綜合實踐教案（四年級上冊）學校：班級：老師：平安教化：上學路上保平安單元活動目標：1、情感、看法、價值觀目標能主動主動參及活動，初步形成自我愛護意識和平安意識，珍愛生命。2、實力目標能夠通過多種途徑收集及主題相關的資料；在調查、訪問過程中學習及人交往，嘗試記錄信息，并在體驗活動中把信息轉化為行動和閱歷；能夠針對上學路上的問題進行深化分析，培育發覺問題和解決問題的實力。3、學問目標了解上學路上的平安隱患，識記常見的交通標記和平安警示標記，了解交通平安常識，駕馭及自己有關的交通規則；學會基本的防范技能。主題一一路平安伴我行活動目標：1、通過活動，增加平安防護意識，樹立珍愛生命的情感。2、能夠通過多種渠道收集常見的交通標記和平安警示標記，了解它們的意義和作用，知道上學途中應當遵守的交通規則，了解基本的平安常識。3、針對上學路上的平安隱患，制訂防治措施，學會如何面對潛在的平安隱患，駕馭相應的自護和防范技能。4、能清晰地表達自己的意愿，能運用合適的方式呈現探討成果。重點：通過活動，增加平安防護意識，樹立珍愛生命的情感，知道上學途中應當遵守的交通規則，了解基本的平安常識。難點：針對上學路上的平安隱患，制訂防治措施，學會如何面對潛在的平安隱患，駕馭相應的自護和防范技能；能清晰地表達自己的意愿，能運用合適的方式呈現探討成果。課時支配：4課時活動過程：第一階段：活動打算（一）確定活動主題老師引導：通過同學們的調查探討，我們了解了在我們上學和放學途中常常會遇到的一些平安隱患，它時刻威逼著同學們的平安。我們也通過不同的途徑了解到一些發生在上學、放學路上的平安事故，一樁樁血淋淋的事實讓我們駭人動目。同學們或許會發覺，這些大多是因為我們的不當心、不留意、不重視造成的。同學們，我們應當怎樣避開或削減這些悲劇的發生呢？通過老師的啟發，學生們紛紛表示要遵守交通規則，遠離危急區域，學會自我愛護，于是生成了“一路平安伴我行”的活動主題。（二）制訂活動方案老師啟發：要做的快歡樂樂上學去，平平安安回家來，我們先要了解相關的平安常識。如：相識常見的交通標記和平安警示標記，知道它們代表的意思，駕馭基本的交通規則，并能按要求規范自己的行為，學會自我防護的本事。同學們打算通過哪些途徑去了解這些學問和閱歷呢？學生經過思索，確定通過視察、上網收集、請教老師和家長、訪問民警叔叔等方式去獲得信息。老師針對訪問活動進行技術指導，提示學生留意訪談禮儀，事先擬好訪談提綱，并傳授多種記錄的方法。之后，老師出示活動方案樣例，學生分組制訂活動方案，設計活動記錄表。老師組織學生溝通活動方案，有針對性地指導學生修改完善活動方案。二、第二階段：收集信息（一）收集交通標記和平安警示標記學生分別通過路邊視察、查閱資料等方法收集常見的平安警示標記，用拍照、剪貼、繪畫、復制的方法把收集到的標記進行保存。之后，老師指導各小組把收集到的標記進行歸類，并布置在展板上，在標記下邊標注名稱和標記的含義。（二）了解基本的交通規則學生在老師的扶植下，走訪交警隊，觀看交通事故圖片展覽和錄像；了解上學途中應當遵守的交通規則；學做小交警，向民警叔叔學習交警指揮操，相識交通指揮中各種手勢的含義；聘請交警叔叔作現場模擬活動的指導老師。（三）找尋上學、放學路上的危急因素通過上網收集或采訪警察、老師、家長等方式，了解面對不法分子的誘惑應當實行的對策，上學、放學應當留意哪些問題，要遠離哪些危急區域。（四）整理資料小組內溝通，老師指導學生把收集到的資料進行分類，并選擇適當的方式呈現探討成果。三、第三階段：內化體驗（一）展示成果1、分組展示介紹收集到的平安警示標記和交通標記2、各組溝通調查結果。。（二）學問競賽實行對抗賽的形式，首先在老師幫助下制定競賽規則，然后分組擬定題目，選擇對抗組，進行競賽。競賽內容：（1）分辨各種交通標記和平安警示標記，并說明它們表示的意思和看到這些標記應當怎么做。（2）基本的交通規則。（3）步行、乘車、家長接送上學、放學時應當留意的問題。（三）模擬體驗老師吧學生帶到操場上，請民警叔叔幫助設計各種情境，學生按要求進行實際演練：（1）橫過公路。（2）路過施工現場。（3）路過電纜分接箱旁。（4）乘車上學、放學（5）遇到生疏人的誘惑和跟蹤。民警點評并現場指導。活動結束時提出建議：（1）在街上和公路上行走時，不要埋頭看書或玩耍追跑。（2）乘坐校車或公共汽車時，不要在車廂內跑來跑去，汽車行駛時不要將頭和手臂伸出窗外。（3）上學時戴上小黃帽，這樣可以引起司機的留意，從而削減意外事故的發生。（4）不滿12周歲不能騎車上路。四、第四階段：總結拓展（一）總結溝通：老師引導：通過這次活動，我們每個人都有很多收獲，清同學們細致總結一下，然后及大家共同溝通共享。學生先在小組內溝通，然后全班溝通。老師總結：通過這次活動，同學們相識了各種平安警示標記，知道了應當遵守的交通規則，增加了平安意識和自我愛護意識，并且在活動中熬煉了自己，提高了發覺問題和解決問題的實力。（二）拓展延長老師啟發：通過探討，大家不僅發覺了上學路上存在的平安問題，并且學會了怎樣避開這些意外損害。同學們有什么好的方法把我們了解的平安常識讓更多的同學知道呢？學生經過小組探討，選擇自己寵愛的方式來向全校同學宣揚。單元活動追記反思：活動方法導航：訪談活動目標：1、在老師的指導下，通過“學中做”、“做中學”，讓學生逐步駕馭訪談的基本過程和方法技能。。2、讓學生通過實踐體驗，學會將訪談的技巧運用到實踐活動中。活動課時：3課時活動過程：一、打算階段：（一）創設情景，確定主題1、老師談話引入：前幾天，我聽見學校內的老師同學都在談綸我們學校六年級的陳佳楠同學設計制作的電腦機器人在省里競賽獲得金獎了。我們身邊除了這位同學，還有很多的能人，我們一起來對他們進行訪談吧！2、老師指導學生選擇、確定自己感愛好的訪談對象、主題、內容等。（二）訪談打算，學習技巧1、引導學生依據想要了解的問題確定訪談的對象。2、組織學生依據訪談對象分成若干小組，并分別制定訪談支配。3、指導學生及訪談對象預約，讓學生了解：為了不打攪訪談對象的工作、生活，我們應當事先及他進行聯系，講清訪談的目的等。4、學習訪談技巧（1）讓學生課前觀看電視采訪節目。（2）課上通過播放訪談的實例、介紹學生以前訪談失利的經過。（3）讓學生現場模擬演練。（4）師生共同分析、總結訪談時應當留意的問題和方法：講究禮儀；運用訪談技巧；細致傾聽記錄。二、訪談實施階段：1、在實施訪談前，老師要提出相應的要求,：（1）建議學生打算好訪談工具。（2）提示學生圍繞探討主題，依據原定支配和訪談提綱進行訪談。（3）留意傾聽，精確捕獲信息，細致記錄，剛好收集有關信息，不隨意打斷訪談對象的談話。（4）小組成員要分工合作，相互協作完成任務。2、老師激勵學生克服害怕心理，樹立自信念，敏捷運用訪談技巧。3、老師留意跟蹤指導，為學生供應扶植。三、訪談總結階段：1、組織學生對反彈獲得的信息剛好進行整理和歸納。2、啟發學生對反彈過程進行反思梳理，依據活動開展的程序回顧自己的探究歷程，歸納訪談的步驟、方法、技巧和要留意的問題，總結自己的訪談閱歷。四、作業布置：在此次活動基礎上，激勵學生選擇自己感愛好的新問題接著進行訪談。活動反思及追記：單元主題我們的學習用品單元活動目標：1、情感、看法、價值觀目標通過活動使學生產生對學習用品的珍愛之情，在實踐中培育學生的創新精神。2、實力目標在收集資料的活動中，培育學生收集、處理信息的實力；在參觀、調查、匯報、溝通、展示等實踐活動中，培育學生合作意識、團隊精神和人際交往實力；在設計活動中，提高學生的創新和動手操作實力。3、學問目標引導學生深化了解有關學習用品的材料、功能、樣式、特點等相關學問，知道學習用品來之不易；初步駕馭設計和改造學習用品的方法。主題一文具的調查及設計主題活動目標：1、使學生更多地了解文具的學問，相識到現代文具種類更多，功能更全。2、通過調查發覺文具還存在的不足之處。3、通過對文具存在的不足進行改進及創新，提高學生的創新和動手操作實力。活動課時支配：4課時一、打算階段（一）引入：師：“學習用品是我們的好伙伴，我們每天都離不開它們。它們有哪些功能？能扶植我們做什么？……這么多問題，我們一起來探討吧！”（二）打算探討的問題1、開拓思路：組織學生思索并探討關于學習用品有哪些值得探討的問題，如：如何選擇文具、文具的調查及設計、設計我的小書包……2、確定主題：引導學生共同探討，確定小組活動的主題。老師要提示學生在確定主題時肯定要先想想這個主題我們是否有實力和條件來探討。3、制定活動方案組織學生探討活動支配，指導學生制訂活動方案，如圖：小組活動方案奧妙的活動主題：我們要打算：我們調查的時間和地點：我們調查的方式：我們的分工：我們的設計步驟：我們要留意的問題：二、實施階段：1、溝通：組織學生探討溝通用過或知道的文具有哪些，并將溝通結果記錄下來，如圖：我知道的文具鉛筆功能2、查資料組織學生查閱文字資料，了解一些自己感愛好的問題。如：文具有哪些種類？它們的功能有什么不同？文具的發展歷史是怎樣的？有哪些新研制的文具？并將自己查閱到的資料記錄下來。3、參觀文具店（1）先讓學生探討參觀文具店要調查的內容，制訂3一個調查表，如圖：文具調查表項目內容品牌價格材料款式好用性……（2）帶領學生（或者讓學生利用休息時間自己去）參觀文具店，進行調查，并填寫調查表。（3）完成參觀調查后，分析調查到的狀況，如下：通過調查，我了解到的信息：1、文具最暢銷，因為。2、文具最難賣，因為。3、小學生最寵愛的文具有。4、統計；（1）指導學生依據填寫的調查表進行統計，統計結果可以用表格、圖形、數據來呈現。（2）組織學生展示自己的統計結果。（3）讓學生思索：依據同學們調查統計和探討的結果，你們有什么發覺？并做相關記錄。5、設計；（1）引導學生發揮想象力，細心設計或者改造一件自己寵愛的學習用品。（2）指導學生做好設計，可以用設計圖的形式呈現，如圖：我的文具設計圖文具材料文具功能文具樣式設計亮點備注三、總結及溝通階段（一）總結及溝通：1、組織學生將活動中的調查及設計跟小組同學溝通。2、依據展示溝通的狀況，進行總結，并做記錄，可以有以下兩種總結形式，如圖：圖一多功能文具舉薦卡1、2、圖二運用文具建議書1、2、（二）收獲和反思：1、及小組同學探討：通過這次活動有什么收獲？2、將活動的收獲或者反思記錄下來。主題二設計我的小書包主題活動目標：1、通過溝通、探討及調查，發覺并收集有關書包運用中的問題及改進看法。2、了解更多的新型書包的特點。3、啟發學生思維，動手設計書包，提高動腦和動手實力。活動課時支配：3課時一、打算階段（一）猜謎：1、師說謎語：“它是我的好摯友，每個同學全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。”2、學生猜出謎底：書包（二）打算探討的問題1、開拓思路：展示不同的書包及其功能，，引起學生對書包的關注及思索：我們的書包合適嗎？有哪些問題？能不能改進一下？什么樣的書包受歡迎？我們能設計自己寵愛的書包嗎？2、確定主題：引導學生帶著以上的問題，自由分組，共同探討，確定小組活動的主題。老師要提示學生在確定主題時肯定要先想想這個主題我們是否有實力和條件來探討。3、制定活動方案組織學生探討活動支配，選擇自己寵愛的探討方式進行下一步的探討。二、實施階段：1、溝通：組織學生以小組為單位探討溝通自己運用書包的體會和想法，并做簡潔記錄。2、調查：組織學生針對發覺的問題開展調查活動，活動內容如下：調查活動一：以小組為單位，調查學校同學寵愛的書包，以及目前書包存在的問題。調查活動二：調查市場上書包的狀況，并填寫以下表格：市場上的書包調查表品牌價格樣式顏色材料功能最受歡迎的書包優點3、探討：（1）先讓學生展示調查的結果。（2）組織學生溝通在調查中發覺的問題，并做相關記錄（3）提出解決問題的方法，記錄下來。4、設計：（1）師提出要求：通過調查、探討，我們了解了很多關于書包的學問，也看到了目前的書包存在的問題。讓我們開動腦筋設計一款最棒的書包吧！大家可以和小組同學合作完成，也可以獨立設計。（2）指導學生設計新書包，要求學生做好設計圖，如下：我設計的書包（設計圖）設計說明：三、總結及溝通階段（一）展示：1、組織學生將自己的新書包設計圖展示給同學們看，并做簡潔介紹。2、進行“最佳書包設計”擂臺賽，評比出“最佳書包獎”。（二）收獲和反思：1、及小組同學探討：通過這次活動有哪些收獲和感想？2、將活動的收獲或者反思記錄下來。四、單元憑借及拓展：1、評價；引導學生對本單元的活動進行總評，并做好記錄，如下：自我評介：同學評價老師評價：家長評價：2、拓展：（1）引導同學們探討：在活動過程中還可以進一步探討和拓展的問題（2）讓學生選擇自己感愛好的問題接著進行探討。單元活動追記反思：單元主題吃的學問單元活動目標：1、情感、看法、價值觀目標通過調查、采訪、實地考察等方式，扶植學生相識科學飲食的重要性，樹立科學飲食的意識。2、實力目標通過主題實踐活動，培育學生科學搭配飲食的實力，提高學生收集處理信息、采訪、溝通、實踐的實力，提高學生的整體素養。3、學問目標學習駕馭科學飲食的有關學問，了解吃早餐的重要性，相識偏食、吃零食對身體健康的影響；初步了解并嘗試調查和競賽的方法。主題一早餐探討主題活動目標：1、通過活動讓學生了解早餐的養分及早餐對身體健康的重要性，從而知道應當吃什么樣的早餐。2、以豐富的活動內容，多樣的活動形式，促進學生駕馭探討的基本方法、策略，提高探討的水平。3、讓學生用活動所得指導自身生活，能主動為自己或者父母做一次早餐，把學到的學問運用到生活實踐中去。活動課時支配：4課時一、打算階段（一）引入：師：“我們每天都要吃早餐，它讓我們身體健康、精神飽滿。則早晨究竟吃什么好呢？”（二）打算探討的問題1、開拓思路：組織學生思索并探討關于早餐有哪些值得探討的問題，如：為什么要吃早餐、早餐的搭配、制作養分早餐……2、確定主題：引導學生共同探討，確定小組活動的主題。老師要提示學生細致想想，圍繞主題可以開展哪些活動，須要做哪些打算。3、制定活動方案組織學生探討活動打算，指導學生制訂活動方案，如圖：小組活動方案活動主題：活動打算：探討內容：1、早餐的搭配2、早晨的量探討方法：1、調查2、探討3、查資料成員分工：留意事項：二、實施階段：1、收集資料：（1）組織學生查找資料，了解早餐的相關學問。（2）讓學生把自己收集到的資料整理好后，和同學溝通。附問題表：早餐應當吃什么？2、早餐的重要性。3、合理的早餐時間。2、調查（1）指導學生通過各種渠道，調查早餐食譜的科學搭配，并自己制定一周早餐食譜，表格如下：一周早餐食譜星期星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日早餐食譜牛奶雞蛋油條（2）組織學生向同學、老師、家長等做“我們的早餐科學嗎？”的調查，并填寫早餐狀況調查表。表格如下：早餐狀況調查表你每天都吃早餐嗎？你一般吃什么早餐？你一般在哪兒吃早餐？你重視早餐嗎？你最寵愛吃的早餐是什么？3、統計：（1）指導學生依據調查結果做統計。（2）提示學生統計結果可以用表格、圖形、數據來呈現。如圖：我們的統計結果4、探討：（1）組織學生依據查找的資料和調查統計結果進行探討：我們發覺到什么？吃早餐重要嗎？應當怎樣吃早餐？吃早餐應當留意哪些問題？（2）讓學生將探討結果記錄下來。（3）引導學生把結果及全班同學溝通。5、模擬配餐（1）引導學生開動腦筋，依據前期的調查和探討，設計一款養分美味的早餐。（2）指導學生做好設計，提示他們早餐設計的原則是“主幅相輔，干稀平衡、葷素搭配”。三、總結及溝通階段（一）展示：1、組織學生展示自己設計好的養分早餐，要求做簡潔介紹。2、引導學生對同學設計的養分早餐進行相互評價。3、選出“最養分的早餐設計獎”。（二）宣揚1、指導學生寫下有關早餐的建議。2、組織學生把自己的建議介紹給同學和家長。如圖：給不吃早餐同學的建議給家長的建議（三）收獲和反思：1、及小組同學探討：通過這次活動有什么收獲？2、將活動的收獲或者反思記錄下來。主題二偏食的危害主題活動目標：1、讓學生通過對飲食習慣的調查、統計，了解偏食的危害，引發思索。2、結合采訪活動，引導學生關注挑食、偏食現象，使學生反思自己的行為，逐步養成良好的飲食習慣。活動課時支配：4課時一、打算階段1、學生自由組成主題活動小組，推選組長。2、了解和分析探討主題的內容，制訂活動方案。老師要針對探究方案提出問題、看法和建議。3、小組成員詳細分工：（1）上網查詢有關偏食對青少年成長的影響的資料。（2）調查同學挑食、偏食的狀況，采訪醫生、家長，了解挑食、偏食對青少年成長的影響。（3）實地拍攝有關挑食、偏食的照片。（4）溝通匯總調查結果，進行統計分析，探討如何合理飲食。（5）每人寫出一份活動的收獲和活動反思。組長執筆撰寫主題活動調查報告。4、老師整體協調，適當指導。二、實施階段：1、學生收集關于挑食、偏食對青少年成長的影響的資料。2、學生采納問卷、采訪、實地視察等方式進行調查，了解同學挑食、偏食的狀況。（1）調查小組任務1：實地調查本校同學挑食、偏食狀況。調查對象：本校同學調查地點：學校食堂任務2：問卷調查本校同學偏食、挑食狀況及他們對挑食、偏食的相識。調查對象：四、五、六年級的學生（2）采訪小組任務：了解不同人群對挑食、偏食的看法和限制策略。采訪對象：在校學生、家長、醫生。采訪醫生的問題：青少年偏食、挑食對身體有什么影響？青少年為什么要合理膳食、均衡養分？怎樣合理膳食？采訪同學的問題：你有否挑食、偏食的現象？緣由是什么？你現在的身體狀況任何（如身高、體重、體質等？）采訪家長的問題：您的孩子有否挑食、偏食的現象？身體狀況如何？應當怎樣合理膳食實現養分均衡？（3）攝影小組拍攝內容：拍攝本校同學偏食的特寫鏡頭；記錄實踐活動的主要過程。（4）采編組上網收集飲食及健康的學問；去閱覽室查閱有關內容。三、總結及溝通階段1、老師組織學生溝通體會：（1）在采訪調查中遇到了哪些困難？是如何克服這些困難的？（2）通過活動，你了解了哪些學問？有什么新的發覺？（3）你認為自己在活動中的表現任何？有什么優點和不足？（4）這次活動你最大的收獲是什么？說一說你感受最深的事情，它對你今后的學習生活有什么影響？2、將活動的收獲或者反思記錄下來。主題三零食及健康主題活動目標：1、讓學生相識零食的作用，知道肯定量的零食對身體發育和健康有主動作用，但過量食用零食就會給身體發育帶來危害。2、通過到超市調查，引導學生學習甄別零食的種類、成分，能夠初步對市場上類型各異的產品做出科學的推斷。學會合理選購。活動課時支配：4課時一、打算階段1、創設情景：播放課件，情景引入：“大家好，我是零食寶寶，大家對我都不生疏吧！同學們都吃過零食，甚至每天都在吃零食。零食的種類很多，是人們生活不行或缺的。你們想更加了解我們嗎？那就在這次的綜合實踐活動課中好好地探討一下吧！”2、確定主題：及學生一起明確主題：零食及健康（1）確定子課題：引導學生針對主題提出各種問題，并從這些問題中選擇子課題，如：零食的種類、零食的養分等。（2）成立探討小組，選出組長，安排好每位組員的任務，制訂小組探討支配。二、實施階段：1、調查：（1）談話導入：“大家都寵愛吃零食，我們的父母、老師以及其他同學他們對零食有少年看法？讓我們一起去調查吧！”（2）調查前的打算：A、確定調查主題；B、選取調查對象；C、制訂調查支配；D、打算好調查工具，如：各種工具書、照相機、錄象機等。（3）實施調查：引導學生依據資源包中供應的調查樣卷或者自己設計的調查問卷，進行調查。（4）分析調查結果：指導學生對調查的結果進行整理、分析。2、考察：（1）談話引入：“老師和家長都認為零食會影響我們的身體健康，又很不衛生。現在我們就到小賣部、小吃店實地考察一下吧！”（2）分析考察的結果：引導學生匯總考察的狀況，共同分析，得出結論。3、走進超市：讓學生利用課余時間到超市走走，了解零食的成分、生產日期、保質期等資料，分析零食對人體的好處及害處。4、查資料：組織學生通過上網、到圖書館查閱等查找零食對我們身體影響的資料。5、訪問專家：帶領學生采訪醫院或者學校內的醫生，讓專家告知學生怎樣吃零食才是健康、合理的。三、總結及溝通階段1、老師組織學生溝通體會：（1）在采訪調查中遇到了哪些困難？是如何克服這些困難的？（2）通過活動，你了解了哪些學問？有什么新的發覺？（3）你認為自己在活動中的表現任何？有什么優點和不足？（4）這次活動你最大的收獲是什么？說一說你感受最深的事情，它對你今后的學習生活有什么影響？2、將活動的收獲或者反思記錄下來。四、單元憑借及拓展：1、評價；引導學生對本單元的活動進行總評，并做好記錄，如下：自我評介：同學評價老師評價：家長評價：2、拓展：（1）引導同學們探討：在活動過程中還可以進一步探討和拓展的問題（2）讓學生選擇自己感愛好的問題接著進行探討。單元活動追記反思：單元主題聲音及生活單元活動目標：1、情感、看法、價值觀目標通過本次主題活動，引導學生更加熱愛生活、熱愛科學；發展學生的科學探究精神和創新精神。2、實力目標通過本次主題活動，提高學生收集、處理信息的實力；培育學生及人交往和表達的實力；通過體驗、視察、動手實踐提高學生的試驗實力和動手操作實力。3、學問目標了解聲音和噪音產生的原理以及愛耳護耳的科普學問，培育學生擅長視察生活、發覺問題、專心學習的好習慣。主題一生活中的聲音主題活動目標：1、通過活動提高學生收集處理信息的實力以及采訪、調查及人交往的實力。2、激發學生樂于探究和發覺四周事物奇妙的愛好。3、意識到勞動技術對人類社會的發展既有主動作用也有消極作用。4、了解聲音的有關學問。活動重點:提高學生收集處理信息的實力以及采訪、調查及人交往的實力活動難點：意識到勞動技術對人類社會的發展既有主動作用也有消極作用。活動課時支配：2課時一、打算階段（一）確定主題：1、老師：“同學們，今日你們上課真準時，為什么我們全班同學能夠按時回到課室做好上課打算呢？”學生：因為上課的鈴聲響了。2、老師：老師請同學們閉上眼睛，細致地聽一聽以下在日常生活中我們常常會聽到的幾種聲音，想一想這些聲音告知了我們什么信息。看誰聽得最細致，知道得最多。（老師播放聲音：鬧鐘的響聲、手機鈴聲、門鈴聲、玻璃瓶摔碎的聲音、笑聲、掌聲等）3、老師請每個小組派代表匯報，同小組的同學可以補充。4、老師指導學生找尋生活中的聲音，并生成探討問題：你們想探討關于聲音的哪些問題？各小組探討后確定探討的主題，并說明理由。（二）制定活動方案1、組織學生以小組為單位，探討活動方案應當包括哪些內容。2、老師給學生供應一份活動方案樣例，供學生們參考。（圖從略）3、老師指導要點：（1）確立方案時要留意的問題：一是方案的可行性；二是方案的有效性；三是方案的時間性；四是要學生在活動的過程中肯定要留意平安。（2）活動方案的內容：主題或者課題、活動內容、詳細目標和任務、活動時間、活動過程、任務分工、保障條件等。4、老師指導學生依據確立方案時要留意的問題論證活動方案的合理性。（三）開展實踐活動1、調查：（1）學生以小組為單位進行活動。（2）老師組織學生到不同的地方聽一聽、找一找各種聲音。老師對活動提出要求：同學們在找尋聲音的時候，要留意平安。2、分類（1）老師指導學生將收集到的聲音依據不要不同的地點分類。在分類個過程中，老師解答學生提出的問題，剛好了解學生探究的過程和狀況，適時組織學生進行溝通。（2）在學生溝通的過程中，老師要通過展示圖片、播放錄像資料等方法，加深學生對活動內容的理解。3、探討：老師組織學生探討：“哪些聲音對我們有利？哪些對我們有害？我們應當如何對待它們呢？”4、制造聲音：（1）請學生打算一張紙。（2）老師指導學生制作“甩炮”。（3）老師引導：你還能用紙制造出哪些聲音？要求制造出聲音要有創意。5、查資料：（1）老師指導學生通過不同渠道查找有關聲音的作用以及危害的資料。（2）學生可以分成不同的小組，針對聲音的不同作用、人們是如何利用聲音的以及聲音對人們的危害等方面查找資料。（四）成果展示1、老師指導學生以多種形式進行成果展示，例如演講、表演、演示等。2、在學生展示的過程種，老師要對學生的成果進行剛好的評價。三、總結評價1、老師組織學生依據剛才的匯報狀況進行相互評價，并對學生的評價進行指導。2、評比出“最佳合作獎”、“最佳創新獎”、“最佳進步獎”。四、家庭作業：1、接著找尋生活中的聲音。2、向父母展示自己用紙制造出的聲音以及自己查找到的資料。主題二感受無聲世界主題活動目標：1、通過活動使學生對無聲世界有一個大體的感知，初步感受無聲世界的苦痛和生活的不便。2、通過活動使學生對殘疾人產生關愛之情，并進一步感受愛耳、護耳的重要性。3、通過查閱資料，了解護耳、愛耳的方法，養成健康生活習慣，并開展宣揚活動，使更多人受益。活動重點：使學生對無聲世界有一個大體的感知；了解護耳、愛耳的方法，養成健康生活習慣。活動難點：開展宣揚活動，使更多人受益。活動課時支配：3課時一、確定主題：老師：“同學們，我們每天聽到各種聲音，假如有一天，在你們的世界中什么聲音也沒有了，你會有什么樣的感受呢？那就讓我們感受一下無聲的世界吧！”二、開展實踐活動：（一）探討什么是無聲世界1、老師引導學生說說干脆對無聲世界的相識。導入：同學們，我們生活在有聲的世界里，時時到處都能夠感受到聲音，那什么是無聲世界呢？大家一起來探討一下吧！2、讓學生說出自己對無聲世界的理解。3、老師總結。（二）感受無聲世界1、組織學生以小組為單位進行探討。2、老師引導學生從以下幾個方面進行感受：（1）請學生吧耳朵捂上，聽老師講課。（2）請學生不出聲說話，只能夠用手勢進