小學(xué)語文六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

六（二）班語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)應(yīng)該以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為出發(fā)點(diǎn)，以部編版六年制小學(xué)第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容，全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中，要注重學(xué)生的主體性和創(chuàng)新精神，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累及運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練。同時，要因材施教，處理好學(xué)與考的關(guān)系，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析本班學(xué)生41人，其中男生27人，女生14人。目前學(xué)生學(xué)習(xí)語文的狀態(tài)較好，積極性較高，班級學(xué)習(xí)、讀書氛圍較濃，學(xué)生對語文知識的掌握情況較好，班級整體書寫和寫作能力較好。但班級中有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不盡如人意，其中還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文基礎(chǔ)知識的掌握不過關(guān)。現(xiàn)在比較擔(dān)心的是學(xué)困生。三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)【共29課時】（一）漢語拼音（3課時）漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)時，要求學(xué)生掌握聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并能正確書寫；能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)；認(rèn)識隔音符號、聲調(diào)符號；掌握“ü”的拼寫規(guī)則；認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運(yùn)用音序排列，學(xué)會音序查字法。（二）識字、寫字（3課時）識字時閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，其中蘊(yùn)含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有：鞏固已認(rèn)識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思；了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識；能比較熟練地用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法；能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊；復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；（形近字、同音字、多義字是一個難點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）三、詞語詞語的復(fù)習(xí)需要做到以下幾點(diǎn)：1、理解和掌握已學(xué)過的詞語，具備一定的辨析詞語的能力，大部分已學(xué)過的詞語都要會用；2、掌握近義詞，指導(dǎo)學(xué)生做“用字組詞，并填空”的題目；3、補(bǔ)充學(xué)習(xí)成語，將成語進(jìn)行歸類；4、結(jié)合上下文或生活實(shí)際，理解詞語的大致意思；5、能夠區(qū)分詞語的情感色彩；6、能夠根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語；7、指導(dǎo)學(xué)生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語言；8、將詞語按照一定的順序排列，以便進(jìn)行指導(dǎo)。四、句子在句子的復(fù)習(xí)中，我們要注意以下幾點(diǎn)：1、初步認(rèn)識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句，會使用關(guān)聯(lián)詞語；2、能夠修改常見類型的病句、病段；3、根據(jù)表達(dá)的需要，會變換句型，例如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等；4、認(rèn)識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能夠模仿運(yùn)用；5、懂得句子是表達(dá)一個完整的意思的，表達(dá)力求完整；6、進(jìn)行句子的仿寫。五、閱讀閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面的詞語和句子的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求如下：1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題時要完整；2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目；3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；4、能夠概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方法，并能夠就某一方面表達(dá)自己的想法；5、要求學(xué)生熟練掌握課內(nèi)要求背誦的段落，重點(diǎn)段落要會默寫；課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個知識點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫；6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處；7、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點(diǎn)，因此要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析，特別是要掌握說明方法；8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感；10、在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特別強(qiáng)調(diào)“提示語”中標(biāo)點(diǎn)的使用。（六）古詩詞、名言警句等（復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時）在小學(xué)階段，積累是一個非常重要的方面，尤其是古詩詞。我們要求學(xué)生熟練掌握《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩，能夠通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。同時，名句要會默寫，并能夠適當(dāng)運(yùn)用；掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能夠運(yùn)用；掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等。（七）習(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時）“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”，“寫作是自我表達(dá)的需要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。在復(fù)習(xí)時，我們應(yīng)該進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，重點(diǎn)關(guān)注簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文。同時，要處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題。即，引導(dǎo)學(xué)生明確寫作目的，用筆來表達(dá)自己的想法；根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作；側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)。四、復(fù)習(xí)方法1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對于學(xué)困生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率。同時，讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題。多種方法交替使用，讓學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上，學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。3、善于利用教材。以課文為主，通過復(fù)習(xí)對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新。同時，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。例如，把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。4、閱讀復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點(diǎn)。學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。5、作文復(fù)習(xí)時，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。五、復(fù)習(xí)時間安排【具體時間安排可作調(diào)整】1、為了加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的鞏