；一起去慰問孤寡老人，慰問軍烈屬；公益植樹，打掃街道；深入各種行業(yè)，進行采訪；在校內(nèi)舉辦故事會、辯論會、主題班會、演講比賽、文藝晚會等，使學(xué)生發(fā)揮自己的特長；等等。讓學(xué)生在趣味盎然的活動中，親身體驗多姿多彩的生活，煥發(fā)寫作的激情，進而寫出熱情洋溢、充滿生活氣息的文章來。五、從模仿入手，小處落筆，拓展遷移，掌握片段寫作技巧作文入門，模仿是必不可少的，古人說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”魯迅先生的《狂人日記》可謂經(jīng)典名篇，他也是模仿法國作家雨果的《狂人日記》寫成的。名家都尚且如此，更何況初學(xué)寫作的學(xué)生呢。作文教學(xué)中的模仿并非見不得人的事，模仿是為了更好地創(chuàng)造，“師其神，不師其貌”。一篇優(yōu)秀的“范作”，猶如一把金鑰匙，給學(xué)生打開了通往作文之塔的大門，使學(xué)生在謀篇、立意、布局等方面都受到很好的啟發(fā)。片段練習(xí)猶如涓涓細流，只要鍥而不舍，終會擁抱大海。六、緊扣學(xué)生對課文的興奮點，發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲在教學(xué)中，教師往往會遇到學(xué)生對課文的某一知識點特感興趣，這個時候教師就要懂得抓住時機，來激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。教師要牢牢把握住學(xué)生對課文的興奮點，鼓勵學(xué)生通過閱讀及活動，大膽地把自己的看法充分地表達出來。比如，學(xué)了《走一步，再走一步》一文，學(xué)生對作者把大困難化整為零、各個擊破的做法很感興趣。教師就要及時布置一道半命題作文《我的第一次_______》，讓學(xué)生結(jié)合自己的人生經(jīng)驗，一抒為快。布置這樣的作文，學(xué)生情緒振奮，就會搶著閱讀課文，寫出人物形象鮮明、故事情節(jié)曲折的好文章。目錄①概述2建筑平面圖建筑立面圖④建筑剖面圖5建筑詳圖Back6.1概述61.1房屋的組成及其作用房屋按使用功能分為民用建筑、工業(yè)建筑和農(nóng)業(yè)建筑除單層工業(yè)廠房外,各種不同功能的房屋一般都由基礎(chǔ)、墻(柱)、樓地面、屋面、樓梯和門窗六大部分組成,如圖6,1所示1.基礎(chǔ)■基礎(chǔ)位于墻或柱的下部,屬于承重構(gòu)件,起承重作用,并將全部荷載傳遞給地基。■6.1概述2.墻或柱■墻和柱都是將荷載傳遞給基礎(chǔ)的承重構(gòu)件。墻還起圍成房屋空間和內(nèi)部水平分隔的作用。墻按受力情況可分為承重墻和非承重墻;按位置可分為內(nèi)墻和外墻;按方向可分為縱墻和橫墻。兩端的橫墻通常稱為山墻。3樓地面■樓面又叫樓板層,是劃分房屋內(nèi)部空間的水平構(gòu)件,具有承重、豎向分隔和水平支撐的作用,并將樓板層上的荷載傳遞給墻(梁)或柱。■6.1概述4屋面■一般指屋頂部分。屋面是建筑物頂部承重構(gòu)件,主要作用是承重、保溫隔熱和防水排水。它承受著房屋頂部包括自重在內(nèi)的全部荷載,并將這些荷載傳遞給墻(梁)或柱。5樓梯■樓梯是各樓層之間的垂直交通設(shè)施,供人們上下樓層和緊急疏散之用。■6.1概述6門窗■門和窗均為非承重的建筑配件。門的主要功能是交通和分隔房間;窗的主要功能則是通風(fēng)和采光,同時還具有分隔和圍護作用6.1概述Back圖61房屋的基本組成6.1概述61.2房屋的組成及其作用每一項建筑工程的建造都要經(jīng)過下列程序:編制工程設(shè)計任務(wù)書→選擇建設(shè)用地→場地勘測→設(shè)計→施工→設(shè)備安裝→工程驗收→交付使用和回訪總結(jié)。其中設(shè)計工作是重要環(huán)節(jié),具有較強的政策性和綜合性。一套完整的施工圖通常有:建筑施工圖,簡稱建施結(jié)構(gòu)施工圖,簡稱結(jié)施;給水排水施工圖,簡稱水施;采暖通風(fēng)施工圖,簡稱暖施;電氣施工圖,簡稱電施。也有的把水施、暖施、電施統(tǒng)稱為設(shè)施(即設(shè)備施工圖)。■6.1概述棟房屋的全套施工圖的編排順