《人體解剖學》運動系統(tǒng)-骨與骨連接1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴《人體解剖學》運動系統(tǒng)-骨與骨連接《人體解剖學》運動系統(tǒng)-骨與骨連接1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴運動系統(tǒng)運動系統(tǒng):由骨、骨連接和骨骼肌組成適動擾的組成肌骨骨連結功能:支持、保護、運動課堂教學是一個互動的過程，傳統(tǒng)的灌輸式教學方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的要求，如何改變傳統(tǒng)的教學模式、提高課堂教學的有效性成為人們關注的重點。本文提出通過在課堂提問的方式來改變傳統(tǒng)教學模式。一、有效提問的重要性1.對學生的重要性有效的提問可以激發(fā)學生的積極性，開發(fā)腦力，給學生以足夠的空間去思考問題。這樣可以使學生加深對文章的理解，從而大大增加了對語文學習的興趣，同時通過學習也對人生有了一定的啟迪。例如在學習《愛蓮說》中，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”從中可以體會作者的潔身自好，表達出對世俗的不屑和憤怒。同時也對學生的人生有了一定的啟迪作用。2.對語文教師的重要性西方學者的德加墨說過：“教師提問得好即教得好。”有效提問作為一門藝術，不能存在錯誤的觀念。如提出的問題不能太難或是沒有思考的價值。因為這樣，學生聽不懂上課內(nèi)容，就會認定語文枯燥乏味，從而失去對語文的學習興趣。因此，啟發(fā)性的提問對學生的成長很有幫助。有效提問可以加強任課教師和學生之間的互動，增強班級凝聚力，活躍課堂氛圍。結合課文，精心設計，設計新穎獨特的問題，深入淺出，讓學生從多種角度思考文章，在學生求知的過程中有選擇的提問，還可以激發(fā)學生對學習的欲望，讓學生留有很大的空間去思考并找到屬于自己的空間。二、提高語文課堂提問有效性的對策教師根據(jù)課堂掌握程度的不同制定有效的提問方式，結合學生的認知水平等方面，循序漸進地加以引導，在了解每位學生的基礎上，充分調(diào)動學生的上課積極性，優(yōu)化課堂結構，從而達到預期的效果。1.根據(jù)課文提出相應的問題把握文章主題，動員全體積極參與其中。首先帶領學生理清楚整篇文章的大意，然后逐步深入，提出相應的問題。這樣可以把學生帶入語境中，更加身臨其境的感受文章，并消化和吸收文章精髓。例如：在《陋室銘》一文中，圍繞“陋室”提問：作者把“陋室”與古賢居室作比較，表現(xiàn)作者的什么情趣？如果現(xiàn)如今有這樣的陋室，你會有怎樣的想法，你會不會想去居??？用這些問題引發(fā)學生的思考。語文老師通過有效提問，可以準確的了解學生對課文掌握的不同程度，有針對性的幫助學生提高語文水平，進一步的激發(fā)學生的求知欲和對事物的探索能力。同時，也能隨時掌握學生對課文的掌握情況，便于以后課程的安排和學習。2.提出的問題要具有一定的創(chuàng)造性語文學習和其它學科不同，教師在授課的過程中要注重學生逆向思維和發(fā)散思維的培養(yǎng)。在課堂提問時，不僅要關注問題本身和課文的關系，還要注重問題是否具創(chuàng)造性，能否對學生發(fā)散思維的培養(yǎng)具有一定的幫助。例如在九年級上冊第一單元的教學過程中，教師就可以通過創(chuàng)造性的提問來培養(yǎng)學生的思維能力。這一單元的主要內(nèi)容是自然山川，文體形式是寫景散文。教學目的是讓學生能掌握自然風景描寫的特點，并通過反復吟誦體會作者想要表達的情感。這一單元包括《鼎湖山聽泉》《飛紅摘翠記黃山》和《畫山繡水》等文章，教師在上課之初就應向學生提問，首先就要提問學生瀏覽過的名山大川有哪些？看到這些美景時的感受如何？課堂之初提問的目的是調(diào)動學生的積極性，將學生關注的重點集中在課文學習上。當學生對課文有了一定了解后，可以再次提問學生文中具體描寫了哪些景觀，其中描寫的重點是哪個方面？目的是讓學生找到課文學習的重點。然后，教師提問的重點應在文章的寫作手法方面，比如文中使用了那些比喻手法？其中有何關聯(lián)性？目的是讓學生掌握寫景散文的寫作特點。最后，可以再次組織學生討論文章，并提問學生學習文章后的感受。通過這種逐步推進的創(chuàng)造性提問方式引導學生學習文章。3.要提出有思考價值和適合學生認知水平的問題在課堂中，語文老師講課不能只拘泥于課本知識，應該引入新鮮的素材，層層深入，啟迪學生的思考。例如，朱自清的《背影》中，在通讀全文后，提出問題：對于“父親買橘子的背影”你的想法是什么？有的同學得出：這是一個又胖又笨拙的父親，因為他翻柵欄和跳過月臺的身影看起來很笨拙，動作很緩慢。然而隨著閱讀的深入，慢慢的引導學生體會這是一個充滿父愛的偉大父親形象，他為了自己的孩子費力著跑去買水果，任何動作都很不容易。從而漸漸地感覺出這是一個為了家庭和家人而苦苦支撐的父親。像這樣，一層一層的深入，通過此文，讓同學們逐漸理解這篇文章的內(nèi)涵。最后再聯(lián)系實際，體會自己父親的不易。更加深入的體會這篇課文的意義所在。4.在課后留下問題，讓學生思考一節(jié)課上完之后，部分學生會忘記上課所講內(nèi)容，課后留下延伸的問題，讓同學們自己進行討論。有效的留白提問，可以繼續(xù)激發(fā)學習熱情。學生思維是需要時間去培養(yǎng)的一個漫長過程。學生通過課后的小組討論或是自我的獨立思考，可以從更多的角度了解文章。留有空白的思考，讓學生自己去篩選和構建知識體系，常常使得教學獲得事半功倍的效果。例如八年級上冊第一單元的主題是“長征組歌”，在將往這一單元的內(nèi)容，教師應向學生提問學生學習后的感受如何？并要求學生在課下查找和長征相關的資料，讓他們通過課上學習到的分析方法研究自己找到的資料。讓學生真正感受到長征精神。結語語文課堂并不還是像傳統(tǒng)意義上的那種灌輸和接受的模式，而是一種學生和老師之間互動和交流的過程，而交流最重要的環(huán)節(jié)還是有效的提問。有效提問改變了課堂模式，讓課堂變得生動有趣。所以教師在傳遞知?R的過程中也要不斷的思考和進步，體會學生的心理，從而提高課堂效率，并達到更好的效果。1融洽師生關系，做學生的知心朋友教學是老師教、學生學的師生雙邊活動，需要師生互相的配合。現(xiàn)代教育觀念指出，學生是學習的主體，教師僅起引導作用。學生要學好化學，掌握知識，必須依靠學生在老師的引導下自己去認真學習。許多教學經(jīng)驗告訴我們，學生對學科的好惡，很大程度上是取決于教師的個人魅力。如果這位老師受到學生的歡迎，他上課時，學生的學習興趣更高，課堂氣氛更加活躍，學生心理更加放松。使學生在輕松。使學生輕松愉快的氛圍中接受知識，把枯燥的課堂學習變?yōu)橐环N美的享受，這必將大大提高課堂的效率。為此，要求教師要熱愛學生、尊重學生、理解學生，經(jīng)常深入學生中和學生談心，了解他們的學習情況，關心他們的思想動態(tài)幫助他們解決實際困難。2重視化學實驗教學，激發(fā)學生的化學興趣我國化學家戴安邦先生曾指出：“只傳授化學知識和技術的化學教育是片面的，全面的化學教育要求既傳授化學知識和技能，又訓練科學方法和思維，還培養(yǎng)科學精神和品德，學生在化學實驗中是學習的主體，在教師指導下進行實驗，訓練用實驗解決化學問題，使各項智力因素皆得到發(fā)展，故化學實驗是全面化學教育的一種最有效的教學形式。”因此，我們不應該因為升學考試中對化學實驗的動作技能測試不到而忽視實驗教學。在教學中我們已深有體會：化學實驗可以幫助學生建立和鞏固化學基本概念和基本理論、獲取化學知識、培養(yǎng)科技素質(zhì)。實驗是進行科學探究的主要方式，是論證猜想和假設的實質(zhì)性過程，是知識的發(fā)源地和素質(zhì)提高的有效手段。引導學生積極參與化學實驗，自主地進行實驗探究，使每個學生都獲得豐富的、初級的、創(chuàng)新的新體驗、新感知。學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，激發(fā)了學生學習化學的興趣。例如：在講“緒言”時，我先避開書本，做了幾個趣味實驗“空杯生牛奶”、“小紙花變色”、“魔棒點燈”，學生一個個睜大了好奇的雙眼。然后我才引出新課內(nèi)容。這樣緊緊地扣住了學生的心弦，效果當然要比平鋪直敘好得多。再如講了酸性、堿性之后，指導學生去測定本地土壤、水樣的酸堿性，講了有機物的知識后，指導學生去學會鑒別羊毛衫的真與假等等?；瘜W對于初中學生來講是一門新學科。學生的好奇心與求知欲較強，對于變幻莫測的化學實驗現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣。首先要認真做好每一個演示實驗。興趣盎然的觀察能活躍學生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學生學到化學知識。講催化劑概念、氧氣、氫氣、酸堿鹽性時，演示實驗尤為重要。如：在講氧氣的鑒別時，我沒有先講鑒別氧氣的方法。再如：在講實驗室制氫氣是用鋅而不是用鎂或鐵的原因時，增加了這樣一個演示：分別用鋅、鎂鐵而用鋅的原因。這也為以后學習金屬活動性順序表打下了基礎其次是指導學生做好每一個學生實驗。學生自己實驗時興趣較高，為了避免學生動手的盲目性，教師要因勢利導，把單純的興趣轉化與對學習自己實驗現(xiàn)象，書寫實驗報告。另外還要指導學生做好選做實驗及家庭小實驗。根據(jù)學生自身的特點，結合本校實際，盡可能地做一些有意義的實驗。3開展豐富的課外活動，保持學生學習化學的興趣豐富多彩的化學課外活動，對于學習緊張的初中學生來講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學生在緊張的學習之輕松一下，又能讓學生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學知識?；瘜W課外活動的內(nèi)容及方式很多，大體上包括“化學游戲晚會”、“化學知識講座”、“化學園地”、“化學展覽會”等等，可以每學期舉行一兩次。如：“化學知識講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護”、“溫室效應的原因”、“酸雨的形成”、“當代軍事與化學”、“化學與日常生活的關系”等，幫助學生認識學習化學的重要性必要性，可以講講“拉瓦錫”、“侯德榜”等著名化學家的成才之路，使學生樹立崇高的理想，端正學習態(tài)度。再如：“化學游戲歡迎會”?？梢园阉鶎W過的化學知識編成各種節(jié)目；如：相聲、小品、魔術等等，讓學生在輕松愉快中進一步鞏固書本知識。根據(jù)學生爭強好勝的心理，把化學知識按基本知識、難點、疑點分門別類編成不同類型的題目，舉行化學競賽，這也不失為一種加深鞏固知識的好方法。4幫助突破難點和知識分化點，進一步強化學生學習化學的興趣初中化學的難點及知識分化點一般有：化學用語、溶液的計算、無機物之間的相互轉化關系。一個學生即使興趣較高，若幾次被難倒，興趣也會大減，從而影響學習成績，所以幫助學生突破難點和知識分化點很重要，例如：化學用語中元素符號、化學式，采取分批識記，從緒言開始，日積月累“等號”有沒有寫：四查條件有沒有標柱：“五查該畫的”“↑”或“↓”有沒有畫。將常見元素的化合價、酸堿鹽熔解性編成口訣幫他們訓記。對于溶液的計算，重點授以方法，讓他們多練，盡可能地幫助學生總結歸納出公式、規(guī)律，對于零碎的化學知識，教師幫助總結。這樣有肋于學生記憶及掌握，不至于使學生感到為難，從而使他們的學習興趣不減?？傊?，興趣這種非智力因素對學生智力因素的發(fā)展起著重要作用。學生只須對初中化學產(chǎn)生了興趣，漸漸地產(chǎn)生理智感，這樣才能形成學習習慣，把初中化學學好。因此，老師應重視培養(yǎng)學生的學習興趣。運動系統(tǒng)運動系統(tǒng):由骨、骨連接和骨骼肌組成適動擾的組成肌骨骨連結功能:支持、保護、運動總論正常成年人骨的數(shù)目:約206塊包括:顱骨:29塊(含6塊聽小骨)軀干骨:51塊上肢骨64塊四肢骨:126塊下肢骨62塊成人骨共206塊wrselures.骨的作用:造血;‖儲備鈣與磷的作用;并有破壞/改造再生的能力倉身肯骼骨的形態(tài)短骨扁骨長骨不規(guī)則骨長骨:主要分布于四肢短骨:分布于腕和跗部扁骨:位于顱、胸、盆部不規(guī)則骨:如椎骨(一)長骨longbone形似長管狀,分為一體兩端。體又稱骨干,內(nèi)有空腔容納骨髓稱骨髓腔。兩端較膨大,稱為骺。骺的表面有關節(jié)軟骨附著,形成關節(jié)面。(二)短骨shortbone形似立方體,節(jié)骨多成群分布于連結牢固且稍靈活的部位,如手腕、ferrerimmetatarsalisann<v足的后半部等處。能承受不的較大的壓力s(三)扁骨atbone形似板狀,主要構成顱腔和胸腔的壁,以保護內(nèi)部的臟器。第七助骨肋骨(四)不規(guī)則骨irregularbone形狀不規(guī)則且功能多樣,有些骨內(nèi)還生有含氣的腔洞,叫做含氣骨recessusarticularissuperiorProcessusmamillarisCorpusvertebraeProcessustransversus_突關節(jié)突Processusspinosusocessusarticularisinferior腰椎(右側面觀