世界著名經(jīng)典廣告語(yǔ)欣賞好的廣告語(yǔ)就是品牌的眼睛,對(duì)于人們理解品牌內(nèi)涵,建立品牌忠誠(chéng)都有不同尋常的意義。下面我們來(lái)看看這些耳熟能詳?shù)氖澜缃?jīng)典廣告語(yǔ),是如何造就世界級(jí)的品牌的。世界著名經(jīng)典廣告語(yǔ)欣賞世界著名經(jīng)典廣告語(yǔ)欣賞好的廣告語(yǔ)就是品牌的眼睛,對(duì)于人們理解品牌內(nèi)涵,建立品牌忠誠(chéng)都有不同尋常的意義。下面我們來(lái)看看這些耳熟能詳?shù)氖澜缃?jīng)典廣告語(yǔ),是如何造就世界級(jí)的品牌的。MessagesofAdvertisements經(jīng)典廣告詞有學(xué)生爬墻出校被校長(zhǎng)抓到了。校長(zhǎng)問(wèn)他為什么不從校門走?他說(shuō):“美特斯邦威,不走尋常路。″校長(zhǎng)又問(wèn)他這么高的墻怎么翻過(guò)去的啊?他指了指褲子說(shuō):“李寧切皆有可能。”校長(zhǎng)又問(wèn)他翻墻是什么感覺(jué)?他指了指鞋子說(shuō):“特般的感覺(jué)。”第二天他正門進(jìn)學(xué)校,校長(zhǎng)問(wèn)他怎么不翻墻了?他說(shuō):“安踏我選擇,我喜歡。“校長(zhǎng)說(shuō):我要記你大過(guò)”,他問(wèn):"為什么?”校長(zhǎng)說(shuō):“動(dòng)感地帶,我的地盤我做主。化學(xué)是初中階段開(kāi)始實(shí)施的以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，筆者通過(guò)多年從事一線教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐，充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課程中的重要性。一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行Т龠M(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣興趣是最好的老師，是人類從事某項(xiàng)活動(dòng)的原動(dòng)力，學(xué)習(xí)也不例外，興趣是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)情感的催化劑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對(duì)于剛接觸化學(xué)學(xué)習(xí)的初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)學(xué)科是一門全新的課程和未知的領(lǐng)域，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是從零開(kāi)始，沒(méi)有基礎(chǔ)的好壞之分，因此學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好化學(xué)課程的關(guān)鍵。化學(xué)課程有區(qū)別于學(xué)生從小學(xué)習(xí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)課程的典型特征，它更接近現(xiàn)實(shí)、更科學(xué)、更具體。教師在實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)豐富多彩的實(shí)驗(yàn)，物質(zhì)和物質(zhì)之間的化學(xué)反應(yīng)，不僅能夠使學(xué)生更加真實(shí)、客觀地觀察自然界中化學(xué)物質(zhì)的魔力，更能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生探索化學(xué)原理、追求化學(xué)奧秘的興趣。在實(shí)際教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)在教師做完實(shí)驗(yàn)演示后，學(xué)生都有強(qiáng)烈的自己動(dòng)手操作的欲望，都渴望了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)背后的原理，在他們眼里，化學(xué)反應(yīng)如同魔術(shù)師手中的魔棒一樣擁有無(wú)窮的奧秘。在教學(xué)中及時(shí)利用學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣，使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要作用之一。二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力是新課程改革的需要，也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才培養(yǎng)和社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)際中的需要。著名的科學(xué)家，諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)邨钫駥幗淌谠硎局袊?guó)教育存在的最大問(wèn)題就是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，他認(rèn)為中國(guó)教育體系教育出來(lái)的孩子在動(dòng)手能力上的表現(xiàn)，明顯落后于歐美國(guó)家的學(xué)生。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要手段，同時(shí)也是學(xué)生提高基礎(chǔ)能力的根本，對(duì)于提高學(xué)生的素質(zhì)教育具有重要意義。要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，最好的方式就是進(jìn)行試驗(yàn)。化學(xué)課程作為以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，十分有利于開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在化學(xué)課程中開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅能夠驗(yàn)證書本中的理論、現(xiàn)象和物質(zhì)的屬性，更為重要的是將學(xué)生的理論知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的同時(shí)，鞏固了理論知識(shí)，同時(shí)用理論知識(shí)指導(dǎo)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)。三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)新是科技發(fā)展的動(dòng)力，也是社會(huì)進(jìn)步的源泉。學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)前人總結(jié)的化學(xué)知識(shí)上能夠培養(yǎng)創(chuàng)新的精神，在未來(lái)的社會(huì)實(shí)踐中有所創(chuàng)新。化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驖M足學(xué)生的好奇心，能夠給學(xué)生足夠的思維空間。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠在教師的科學(xué)合理引導(dǎo)下，實(shí)施有效的創(chuàng)新，不僅能夠使學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在做關(guān)于鎂的屬性的相關(guān)實(shí)驗(yàn)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解鎂的外觀、屬性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生做鎂燃燒的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察鎂燃燒后的物質(zhì)的外觀狀態(tài)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生意識(shí)到金屬也可以燃燒，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，有利于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作、研究。總之，學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中通過(guò)有效的實(shí)驗(yàn)手段，觀察物質(zhì)的反應(yīng)與生成，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的化學(xué)屬性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，有利于新課改情況下，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我校是一所普通的農(nóng)村初中，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊又存在能力差異.他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力的差異也是客觀存在的，這就導(dǎo)致不同學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟與掌握能力的差距很大，這勢(shì)必對(duì)初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)負(fù)面影響.面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)情況，在數(shù)學(xué)教學(xué)中試行分層教學(xué)的教改實(shí)驗(yàn)，就顯得格外重要.分層教學(xué)是一種符合因材施教原則的教學(xué)方法，它從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的普遍提高.自從我采用分層教學(xué)之后，教得極為輕松，學(xué)生也學(xué)得愉快，教學(xué)效果在全年級(jí)的教學(xué)班中名列前茅.一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴在教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)的差異和提高學(xué)習(xí)效率的要求將學(xué)生依上、中、下按3∶5∶2的比例分為A、B、C三個(gè)層次：C層是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，即能在教師和A層同學(xué)的幫助下掌握所學(xué)的書本內(nèi)容，完成練習(xí)及部分簡(jiǎn)單習(xí)題；B層是成績(jī)中等的學(xué)生，即能掌握書本內(nèi)容，獨(dú)立完成練習(xí)，在教師的啟發(fā)下完成習(xí)題，積極向A層同學(xué)請(qǐng)教；A層是拔尖的優(yōu)等生，即能掌握書本內(nèi)容，獨(dú)立完成習(xí)題，完成教師布置的復(fù)習(xí)參考題及補(bǔ)充題，可主動(dòng)幫助和解答B(yǎng)層、C層的難點(diǎn)，與C層學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴.分層教學(xué)的主體是班級(jí)教學(xué)為主，按層次教學(xué)為輔，層次分得好壞直接影響到“分層教學(xué)”的成功與否.二、教學(xué)目標(biāo)分層，立足教有所別數(shù)學(xué)課堂分層次教學(xué)中，我們要結(jié)合班級(jí)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，制訂分層教學(xué)目標(biāo).掌握每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)接受能力個(gè)性差異分清學(xué)生層次，從而因材施教.要以立足全體抓兩頭帶中間的原則，以數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和新課標(biāo)、考試說(shuō)明為依據(jù)根據(jù)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知能力將知識(shí)、能力和思想方法融為一體.精心設(shè)計(jì)教案，立足教有所別，學(xué)有所得，合理制定各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，并將層次目標(biāo)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié).對(duì)于教學(xué)目標(biāo)可分五個(gè)層次①識(shí)記；②領(lǐng)會(huì)；③簡(jiǎn)單應(yīng)用；④簡(jiǎn)單綜合應(yīng)用；⑤較復(fù)雜綜合應(yīng)用.對(duì)于不同層次的學(xué)生教學(xué)目標(biāo)要求是不一樣的C層學(xué)生達(dá)到①―③；B層學(xué)生達(dá)到①―④；A層學(xué)生達(dá)到①―⑤.比如，對(duì)于一般三角函數(shù)題，要求C層學(xué)生牢記公式能直接運(yùn)用公式解決簡(jiǎn)單的三角函數(shù)問(wèn)題，要求B層學(xué)生理解公式的推導(dǎo)能熟練運(yùn)用公式解決較綜合的三角函數(shù)問(wèn)題，要求A層學(xué)生深刻理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，定理、公式要主動(dòng)推導(dǎo)，例題要先行解答，能獨(dú)立完成相應(yīng)的習(xí)題，會(huì)推導(dǎo)公式，能靈活運(yùn)用公式解決較復(fù)雜的三角函數(shù)問(wèn)題，并能自覺(jué)幫助別組同學(xué).七年級(jí)學(xué)習(xí)“不等式的基本性質(zhì)”時(shí)，對(duì)于學(xué)困生，希望他們能獨(dú)立完成下列填空及類似習(xí)題：（1）已知：5>3則：①5+4[CD#2]3+4；②5+（-7）[CD#2]3+（-7）；③5?（+3）[CD#2]3?（+3）；④5?（-3）[CD#2]3?（-3）.（2）已知：a>b，則：①a+2[CD#2]b+2；②a?2[CD#2]b-2；③a?（+2）[CD#2]b?（+2）；④a?（-2）[CD#2]b?（-2）.對(duì)于中等生，要求他們能夠根據(jù)上面的式子對(duì)不等式的基本性質(zhì)進(jìn)行歸納總結(jié)，并用文字語(yǔ)言進(jìn)行概括.對(duì)于優(yōu)生，要求他們能夠用數(shù)學(xué)式子將不等式的基本性質(zhì)表示出來(lái).三、布置作業(yè)分層，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在教完一個(gè)概念、一節(jié)內(nèi)容后，學(xué)生要通過(guò)做練習(xí)來(lái)鞏固和提高.因此，課后布置多層次習(xí)題是分層次教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié).課后作業(yè)“一刀切”往往使A組學(xué)生，吃不飽C組學(xué)生吃不消.為此我們應(yīng)根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力布置不同的課后作業(yè).一般可分為三個(gè)層次：A層是基礎(chǔ)性作業(yè)和有一定靈活綜合性的題目，課后復(fù)習(xí)題各半；B層以基礎(chǔ)性為主，同時(shí)配有少量略有提高的題目，課后習(xí)題；C層是基礎(chǔ)性作業(yè)課后練習(xí).布置作業(yè)要精心安排，一般學(xué)生在20至30分鐘內(nèi)完成.分層布置作業(yè)充分考慮到學(xué)生的能力，并由學(xué)生選擇適應(yīng)自己的作業(yè)題組，克服了“大一統(tǒng)”的做法，使每個(gè)學(xué)生的思維都處于“跳一跳夠得著”的境地，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.對(duì)C層的學(xué)生也沒(méi)有過(guò)大的壓力，可以減少抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在實(shí)施應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，要使因材施教落到實(shí)處，使全體學(xué)生都能得到不同程度的最大限度的發(fā)展，實(shí)施分層教學(xué)不失為一種好方法.通過(guò)一個(gè)階段的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)分層教學(xué)既充分尊重學(xué)生的心理健康發(fā)展，切實(shí)減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，保護(hù)了學(xué)生的自尊心和自信心，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生感到輕松自如，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在教學(xué)輔導(dǎo)過(guò)程中，讓A層的同學(xué)輔導(dǎo)B層的同學(xué).B層同學(xué)輔導(dǎo)C層同學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又減輕了教師的負(fù)擔(dān).由于分層的情況將隨時(shí)因?qū)W生的成績(jī)而改變，A層的同學(xué)不愿降到B、C層去，同時(shí)B、C層的同學(xué)又希望能升到A層來(lái)，這樣便將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入到了教學(xué)之中.班級(jí)分層教學(xué)是在全面推行素質(zhì)教育，實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)下產(chǎn)生的新的授課方式.這種授課方式對(duì)學(xué)生差異比較明顯的班級(jí)，亳無(wú)疑問(wèn)是非常適用的.這種授課方式里的因材施教，讓學(xué)生全面發(fā)展的觀點(diǎn)是符合教育教學(xué)規(guī)律的，我對(duì)分層教學(xué)的有關(guān)理論及實(shí)踐仍在探索之中，希望有更多的同行能加入到分層教學(xué)的實(shí)驗(yàn)中來(lái).MessagesofAdvertisements經(jīng)典廣告詞有學(xué)生爬墻出校被校長(zhǎng)抓到了。校長(zhǎng)問(wèn)他為什么不從校門走?他說(shuō):“美特斯邦威,不走尋常路。″校長(zhǎng)又問(wèn)他這么高的墻怎么翻過(guò)去的啊?他指了指褲子說(shuō):“李寧切皆有可能。”校長(zhǎng)又問(wèn)他翻墻是什么感覺(jué)?他指了指鞋子說(shuō):“特般的感覺(jué)。”第二天他正門進(jìn)學(xué)校,校長(zhǎng)問(wèn)他怎么不翻墻了?他說(shuō):“安踏我選擇,我喜歡。“校長(zhǎng)說(shuō):我要記你大過(guò)”,他問(wèn):"為什么?”校長(zhǎng)說(shuō):“動(dòng)感地帶,我的地盤我做主。搞笑廣告詞音響公司廣告餃子鋪廣告所不包!石灰廠廣告白手起家!當(dāng)鋪廣告帽子公司廣告—“以帽取人!理發(fā)店廣告—“一毛不拔!藥店廣告自討苦吃打字機(jī)廣告不打不相識(shí)!眼鏡店廣告——“眼睛是心靈的窗戶,為了保護(hù)您的心靈,請(qǐng)為您的窗戶安上玻璃。交通安全廣告請(qǐng)記住,上帝并不是十全十美的,它給汽車準(zhǔn)備了備件,而人沒(méi)有化妝品廣告—“趁早下斑’,請(qǐng)勿‘痘’留。”鮮花店廣今日本店的玫瑰售價(jià)最為低廉,甚至可以買幾朵送給太太法語(yǔ)學(xué)習(xí)班的招生廣告——“如果你聽(tīng)了一課之后發(fā)現(xiàn)不喜歡這門課程,那你可以要求退回你的學(xué)費(fèi),但必須用法語(yǔ)說(shuō)。眼藥水廣告——"滴此眼藥水后,將眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)幾下,可使眼藥水遍布全球。Goodtothelastdrop滴滴香濃,意猶未盡。(麥斯威爾咖啡)2.Obeyyourthirst服從你的渴望。(雪碧)Thenewdigitalera數(shù)碼新時(shí)代。(索尼影碟機(jī))4,Welead.Others我們領(lǐng)先,他人仿效。(理光復(fù)印機(jī)5.Impossiblemadepossible使不可能變?yōu)榭赡堋?佳能打印機(jī))Taketimetoindulge淳享受吧!(雀巢冰激凌)7.Therelentlesspursuitofperfection懈追求完美。(凌志轎車)8.Poetryinmotion,dancingclosetome動(dòng)態(tài)的詩(shī),向我靠近。(豐田汽車)9.AKodakMoment就在柯達(dá)一刻。(柯達(dá)相紙/膠卷)Tome,thepastblackandwhitebutthefutureisalwayscolor,對(duì)我而言,過(guò)去平淡無(wú)奇;而未來(lái),卻是繽紛絢爛。(軒尼詩(shī)酒)11.Justdo只管去做。(耐克運(yùn)動(dòng)鞋)ormore渴望無(wú)限。(百事流行鞋)13.Thetasteisgreat.味道好極了。(雀巢咖啡)4.Feelthenewspace感受新境界。(三星電子)115.Wherethereisaway,thereisaToyota