有關一年級下冊數學教學計劃有關一年級下冊數學教學計劃1

一、班級狀況分析

一〔3〕班現有學生56名，其中插班生3人；一〔4〕班現有學生55名，其中插班生3名。在經過了一個學期的數學學習后，大部分學生基本學問、技能方面基本上已經到達學習的目標，對學習數學有著肯定的興趣，樂于參與學習活動中去，特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。少數學生由于基本素養低，接手能力差，經過一個學期的學習后仍遠遠未到達學習目標。依據學生的學習差異，我只有在課堂和數學學習的活動中，不斷激發學生的學習興趣，做到因材施教，給予學習困難的學生更多的關注，讓已經基本形成的興趣再接再厲，并逐步引導學生體會思維的樂趣、在勝利體驗中獲得的學習的樂趣。

二、教學內容

本學期教材內容包括下面一些內容：位置、20以內退位減法、圖形的拼組、100以內的數、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法〔一〕、認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

〔一〕數與代數

1、第一單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動，經受從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和溝通，體會數與日常生活的親密聯系。

2、第三單元《加與減〔一〕》。第五單元“加與減〔二〕〞，第七單元“加與減〔三〕〞結合生活情境，經受從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探究并把握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡潔問題。

3、第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結合生活閱歷，認識元，角、分及其互相關系，認識各種面額的人民幣，解決簡潔的實際問題。

〔二〕空間與圖形

1、第二單元《觀看與測量》。學生將通過觀看身邊的簡潔物體，初步體會從不同角度觀看物體所看到的樣子可能是不同的進展空間觀念，在實際測量與溝通中，體會統一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。

2、第四單元《好玩的圖形》。學生將經受從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數學活動閱歷，進展空間觀念能設計好玩的圖案。

〔三〕統計與概率

第八單元《統計》。學生將通過簡潔的調查活動，初步體驗數據的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統計圖，能依據統計圖中的數據提出并回答簡潔的問題，并和同樣進行溝通。

〔四〕實踐活動

本冊教材支配了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長〞，“小小運動員〞，“今日我當家〞。旨在綜合運用所學的學問解決實際問題，同時，支配了動手做，小調查等活動，旨在對學問進行實際應用。感受數學在日常生活中的作用。

三、教材編寫意圖和特點

〔一〕在數與代數的學習中，重視結合生活情境進展學生的數感。

進展數感，是課標中的一個重要目標，數感主要表達在，理解數的意義，能用多種方法來表示數，能在具體情境匯總把握數的相對大小關系，能用數來表示和溝通信息，理解運算的意義。

1、關于100以內數的認識。

〔1〕經受從生活清凈中抽象出數的模型的過程，理解數的意義，能用數來表達和溝通信息。

〔2〕經受運用適當的方式表示數的過程，進一步體會位值制。

〔3〕在具體情境中把握數的相對大小關系。

2、關于100以內的加減法

〔1〕結合生活情境，經受從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。

〔2〕能估計運算的結果，進展估算意識和技能。

〔3〕經受探究運算方法的過程，體驗算法多樣化。

〔4〕把加減運算的學習與解決問題結合起來，鼓舞學生運用所學學問解決實際問題。

〔5〕在豐富多彩的活動中，保證基本的.運算技能。

〔二〕在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動進展學生的空間觀念。

〔1〕在實際觀看物體的活動中，體會從不同方向觀看同一物體所看到的圖形可能不同。

〔2〕在測量活動中，體會統一測量單位的必要性，理解常用的長度單位。

〔3〕在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經受具體情境中抽象出平面圖形的過程。

〔4〕在操作，思索和溝通中，積累有關圖形的閱歷，進展空間觀念。

〔三〕在學習統計的過程中，注重通過調查活動進展學生的統計觀念。

〔四〕在整理與復習中，注重進展學生回顧與反思的意識。

四、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎，提供學生熟識的具體情景，以幫助學生理解數學學問。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生進展適當改良評價學生的方法，比方建立學生課堂發言的“奇思妙語錄〞等。

五、教學目標

〔一〕學問和技能方面

1、認識計數單位“一〞和“十〞，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠嫻熟把握100以內數，會讀寫100以內數。把握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估計和溝通。

2、嫻熟計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。

3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民。

4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

〔二〕數學思索方面

1、能運用生活閱歷，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡潔現象。

2、能對簡潔物體和圖形的樣子、大小、位置關系、運動的探究過程中，進展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡潔的歸納和類比。

〔三〕解決問題方面

1、經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學合作解決問題的閱歷。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

〔四〕情感與看法方面

1、在他人的鼓舞和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能主動參加生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓舞和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數學的信念。

3、經受觀看、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思索過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發覺數學活動中的錯誤，并準時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

六、教學的重點、難點

教學重點：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

教學難點：100以內的加減法口算，

七、本學期提高教學質量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發，多實行游戲式的教學，引導學生樂于參加數學學習活動。

2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當考慮學生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較好玩的作業，比方動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

5、做好培優輔差的工作。

八、教學進度支配表

〔一〕生活中數……5課時

〔二〕觀看與測量…………………4課時

〔三〕加與減〔一〕………………10課時

我和小樹一起長………………1課時

〔四〕好玩的圖形…………………8課時

整理與復習〔一〕……………1課時

〔五〕、加與減〔二〕…………………15課時

小小運動會…………………1課時

〔六〕購物…………………5課時

〔七〕加與減〔三〕…………………6課時

今日我當家…………………1課時

〔八〕統計…………………3課時

整理與復習〔二〕……………2課時

總復習…………………4課時

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一、班級狀況分析：

經過一學期的學習，兩個班級的學生基本上都養成了良好的學習習慣，能遵守課堂常規，大膽發言，主動回答下列問題。也有幾名學生學習自控能力差，需要教師和家長的催促。

二、教學內容：

本冊教材包括下面一些內容：位置、20以內的退位減法、圖形的拼組、100以內數的認識、認識人民幣、100以內的加法和減法〔一〕、認識時間、找規律、統計，數學實踐活動。

三、本冊教學目標及重、難點：

〔一〕教學目標：

1．數與代數：

〔1〕經受從實際情境中抽象出數的過程，認識100以內的數；初步認識計數單位“一〞、“十〞和“百〞；初步認識數位和數位順序；初步理解100以內數的組成，把握數序，會比較兩個數的.大小。

〔2〕經受探究兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數口算方法的過程，并能比較嫻熟地進行口算。

〔4〕在現實情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關系。

2．空間與圖形：

〔l〕經受觀看常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。

〔2〕能在釘子板上圍出和方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。

3．統計與概率：

〔1〕經受收集、整理、描述和分析數據的過程，能對日常生活中的事物、現象進行簡潔的分類，學會用簡潔的符號收集、整理數據，并把統計結果填入簡潔的統計表。

〔2〕能看懂簡潔的統計表，并初步能對表中的數據進行簡潔的分析、推斷和推理。

4．情感與看法

〔1〕在教師和同學的鼓舞、幫助下，聯系學到的數學學問對身邊的與數學有關的某些事物有好奇心，能主動地參加觀看、發覺并解決數學問題的活動。

〔2〕在教師和同學的鼓舞、幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，逐步形成學好數學的信念。

〔3〕初步了解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的親密聯系。

〔4〕有初步的經過思索獲得數學學問的體驗，有初步的與同學互相合作、互相溝通學習數學學問的體驗。

〔二〕教學重點：

100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

〔三〕教學難點：

1、100以內的進位加法和退位減法。

2、會看讀寫幾時幾分。

3、人民幣單位間的換算。

4、用數學。

5、進展空間觀念。

有關一年級下冊數學教學計劃3

一、指導思想：

重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎，提供學生熟識的具體情景，以幫助學生理解數學學問。增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習愛好，獲得愉悅的數學學習體驗。重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習，努力進步教學質量。

二、現狀分析：

(一)班級狀況分析：

本班學生40名，其中男生22人，女生18人。從上期期末檢測試卷分析，學生對解決題目中拿往多少，剩下多少，求原來有多少的題型解決起來有肯定的困難;對20以內的加減法計算把握還好。當然在上學期期末測試中學生的成果都不錯，但是與優秀班級比較，還存在肯定差距;在經過了一個學期的數學學習后，基本學問、技能方面基本上已經到達學習的目標，對學習數學有著肯定的愛好，樂于參與到學習活動中往。特殊是一些動手操縱、需要合作完成的學習內容都比較感愛好。但是在碰到思索有肯定深度的題目時，學生思維就打不開。因此本期我應當關注的更多的是使已經基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導學生體驗的思維的樂趣及勝利獲得的樂趣，從而進一步增添學習數學的愛好。

(二)教材分析：

本學期教材內容包括下面一些內容：100以內數的認識、位置、認識圖形、100以內的加法和減法(一)、認識人民幣、認識鐘表、100以內的加法和減法(二)、分類與整理、總溫習。本冊的重點是100以內數的熟識和100以內的加減法，難點是100以內的進位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置。全冊教材是以100以內數的熟識和加減法為主要內容往聯系各部分學問，不僅表達了數學學問結構內部的規律性，同時還表達了學生認知進展過程，是數學學問結構與兒童年齡特點和心理特征有機結合的整體表達。

三、教學目標：

(一)、學問與技能方面

1、熟識計數單位一和十，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠嫻熟把握100以內數，會讀寫100以內數。把握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估計和溝通。

2、在現實情景中熟識元、角、分，并了解它們之間的十進制關系，會進行簡潔的換算和應用。知道1元=10角，1角=10分，培育學生合理使用和愛惜人民幣的意識。

3、會口算100以內的不進位加和不退位減，能用豎式計算100以內的進位加法和退位減法，能進行100以內的連加連減和加減混合運算。

4、熟識鐘面、時針和分針，把握整時、幾時半和大約幾時在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間，了解時間在生活中的作用，知道珍惜時間。

5、能分辨前、后、左、右、上、下等方向，并用這些方一直描述物體的相對位置，能用第幾排第幾行描述同學所在的位置，會分辨從正面、反面和側面觀看到的簡潔物體的外形。

6能認長方形、正方形、三角形和圓，初步感知一些平面圖形和立體圖形的聯系與區分，會用這些平面圖形拼圖。

7、熟識象形統計圖，能依據統計的需要進行簡潔的分類，能依據統計圖中的數據提出并回答簡潔的數學題目，會進行生活中的一些最簡潔的統計活動，完成簡潔的統計圖表。

(二)、過程與方法方面

1、在100以內數的認識和100以內的加減法的學習探討過程中初步學會簡潔的.回憶、類比和有條理思索的思維方法。

2、在統計過程中學會提取需要的數據并對統計結果進行歸類，體驗數據中蘊涵著信息，逐步形成初步的統計觀念。

3、在認識圖形以及分辨方向與位置的合作溝通、互動、學習過程中，建立初步的空間觀念。

(三)、情感、看法、價值觀方面

1、在他人的鼓舞和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能主動參加生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓舞和幫助下，能克服在數學活動中碰到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數學的信念。

3、經受觀看、操縱、回納等學習數學的過程，感受數學思索過程的公道性。

4、在他人的指導下，能夠發覺數學活動中的錯誤，并準時改正。

5、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

6、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

四、教學的重點、難點：

教學重點：100以內數的熟識和100以內的加減法。

教學難點：100以內的進位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置，以及數學思維的練習。

五、具體措施：

1、從學生的年齡特點出發，多實行游戲式的教學，引導學生樂于參加數學學習活動。

2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的題目，而不是一味的難、廣。應當考慮學生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較好玩的作業，比方動手的作業，少一些呆板的練習。不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

4、做好每個單元的測試工作，準時反饋，查漏補缺，加強培優輔差，盡量做到不讓一個學生掉隊。

六、教學課時及進度支配：

1、100以內數的認識12課時第14周

2、位置5課時第56周

3、認識圖形5課時第78周

4、100以內的加法和減法(一)10課時第910周

5、認識人民幣3課時第11周

6、認識鐘表4課時第12周

7、100以內的加法和減法(二)17課時第1316周

8、分類與整理2課時第17周

9、總復習5課時第1819周

有關一年級下冊數學教學計劃4

一、班級狀況分析：

我班現有57名學生，經過了一個學期的數學學習，基本學問、基本技能方面基本到達學習目標，對學習數學有了肯定的興趣，樂于參與學習活動。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內容比較感興趣，期末統考成果位居全鎮同年級前列。但也存在者一些問題：學生自主探究問題的能力弱，缺乏分析問題、解決問題及敏捷運用學問的能力。有的學生缺乏良好的學習習慣、審題能力及仔細聽課的習慣。本學期時間緊，任務重，壓力大。

二、全冊教學內容：

本冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法〔一〕，認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

本冊教材教學內容的分析：

在學生把握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和溝通，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應當讓學生很好地把握。同時，教材結合計算教學，支配了應用所學計算學問解決問題的內容，讓學生了解所學學問的實際應用、學習解決現實生活中相關的計算問題，培育學生用數學解決問題的能力。

在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材支配了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探究性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，進展學生的空間觀念。

在量的計量方面，本冊教材除了支配人民幣單位元、角、分的認識外，還支配了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。

“找規律〞和“統計〞是兩部分新的教學內容。“找規律〞引導學生探究一些圖形或數字的簡潔排列規律，初步培育學生探究數學問題的興趣和發覺、觀賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步學問的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡潔方法，認識最簡潔的統計圖表，經受用統計方法解決問題的過程。

三、全冊教學目標：

1.認識計數單位“一〞和“十〞，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠嫻熟地數100以內的數，會讀寫100以內的數，把握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，把握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估計和溝通。

2.能夠比較嫻熟地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。

3.經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的'關系。

5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛惜人民幣。

6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7.會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律，初步形成發覺和觀賞數學美的意識。

8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能依據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

10.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

四、全冊教學重難點：

1、認識100以內的數及加減法的計算，培育學生的數感，體會生活中到處有數學。

2、使學生經受和體驗學習的過程，進展學生的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的思想。

3、養成良好的觀看、書寫、思索、傾聽、提問等學習習慣。

五、教學具體措施

1、從學生的年齡特點出發，多實行游戲式的教學，引導學生樂于參加數學學習活動。

2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。

3、布置一些比較好玩的作業，比方動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

5、關注兩頭。一是學習困難的學生，準時跟蹤，準時補缺補漏，切實到達教學目標。一是優秀的學生，要提供更多的思維訓練材料，讓他們吃飽，激發喜愛數學、鉆研數學的興趣。

6、提出具體的要求，培育學生良好的學習習慣。傾聽習慣、溝通習慣。加強口頭表達能力的訓練。

六、教學進度

〔一〕、位置6課時

〔二〕、20以內的退位減法16課時

〔三〕、圖形的拼組6課時

〔四〕、100以內數的認識12課時

〔五〕、人民幣的認識10課時

〔六〕、100以內的加法和減法〔一〕24課時

〔七〕、認識時間8課時

〔八〕、找規律10課時

〔九〕、統計6課時

〔十〕、總復習10課時

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一、指導思想：

通過學生數學學習活動，培育學生對數學的興趣，以及樹立數學處處可見的觀念。

二、全冊教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，1120各數的認識，認識鐘表，20以內數的進位加法，用數學，數學實踐活動。認數和計算，比較多少、長短和高矮，簡潔的分類，以及初步認識鐘面，使學生獲得數數基本學問和基本技能的同時，進展數學能力，培育創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信念。

三、教學內容分析：

20以內的數的認識與計算是本冊的重點教學內容。它們在日常生活中有著廣泛的應用，是學生學習認數和計算的開始，是學習較大數的認識和計算的基礎。在小學數學中處于最基礎的地位，是學生適應終身學習必備的基礎學問和技能。

除了認數和計算外，本冊教科書還支配了簡潔的分類、認識常見的物體和實踐活動等內容。學生對這些內容的學習，有助于他們加深對20以內數的認識、計算的理解與把握，感受數學與生活的親密聯系，體會數學與生活的親密聯系，體會數學的應用價值，增添學習數學的主動性和主動性。

四、教學目標：

學問與技能領域

1、嫻熟地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，把握數的順序和大小，把握10以內各數的組成，會讀寫020各數。

2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較嫻熟地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會依據加減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、認識符號=、，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡潔的分類。

解決問題領域

1、學生能在教師指導下，從日常生活中發覺并提出簡潔的數學問題，開始具有肯定的問題意識。

2、學生初步了解到同意問題可以有不同的解決方法。

3、學生有與同伴合作解決問題的初步體驗。

4、學生初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。

情感與看法領域

1、學生在他人的鼓舞與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠主動主動地參加數學活動。

2、學生在他人的鼓舞與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的`體驗，有學好數學的信念。

3、學生可以用20以內的數和長方形、正方形、圓柱形、球等幾何體，描述某些現象，感受數學與日常生活的親密聯系。

4、學生經受觀看、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思索過程的合理性。

5、學生在他人的指導下，能夠發覺數學活動中的錯誤并準時改正。

五、教學對象分析：

我任教的一〔1〕、一〔3〕兩個班的數學，他們剛從幼兒園升入小學，即將踏入正式的、正規的教育學習。我任教的這兩個班，他們有著許多相似的地方。比方他們活潑好動天真爛漫，對學校的一切充滿好奇，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，但是他們也存在著肯定的差異。

班上大部分學生會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數；少部分學生已能計算10以內的加減法；但也有一部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中留意時間較短，孩子普遍好動，行為習慣還有待規范。針對以上狀況，我本學期的任務主要是培育學生良好的學習習慣和行為習慣，留意調動學生的學習興趣，讓他們喜愛上課，喜愛數學。在課堂上，教師應從課堂常規訓練開始，因為課堂常規對于孩子來說是一個生疏的過程，怎樣整理書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答下列問題、什么是課堂作業、什么是家庭作業、怎樣記家庭作業，上課什么時間能溝通等等，都是需要孩子在這個學期里所把握的，所要形成習慣的，特殊是良好的聽、說、讀、寫和獨立思索的習慣，都是需要我們開始進行引導和培育的。

六、教學重點難點：

重點：1、610的加減法。

2、20以內的進位加法。

難點：1、10以內數的組成

2、湊10法。

七、主要教學策略：

1、加強直觀教學，結合具體情境，運用小棒、圖片等教〔學〕具進行直觀教學。

2、通過動手操作，小組商量等方法，讓學生了解數的組成，以及20以內的加法的計算方法。

3、聯系學生的生活實際，培育學生的學習興趣。聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

4、加強學問的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步伐。

八、教學進度及課時支配：

入學常規訓練4課時

〔一〕數一數4課時

〔二〕比一比6課時

整理和復習2課時

一二單元檢查卷2課時

〔三〕15的認識和加減法〔20課時〕

1、1———5的認識8課時

2、加減法的初步認識8課時

3、0的認識和有關0的加減法4課時

整理和復習2課時

單元檢查2課時

〔四〕認識物體和圖形6課時

〔五〕分類6課時

整理和復習2課時

單元檢查2課時

期中檢查2課時

〔六〕610的認識和加減法〔38課時〕

1、6、7的認識和加減法12課時

2、8、9的認識和加減法10課時

3、10的認識和有關10的加減法8課時

4、連加、連減、加減混合8課時

整理和復習2課時

實踐活動1課時

單元檢查2課時

〔七〕11—20各數的認識6課時

整理和復習2課時

單元檢查2課時

〔八〕認識鐘表6課時

整理和復習1課時

〔九〕20以內的進位加法〔22課時〕

1、9加幾8課時

2、8、7、6加幾8課時

3、5、4、3、2加幾6課時

整理和復習2課時

單元檢查2課時

實踐活動1課時

〔十〕總復習8課時

有關一年級下冊數學教學計劃6

一、學生現狀分析

學生在經過了一個學期的數學學習后，具有肯定的觀看、比較和有序思索的能力；積累了一些較淺顯的生活閱歷，具有肯定的溝通合作意識和較好的學習習慣。但是，由于學生年齡小，好說好動，精力難以集中，尤其是傾聽的習慣和隨便插嘴的習慣有待加強。因此，本學期要立足于端正學習看法，提高主動性，抓好基礎學問，關注家欣、芷晴、鈺城、蔣磊、堅贊等學困生的輔導。

二、教材簡析

本學期教材內容包括下面一些內容：位置，20以內退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內進位加法和退位減法〔一〕，認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。教材以學生已有的閱歷為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對學問的體驗，獲得對學問的理解；內容的展開盡量表達學問的形成過程；數與計算的教學重視進展學生的數感，表達算法多樣化；提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，進展學生的空間觀念；留意培育學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

三、教學重難點

1、認識100以內的數及加減法的計算，培育學生的`數感，體會生活中到處有數學。

2、使學生經受和體驗學習的過程，進展學生的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的思想。

3、養成良好的觀看、書寫、思索、傾聽、提問等學習習慣。

四、教學目標

1、認識計數單位“一〞和“十〞，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠嫻熟把握100以內數，會讀寫100以內數。把握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估計和溝通。

2、嫻熟計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。

3、經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關系。

7、會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律，初步形成發覺和觀賞數學美的意識。

五、教學措施

1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教〔學〕具進行直觀教學，并充分利用電教媒體。

2、主動與每個學生交談，了解每個學生的狀況。教學中，關注學生參加學習活動的熱情，多鼓舞學生良好的行為，培育學生學習數學的熱情。

3、提出具體的要求：學習習慣、傾聽習慣、溝通習慣。加強口頭表達能力的訓練。

4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學學問。

7、依據本班學生的特點和實際狀況，創造性地使用教材，設計教學過程。

8、課堂上關注學困生的學習狀況，以鼓舞、激勵為主，重視課堂上輔導催促工作。

六、教學進度支配

周次

日期

教學內容

1-2

2、24－3.5

位置

3-5

3、8-3、29

20以內的退位減法

6-7

3、30-4、7

圖形的拼組

7-9

4、8-4、23

100以內數的組成

10-12

4、26-5、10

認識人民幣

12-16

5、11-6、7

100以內的加法和減法

16-17

6、8-6、18

認識時間

18

6、21-6、25

找規律、統計

19

6、28

總復習

有關一年級下冊數學教學計劃7

全冊教材分析：

本學期教材內容包括下面一些內容：位置、20以內退位減法、圖形的拼組、100以內的數、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法〔一〕、認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。教材以學生已有的閱歷為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對學問的體驗，獲得對學問的理解；內容的展開盡量表達學問的形成過程；數與計算的教學重視進展學生的數感，表達算法多樣化；提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，進展學生的空間觀念；留意培育學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

教學策略：

新授課教學策略：〔一〕創設情境，生成問題〔二〕探究溝通，解決問題〔三〕穩固應用，內化提高〔四〕回顧整理，反思提升

練習課教學策略：〔一〕問題引入，回顧再現〔二〕分層練習，強化提高〔三〕自主檢測，評價完善〔四〕歸納小結，課外延長。

復習課教學策略：〔一〕創設情境，導入復習〔二〕回顧整理，建構網絡

〔三〕重點復習，強化提高〔四〕自主簡評，完善提高。

課標對本學科本冊的要求：

教學總目標：

1、認識計數單位“一〞和“十〞，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠嫻熟把握100以內數，會讀寫100以內數。把握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估計和溝通。

2、嫻熟計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。

3、經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關系。

7、會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律，初步形成發覺和觀賞數學美的意識。

教學的重難點：

1、認識100以內的數及加減法的.計算，培育學生的數感，體會生活中到處有數學。

2、使學生經受和體驗學習的過程，進展學生的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的思想。

3、養成良好的觀看、書寫、思索、傾聽、提問等學習習慣。

采納的相關措施：

1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教〔學〕具進行直觀教學。

2、主動與每個學生交談，了解每個學生的狀況。教學中，關注學生參加學習活動的熱情，多鼓舞學生良好的行為，培育學生學習數學的熱情。

3、培育學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思索，敢于提問，仔細傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。

4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5、鼓舞和敬重學生的獨立思索，引導學生進行商量和溝通。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學學問。

7、依據本班學生的特點和實際狀況，創造性地使用教材，設計教學過程。

改良教學思路：

1、從學生的年齡特點出發，多實行游戲式的教學，引導學生樂于參加數學學習活動。

2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當考慮學生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較好玩的作業，比方動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

教學進度支配：

一、位置4課時

二、20以內退位減法13課時

三、圖形的拼組2課時

四、100以內的認識10課時

五、人民幣的認識5課時

六、100以內的加減法一16課時

七、認識時間4課時

八、找規律間表4課時

九、統計5課時

十、總復習5課時

有關一年級下冊數學教學計劃8

一、基本狀況分析

在經過了一個學期的數學學習后，學生的基本學問、技能方面基本上已經到達學習的目標，對學習數學有了肯定的興趣，樂于參與各種學習活動。但是一年級學生畢竟年齡小，留意力易分散，所以教師要有層次、有耐煩的進行輔導，使每個學生順利地完本錢學期的學習任務，使學生已經基本形成的興趣再接再厲的保持，在歡樂學習中進一步體驗思維的樂趣、勝利的樂趣。

二、教材分析

本冊教材包括以下內容：認識圖形、20以內的退位減法、分類與整理、100以內數的認識、認識人民幣、100以內的加法和減法、找規律，這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

在學生把握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和溝通，形成初步的數感。在量的計量方面，本冊教材除了支配人民幣單位元、角、分的認識外，還支配了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。找規律和統計是兩部分新的教學內容。找規律引導學生探究一些圖形或數字的簡潔排列規律，初步培育學生探究數學問題的興趣和發覺、觀賞數學美的意識。

統計是正式教學統計初步學問的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡潔方法，認識最簡潔的統計圖表，經受用統計方法解決問題的過程。教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐能力。

三、本學期教學的主要目的要求

(一)、學問和技能方面

1、經受從實際情境中抽象出數的過程，認識100以內的數;初步認識計數單位“一〞、“十〞和“百〞，初步認識數位和數位順序，初步理解100以內數的組成，把握數序，會比較兩個數的大小。

2、經受探究兩位數加減整十數以及兩位數加減一位口算方法的過程，并能比較嫻熟地進行口算。

3、在現實情境中，認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

4、經受觀看常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。

5、初步感受“形〞與“體〞的聯系，初步感受“直線圖形〞與“曲線圖形〞的不同。

6、經受收集、整理、描述和分析數據的過程，能對日常生活中的事物、現象進行簡潔的分類，學會用簡潔的符號收集、整理數據，并把統計結果填入簡潔的統計表。

7、能看懂簡潔的統計表，并初步能對表中的數據進行簡潔的`分析、推斷和推理。

(二)、數學思索方面

1、在認數過程中初步進展思維能力。如認識計數單位和數位順序時，學習從具表達象中概括出數學規律;在學習數的組成與比較大小時，進行分析、綜合、推斷、推理等思維活動;在整理數的順序時發覺“百數表〞的一些規律等。

2、在探究并把握100以內加、減口算方法時，培育思維的精確性;在口算練習中初步培育思維的靈敏性;在算法多樣化中初步培育思維敏捷性。

3、在認識常見平面圖形和對圖形進行折、剪、拼等變換中初步培育空間觀念。

4、在解決問題的過程中能進行有條理的思索，并對運用方法和獲得結果的合理性進行初步推斷。如利用估計監控計算得數、檢查解決問題的答案，運用統計數據進行合情推理等。

(三)、解決問題方面

1、在教師組織下，能運用認識的數描述、溝通現實生活中的事件。

2、在教師的指導下，能從實際生活和現實情境中發覺數學問題、提出問題，并應用已經把握的數學學問和方法解決問題。

3、在具體的問題情境中，能探究解決問題的有效方法，能大致表達解決問題的過程，能在教師的支配下回顧分析和解決問題的過程。

(四)、情感與看法方面

1、在他人的鼓舞和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能主動參加生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓舞和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數學的信念。

3、初步了解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的親密聯系。

4、有初步的經過獨立思索獲得數學學問的體驗。有初步的與同學互相合作、互相溝通學習數學學問的體驗。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

6、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

四、教學措施

1、仔細鉆研教材，真正做到備好課、備好學生，因材施教，教學中努力表達以學生為主體，從學生的年齡特點出發，放手多給學生自主探究的機會。

2、在教學過程中努力培育學生良好的學習習慣，培育學生對數學的興趣，養成敢想、敢說、敢做的習慣。

3、充分利用課外教輔材料，盡量讓不同程度的學生都能感受到數學的趣味性。

4、上課鼓舞學生主動發表自己的見解，對于精彩的發言給予表揚，培育學生的創新思維能力。

5、重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

6、加強演示、觀看與操作，讓學生經受用數字和數學符號描述現實世界的過程。對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬學問面。

7、重視基本口算和筆算的訓練，培育和逐步提高學生的計算能力。

8、利用家長聯系本加強與家長的聯系和溝通，適當交給家長一些正確的指導孩子學習數學的方法。

五、轉變后進生方法及措施

1、堅持多表揚少批判，準時發覺他們的閃光點，幫助其樹立信念。

2、幫助學生明確學習目的，端正學習看法，逐步培育他們的自覺性及上進心。

3、利用課余時間給予耐煩輔導，支配成果好的和他們坐一塊，以便幫助他們學習，共同提高成果。

4、與家長聯系，使學校與家庭達成共識，共同培育好學生。

有關一年級下冊數學教學計劃9

【班級分析】

一、任教班級大部分學生的學習狀況分析

本班共有學生41名，大部分學生都是外來務工人員子女。經過了一個學期的深入了解，我對班里的孩子已有了肯定的了解。剛步入小學階段，有很多孩子還不能馬上適應課堂學習，個別孩子經常給我的課堂教學帶來很多的不便，但也給我們帶來了很多歡聲笑語。在經過了一個學期的數學學習后，基本學問、技能方面基本上已經到達學習的目標，對學習數學有著肯定的興趣，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。這個學期我應當關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。

二、學困生基本狀況分析

本班級學困生有陳鑫隆、江濤、黃旭欽、黃一涯、李尹越、廖祖峰、舒靈平等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。造成我班的學困生基本緣由如下：1、學習動機問題，導致學習困難2、學習策略問題，導致學習困難。3、不良家庭環境導致學習困難。我們學校小學學生家長大多是來自農村進城務工的流淌家庭，家長素養普遍不高，對孩子的教育認識不夠明確，且大多把重心放在“養〞上，他們不會“育〞，甚至在“養〞上都有問題。還有一些家長帶著孩子一起出外打工，在外面隨便找個學校讓孩子就讀，因為教學方法、內容等方面的緣由，這部分學生普遍跟不上這里的學習，導致學習困難。

【教材分析】

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法〔一〕，認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

二、教材的編寫特點

1．以《標準》為基本根據，合理支配教學內容，為學生的數學學習提供豐富的學問。

2．以學生的已有閱歷為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對學問的體驗，獲得對學問的理解。

〔1〕留意以學生的已有閱歷為基礎，提供學生熟識的具體情境，以幫助學生理解數學學問。

〔2〕增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系，體驗用數學的樂趣提供豐富的素材。例如100以內的加法和減法口算，以一系列學生學校生活內容〔發新書、聯歡會、作業評比等〕為素材引出計算問題，使原來比較枯燥的計算教學有了豐富的現實背景，使學生體會到計算意義和作用。

〔3〕留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。數學教學中的全部活動都是為使學生獲取某一學問或技能而設計的，因此，要符合兒童認知特點和興趣需要，以便激發學生的學習動機，促進兒童主動建構有關的數學學問。

3．教學內容的展開盡量表達學問的形成過程。

〔1〕讓學生經受數學學問形成的過程。

〔2〕讓學生經受從生活中發覺并提出數學問題、解決問題的過程。

4．留意表達自主探究、合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5．數與計算的教學重視進展學生的數感，表達算法多樣化。數與計算是小學數學教學中最重要的教學內容之一，數與計算的學問和技能也是小學數學教育要使學生把握和形成的最重要的學問和最基本的技能。

〔1〕豐富關于數概念的教學內容，使學生建立初步的數感。關于數感，在《標準》中已有明確的說明。

〔2〕計算教學表達算法多樣化。計算教學的例題中呈現多種計算方法，允許學生采納不同的方法進行計算，不對各種算法進行評價，敬重學生自主的選擇，愛護學生的自主發覺的主動性。

〔3〕計算教學的要求和訓練強度相對降低。

6．提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，進展學生的空間觀念。

6．提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，進展學生的空間觀念。

7．注重培育學生初步的應用意識和用數學解問題的能力。

8．留意表達開放性的教學方法，為教師創造性地組織教學提供豐富的資源。

〔1〕留意為教師創設數學問題情景提供豐富的素材。

〔2〕許多插圖提供的情境具有連續性或故事情節，為設計、使用多媒體教學課件、投影片等教學輔助手段創設生動的情境提供了方便。

【教學目標】

一、學問與技能

1、認識計數單位“一〞和“十〞，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠嫻熟地數100以內的數，會讀寫100以內的數，把握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，把握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估計和溝通。

2、能夠比較嫻熟地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。

3、經受從生活中發覺問題并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方體、正方體邊的'特征，初步感知所學的圖形之間的關系。

5、認識人民幣元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛惜人民幣。

6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7、會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律，初步形成發覺和觀賞數學美的意識。

8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能依據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題。

二、過程與方法