教學設計一、指導思想本課依據《體育健康標準》的理念，以“健康第一”為指導思想，以學生為主體，根據學生生理、心里特點，激發學生的學習興趣，運用自主、探究、合作等學習方式，遵循由易到難，由淺入深，層層遞進的教學原則，培養學生的創新意識與實踐能力，讓學生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育運動的樂趣，從而在體育學習過程中增進學生之間的交流，增強學生的團體意識，共同感受體育運動所帶來的快樂，促進學生全面發展。二、教材分析足球運動是世界體育運動中開展最廣泛，影響最大的運動項目，號稱“世界第一運動”，深受世界各國人民的喜愛，它的獨特魅力吸引了成千上萬青少年的積極參與。足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目，足球運動對學生的身體素質訓練和思想品質教育具有重要的作用，足球是職高體育教學的必修教材。足球運動由于技術動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大學生喜愛。通過足球運動，可以發展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。本節課學習的內容是足球基本戰術斜傳直插二過一，這項練習主要為提高足球運動員的基本戰術配合能力，是足球比賽中實施各種技戰術的基礎，是學生掌握足球技能的一項重要練習。因此在教學中必須由易到難，循序漸進，以使學生掌握使用正確的技戰術為目的，提高學生的專業素質，打下良好的基礎。只有這樣才能讓學生更快的掌握足球的技戰術，進而提高學生對足球運動的學習興趣，讓學生以積極主動、愉快的心情進行學習，最大限度的提高教學效果。足球斜傳直插二過一戰術的學習可以提高學生在2對1不平衡情況下的攻守能力，提高學生在有球和無求情況下的速度、協調性和靈活性，增強學生對足球的興趣提高比賽的能力。三、學情分析本次課的授課對象的是19級18班足球特長班的學生，具有一定的足球基礎，對于足球基本戰術的學習有了條件。另外，大多數同學能在集體活動中和他人團結合作，有比較強的思考能力，另一方面，由于學生初中來自不同學校，學生的足球基礎不同，再加上足球運動技能的技術性、連續性、綜合性和協調性等特點，因此我在教學中充分運用多媒體技術，采用課前線上自主學習、課上信息技術輔助學習、課后互聯網研究學習的形式，使用講解、示范、啟發、組長負責、小組合作、競賽等教學方法，以及各種科學新穎的專項練習方法，循序漸進，由易到難，層層遞進，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，調動學生的學習積極性，更好地促進學生努力達到教學目標。四、教學方法本課教學中充分運用多媒體技術，采用課前線上自主學習、課上信息技術輔助學習、課后互聯網研究學習的形式，使用講解、示范、啟發、組長負責、小組合作、競賽等教學方法，以及各種科學新穎的專項練習方法，做到循序漸進，由易到難，層層遞進。五、教學目標知識于技能目標：掌握足球斜傳直插二過一戰術的戰術過程?；灸軌蜻\用斜傳直插二過一戰術動作，能夠把握好傳球時機準確傳球，并能迅速直插到位。過程于方法目標：通過合作探究分組練習的方法，培養學生學會發現問題解決問題的能力。3、情感態度于價值觀目標：激發學生對足球項目的熱愛，培養學生養成團結合作意識和相互信任的精神品質。六、教學重點與難點教學重點：斜傳直插二過一的戰術過程。教學難點：傳球的時機和傳球的準確性。七、教學過程本課由課前、課上、課后三階段組成，課上階段設計了五個教學環節。課前線上自主學習交流階段：教師在課前將任務單、微視頻推送到班級群，供學生課前自主學習使用。教師根據課前學習的交流和視頻練習情況，掌握學生的學練狀況，制訂有針對性的學練內容。課上信息技術輔助學習階段：1.移動終端（大電視）課堂中，再次讓學生們觀看之前下發的優秀運動員的示范視頻，讓學生從整體上產生戰術動作概念，并激發學生學習興趣。2.手機錄制視頻隨堂錄制視頻并反饋到大屏進行點評，提高學生對自己技術動作的認識，幫助學生更好完成動作，學習別人的優點改進自己的不足。課后互聯網研究學習階段：教師課后推送研究性學習材料，學生上網搜尋活動資料，以小組為單位上傳學習匯報和學練視頻，完成作業，教師監督并指導學練過程。八、課堂效果預設練習密度：40%左右；平均心率：100-120次/分；最高心率：120次左右/分?！耙粠熞粌炚n”教學設計教案姓名學科體育與健康上課時間2020.11.6章節第四章第一節課題足球基本戰術：斜傳直插二過一課型新授課教學目標知識技能掌握足球斜傳直插二過一戰術的戰術過程?；灸軌蜻\用斜傳直插二過一戰術動作，能夠把握好傳球時機準確傳球，并能迅速直插到位。過程方法通過合作探究分組練習的方法，培養學生學會發現問題解決問題的能力。情感態度價值觀激發學生對足球項目的熱愛，培養學生養成團結合作意識和相互信任的精神品質。重點斜傳直插二過一的戰術過程。難點傳球的時機和傳球的準確性。教法講解法、示范法；信息化教學法；學法合作探究法；分組練習法；本堂課所使用信息機術手段及作用1.移動終端（大電視）課堂中，再次讓學生們觀看之前下發的優秀運動員的示范視頻，讓學生從整體上產生戰術動作概念，并激發學生學習興趣。2.手機錄制視頻隨堂錄制視頻并反饋到大屏進行點評，提高學生對自己技術動作的認識，幫助學生更好完成動作，學習別人的優點改進自己的不足。3.課后微信群研討教師課后推送研究性學習材料，學生上網搜尋活動資料，以小組為單位上傳學習匯報和學練視頻，完成作業，教師監督并指導學練過程。運動量預計練習密度：40%左右；平均心率：100-120次/分；最高心率：120次左右/分。器材大屏幕1塊；手機1塊；足球場1塊；足球20個；音樂播放器1個。教學內容及設計師生雙邊活動設計一、課堂常規（圖一）1.體委整隊，清點人數；2.宣布上課，師生問好；3.宣布本課內容，任務及要求；4.檢查服裝，安排見習生；5.安全教育。熱身練習自由運球加拉伸練習（圖二）場地：20米×20米；器材：每人1球；方法：隊員在場地內自由運球，用腳不同部位觸球。期間聽從教師信號，一聲哨手用膝蓋停住球，兩聲哨用兩腳同時踩球。停球期間跟隨教師做拉伸練習?；顒又兴慕莻鹘忧颍▓D三）場地：20米×20米；器材：1球、標志盤4個；方法：學生分成4隊，逆時針方向進行傳球，傳球后直線跑到下一個標志盤。接球之前首先做出快速擺脫（從后面繞過標志盤）。組織1：（圖一）要求：1、集中精力，精神飽滿；2、集合迅速，安靜；3、聽教師口令安排。組織2：（圖二）要求：練習時注意力要集中，聽從教師口令，認真完成動作。組織3：（圖三）要求：注意傳球力量和時機；接球前快速擺脫。組織4：（圖四）三、合作探究（圖四）通過移動終端（大屏幕），向學生展示聯賽中職業球員在比賽中運用二過一戰術案例，向學生提出問題：二過一戰術的動作過程是什么？運用二過一戰術需要注意哪些問題？2.分組合作討論，總結歸納。3.教師對各組的觀點進行點評，讓學生帶著問題進入本節課的主要內容。四、實踐練習練習1：斜傳直插基本練習（圖五）場地：20米×20米；器材：1球；方法：分為甲乙兩組，甲組第一名隊員向標志物運球，將球橫傳給乙組第一名隊員后，直插跑動接回傳球。然后將球傳回甲組第二名隊員，回到乙組隊尾，乙組第一名隊員回甲組隊尾，依次循環練習。練習2：2過1加1防守射門練習（圖六）場地：40米×20米；器材：1球、2球門；方法：分為兩組，進攻方運用斜傳直插二過一戰術進攻射門，防守方一人迫近防守，一人守門。一次進攻結束后，進攻方和防守方互換，循環練習。教學反饋（圖七）方法：利用手機將學生練習的視頻上傳至大屏幕，分析學生練習的優缺點，讓學生認識到自己的問題所在，學習優秀同學的優點。素質練習：平板支撐手撥球（圖八）場地：40米×20米；器材：每人1球；方法：平板支撐手撥球原地20次，移動撥球至中線后返回。五、放松身心1.集合隊伍，放松肌肉2.課堂總結（1）學生自我評價（2）教師總結鼓勵3.清點、回收器材4.宣布下課，師生再見組織4：（圖四）要求：小組合作積極探討問題組織5：（圖五）要求：把握傳球時機，準確傳球，積極跑動。組織6：（圖六）要求：把握傳球時機，積極跑動，防守方盡可能迫使攻方跑向邊路組織7：（圖七）要求：認真聽講，結合視頻反思個人優缺點。組織：（圖八）要求：認真練習，積極配合組織：自由站位要求：聽從口令，放松身心。課后反思課上完了，靜下心來回頭想一想整節課，有成功，也有遺憾。有些問題是自己準備不足，有一些是在上課的過程中沒有實施好，認真的做好課后反思，在以后的上課中有則改之無則加勉。感覺有以下不足：一、這節課是足球戰術練習，雖然足球特長班的學生，但是過高預計了學生基本技術導致學生對課程目標的達成稍有難度。二、本課設置了多種練習方式，雖然對達成教學目標有幫助但是中間過渡轉換做的不到位。三、本課對于提高學生的情緒，活躍課堂氛圍做的不夠充分。四、本課充分運用多媒體信息技術，極大豐富了教學方法，且多媒體技術豐富而實用，但是由于設備原因開啟不是很流暢，稍微影響課堂效果。學情分析本次課的授課對象的是19級18班足球特長班的學生，具有一定的足球基礎，對于足球基本戰術的學習有了條件。另外，大多數同學能在集體活動中和他人團結合作，有比較強的思考能力，另一方面，由于學生初中來自不同學校，學生的足球基礎不同，再加上足球運動技能的技術性、連續性、綜合性和協調性等特點，因此我在教學中充分運用多媒體技術，采用課前線上自主學習、課上信息技術輔助學習、課后互聯網研究學習的形式，使用講解、示范、啟發、組長負責、小組合作、競賽等教學方法，以及各種科學新穎的專項練習方法，循序漸進，由易到難，層層遞進，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，調動學生的學習積極性，更好地促進學生努力達到教學目標。我校長期重視學校體育教學和學生體育鍛煉，學生有極大的體育學習熱情，學生作為學習的主體，完全可以從“要我學”轉變為“我要學”，在學習活動中表現出應有的主動性和積極性。所以在教學中要注意創設接近學生生活經驗、符合學生心理特點的教學情境，采用多種形式的教學方法和變換練習方式來吸引學生的注意力，激發學生興趣以保證教學活動的順利進行。在教學中應積極創造條件，多給學生創造思考、討論、表現的機會，給與學生欣賞的目光、鼓勵的語言，滿足學生的身心需求，讓學生體驗運動的樂趣，促進學生的身心健康發展。在體育教學中，面對學生的個體差異，應該做到尊重人格，熱情鼓勵，逐步要求，集體幫助，讓學生有信心實現學習目標。效果分析本節足球課分為熱身活動、合作探究、實踐練習、放松身心，各部分環環相扣，很好的完成了教學內容，實現了教學目標。首先改變只注重講解、示范的教學形式，鼓勵自主學習、探究學習、合作學習，課前通過多媒體技術上傳任務單和微視頻，讓學生自主探究學習。課上通過老師講解示范、提問引導、分組練習、對抗練習、素質練習，學生都能很好的掌握技能和素質練習。熱身環節的四角傳球練習，即讓學生進一步充分熱身，又能讓學生在把握傳球時機和傳球后跑位上形成概念，教師也能通過此項熱身練習掌握學生基本功的情況。課堂探究合作環節，學習職業球員二過一配合，即讓學生對二過一在比賽中的運用形成整體的概念又能讓學生帶著問題進入后邊環節的學習，對戰術的掌握起到積極促進的作用。同時組間競賽的氛圍，培養了學生合作學習、積極思維、吃苦耐勞的優良品質，將足球運動技能的教學與提高學生的身心健康水平和社會適應能力結合起來，促進了學生的全面發展，確立了學生終身體育的信念。總之，這節課學生學習認真、積極，加上正確的教法、學法，達到了預期的學習效果。教材分析足球運動是世界體育運動中開展最廣泛，影響最大的運動項目，號稱“世界第一運動”，深受世界各國人民的喜愛，它的獨特魅力吸引了成千上萬青少年的積極參與。通過足球運動，可以發展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目，足球運動對學生的身體素質訓練和思想品質教育具有重要的作用。足球運動單元教學計劃是根據職高體育與健康課程的基本理念，從提高學生的足球運動技能水平，使學生運用足球運動技能積極參與體育鍛煉出發來制訂的。足球運動單元教學計劃應首先考慮加強學生基本技術動作（如運球和傳球）的鞏固，另外適當安排技戰術學習、體能練習和教學比賽，讓學生在輕松的氛圍下學習足球技術動作，并把所學到的技術動作運用到實踐中，以充分調動學生學習的主動性和積極性。本節課學習的內容是足球基本戰術斜傳直插二過一，這項練習主要為提高足球運動員的基本戰術配合能力，是足球比賽中實施各種技戰術的基礎，是學生掌握足球技能的一項重要練習。因此在教學中必須由易到難，循序漸進，以使學生掌握使用正確的技戰術為目的，提高學生的專業素質，打下良好的基礎。只有這樣才能讓學生更快的掌握足球的技戰術，進而提高學生對足球運動的學習興趣，讓學生以積極主動、愉快的心情進行學習，最大限度的提高教學效果。足球斜傳直插二過一戰術的學習可以提高學生在2對1不平衡情況下的攻守能力，提高學生在有球和無求情況下的速度、協調性和靈活性，增強學生對足球的興趣提高比賽的能力。評測練習本節課有兩個考察學生的評測環節：在熱身階段用四角傳球來衡量學生傳球準確性以及把握傳球時機的能力。在學習完斜傳直插二過一戰術后通過2對1加1防守的練習檢測學生對于斜傳直插二過一戰術過程的掌握情況和對于本節課教學目標的完成情況。課后反思課上完了，靜下心來回頭想一想整節課，有成功，也有遺憾。有些問題是自己準備不足，有一些是在上課的過程中沒有實施好，認真的做好課后反思，在以后的上課中有則改之無則加勉。感覺有以下不足：一、這節課是足球戰術練習，雖然足球特長班的學生，但是過高預計了學生基本技術導致學生對課程目標的達成稍有難度。二、本課設置了多種練習方式，雖然對達成教學目標有幫助但是中間過渡轉換做的不到位。三、本課對于提高學生的情緒，活躍課堂氛圍做的不夠充分。四、本課充分運用多媒體信息技術，極大豐富了教學方法，且多媒體技術豐富而實用，但是由于設備原因開啟不是很流暢，稍微影響課堂效果。課標分析體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學健康為主要目的的必修課程。體育與健康課程對于提高學生的體質和健康水平，促進學生全面和諧發展具有極其重要的作用。體育課的課程價值在于增進身體健康、提高心理健康水平、增強社會適