五、教學設計活動名稱：大班美術活動教案《多彩的秋林》活動目標：學習運用點彩的技法，表現秋林的五顏六色和遠近關系，在嘗試創作過程中感受色與色交融所帶來的色彩變化。2．能根據自己的需要選擇個體或組合的形式，用水粉點彩繪畫表現秋天的樹林的豐富多彩。3．感受秋天樹林色彩的絢麗，體會秋天的美，產生熱愛大自然、熱愛祖國和家鄉的情感。活動準備：1．幼兒觀察過秋天的變化，已有初步使用水粉筆和顏料的經驗。2．樹林風景照及作品課件PPT3.水粉顏料各色（較多暖色紅橙黃綠褐）；人手一只調色盤、水粉筆、抹布、小水桶、素描紙（單人份多人長卷）4.背景音樂（《秋日私語》）活動過程：一、欣賞視頻中的秋天景色，感受秋天色彩的獨特魅力。（播放視頻，欣賞秋天的絢麗多彩）教師提問：“秋天美嗎？”“哪里美？”幼兒表達，教師小結：秋葉是五顏六色，五彩繽紛的，正因為有秋林的多彩，才讓我們感受到秋天的獨特之美。二、細致觀察秋林，發現樹木特點，拓展審美經驗。（一）教師引導語：讓我們一起仔細觀察一下各具特色的秋林吧！（二）逐副出示秋林的風景照片，邊欣賞邊討論。教師提問：“這是一片什么樣的樹林？”（幼兒回答）“大樹在兩旁，向遠處延伸，金色的樹葉鋪成一條小路”教師小結：一片樹林，樹木看上去近大遠小，近高遠矮，有粗有細。教師提問：“這一片呢？”幼兒回答：“紅紅的楓樹林，大樹一簇緊密的靠在一起”教師提問：“給我們什么樣的感覺？”引導幼兒感知，暖色帶來的溫暖柔和的感覺。教師提問“這一片又有什么不同？”幼兒回答：“這是一片五顏六色的樹林，樹干粗壯，樹枝茂密，像伸出長長的手臂連接在一起”教師提問：“最后這一片樹林呢？”幼兒回答：“這是仰視的樹林，向中間聚攏”小結：秋林造型各異，色彩繽紛，給我們美的感受。三、欣賞畫家作品，觀察樹葉色彩的分布特點，學習“點彩技法”（一）教師提問：秋天的樹林真得好美，許多畫家也喜歡秋天，這是一位畫家表現秋天樹林的畫，畫里有哪些色彩？幼兒回答：“五顏六色”（橙黃紅粉……）（二）共同探討點彩技法的運用教師提問：畫家是用什么方法畫出這么美麗的樹林的呢？幼兒回答：“用很多點畫出來的”（三）介紹點彩畫的藝術形式討論：點點是一個一個分開的還是連成一片？顏色是一種還是好多種？怎樣才能點出密密的樹葉？怎樣點才能讓兩種顏色的樹葉融在一起呢？（四）教師示范點彩技法一個點一個點連成一片的方法，以及兩種色彩疊加融合在一起的方法。四、幼兒作畫，嘗試運用點彩技法表現秋的景物和色彩的豐富，并欣賞色與色交融的奇妙變化。（一）明確作畫內容和方式，討論作畫的順序教師鼓勵幼兒表現出大樹不同造型，運用點彩法繪畫多彩的樹葉提示幼兒葉子有在樹上的，有空中飛舞的，還有落在地上的。（二）介紹顏料區域、作畫區域以及簡單的操作要求教師：這里是單獨作畫區域，那里是和朋友一起作畫的區域提醒幼兒注意繪畫常規（三）幼兒自由選擇作畫的位置，開始作畫巡回指導，鼓勵幼兒用平涂和點彩的方法表現色彩豐富的樹林鼓勵幼兒大膽嘗試點彩方法鼓勵一些幼兒表現出秋林不同造型的樹和路徑四、展示欣賞作品，交流嘗試表現中的收獲（一）互相欣賞作品，分析作品中美的表現，引導幼兒關注作品中色與色交融帶來的變化。引導關注幼兒作品中有些顏色老師并沒有提供，是怎么畫出來的？（二）點評：從用色、構圖、筆法等多角度進行點評提升。五、延伸部分：激發幼兒熱愛大自然、愛祖國、愛家鄉的情感教師引導語：秋天這么多姿多彩，我們的祖國山河壯麗，五湖四海的朋友都想來到我們青島做客，小朋友們你們會說什么？（幼兒回答）“青島歡迎您！”讓我們一起做城市的小小宣傳員吧！去戶外繼續探秘秋天，利用泥工、制作等不同方式將我們的美景表現出來，介紹給大家，讓我們出發吧！四、學情分析大班幼兒初步具有用色彩表現情感的特點，但不十分顯著。教師結合大班幼兒思維特點，以欣賞法、示范法、情景創作法等激發幼兒創作熱情，鼓勵幼兒用“點彩畫”的方式，運用多種色彩的重疊表現秋林，極大的調動了幼兒的創作興趣，從而培養了幼兒的觀察、感受和藝術表現力。《指南》中建議：提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工等藝術活動。這也符合對大班藝術發展的目標要求。大班的孩子已經能夠嘗試運用多種材料或者表現手法表達自己的感受，但對于畫面的創作和想象還有一定的局限性。本次活動，幼兒通過出示圖片和視頻激發幼兒興趣，調動繪畫欲望。在創作過程中感受色與色交融所帶來的色彩變化，用水粉點彩繪畫表現秋天的樹林的豐富多彩，充分利用繪畫活動來豐富幼兒的想象力和創造力。

三、教材分析秋意正濃，秋林成片，結合當下季節特點，本次活動以幼兒生活經驗為源泉，符合季節和幼兒的真實需要。五彩斑斕的色彩讓秋天更加生動，不同顏色的組合、重疊、對比給幼兒強烈的視覺沖擊。疏密、層次、高低不同的樹木讓秋天的景色更加壯觀。通過從遠近、疏密、色彩、明暗等不同角度欣賞秋林，可以讓幼兒獲得個性化的感受，激發幼兒對秋林的喜愛和創作的興趣。大班幼兒初步具有用色彩表現情感的特點，但不十分顯著。教師結合大班幼兒思維特點，以欣賞法、示范法、情景創作法等激發幼兒創作熱情，鼓勵幼兒用“點彩畫”的方式，運用多種色彩的重疊表現秋林，極大的調動了幼兒的創作興趣，從而培養了幼兒的觀察、感受和藝術表現力。七、課后反思本節活動主要是讓幼兒運用點彩的技法，表現秋林的五顏六色和遠近關系，在嘗試創作過程中感受色與色交融所帶來的色彩變化。能根據自己的需要選擇個體或組合的形式，用水粉點彩繪畫表現秋天的樹林的豐富多彩。感受秋天樹林色彩的絢麗，體會秋天的美，產生熱愛大自然、熱愛祖國和家鄉的情感。活動中讓孩子們說一說秋天我們周圍的環境有什么樣的變化，樹木的變化是什么樣子的。向孩子們介紹點彩畫，重點請孩子們觀察這幅畫中樹葉色彩的分布，請幼兒討論用什么樣的方法才能讓兩種顏色的樹葉融合在一起。討論在作畫時是先畫樹的那一部分，討論完成后請幼兒進行作畫。在孩子們作畫時我巡回觀察指導，發現有些孩子能夠將之前我們討論的兩種顏色樹葉融合重疊做的很好，他們先用一種顏色點，然后再換另一種顏色，再點的時候有意的將這種顏色點在之前點好的顏色上面，這樣就很好的做到了重疊。有的孩子很小心，只是把以少部分的樹葉進行了重疊。有的孩子畫了一棵大樹，幾乎占滿了整張紙