36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。通風與空調安裝工程質量通病與防治-文檔資料通風與空調安裝工程質量通病與防治-文檔資料36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。通風與空調安裝工程質量通病與防治-文檔資料機電安裝五原則:企業與人員資質、專業與工種配備須滿足工程需求”安裝與土建、裝飾之間密切配合、及時穿插”“主體工程與附屬工程等同對待,安全、質量兩手抓”工程實物質量須符合設計和規范要求“工程資料真實、有效、及時、完整”目錄刖言風管與部件制作安裝通風與空調設備安裝、空調水系統管道與設備安裝冷熱源系統管道與設備安裝四、通風空調系統防腐、絕熱與節能五、通風空調系統及設備使用安全做好教學工作，不僅僅是做好50分鐘的課堂內教學，更重要的是做好課外輔導。教學的重要目的是建設一個有益、有效教學體系，使學生切實學到知識和技能，而不是單純地實現多種媒體教學或者精彩的課堂演講。從這樣的目標出發，一個教學體系的建設應該包括課堂教學、課下輔導、作業布置和考試設置等多個環節，筆者結合多年的教學經驗和求學經歷體悟其中奧妙。首先談課堂教學。進入大學階段，理論上學生已經具有了自學能力和知識選擇吸收能力，因而各高校大多選用課堂演講的形式進行教學。但是，學生的學習能力只是理論上的，而不是實際上的。從小學到初中，再到高中，一直在以教師為核心的教學模式中學習，習慣于在教師的要求下學習，而且由于高考的壓力，學習一直是被動的，常常在教師的要求下學習、記憶知識，很少考慮為什么要學這些東西，甚至很少把所學課程聯合起來進行組合和深化。多數大學生入校時不具有獨立學習能力和選擇性吸收的能力，進入大學后，也沒有教新生如何學習的課程，因而剛開始會有很多學生不適應，甚至考試不及格。這就需要我們改進教學，培養學生的各種能力，使其適應大學教學。從當前的教學實踐來看，多種媒體教學手段的實施是改進這一問題的出路。多種媒體教學的直觀性、趣味性和間接性為學生提供了很好的教學輔助。但是，我們首先要明確什么叫多種媒體教學。它指的是在教學中使用多種媒體手段輔助教學，直觀展示教學內容的教學方法。提倡多種媒體教學，要求教師上課使用電腦課件教學，包括錄音、錄像、道具和圖紙，要有效發揮各種媒體的特點。通過電腦展示各種媒體，如播放錄音錄像，而絕不是一個簡單的幻燈片了事。這就要求教師必須熟悉課程中所有的教學資料，并能將其優化組合。所謂有機組合，就是指把各個媒體結合起來，相互補充，取長補短，而不是簡單地組合相加。要充分考慮如何選擇媒體能夠更好地演示和促進學生理解。課堂教學反饋也是必須重視的環節。目前，很多教師都是滿堂灌，缺少和學生交流反饋的機會，教學效果不明顯。筆者認為，在課程教學中，要注重學生自學能力和思考能力的培養，加強課堂上的討論和反饋，教師應該給學生布置預習內容，逐步教會學生如何預習，將相對淺顯易懂的知識讓學生在預習中解決，并設置必要的時間進行答疑，這樣就減輕了課堂壓力，可以組織討論和提問。要使課堂討論有效地調動學生的學習興趣和學習積極性，教師必須拿出合適的案例給學生分組討論。第二個環節是課下輔導。教學不能僅靠課堂內的50分鐘，課下輔導也是課程體系的重要部分。預習可以解決部分淺顯易懂的問題，對于疑難點很有必要課下答疑。主要有兩種方式：開放答疑和自習輔導。開放答疑是西方大學常用的輔導方式，教師會在每學期的第一次上課時公布自己的電子郵箱和辦公時間，學生可以通過發郵件或在辦公時間到辦公室答疑的方式和教師交流；自習輔導就是在自習時間，教師進入教室給學生答疑，這種方式在中學比較常見。筆者認為，這兩種方式可以在高校中也可以推廣。電子郵箱既方便交流，又讓學生感到輕松。因為從心理上來講，學生更傾向于不當面提問。開放答疑適用于問題相對較少、教師辦公時間固定的時候，如政治教研室，一般學生不會有太多問題，教師可以每周抽出時間，讓學生到辦公室提問，給予現場答疑。自習輔導雖然大多用在中學階段，但只要是有效的教學方法，都可以引進到高校教學。第三個環節是作業。現階段，作業的布置已逐漸脫離教學要求，致使大多數學生在校期間松懈思想嚴重，甚至曠課。因此，教師應布置一定的作業，讓教師了解學生的學習和掌握情況，及時調整教學。平時不布置作業，學生無法衡量自己的掌握情況，教師也無法把握學生的學習進展，倘若延續到期末只會造成考試成績下滑，即使考試及格也沒有扎實掌握知識和技能。布置作業時，以考查學生是否掌握為主，不要求很難，但是必須針對性，通過作業使學生復習要點，題量一般在1小時內做完為宜，題型以簡答題為主，也可以有案例分析。最后一個環節是考試。作為一個教學體系建設的考試，應該是常態化、體系化、標準化的考試。常態化就是指課程考試應保持同一考試體系，在較長期的教學過程中保持穩定，主要包括考試方法、考試題型和分值分布。體系化就是要把考試貫穿到整個教學體系中，而不是孤立地放在教學完成以后。比如，在考試成績計算中加入課堂表現情況，把作業成績納入其中，還可以大膽嘗試各種不同的考試形式，如撰寫論文、提交實驗報告、口頭演講，等等。考試形式的選擇要以實用性為標準，以學生實際能力的提高為目的。標準化指的是整個考試的命題和評卷過程中必須有標準、規范，可以建設相應的試題庫，并且每年更新。對于評卷的把握，必須有統一的標準，閱卷過程保證公開、統一，堅決杜絕教師獨立評卷的現象。命題中對記憶型的考點，堅持以雙基為主，避免出現偏難怪題。要考查學生對基本概念、基本理論的把握，對于在雙基之上的具有創新性和較強理論性的新課題原則上，要限制出現在期末閉卷考試中的數目，也可鼓勵學生創新，在對一些爭議性課題的命題上要尊重學生的個性思考，不以主流意見為正確答案，而以學生邏輯性地有效論證為正確答案。在命題中要保留考查學生思維的題目分值，考查學生對整個課程知識的總體把握和思考，不要單純地針對知識點命題。通過這樣的教學體系化建設，高校教學會更加豐富多彩，形式多樣，既提高學生的興趣，又培養學生的綜合能力，對于我國高層次人才的培養具有重要意義。多年的小學語文教學工作，給我的感覺是既有學生成績下滑時的迷惑，又有解開學生心中疑團時的無限欣喜。盡管我在多年教學工作中總結了一些經驗，但是，教無定法，學生的情況也不完全一樣，所以，放之四海而皆準的經驗和理論是不存在的。我只能說，針對農村小學生的實際，針對我們山區孩子的特點，我有幾點認識與各位同仁共勉，以期拋磚引玉。一語文老師應該是一位“魅力詩人”我覺得，那種高高在上的嚴厲教師并不能真正培養好學生。前蘇聯教育家高爾基曾經說過：“誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子。”作為語文教師，要善于用自己的眼神、微笑、語調表達對學生的愛，讓孩子的每一天都浸潤在師愛的陽光雨露中；作為語文老師，永遠不要丟失心中的夢想，要讓學生感受文字背后的深情，感受文章背后的美好，感受人間的真情，感受自然的美麗，象一位魅力詩人一樣，給孩子一個童話般的世界，給孩子們一片花海和芳草地。有人說，一個優秀的語文教師的語言要有“詩歌語言的凝練，小說語言的生動，散文語言的優美，戲劇語言的傳神，相聲語言的風趣，演說語言的雄辯。”這是語文教學的一種境界，小學生天性淳樸，如果整個學校都是一批面無表情的老師，都是一副井然有序的監獄式生活，我猜想，這樣的學校，這樣的語文老師是很難培養出心里健康的學生的。葉圣陶先生說：“教師的全部工作就是為人師表。”傳授知識是最基本的教育技能，而以自己的人格魅力去影響學生才是高超的教育藝術。教師的魅力是其他任何魅力都不能替代的最燦爛的陽光。我們語文教師就會像一絲絲春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響著學生的人格。學生也會想象，在這么一位“魅力詩人”的帶領下，自己會有美好的人生，會有美好的未來。對小學生而言，語文教師就是“天使”！就是他們心中的夢！為了做到這一點，我不僅有意識的研究了一些理論書籍，而且努力增強自己的文學修養，用超強的人格力量去感染我的學生。有人認為，語文教學知識簡單，無非是識字、寫字、讀文、背誦、習作等，把這些教好了，小學語文也就不成問題了。其實，這種看法和認識是不科學的，這樣認識問題，也同時是對教育工作不負責任的表現。小學語文看似簡單，可是它包容豐富的內涵。語文是文化的重要組成部分，不僅具有工具性，而且具有人文性。我們面對鮮活的生命，不僅僅是傳授他們知識與能力，還要有方法與過程，更重要的情感體驗。讓學生體驗到生命、生活的美好，讓學生在語文教學中感受到愛心的流淌，感受到生活如詩，世界如詩。二語文教師應該是學生的“良師益友”所謂“親其師，信其道”。在實際的教育教學活動中，我們都知道，教與學是一個感情互動的過程，能不能動起來，既關系到知識傳授的效果，也關系到知識傳授的質量。一個嚴格的老師，一個與學生隔山隔水的老師，要談與學生互動，這恐怕是天方夜譚。如果老師把教學作為程序化的工作來完成，學生也把聽課作為作為一項強壓下的任務對待，那么，教學工作就只能停留在一種形式上。我是極力反對這種死板教學的，因為這樣會耽誤一代代的學生。我認為，除教與學之外，師生之間還應該有另一層關系，那就是朋友關系。在教學活動中，老師作為主導者，應該注重與學生之間這種關系的培養。與學生平等相待，放下架子講學，帶著感情執教，出于真心關懷。這樣就不會與學生產生敵對心理，從而使自己成為學生的良師益友和知己。學生也會自覺不自覺地把老師作為自己的朋友，信任并樂于接受老師的教育，達到教與學的默契，從而實現良性互動。當然，從另一個角度講，把學生當做朋友，也得把握一個“度”的問題，稍不注意，有些孩子就會覺得你“脾氣好”，不會治他，會越來越調皮，從而最終影響教學效果，達不到教書育人的目的。總之，語文教師責任重大，肩負著傳遞祖國母語的重任，在教育教學中，必須要想方設法提高業務能力，多用啟發性的語言和用適當的情境去點燃學生的好奇之火，去打開他們思維之門，用語言把學生的心點亮。孩子們置身于美麗的校園，感受蜂圍蝶陣的世界，聽教師極富感情的描述，這樣的教學應該能帶給孩子們很多美好的回憶，也非常符合兒童的心里特點。如果所有的語文老師都能用愛點燃孩子們智慧的火花，我們的語文課堂就一定會變得如詩如畫。語文老師就會成孩子們的偶像，成為“魅力詩人”“良師益友”！。機電安裝五原則:企業與人員資質、專業與工種配備須滿足工程需求”安裝與土建、裝飾之間密切配合、及時穿插”“主體工程與附屬工程等同對待,安全、質量兩手抓”工程實物質量須符合設計和規范要求“工程資料真實、有效、及時、完整”目錄刖言風管與部件制作安裝通風與空調設備安裝、空調水系統管道與設備安裝冷熱源系統管道與設備安裝四、通風空調系統防腐、絕熱與節能五、通風空調系統及設備使用安全前言1、風管安裝橫平豎直、連接嚴密,螺栓方向、露出長度一致;吊支架(防晃支架)結構正確,安裝牢固,布置合理,吊杄需雙螺母鎖固。2、通風機安裝,地腳螺栓緊固牢靠,并有防松裝置,墊鐵設置正確,柔性短管選擇合理、松緊適度,無明顯扭曲現象。通風機直通大氣的進、出口必須安裝防護網罩。送、回風口安裝位置正確,接口嚴密、外露部位平整美觀,排列整齊。保溫層表面應平整、密實,無裂縫、空隙等缺陷,粘膠帶應牢固粘貼,不得有脹裂和脫落。3、空調冷凍水循環水泵機頭應進行保溫施工,空調管在穿墻、板套管中保溫應連續施工避免產生冷橋而節能。4、金屬保護殼安裝,接縫嚴密,縱橫向接縫、接口的搭接應順水,壓力表、溫度表朝天接口位置處應打防水膠處理。5、空調水管道安裝(1)應橫平豎直,排列整齊。(2)采用鍍鋅鋼管時應采用螺紋連接。當管徑大于DN100時,可采用卡箍、法蘭或焊接連接,但應對焊縫及熱影響區的表面進行防腐處理。(3)絲口:應有2~3扣外露螺紋,多余麻絲清理干凈,并做防腐處理。(5)法蘭:連接法蘭螺栓,直徑、長度符合標準,螺母處應裝墊片、擰緊后,突出螺母的長度大于螺桿直徑的1/2,無負牙現象。(6)焊縫:焊縫外型尺寸符合圖紙和工藝文件規定,焊縫高度低高于母材表面,焊縫與母材過渡不應圓滑;焊縫及熱影響區表面應應熔合、焊透;無裂縫、無夾渣、弧坑和氣孔等缺陷。焊縫周圍焊渣、飛濺