【實(shí)用資料】草地是以草本和灌木為主，適宜發(fā)展畜牧業(yè)的土地。它擁有獨(dú)特的生態(tài)系統(tǒng)，是一種可再生的自然資源。以下是為大家整理的關(guān)于金色的草地教案的文章3篇,歡迎品鑒！【題目】《金色的草地》我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊:“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢?我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床?！疽蟆浚?）試講時(shí)間10分鐘（2）指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，理解文意（3）體會(huì)大自然帶給我們的快樂（4）要有適當(dāng)板書圖片【簡案示范】金色的草地一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：有感情的朗讀課文，掌握本文生字、詞語，如：盛開、玩耍、一本正經(jīng)等。過程與方法：疏通課文線索，理解文意。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠感知體會(huì)作者對大自然的熱愛，用心感受大自然帶給我們的樂趣，熱愛大自然。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)通過朗讀，感受作者筆下的自然美，體驗(yàn)大自然帶來的樂趣難點(diǎn)探究蒲公英“變色”的原因，激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇與探索三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課提問激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，咱們見過的草地會(huì)有哪些顏色?你見過在一天的時(shí)間里也會(huì)變色的草地嗎?接下來，我們一起走進(jìn)這篇課文，看看這《金色的草地》到底是怎么回事?（板書課題）2.講授新課（1）初讀課文學(xué)生先自讀，教師再示范讀，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生回答導(dǎo)入中提出的問題：這片草地在一天之中變了幾種顏色?為什么這片草地會(huì)變色?（這個(gè)問題是為了啟發(fā)學(xué)生用心認(rèn)真讀課文，在第3自然段中找到答案，原來這片草地會(huì)變色，是因?yàn)槠压⒌幕ò陱堥_、合上導(dǎo)致的，花瓣張開時(shí)，草地變黃色，花瓣合攏時(shí)，草地變綠色。）同學(xué)們，這是一片什么樣的草地呢?根據(jù)理解，來說說你的看法，從而感受大自然的魅力。（神奇、會(huì)變色、帶給我們快樂的草地……）（2）二讀課文在初步感知到這片草地的神奇之后，學(xué)生伴隨著配樂再次有感情地朗讀課文，并思考：在這片神奇的草地上，還發(fā)生了什么有趣的故事?（這個(gè)問題的設(shè)置，是為了讓學(xué)生準(zhǔn)確找到并朗讀第2段，體會(huì)這片草地給作者童年時(shí)期帶來的快樂。）想象一下，這片草地還可能給作者的童年生活帶來了哪些樂趣?因此，作者的童年生活，也正因?yàn)檫@片金色的草地而變得。（3）齊讀文章最后一段。提問：讀完這一段話，你有什么樣的感受?（草地仿佛已經(jīng)變成了作者的好朋友，形影不離，給作者帶來了童年樂趣。大自然可真是有無窮的奧秘?。。?.鞏固練習(xí)想一想，用幾句話替作者來贊美一下這片神奇的金色草地吧！4.課堂小結(jié)通過對本文的學(xué)習(xí)，大家參觀了金色的草地，以及它神奇的變色超能力，體會(huì)到了大自然的神奇魅力，以及大自然帶來的無窮樂趣，激發(fā)我們熱愛大自然，善于探索大自然的美。5.布置作業(yè)課后，給你的小伙伴講講你眼中大自然的發(fā)生過哪些有趣的故事吧！四、板書設(shè)計(jì)1.認(rèn)識(shí)“蒲、英、耍”等6個(gè)生字，學(xué)會(huì)“蒲、英、盛”等13個(gè)生字，理解相關(guān)詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂，增強(qiáng)主動(dòng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。突破重難點(diǎn)：重點(diǎn)：準(zhǔn)確了解草地顏色發(fā)生變化的原因。突破方法：一方面，需要引導(dǎo)學(xué)生抓住課文第3自然段“我”的觀察結(jié)果進(jìn)行品讀，同時(shí)借助想象進(jìn)行畫面與文字的轉(zhuǎn)化，初步體會(huì)“花瓣開、合”與草地顏色變化之間的密切關(guān)聯(lián)；同時(shí)，借助多媒體課件展示畫面，讓學(xué)生更為準(zhǔn)確地感知草地顏色發(fā)生變化的原因。難點(diǎn)：感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂。突破方法：教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文第1、2自然段的過程中展開想象，將自己幻化成故事中的兄弟倆，感受草地上長滿蒲公英的畫面的美好，進(jìn)而體會(huì)他們在草地上玩耍的開心快樂，同時(shí)，還要聯(lián)系自己平時(shí)在大自然中自由自在玩耍的情形，進(jìn)一步形成對課文意境的感知。教法與學(xué)法推薦：教法：創(chuàng)設(shè)情境法，利用多媒體展示課文相關(guān)的圖片，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景中，這樣不僅能輕松、愉快、積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，同時(shí)還能進(jìn)一步感悟到語言文字帶來的美，從而輕松突破重、難點(diǎn)；質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，這樣也充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程中明晰的目的性。學(xué)法：自讀自悟、探究交流法，通過自主學(xué)習(xí)與探究交流相結(jié)合的形式，不斷融入到文字所營造的富于童趣的畫面中，以更好地體會(huì)文章作者對于蒲公英的喜愛之情；美讀感悟法，文章語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口，學(xué)生在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上入境入情地進(jìn)行朗讀，受到美的熏陶，更能激起無限的想象。師生齊準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備多媒體課件；搜集關(guān)于蒲公英的圖片、文字資料學(xué)生：了解關(guān)于蒲公英的知識(shí)；認(rèn)真觀察生活中一種熟悉的事物課時(shí)巧安排：2課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“蒲、英、?！钡?個(gè)生字，學(xué)會(huì)“蒲、英、盛”等13個(gè)生字，理解相關(guān)詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文。3.感知課文內(nèi)容，初步理清課文的條理。、教學(xué)過程：一、謎語激趣，引出課題1.課件出示謎語：“小小降落傘，飄散到各處。身著小白衣，還有一條小綠裙。“引導(dǎo)學(xué)生朗讀謎語并猜一猜謎語中寫的是哪一種植物，同時(shí)注意引導(dǎo)他們抓住特點(diǎn)進(jìn)行思考。教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)出示蒲公英的圖片，引導(dǎo)學(xué)生交流對蒲公英的了解，教師簡單補(bǔ)充（一年生草本植物，植株內(nèi)有白色乳汁。當(dāng)果實(shí)成熟時(shí)，花莖頂端長成一個(gè)白色的、蓬松的小絨球，風(fēng)吹來后，一簇冠毛帶著一顆果實(shí)，被吹到四面八方，活像一個(gè)個(gè)小傘兵飄落到遠(yuǎn)處。蒲公英的植株可供藥用）。2.想象引入：孩子們，如果草地上到處都盛開著蒲公英花的時(shí)候，你們能想象到是一種怎樣的情形嗎？接下來，就讓我們一起去一片長滿了蒲公英的草地上看看吧。板書課題：金色的草地。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：草地為什么是金色的呢？教師及時(shí)梳理問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要利用猜謎語的形式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在愉悅的情感體驗(yàn)中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，同時(shí)也自然引出了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、初讀課文，掃清障礙1.引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后與同桌進(jìn)行自主朗讀課文檢查，注意及時(shí)進(jìn)行互讀糾正。2.指名分自然段朗讀課文，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，適時(shí)出示讀錯(cuò)的生字予以糾正指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“蒲”是第二聲，“英、攏、盛”三個(gè)生字是后鼻音，注意不要把“耍”讀成了“要”，“釣”不能讀成了“鉤”。3.生字識(shí)寫指導(dǎo)。（1）出示課文中的生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記生字，然后與同學(xué)、老師交流自己的識(shí)字方法，教師適時(shí)引導(dǎo)他們借助熟字比較法、形聲字形旁加聲旁構(gòu)字法以及漢字添加偏旁等方法記住生字的字形。（2）再次出示課文中要求會(huì)寫的13個(gè)生字，看看這些生字在書寫時(shí)分別需要注意哪些地方容易出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤。教師根據(jù)學(xué)生的交流重點(diǎn)指導(dǎo)“蒲、盛、耍、趣、睡”5個(gè)生字：“蒲”是上下結(jié)構(gòu)，上面的“艸”略寬，下面“浦”右半部分注意橫畫之間緊湊、等距；“盛”上面的“成”要注意斜鉤略微舒展，與下面部分呈半包勢，下面的“皿”要注意寫得扁而略寬，最后一筆橫畫較長且略有弧度；“?！鄙厦姘氩糠忠⒁鈱懙寐员?，下面“女”的橫畫較長，托住上半部分；“趣”字“走”的平捺較長，完全托住“取”字，“取”的捺畫變成點(diǎn)畫；“睡”特別要注意右邊“垂”的筆畫安排及筆順，其中第三筆是中間長豎，第四筆橫畫最長，同時(shí)要注意橫畫之間的等距、緊湊。學(xué)生根據(jù)教師的范寫指導(dǎo)認(rèn)真臨寫生字，教師巡視檢查指導(dǎo)書寫情況，及時(shí)反饋并進(jìn)行書寫強(qiáng)調(diào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)按照讀中識(shí)字——書寫鞏固的步驟組織學(xué)生初讀，讓他們隨文進(jìn)行了字詞識(shí)讀，同時(shí)，通過對識(shí)記、書寫要領(lǐng)的鞏固訓(xùn)練，真正為他們更好地理解文本掃清了障礙。三、理清文脈，整體感知1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，看看自己都從中讀懂了哪些內(nèi)容，學(xué)生交流：生：我從課文中知道了那片草地很美，是文中的“我們”快樂玩耍的地方。師：那片草地在哪兒呢？生：就在“我們”的窗戶前面。師：真好！窗戶前就有一大片草地，來到草地上，你們還看到了什么呢？生：我還看到草地上開滿了蒲公英，非常多。師：在這樣的草地上玩耍，難怪故事中的兩個(gè)孩子會(huì)覺得非常開心。生：我還從課文中知道了草地是因?yàn)槠压⒍l(fā)生了顏色的變化。師：真奇妙！但是老師更為你們第一節(jié)課就能知道這么多關(guān)于課文的知識(shí)而感到高興。再讀一讀課文，想一想課文每個(gè)自然段分別寫了什么內(nèi)容，試著用簡單的語言進(jìn)行概述。2.學(xué)生思考交流，教師適時(shí)引導(dǎo)他們在描述各自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上概述課文的主要內(nèi)容，同時(shí)予以補(bǔ)充（本文講述的是生活在鄉(xiāng)下的兄弟倆無意中發(fā)現(xiàn)草地的顏色在不同的時(shí)間是不一樣的，并通過仔細(xì)觀察找到了草地顏色變化的原因的事情）?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了交流匯報(bào)的形式，讓學(xué)生在分享初讀收獲的過程中不斷建立對課文內(nèi)容的認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)上整體感知了課文的主要內(nèi)容。四、課堂小結(jié)課上到這兒，相信大家一定跟老師一樣，在腦海里產(chǎn)生了一個(gè)大大的疑問——草地為什么會(huì)在一天中的不同時(shí)刻變化顏色呢？難道是被誰施了魔法不成？孩子們，下節(jié)課我們再去探究其中的奧秘吧。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.流利、有感情地朗讀課文。2.感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂，增強(qiáng)主動(dòng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。教學(xué)過程一、回顧導(dǎo)入，引入學(xué)習(xí)1.指名根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，簡單說說自己對課文都有哪些了解。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文，注意做到眼到、口到、心到。2.過渡引入：這樣美好的草地我們怎么能錯(cuò)過了呢？孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？趕緊帶上我們善于發(fā)現(xiàn)的雙眼和一顆感悟美好的心靈一起出發(fā)吧。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了舊知學(xué)習(xí)回顧法，讓學(xué)生通過交流自己的讀書收獲，實(shí)現(xiàn)了對上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的鞏固，同時(shí)也自然銜接了前后教學(xué)內(nèi)容。二、圖文對照，融情入境1.過渡引入：孩子們，這究竟是一片怎樣的草地呢？課件呈現(xiàn)草地畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀圖并簡單描述草地給自己帶來的美好感覺。生：我覺得這是一片充滿生機(jī)的草地，看，草的顏色多綠啊，真像一張巨大的綠毯子。師：你一下子就抓住了草地的顏色特征，老師還從你的描述中感受到了草地的柔軟、巨大。在這片草地上你們最想做什么？生：我特別想在上面打滾。生：我想躺在上面曬太陽。生：我還想跟伙伴們在這樣的草地上開心地玩耍呢。師：快看吶，草地上除了碧綠的小草外，還有什么？生：還有很多蒲公英。師：你能給我們描述一下蒲公英的顏色嗎？生：是金色的。教師補(bǔ)充出示開滿蒲公英的草地圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的觀圖感受。生：好美啊，綠色的地毯上面好像灑了一層金光。課件出示課文第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，想一想自己從這段話中體會(huì)到了怎樣的情感，教師適時(shí)引導(dǎo)他們感受“我”對草地以及蒲公英的喜愛之情。2.引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀課文第2自然段，想一想這段話主要寫了什么內(nèi)容。（1）學(xué)生交流（兄弟倆在草地上快樂玩耍的情形），教師適時(shí)引導(dǎo)他們再讀這段話，找出最能體現(xiàn)他們玩耍時(shí)“快樂”感覺的詞句，邊讀邊想象他們快樂玩耍的情形。（2）指名學(xué)生朗讀自己畫出的句子，課件適時(shí)出示這段話中的'第2、3、4這三句話，引導(dǎo)學(xué)生看看兄弟倆都是怎樣玩耍的，抓住他們的動(dòng)作、神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)描寫體會(huì)他們心中的快樂感覺，同時(shí)隨文理解“一本正經(jīng)”（形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事）。（3）課件出示第5句話：“就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂?！币龑?dǎo)學(xué)生展開想象：除了課文中描寫的畫面外，可能還有哪些有趣的情形？（比賽看誰把蒲公英吹得更遠(yuǎn)更高）教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)蒲公英給兄弟倆的童年生活帶來了很多樂趣，他們自然非常喜愛蒲公英，同時(shí)隨文理解“引人注目”（吸引人們注意）。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第1、2自然段，注意想象畫面美，并體會(huì)孩子們心中對于草地和蒲公英的喜愛之情。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取圖文對照與想象體驗(yàn)相結(jié)合的方式，充分激發(fā)了學(xué)生對于課文美好情境的情感體驗(yàn)，讓他們更好地融入到了畫面中，初步感受文情。三、探究交流，體驗(yàn)快樂1.精讀課文第3自然段，看看草地都發(fā)生了怎樣的變化，為什么會(huì)發(fā)生這樣奇妙的變化呢？試著完成以下表格填寫。課件出示：時(shí)間草地顏色蒲公英發(fā)生變化的根本原因2.學(xué)生讀書思考，自主完成表格填寫，然后在小組內(nèi)與同學(xué)交流，教師深入到小組內(nèi)進(jìn)行指導(dǎo)，提醒他們注意抓住這段話中的最后一句話體會(huì)草地顏色發(fā)生變化的原因。3.指名學(xué)生展示匯報(bào)自己的填寫情況，教師適時(shí)指導(dǎo)，并將學(xué)生的填寫情況補(bǔ)充出示在表格內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)草地顏色變化與蒲公英花瓣張開、合攏之間的密切關(guān)聯(lián)，進(jìn)而準(zhǔn)確體會(huì)草地顏色發(fā)生變化的根本原因。時(shí)間草地顏色蒲公英發(fā)生變化的根本原因早晨綠色綠色花朵還沒張開中午金色金色花朵張開傍晚綠色綠色花朵合攏，花瓣被包住4.想象體驗(yàn)：孩子們，看到草地因?yàn)槠压⒕谷话l(fā)生了如此奇妙的變化，你心里對蒲公英產(chǎn)生了怎樣的情感？（覺得它非常奇妙、有趣；我還想探究更多關(guān)于蒲公英的知識(shí)）教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文最后一自然段，想一想自己從這段話中體會(huì)到了什么，重點(diǎn)引導(dǎo)他們抓住這段話中第1、2兩句感嘆句，體會(huì)孩子們對于蒲公英的喜愛和贊嘆。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀最后一段話，注意讀出喜愛、贊嘆的語氣。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了探究交流法，讓學(xué)生通過填寫表格的形式并與同學(xué)進(jìn)行交流，從而更準(zhǔn)確地了解到了草地發(fā)生變化的原因，體驗(yàn)了文中孩子們觀察發(fā)現(xiàn)的樂趣。四、拓展延伸，深化認(rèn)知1.探究交流：從文中的“我”為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)草地的顏色發(fā)生變化并找到其中的原因的過程中，你受到了怎樣的啟發(fā)？（要學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察事物）教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)觀察不僅能夠讓人發(fā)現(xiàn)更多知識(shí)，而且還會(huì)給觀察者帶來很多樂趣。2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后“交流平臺(tái)”，說說自己從中讀懂了什么。教師適時(shí)引導(dǎo)他們進(jìn)一步明確觀察的作用（留心觀察周圍的事物，我們就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)）、方法（細(xì)致的觀察可以讓我們對事物有更多更深的了解）。3.引導(dǎo)學(xué)生交流課前自己對某種熟悉的事物進(jìn)行觀察的情況，說說它都有哪些有趣的變化（含羞草、秋天樹葉會(huì)變黃），教師適時(shí)引導(dǎo)他們將變化情況以及引起變化的原因說清楚，必要時(shí)予以糾正、補(bǔ)充。同時(shí)引導(dǎo)他們仿照課后“初試身手”中的示例，將自己觀察到的內(nèi)容寫下來，與同學(xué)交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了拓展學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生更好地感悟到了培養(yǎng)善于觀察生活這一習(xí)慣的重要性，激發(fā)了自主探究自然的積極性。五、課堂小結(jié)大自然中有許多奇特、神秘的現(xiàn)象正等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索呢！孩子們，只要你們能夠認(rèn)真觀察自然，老師相信你們也會(huì)像文中的小男孩那樣發(fā)現(xiàn)潛藏在大自然中的無限奧妙呢！教學(xué)要求：1、在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重、熱愛之情。2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)進(jìn)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。2、讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生字卡片、搜集的資料。教學(xué)進(jìn)程：（一）利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。1、出示圖片：蒲公英同學(xué)們，見過這種植物嗎？對，它就是蒲公英。板書：蒲公英2、交流收集到的資料。蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球。3、板書課題：金黃的草地（1）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的？（2）聯(lián)系對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。（二）學(xué)習(xí)生字、新詞。1、讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。2、檢查，重點(diǎn)指導(dǎo)。讀準(zhǔn)字音：呵欠傍晚一本正經(jīng)記住字形：弟：中間的長豎不出頭。返：“反”字的最后一筆注意變化。3、在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導(dǎo)。（三）初讀課文，了解內(nèi)容。1、自由讀課文，標(biāo)畫自然段，思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。2、給課文分段。全文共五個(gè)自然段，可分兩部分。第一段（第1、2自然段）：每當(dāng)蒲公英開放時(shí)，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花。板書設(shè)計(jì)：蒲公英（早晨）（中午）（傍晚）綠金色的草地綠第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生命的尊重、熱愛之情。2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性。3、有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了！2、看完畫面，給你留下了什么印象？3、板書：金色的草地把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。1、學(xué)習(xí)第一、第二自然段。（1）自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。（2）指名讀，評(píng)讀。（3）看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？（4）你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎？出示實(shí)物，讓學(xué)生參與進(jìn)來感受。（5）練習(xí)讀第一、二自然段，體會(huì)童趣。2、學(xué)習(xí)第三至五自然段。過度：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢？（1）自由讀第三至五自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？（2）總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時(shí)間變化而一張一合，張開就是金色的；合攏就是綠色的。（3）這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來讀讀第四自然段。（4）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？（5）為什么“我們”不再揪它了？（6）從“我”的變化看，你有什么感受？三、升華情感。1、學(xué)習(xí)本課后，你有什么感受？相互交流。板書設(shè)計(jì)：揪發(fā)現(xiàn)不揪喜愛早晨中午傍晚綠色金色綠色合張合蒲公英會(huì)合攏【實(shí)用資料】普通話是現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語的另一個(gè)稱謂。它以北京話為標(biāo)準(zhǔn)音，北方官話為基本方言，典型的現(xiàn)代白話作品為語法規(guī)范的共同語言。漢語不等同于普通話。推廣普通話不是人為地消除方言，而是主要消除方言隔閡。以下是為大家整理的關(guān)于我喜愛的動(dòng)物的文章6篇,歡迎品鑒！每個(gè)人都有自己喜愛的動(dòng)物。你喜愛的動(dòng)物是什么呢？嘻嘻，我喜愛的動(dòng)物是小狗。狗很通人性，是人類得好朋友，很忠心。下面我就和你說說小狗有哪些特征。小狗身上的毛有很多顏色，有黑色、有白色、棕色、還有花色……好多說不完。它們大多數(shù)的毛很厚又光滑又柔軟，細(xì)密而又暖和。只有沙皮狗的毛貼著皮，看著就像沒毛一樣，摸起來可舒服了。它們有一雙水靈靈的大眼睛，眼睛下面有個(gè)小小的鼻子，鼻子上面有個(gè)看著很濕潤的鼻頭，別小看它，這可是狗的寶貝，有它可以找到食物，找到獵物，找到壞蛋，它的鼻子靈敏的沒法說。小狗四肢健壯，行動(dòng)敏捷，一條又細(xì)又滑的小尾巴在空中搖來搖去，顯得十分漂亮。小狗喜歡在綠蔭下臥著。它臥下的時(shí)候先后退一彎，直著身子坐下，然后把小腦袋輕輕放在前腿上。眼睛看著前方一會(huì)就睡著了。小狗還喜歡在沒人逗它玩時(shí)自己找樂。它在沙堆或土堆上滾來滾去，還會(huì)用前爪挖地洞，把頭伸進(jìn)伸出，自娛自樂，很是悠閑。當(dāng)它滿身沙土的跑到你面前晃著尾巴在你身邊蹭來蹭去，就在那撒嬌，能把你逗的笑彎了腰。小狗喜歡吃骨頭和肉，如果沒有肉它也吃素食，它喜歡先用前爪抱住食物，然后大口大口吃。小狗很可愛！聽過我的介紹你喜歡上小狗沒？如果我問你最喜歡的動(dòng)物是什么？你會(huì)怎么樣回答呢？如果你問到我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“小狗”。我家小狗的毛比天鵝的毛還要白。它的尾巴很短，但是它跑起來很快。它有一雙又圓又亮的眼睛，就像兩顆珍珠。它還有一雙神氣的耳朵，所以我叫它“皮皮”。它的警惕性很高，每當(dāng)遇見陌生人，它總要“汪汪”兩下，仿佛在說：“不要靠近我！”它的鼻子還很靈敏，記得有一次，我的橡皮丟了，我很著急，皮皮用它靈敏的鼻子找了30秒，給我找到橡皮。它還喜歡啃骨頭，吃肉。它也很淘氣，可愛，每次遇到別的小狗，它總會(huì)和別的小狗一起玩耍、嬉戲。有一次，我和皮皮去公園玩。碰到一只兇猛的狗。它呲著牙、咧著嘴好像要咬我似的。皮皮看出了那只狗不懷好意，于是就不顧一切地沖上去，朝著那只狗“汪汪”大叫，最后終于把那只狗嚇得落荒而逃了。我對皮皮說：“謝謝你！”皮皮伸出舌頭，輕輕朝我叫了一聲，好像在說：“主人，不用怕，我會(huì)保護(hù)你的！”皮皮是我的好朋友，我不高興的時(shí)候，它會(huì)逗我開心，我孤單的時(shí)候，它會(huì)和我玩，它是多么善解人意??！我喜歡我的小狗皮皮。熱愛大自然的我，有很多種喜歡的植物，有富貴的牡丹，有嬌艷的玫瑰，有可愛的串串紅，有冬天里傲立于枝頭的梅花，還有武大的櫻花，但是最喜歡的還是百合。百合花素有“云裳仙子”之稱，它植株挺立，葉似翠竹，花色多樣，狀如喇叭，姿態(tài)異常優(yōu)美，能散出隱隱幽香，被人譽(yù)為“云裳仙于”。每次在花店里看到百合時(shí)都會(huì)不禁地想買，于是每天在自己的花瓶里都會(huì)看到大朵大朵的百合。它的花朵很大，常下垂或平伸，有時(shí)感覺像一個(gè)搖擺著的舞者;它的花色，因品種不同而色彩多樣，多為黃色、白色、粉紅、橙紅，有的具紫色或黑色斑點(diǎn)，也有一朵花具多種顏色的，極美麗?；ò暧衅秸沟?，有向外翻卷的，故有“卷丹”美名。我最喜歡的兩種是麝香百合：它夏初開放，花般向四邊伸展，成水平或稍傾斜，花色蠟白，基部帶綠色，形如喇叭，花筒較長，外形似炮筒，故又有鐵炮百合之稱。它的味道很濃重，故叫麝香百合。還有一種是鹿子百合、它的花瓣向外反卷，雄蕊露出花瓣之外，花白色和淡紅色，花瓣上布有玫瑰色花紋和斑點(diǎn)，狀如鹿身上的斑紋，故有鹿子百合之美名?；ㄉ椎模Q白鹿子百合，花色紅赤或紫者，叫赤鹿子百合。為什么大家都這么喜歡百合花呢?原來它的種頭是由近百塊鱗片抱合而成，人視為“百年好合”、“百事合意”的吉兆。故歷來許多情侶在舉行婚禮時(shí)都要用百合來做新娘的捧花。除了這種好意頭之外，它那副端莊淡雅的芳容確實(shí)十分可人。但是古代有關(guān)百合的由來極為凄美，傳說夏娃和亞當(dāng)受到蛇的誘惑吃下禁果，因而被逐出伊甸園。夏娃悔恨之余不禁流下悲傷的淚珠，淚水落地后即化成潔白芬芳的百合花。其實(shí)喜歡百合不僅因?yàn)樗拿利?，還因?yàn)樗母鞣N作用。百合除含有淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪及鈣、磷、鐵、維生素B1、B2、C等營養(yǎng)素外，還含有一些特殊的營養(yǎng)成分，如秋水仙堿等多種生物堿。這些成分綜合作用于人體，不僅具有良好的營養(yǎng)滋補(bǔ)之功，而且還對秋季氣候干燥而引起的多種季節(jié)性疾病有一定的防治作用。中醫(yī)上講鮮百合具有養(yǎng)心安神，潤肺止咳，美容養(yǎng)顏，防癌抗癌的功效，對病后虛弱的人非常有益。記得以前皮膚比較黑的時(shí)候媽媽就每天都暑一米百合周給我喝，后來慢慢發(fā)現(xiàn)還真是白了，所以現(xiàn)在也結(jié)常會(huì)買一些百合來泡茶，它的美白作用還有很在作用的。這就是我喜歡的植物，美麗而有內(nèi)涵的百合。我喜歡許許多多的小動(dòng)物，有機(jī)靈的小鯨魚、有忠實(shí)的小狗、有乖巧的小白兔、有活潑的小猴子……其中，我最喜歡忠實(shí)的小狗。這是我們家的壯壯，它全身的毛是金色的，又長又密，摸起來非常舒服。一雙黑寶石般的眼睛深深嵌在額頭下。鼻子總是濕濕的。四肢發(fā)達(dá)，每走一步就留一個(gè)梅花印。它的尾巴雪白雪白的，像一把雪白的大扇子。中午十二點(diǎn)，媽媽給我做了我最愛吃的紅燒排骨，我在家里吃得正香時(shí)，只見壯壯把自己的食盆也叼來了。我假裝么看見，繼續(xù)吃飯。它饞的口水直流，還不停的用爪子撓我的褲腿，我終于憋不住了，把一根骨頭放進(jìn)它的碗里，壯壯朝著我叫了幾聲，好像在說：“謝謝你”說完就叼著骨頭跑到了客廳，它吃的時(shí)候真是有趣，整個(gè)身體臥在地面上，兩只前爪按住骨頭，并用它的前爪反復(fù)翻骨頭，玩膩了便開始肯起來，吃的津津有味。吃完飯后，壯壯用舌頭舔了舔自己的前爪，就去睡覺了。