地下連續(xù)墻基礎(chǔ)介紹31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。地下連續(xù)墻基礎(chǔ)介紹地下連續(xù)墻基礎(chǔ)介紹31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。地下連續(xù)墻基礎(chǔ)概述地連墻上個世紀(jì)20年代初應(yīng)用于德國,50~60年代先后在意大利、法國、日本等國得到了迅速發(fā)展,50年代末期傳入我國最初地下連續(xù)墻厚度不過60cm,深度不過20m。到了80年代,墻厚超出1.2m,深度超出100m到了90年代,出現(xiàn)了超厚(3.20m)和超深(170m)地連墻0引言當(dāng)前我國的教育正處在應(yīng)試教育向著素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變階段，在這一重要時期，就要能充分注重教學(xué)方法理念的更新，和時代的發(fā)展要求相契合。音樂教育在我國的教育發(fā)展中占據(jù)著重要的位置，對學(xué)生的多方面發(fā)展都比較有利。通過對初中音樂教育加強(qiáng)理論研究，就能有助于教育的進(jìn)一步發(fā)展。1初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題分析1.1初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀分析從我國的改革開放政策實(shí)施之后，在各個行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展都比較迅速，教育事業(yè)的發(fā)展也比較迅速。初中的音樂教育在這些年的發(fā)展，已經(jīng)取得了比較良好的成績，但是在實(shí)際教學(xué)中還依然存在著不完善之處。在對音樂教學(xué)的理論研究上以及實(shí)踐上，都存在著各種各樣的問題，這也是音樂教育過程中不可回避的問題[1]。當(dāng)前的初中音樂教學(xué)中，最為重要的問題就是音樂教育非藝術(shù)化傾向，以及中學(xué)教學(xué)的專業(yè)化傾向。這些都沒有結(jié)合實(shí)際來進(jìn)行發(fā)展，對初中的音樂教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展就有著一定的影響。1.2初中音樂教學(xué)存在的問題分析從當(dāng)前我國初中音樂教學(xué)的問題來看，體現(xiàn)在多個層面，其中在整體思想認(rèn)識層面還沒有得以完善。在實(shí)際的音樂教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，就在教學(xué)的思想觀念上沒有及時性的轉(zhuǎn)變。一些初中的音樂教師在實(shí)際教學(xué)中，還是采用原來的教學(xué)思想，對音樂教學(xué)沒有得到充分重視。還有一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對音樂教育持有歧視的態(tài)度，這就不利于音樂教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。再者，初中的音樂教師在專業(yè)化程度上還需要加強(qiáng)提升。一些音樂教師自身的專業(yè)素質(zhì)不高，這就對學(xué)生的音樂教學(xué)有著直接影響。在具體的問題上主要是工作工程中沒有體現(xiàn)出細(xì)致化，在音樂教學(xué)的觀念上比較滯后，沒有對新的音樂教學(xué)的內(nèi)容充分學(xué)習(xí)[2]。對新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求等也沒有注重，這就使得教學(xué)過程中問題頻發(fā)。2初中音樂教學(xué)的優(yōu)化發(fā)展策略探究為能夠?qū)Τ踔械囊魳方虒W(xué)進(jìn)行有效優(yōu)化，就要能保障教學(xué)措施的科學(xué)性以及多樣化的加以實(shí)施，只有如此才能保障音樂教學(xué)的質(zhì)量水平提升。第一，要及時的將教學(xué)的思想觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變更新。只有和時代的發(fā)展要求相結(jié)合，才能保障教學(xué)效率水平的不斷提升。在這一過程中，老師要能注重音樂教學(xué)的教學(xué)方法和理念的創(chuàng)新，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要對音樂教學(xué)得以充分重視。要能將音樂教育的作用得到充分的發(fā)揮，對學(xué)生的音樂審美情趣加以積極的培養(yǎng)，這樣才能有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第二，對初中音樂教學(xué)，要注重對音樂教師的事業(yè)心的積極培養(yǎng)，并要能充分重視音樂教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮。老師只有在音樂教學(xué)方面的事業(yè)心得到了加強(qiáng)，才能花更多的時間放在教學(xué)課堂上，為學(xué)生的發(fā)展做出更多的努力[3]。老師在音樂教學(xué)中的主導(dǎo)作用要能得以充分發(fā)揮，注重對學(xué)生的音樂理論以及技巧的指導(dǎo)。第三，教師自身的音樂素養(yǎng)和專業(yè)能力要不斷的完善和強(qiáng)化。注重對自身的音樂修養(yǎng)的加強(qiáng)，老師要充分對新課程標(biāo)準(zhǔn)的音樂教學(xué)要求詳細(xì)研究，并要能主動積極的和學(xué)生進(jìn)行溝通交流。能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，來制定一套完善的教學(xué)方法，這樣就能有助于音樂教學(xué)水平的提升。老師在專業(yè)水平的提升上，要通過多種方式加以實(shí)現(xiàn)，在理論的學(xué)習(xí)上以及技術(shù)層面的學(xué)習(xí)上都要能得到充分重視。第四，注重音樂教育的評價工作良好開展。音樂教學(xué)的評價工作，是老師了解學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的情況，以及對教學(xué)方案優(yōu)化的重要舉措。在評價過程中就要建立學(xué)生音樂學(xué)習(xí)發(fā)展的記錄檔案，結(jié)合實(shí)際來進(jìn)行針對性的加以評價[4]。而對音樂教師的評價工作實(shí)施也比較重要，要能對老師的自我評價以及學(xué)生評價等進(jìn)行結(jié)合，多方面的收集反饋信息，為音樂教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。第五，對初中音樂教學(xué)在教學(xué)的設(shè)備以及技術(shù)的應(yīng)用方面要能得到加強(qiáng)。只有在教學(xué)設(shè)備上得以良好的具備，才能有助于教學(xué)效率的有效提升。在當(dāng)前的信息化技術(shù)的廣泛應(yīng)用下，老師就要能將多媒體技術(shù)在音樂課堂中加以應(yīng)用。讓學(xué)生在動態(tài)化的教學(xué)環(huán)境中，來學(xué)習(xí)音樂知識。還要能夠在相關(guān)的音樂設(shè)備方面能夠得以完備，方便學(xué)生的多樣化選擇，只有在這些方面得到了有效完善，才能保障音樂教育的良好發(fā)展。3結(jié)語總而言之，當(dāng)前的初中音樂教學(xué)中，還有一些問題沒有得以有效解決，這就需要能結(jié)合實(shí)際制定針對性的措施來進(jìn)行解決。音樂教學(xué)的措施制定以及實(shí)施都要能體現(xiàn)出科學(xué)性和針對性，此次主要從多個角度對初中音樂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了理論研究，希望能有助于實(shí)際的教學(xué)發(fā)展。自2006年9月1日起中華人民共和國修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》實(shí)施，農(nóng)村中小學(xué)教育狀況得到了很大的改善。盡管各級政府、教育行政部門和學(xué)校在“控輟”方面做作了大量的工作，但是農(nóng)村中小學(xué)生的輟學(xué)問題還沒有得到根本性的解決。本文從家庭歸因、社會歸因、學(xué)校歸因三個層面綜合性的對這一問題進(jìn)行剖析。?ケ疚腦諭瓿曬?程中運(yùn)用的方法是：1、調(diào)查法。2、談話法。3、實(shí)質(zhì)分析法。?ケ疚乃?用主要研究依據(jù)是：學(xué)校檔案記錄。1.輟學(xué)對象歸因研究1.1家庭歸因論?グ咐?一牛某某，女，漢族1991年出生于××縣××村，父母均為農(nóng)民，受農(nóng)村愚昧觀念影響，父母執(zhí)意超生兒子防老養(yǎng)老，結(jié)果致使牛某某姊妹四人。身為大女兒的她初一還沒有讀完就輟學(xué)外出務(wù)工掙錢了。家訪時與其母親的對話：老師：您好，為什么不讓牛某某上學(xué)了？?ツ蓋祝核?姊妹多，供不起上學(xué)。?ダ鮮Γ合衷詮?家實(shí)行九年義務(wù)教育，不收費(fèi)了，讓她讀完初中也行啊！?ツ蓋祝豪鮮Γ?不怕你笑話。上學(xué)雖然不交學(xué)費(fèi)了，可就連供她每天的兩元的吃飯錢我們也拿不出手啊，孩子還怎么能上學(xué)啊！?ァ?………?ゾ駝庋?在家庭愚昧觀念的影響下本來品學(xué)兼優(yōu)的牛某某同學(xué)放棄了學(xué)業(yè)，踏上了童工的路子。?グ咐?二與同齡人相比，就讀，某某縣某某中學(xué)剛過完14歲生日的張某某同學(xué)是不幸的。新年剛過不久，本來還沉浸在歡慶中的張某某一家卻遭受到來自家庭的突然變故：其父因飲酒誘發(fā)心臟病而猝死。權(quán)衡當(dāng)前的家庭狀況并征求張某某的意見，母親便讓長某某輟學(xué)在家務(wù)農(nóng)，不久就去了本地一家紡織廠做了工人，老師走訪了其家庭及本人勸學(xué)無功而返。?ダ鮮τ胝拍襯車畝曰埃??ダ鮮Γ骸痢鐐?學(xué)我是來叫你上學(xué)的。?フ拍襯常盒恍荒憷鮮Γ?我不能上學(xué)了。?ダ鮮Γ憾閱愕牟恍以庥觶?我們?nèi)熒陡型椋赡悴恢劣诓蝗プx書吧，再說，缺少文化知識在知識信心爆發(fā)的時代，你怎么能適應(yīng)社會的發(fā)展呢？?フ拍襯常豪鮮Γ?你說的道理我都懂，但我覺得還是我媽媽說的對，作為長子我應(yīng)該為家庭著想。我爸爸活著的時候，全家靠他掙得工資過日子，現(xiàn)在父親過世了，弟弟還小，所以我思慮再三，還是為家庭著想出點(diǎn)力吧……?ゾ駝庋?，家庭的突然變故使張某某同學(xué)輟學(xué)了。無獨(dú)有偶，與張某某年齡相近的蔡某某同學(xué)同樣因?yàn)楦赣H出車禍身亡而輟學(xué)在家?guī)蛬寢屃侠砑覄?wù)了。?ヒ隕狹槳咐?都?xì)w因于家庭而造成學(xué)生輟學(xué)：或家庭愚昧貧窮、經(jīng)濟(jì)緊張，或家庭突然變故，或家庭留守子女教育問題，都使的本來色彩斑斕的孩子承受了本不該承受的陰影。1.2社會歸因論?グ咐?一小青男15歲初二時突然輟學(xué)，老師多次家訪都是人去樓空鐵將軍把門。經(jīng)多方打聽得知，該生輟學(xué)隨著村中去勝坊打工的熱潮淘金去了。半年后一次偶然的機(jī)會與他相遇，詢問他。?ダ鮮Γ盒∏啵?你怎么不去上學(xué)而是打工去了呢？你年齡尚小，正是長身體的時候，不能從事繁重的體力勞動的。?バ∏啵豪鮮Γ?我行的，年齡也不算小了，與我同齡的小伙伴有些早就外出謀生了。我成績不是很好，再讀幾年也是白費(fèi)。再說，，我們農(nóng)村孩子一無金錢，二無關(guān)系，就算你成績再好，考上大學(xué)又有什么用？在我們工地上，不一樣有好幾個大學(xué)生嗎？他們干活掙錢還比不上我呢！老師，我想過了，還是出去掙錢好。你看，我現(xiàn)在吃的用的那樣不是自己掙得。?ダ鮮Γ嚎贍閿忻揮形?你自己的長遠(yuǎn)未來打算呀？?バ∏啵豪鮮Γ?你的教導(dǎo)我都懂。現(xiàn)在說得好：有奶便是娘，有錢便是爺。等我掙到很多的錢，不也很風(fēng)光嗎？?ァ?………?グ咐?二王×君13歲。該生小學(xué)時就品行不端，難于管理。至初一時，與社會上不三不四之徒亂混。后因涉嫌聚眾斗毆而被行政拘留，出來后干脆輟學(xué)，整天游手好閑，狐朋狗友，出入網(wǎng)吧、游戲廳。小小年齡就學(xué)會吸煙、喝酒并紋了身……?ゼ曳枚曰??ダ鮮Γ耗閾⌒∧炅渚駝飧鲅?子，成何體統(tǒng)？?ネ酢輛?：老師你不懂，我這才叫酷。你看現(xiàn)在誰敢惹我，就連大人見了也叫大哥。?ダ鮮Γ罕鶼顧怠Ｄ閼照庋?下去，還算正常人嗎？?ネ酢輛?：反正我現(xiàn)在過得很好，再說我也樂意這樣過下去。?ァ?………?ヒ隕狹槳咐?或讀書無用論，或拜金主義，或價值觀、人生觀的扭曲而導(dǎo)致學(xué)生的輟學(xué)，這些都?xì)w因于社會環(huán)境的影響。1.3學(xué)校歸因論?グ咐?一許×波16歲男××學(xué)校初三學(xué)生。該生學(xué)習(xí)積極，但成績一般，就在中考兩月前輟學(xué)在家。老師家訪，許×波堅(jiān)決不愿復(fù)學(xué)。與其對話如下：?ダ鮮Γ盒懟斂ǎ?你平時學(xué)習(xí)蠻認(rèn)真的，為什么突然就輟學(xué)了呢？?バ懟斂ǎ核凳禱埃?老師，我真的受不了了，我承受不了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。你看與國家規(guī)定的素質(zhì)教育相比，我們學(xué)校多要求學(xué)生多上一節(jié)早自習(xí)、一節(jié)午自習(xí)、一節(jié)晚自習(xí)。我大體估算了一下，我們學(xué)生每天在校時間多達(dá)十小時以上，吃過早飯、午飯連休息的時間也沒有讓我們學(xué)生還怎么活呀。我知道沒有好成績就上不了好學(xué)校，可我已經(jīng)很努力了，就是不見效果。所以我還是不上學(xué)了，在家養(yǎng)個好身體吧。?ダ鮮Γ骸?…?グ咐?二：李某斌男14歲某某學(xué)校初二學(xué)生。或許李某斌永遠(yuǎn)也不會想到，能改變他一生的竟是因?yàn)樽约旱囊痪渑K話。本來品學(xué)兼優(yōu)的的他，在學(xué)校表現(xiàn)是積極用功的，可因?yàn)橐淮呜澩妫鴽]有完成數(shù)學(xué)作業(yè)。老師嚴(yán)厲的批評讓他感覺不爽，便在背后辱罵了老師幾句。恰巧被路過此地的數(shù)學(xué)老師聽個正著，老師沒有冷靜處理，而是拳腳相加，大打出手。這就給李某斌的心理上蒙上了可怕的陰影，他一開始害怕上數(shù)學(xué)課，后來發(fā)展到害怕每位任課教師的課。盡管老師多次心理疏導(dǎo)也無濟(jì)于事，他便輟學(xué)在家，整天無所事事。班主任家訪時對話：?グ嘀魅危豪钅潮笸?學(xué)還是繼續(xù)上學(xué)吧，你年齡小，又干不了什么農(nóng)活。?ダ钅潮螅豪鮮Γ?我不上了，我害怕老師吃人的樣子，我不敢上了，怕老師再打我。?グ嘀魅危翰換岬模?教師職業(yè)道德嚴(yán)禁教師體罰學(xué)生。再說，數(shù)學(xué)老師也知道自己做錯了。你還是回學(xué)校吧。?ダ钅潮螅核淙還娣兌?求老師不準(zhǔn)體罰學(xué)生，可你觀察過沒有，不但數(shù)學(xué)老師這樣，其他的老師有時也會體罰我們的。我們也知道這都是為我們好，可我們還小，很怕疼得。就算老師不打我們，當(dāng)著全班同學(xué)來?`磣我們，我們也會受不了的。畢竟我們也有自尊，也有臉面，所以我還是不去了。?ァ?………?ヒ隕狹槳咐?或?qū)W校（或上一級主管部門）指揮棒偏導(dǎo)，或老師望生成龍、成鳳的思想禁錮，以而使一朵朵鮮艷的花朵過早的凋謝了。地下連續(xù)墻基礎(chǔ)概述地連墻上個世紀(jì)20年代初應(yīng)用于德國,50~60年代先后在意大利、法國、日本等國得到了迅速發(fā)展,50年代末期傳入我國最初地下連續(xù)墻厚度不過60cm,深度不過20m。到了80年代,墻厚超出1.2m,深度超出100m到了90年代,出現(xiàn)了超厚(3.20m)和超深(170m)地連墻概述近年來,在公路行業(yè)主要用作懸索橋重力式錨碇基坑的支護(hù)結(jié)構(gòu),同時也兼作基礎(chǔ)的一部分參與使用階段受力地連墻完全用作橋梁基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)在國外特別在日本應(yīng)用廣泛,在國內(nèi)尚處于探索研究階段,但發(fā)展?jié)摿薮蟆８攀鼋K潤揚(yáng)大橋北錨碇基礎(chǔ)實(shí)施了矩形地連墻基礎(chǔ)。武漢陽邏大橋南錨碇基礎(chǔ)實(shí)施了圓形地連墻基礎(chǔ)。廣州珠江黃浦大橋錨碇也采用了圓形地連墻基礎(chǔ)。虎門大橋西錨碇采用了圓形地連墻。南京四橋南錨碇采用相交雙圓形地連墻。概述虎門大橋西錨碇基礎(chǔ)圓形地總作連墻更作出概述潤揚(yáng)大橋北錨r口B碇矩形地下連續(xù)墻基礎(chǔ)地下連接墻概述武漢陽邏橋南錨碇圓形地形連續(xù)墻概述南錨碇基坑全景