第第頁小學音樂教學現狀(合集7篇)

時間：2023-07-1316:30:34

小學音樂教學現狀第1篇

關鍵詞:小學音樂教育;音樂教育現狀;保定市音樂教育;音樂

在這樣一個背景環境下，我隨機采訪了河北省保定市四個市區的多所國辦小學對現階段保定市國辦小學音樂教育的現狀做一個客觀的分析，并對調查中發現的一些問題，提出自己的看法與建議，希望對有關部門制定音樂教學政策有一定參考價值，對市區音樂教師更好的開展音樂教學工作有一定的幫助，對保定市音樂素質教育有一定的推動作用。

一、保定市區小學音樂教育現狀分析

(一)各學校之間軟件力量、硬件力量不均衡

自課程整改之后，教育部門越來越重視學科的綜合發展，這對音樂教育有了很大的支持。但是在同一市區內還是會出現學校軟件、硬件差距較大的情況。學校學生人數大的硬件設施與軟件設施相對情況下就比較好。學生人數較少的學校，硬件設施較差對音樂課程的支持度也相對較低。雖然這一現狀，在近幾年不斷的發生改善，但軟硬件力量不均衡的情況還是難以避免。硬件設施對音樂教學很有幫助，有的學校近些年才新建的音樂教室，才有了專業的音樂活動，可是有的學校不僅有專業的音樂教室還有自己的音樂禮堂。這在一定程度上直接影響這音樂教學和學生的音樂素質。從音樂教師招聘情況來看，年輕的音樂教師對學校環境也有很大的要求，低端一些的城鄉結合部的小學年輕的音樂教師不愿意去工作。硬件設施建設不起來，師資力量也發展不起來，這對音樂教學甚至是其他的無疑是有著嚴重的制約性。

(二)音樂實踐

新課改后強調音樂實踐，鼓勵音樂創作。但在我市現階段的音樂教學中，對這一理念的體現相對較薄弱。在調查的眾多教師反饋情況而得之，音樂教學的實踐性不強是存在于各個學校的一種現狀。音樂學習沒有成果展示，從孩子心理塑造角度看來音樂表演的實踐有助于培養孩子的各類能力，實踐展示也會增加學生的學習積極性;另一方面對于音樂教學來說，音樂實踐較少影響著音樂教學的發展，不符合新課改的理念。音樂實踐有助于改變家長對音樂傳統觀念的理解，重新認識音樂的好處，它不只是一個輔修學科，音樂學習對塑造學生人生觀、價值觀，培養學生各項能力的有非常大的作用。

(三)音樂價值理解的偏向性

音樂教育的價值不僅僅在于技能的培訓，音樂本身也具有調動受教育者審美情趣、調動受教育者聯想能力、創造能力、想象能力等多種能力的價值。但是在現階段的教育背景下，學校的音樂教育無法將這二者有機的結合到一起，不是忽略了音樂技能本身就是忽略了音樂所帶來的各種附加現象，如何把握兩者之間的關系，將二者有機結合起來才會展現出音樂本身的意義及價值。在抽樣調查的班級中發現每個班至少有10名同學左右甚至更多，選擇了校外的藝術輔導機構，學習藝術特長。這種現狀的存在是對普通音樂課程教育的不認可和對音樂課程價值的理解發生了偏向。小學音樂課程強調音樂課程的審美教育，強調通過音樂學習提升孩子自身素質，建立正確的價值觀人生觀等等。可是在當前，音樂教育已經被家長認作為技能教育，學習音樂要獲得一技之長，孩子會什么技能已經是父母之間攀談的話題，對音樂價值的理解受到了扭曲。重視音樂的家長讓孩子學習音樂技能，不重視音樂的家長反而認為音樂學習會影響孩子的文化課程學習，對孩子的音樂興趣加以節制甚至是扼殺。無論是重視還是不重視都是對音樂教育的價值理解的一種偏差。這種偏差的現象已經出現了很久，但是伴隨著家長的年輕化，思想也在接受變化。據調查顯示新入學的低年級學生家長相對重視孩子各項能力的培養，比較支持孩子的藝術學習和表演，但高年級的家長則對藝術學習持有否定的態度。

二、針對現狀問題提出對策及建議

(一)加強政府監管與支持的力度，合理調度音樂教師

針對各學校間軟件與硬件硬件設施不均很的情況，筆者認為應該從政府、學校、教師等方面來說，首先政府的大力支持是必不可少的，無論是在財力還是物力上。對一些基礎設施薄弱的學校組織建設新的教學場所，在校內硬件設施建設上提供技術和資金上的支持，合理安排和布局校內基礎設施狀況。其次教育部門也應起到關鍵的調節作用，將各區域之間教師資源整合，為教師資源薄弱地區派送優秀教師，同時也加強個區域教師之間的科研機會，有助于教學手段的提高，軟件能力的提升。學校本身也可通過一系列活動自籌資金來完善學校的內部的硬件設施狀況。

(二)音樂實踐

對于青少年音樂實踐來說，比賽是必不可少的。首先從學校的角度來說要定期舉辦各類文藝活動，在重大節日中舉辦特色的音樂活動，有助于增強學生對節日意義的理解。從市區來講，各學校之間加強學生之間的音樂交流，可以舉辦市區間的友誼活動，展示自我風采。從河北省來說定期舉辦大型文藝比賽，增強學生的積極性，改變家長的保守思想，讓家長明白現如今的教育是素質的教育僅僅學習知識是不行的。從國家來講，舉辦專業的音樂藝術類比賽，從各省事選拔出優秀人才，在發現人才的同時也是對音樂素質教育的一個強大宣傳

(三)重新認識音樂學科

家長對音樂學科認識的偏差性，來自于早些年對藝術的認知，教育觀念老化，對傳統音樂文化的理解根深蒂固。音樂教育不僅僅是音樂技能培訓，培訓技能的同時也應是各項能力的鍛煉和提升的有益方式，加強教師素質能力培養加強音樂學科建設是達到二者有機結合的關鍵點。現如今音樂素質教育的優越性并未的到宣傳，所以從學校的角度來講，第一要加強學生家長與音樂教師之間的溝通;第二要定期舉辦音樂活動，只有家長看到了孩子外在素質因為音樂的影響而發生了改變，他才會認可音樂素質教育的優越性。從教師角度來講要把握好音樂與素質的連接，有效的運用音樂素質教學提升孩子的內在素質。

三、結語

小學音樂教學現狀第2篇

1.音樂教育對于中小學生發展的重要影響

音樂教育對于中小學生發展具有重要的影響，具體表現在以下幾個方面：首先，音樂教育對于學生智力發展具有重要的促進作用。依據科學研究表明，中小學生的器官、大腦等組織細胞在音樂的作用下能夠得到有效的激發，優美動聽的音樂能夠促進人的左右腦保持協調，大大增強了大腦的記憶功能。同時，學生在欣賞音樂的過程中，其記憶力和思維能力均能得到有效的開發，有效增強了其感知力和創造力。其次，音樂教育能夠提高學生的文化內涵。教師在進行音樂教學時，除了要教授歌曲的韻律之外，還要講授歌曲的文化創作背景和情感內涵，在潛移默化中影響著學生的文化情懷和精神素養。第三，音樂教育有助于學生形成積極向上的人生觀。音樂的學習通常在一個自由、寬松的氛圍中進行，這一氛圍幫助學生形成積極、樂觀的情緒，有助于學生形成積極向上的人生觀。學生音樂素養的提高是一個循序漸進的過程，在這一過程中學生要保持專注和熱情，無意間鍛煉了學生認真的態度和堅強的意志，促使學生朝著更加自由和健康的方向發展。

2.當前中小學音樂教育教學的現狀

2.1音樂教學難以得到有效貫徹

目前，由于受到應試教育的影響，不少中小學對于音樂教學認識不足，因而均把其設置為與正式考試科目無關的課程，有些學校的音樂課程只是擺設，在實際實施過程中經常被其他主課程占用，音樂教育處于不受重視的地位，教學實踐難以得到有效貫徹，教學效果大打折扣。雖說，近年來隨著素質教育理念的不斷推進，但學校并未花費太多的精力和財力用于音樂教學的投入，日常音樂教學依舊出于突擊應付狀態，教學成效得不到有效的凸顯。

2.2音樂教學師資不夠雄厚

由于中小學音樂教學沒有收到足夠的重視，促使音樂教學師資力量不夠雄厚，尤其是在中小學教師隊伍中高層次的學科帶頭人和教研性人才比較匱乏。雖說不少學校已經采取相應措施來組織教師參加各類職業培訓，在一定程度上也提高了音樂教師的整體素質，但與其他文化課教師相比，其差距較大，在知識面以及教學能力方面仍需進一步拓寬和加強。

2.3音樂教學方法過于單一

新課改背景下，對學生的音樂教學提出了更高的要求，既要引導學生積極參加音樂活動，又要不斷激發學生音樂學習的興趣，為此音樂教師對課堂教學方法的把握極其重要。合理且有效的音樂學習方法能夠大大激發學生學習的積極性，避免學生產生厭倦情緒。然而，在實際音樂教學過程中，教師教學方法過于枯燥和單一，對于音樂的學習主要停留在教唱層面，難以陶冶學生的情操，不利于培養學生的審美能力和創造力。

3.提高中小學音樂教育教學的策略

3.1加強社會對音樂教育的重視

要想有效提高中小學音樂教育的質量，首先應該從加強社會對音樂教育的重視開始著手，不斷提高全社會對中小學音樂教育和課程的認知。中小學音樂教學處于音樂教育的基礎階段，其主要目的在于不斷提高學生的音樂文化素養，培養學生的音樂興趣，對于有效開發學生的音樂潛能，培養學生的創造力等方面具有極其重要的作用。

3.2提高中小學音樂教育的投入

教育的發展離不開經費的支