第一課校園平安第一課時校園平安警示一、教學目標：1.

通過學習，讓學生了解平安的重要性，強化學生的平安意識。2.

了解校園的平安隱患的種類以及具體內容。3.

視察校園，記錄下平安隱患，提出改進建議。二、教學重點、難點通過開展“看一看”、“答一答”、“拍一拍”這三個環節的學習活動，了解校園平安隱患的具體內容，強化學生的平安意識。三、教學流程及設計意圖：（一）、聽一聽同學們，今日老師先給大家講一個發生在某學校的真實故事，主人公化名叫李小毛。2002年9月的一天午后，二年級的李小毛同學跟平常一樣興致勃勃地上學。就在離學校大門只有幾十米遠的地方，他遇到了幾位坐在小汽車里的生疏人。他們假惺惺地向李小毛問路，熱忱而天真的李小毛沒有多加思索，就跨上了生疏人的汽車。可誰知，他這一上車，就再也沒有回來，他被歹徒綁架勒索了，最終被殘忍地殺害了。他的父母因此哀思欲絕，幾乎發瘋。這是一件多么令人痛心的事啊！同學們，這件事向我們再一次敲響了校園平安的警鐘！這節課，讓我們一起來學習第1課《校園平安警示》。（板書課題）[設計意圖]用真實的故事娓娓導入，讓學生的心靈在受到劇烈的震撼的同時，初步明白確立平安意識的重要性，以達到激發學習愛好的作用。（二）、看一看1、過渡：這件綁架勒索案發生以后，各個學校在平安教化方面引起了足夠重視，如今，同學們的平安意識、自我愛護意識增加了。但百密還有一疏的時候，不信，同學們請看課本“視察在線”，請你也視察一下這些現象，說說他們在干什么，對于這些同學的做法你有什么話要對他們說。（學生視察圖后自由發言）2、歸納：你知道嗎，校園平安隱患有20多種，請看大屏幕。校園平安隱患●交通平安：不走人行橫道、闖紅燈、騎車不走非機動車道……●飲食衛生平安：喝生水、吃腐敗變質的食物、暴飲暴食……●運動平安：摔傷、擦傷、不做準備運動而造成的拉傷韌帶、扭傷腳踝（huái）……●用電、用氣平安：隨意觸摸開關、不擰緊煤氣筏門……●網絡平安：上網隨意交友……●游泳平安：溺水……[設計意圖]學生通過細致視察、自由探討，歸納總結，得到了對校園平安隱患種類以及內容的感性相識。3、視察校園，看看有哪些平安隱患，記錄下來，向校方提出建議。（小組合作完成下表）地點環境設備狀況可能發生的平安事故我的建議

[設計意圖]這是個可操作性較強的環節，學生通過視察了解，提出建議，既清楚地了解了校園存在的平安隱患，在生活學習中能切實引起留意，又培育了學生的主人翁責任感。（三）、答一答（平安學問知多少競賽）1、學生獨立答題（人手一張試題卷）2、師生探討答案，同桌交換批改3、統計得分，表揚激勵附平安學問競賽題及答案：●選擇題

1．未滿＿＿＿的兒童，不能像大人一樣到公路上騎自行車。因為公路上車很多，簡潔出危急。

A、10歲

B、11歲

√C、12歲

2．騎自行車時，千萬不要及＿＿＿搶道；不要雙手撒把騎車。

√A、機動車

B、自行車

C、行人

3．汽車運行途中，不要把＿＿＿的任何部分伸到車窗外，也不要亂走動，以免碰傷，燙傷。

√A、身體

B、物品

C、食品

4．電器起火時，要先＿＿＿。

A、打家里電話報警

√B、切斷電源

C、用滅火器滅火5．在單杠、雙杠練習時，四周應擺放＿＿＿。

√A.、海綿墊

B.、紙張

6．爬高是特別危急的，一不當心就會跌傷＿＿＿。

A、腳趾√B、大腦7．火災發生時應立刻＿＿＿。

√A、沿防火通道朝樓下跑

B、乘電梯逃走

C、跳下窗8．郊游乘搭交通工具時，應當

A、一擁而上

B、不焦急，漸漸來

C、隨意上哪個都行

√D、按支配講次序動作快●推斷題1．去爬山哪里要帶飲用水，到時候找點山泉水喝喝更清甜。（×）2．食品加工過程不衛生，不能吃。（√）3．過公路假如遇到沒有人行道的公路時要靠右側路邊行走。（√）4．起火時，可以往身上澆水，以免引火燒身。（√）

5．游泳時千萬不要在水中打鬧，以免嗆水或受傷。（√）6．不帶及體育課無關的物品，如別針、小刀等金屬、硬物上體育課。（√）7．爬高不是特別危急的嬉戲。（×）

8．千萬不要把生疏人帶回家。（√）[設計意圖]利用學生的競爭意識，選擇及學生生活休戚相關的平安常識作為競賽題，進一步鞏固和強化學生對校內外平安學問具體內容的駕馭。四、拍一拍（平安拍手歌）你拍一，我拍一，平安學問要牢記。你拍二，我拍二，句句忠辭行逆耳。你拍三，我拍三，過公路走斑馬線。你拍四，我拍四，下樓梯時別擁擠。你拍五，我拍五，慎吃食物防中毒。你拍六，我拍六，運動別把手腳扭。你拍七，我拍七，電器運用看天氣。你拍八，我拍八，交友不要去網吧。你拍九，我拍九，火災發生要自救。你拍十，我拍十，提高警惕莫大意。[設計意圖]通過學生喜聞樂見的拍手歌嬉戲，寓教于樂，再次強化學生的平安意識。五、結一結同學們，生存，是一個人應當學會的最基本的本事，只有快歡樂樂地健康生活著，才會有美妙的將來，所以，平安警示要牢牢記住。[設計意圖]首尾呼應，突出主題，讓學生牢記不忘。教學反思：第二課時校園平安搜查線教學目標1、通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的平安隱患。2、提高同學們的自我平安愛護意識。教材分析重點難點提高同學們的自我平安愛護。課前準備分好小組，每組派發調查表格。教學過程一、導入：同學們，我們每天在校園里愉快地學習、生活。可是，假如我們不留意平安，一不當心就會發生意外受傷的事情。今日老師就讓大家一起在校園里，調查一些校園內的平安隱患。二、新課：1、給同學們布置調查時要留意的一些事項。2、按各組支配分別到校園的各個地方去綻開調查。3、小組把調查的結果進行探討通過，整理記錄，派代表向老師匯報調查結果。4、老師依據各組匯報的狀況進行分、總結。5、支配宣揚委員進行校園平安宣揚。三、板書設計：2、校園平安搜查線教學后記第三課時意外受傷的緣由教學目標1、通過學習讓學生相識到危急的行為是導致意外受傷的緣由。2、初步培育學生的推斷實力和分析實力。教材分析重點難點正確相識導致意外受傷的危急的行為。課前準備課文圖片的投影片。教學過程一、導入：同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發覺，一些在我們看起來很一般的活動，卻隱藏著極大的危機，威逼著我們的人身平安。二、新課：1、出示課文插圖的投影，請同學們探討：（1）這些屬于什么行為？（2）可能會導致什么后果？2、分組探討，指名匯報。3、同學們在校園內還有哪些擔心全的行為呢？4、探討：假如你發覺這些行為，你會怎么做呢？你想對這些同學提出什么建議呢？5、歸納總結。三、板書設計：3、意外受傷的緣由教學后記第二課視察教學目標：一、過程及方法：1、會用文字和圖畫等方式視察記錄蝸牛的行為特征。2、會用簡潔表格統計、整理蝸牛的食性等狀況。3、能傾聽其他同學的想法和建議。學問及技能：知道蝸牛的生活習性和運動方式等。二、情感、看法及價值觀：1、體驗照看小蝸牛、視察它的生活和成長是特別好玩的。2、情愿及他人合作并溝通想法。三、教學重難點：能對蝸牛的各個方面提出自己感愛好的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進行探究.四、教學準備：老師、學生準備：（1）

學生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。（2）

供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。（3）

供學生試驗用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個長條孔）等。五、教學過程：一、導入1、平常大家都喜愛猜謎語，今日老師讓大家猜猜這是一種什么動物：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（板書：蝸牛）2、檢查學生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛？二、視察蝸牛1、

發給學生放大鏡，談話：同學們，這是什么？（放大鏡）你能用它來干什么？（視察蝸牛）（板書：視察）2、現在就請大家細致視察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個名字。3、誰來說說通過剛才的視察，你發覺了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。三、探討蝸牛1、你還想了解蝸牛的哪些方面？2、找到和你探討同樣問題的伙伴，及他們組成一個小組，制定探討支配。探討：你們準備設計什么樣的試驗來探討你們想了解的問題？須要哪些試驗用品？3、依據各小組所探討的問題，分別給學生供應切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等試驗用品。4、提出試驗要求：在試驗的過程中我們須要留意些什么？試驗前能不能給你們的試驗結果先做一個預料？各小組的記錄員要做好試驗探討記錄。5、學生進行分組試驗探討。（老師巡察，依據出現的狀況進行點撥）6、匯報溝通探討成果：通過剛才的探討，你們發覺了什么？得出了什么結論？及你們預料的結果一樣嗎？四、拓展

今日我們通過對蝸牛的探討，對蝸牛的各個方面有了進一步的了解，大家能不能依據你對蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設計一個家，飼養它，讓它成為你的好摯友呢？

五、回家視察（雨天、晴天）

教學反思：

第四課蔬菜情景設置

利用各種蔬菜圖片及實物激發學生急于探究蔬菜奧妙的愛好。因為學生每天都離不開蔬菜，看到圖片或實物后同學們在老師的引導下會迫不及待的和大家進行溝通。有的同學講關蔬菜的故事、有的朗讀蔬菜兒歌、有的說蔬菜謎語，有的同學會說一些有關蔬菜方面小常識等。學生會以五花八門的形式進行溝通。整體思路：通過出示蔬菜圖片及實物引導同學進行溝通，激發學生探究蔬菜奇妙的愛好。通過學生簡潔的調查、溝通、展示、評價使學生了解更多蔬菜學問，學會一些簡潔調查和記錄方法，使學生樹立科學食用蔬菜的意識，并培育學生及人交往合作的實力。活動目標:1．學問及實力:

相識市場上的各種蔬菜，蔬菜有哪些養分。學會做簡潔的調查記錄；學會利用多種途徑收集資料的方法，培育學生對視察、調查到的現象進行分析的實力。

2．過程及方法:通過深化蔬菜市場調查、采訪，使學生了解調查、采訪的一般過程；通過組織主題班會，使學生駕馭簡潔的的活動設計方式，并能對設計方案進行初步的評價。3．情感看法及價值觀:通過對蔬菜的相識及探究，使學生了解蔬菜及人體健康的關系，初步樹立科學食用蔬菜的意識，體會“生活中到處有科學”的道理。并在活動過程中，發展學生及人交往及合作的實力。重點、難點1、到市場進行調查采訪，通過多種途徑收集資料。2、小組確定調查的內容，并合作收集資料，最終在班內展示。3、通過活動使學生樹立科學食用蔬菜意識。活動準備

1．老師準備（1）學習有關蔬菜品種、分類、養分以及食用蔬菜及兒童成長健康等方面的的學問。（2）了解本地蔬菜銷售、種植等狀況以及人們食用蔬菜的共性問題。（3）駕馭小學生開展調查、探討和組織班會的特點和方法。2．學生準備（1）了解自己家或學校旁邊哪家蔬菜市場比較大，為進行蔬菜市場調查作準備。（2）設計調查記錄表格，課時支配（1）選題階段：一周（2）實施階段：3－4課時（3）成果溝通評價階段：二周活動的實施過程一）

情景提示，確定探討主題

同學們你們相識這些蔬菜嗎？你們知道關于這些蔬菜的哪些學問呢？誰能說一說你和蔬菜的故事以及你知道的有關蔬菜的謎語和兒歌等。（利用各種各樣的蔬菜圖及實物，激發學生急于探究蔬菜奧妙的愛好；之后引出下面的調查活動）。二）活動及體驗

“同學們對蔬菜了解還真多，在蔬菜的王國里還有很多其它成員，對于這些蔬菜還有很多隱私呢，你們想了解更多的學問嗎？”1、小調查——相識市場的各種蔬菜

；2、小探究——蔬菜里的學問；

3、來體驗——在蔬菜的王國里

（這一環節分三步進行是整個活動的關鍵環節，由表及里，由淺入深讓學生對蔬菜不斷的加深了解。）1、小調查——相識市場的各種蔬菜調查準備：(1)、讓學生通過看“小博士提示”明確調查任務，即：視察蔬菜并記錄下來；向賣菜的人了解一些有關蔬菜的學問。(2)、激勵學生多種方式來了解蔬菜的特點，并引導他們用自己喜愛的方式把結果記錄下來，也可用下面的表格。(3)、還告知學生把視察時想到的問題記錄下來，這樣為下一步的探究做好準備。(4)、在課堂上模擬了采訪的過程，采訪時問哪些方面的問題呢？采訪時留意什么？并對學生進行了平安教化和文明禮貌教化。調查：(1)、學生利用周末在父母的扶植下到市場調查或對家庭吃菜方面進行調查，并完成下面表格，老師剛好了解活動進程及遇到問題并賜予指導。(2)、在班內溝通調查結果關于蔬菜的問卷調查表（菜市場攤主）調查項目記錄你銷售的蔬菜主要有哪些？

哪些蔬菜您賣得比較快？

蔬菜的銷售及季節有關系嗎？

您認為，怎樣才能讓更多的顧客來買你的菜？

（你自己想問的其他問題）

關于蔬菜的問卷調查表（家長）調查項目記錄我們家常吃那些蔬菜？

我們家每天吃多少蔬菜？

做菜時是否留意蔬菜養分的搭配？

買菜時重視蔬菜價格，還是蔬菜質量？

媽媽（或爸爸）怎樣選擇蔬菜？

時間吃了哪些蔬菜重量（千克）星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期日

算一算，全家一周吃了_____種蔬菜，大約有______千克。全家______口人。平均每天每人大約吃蔬菜________

千克。家庭吃蔬菜調查表（三年級的孩子對蔬菜相識不全，沒有深化細致的視察過蔬菜，通過調查讓學生加深對蔬菜的感性相識；另一方面讓學生學會如何進行實地調查，引導學生學會調查采訪的基本方法。）2、小探究——蔬菜的學問

“同學們，咱們在前面的活動中對蔬菜有了初步的相識，你心中確定積累了很多問題，今日就帶著這些問題走進蔬菜王國，探究一下蔬菜的學問吧！”這一探究活動我考慮以小組活動較好，于是就隨即把學生分成5個小組，每組4人，然后讓他們選舉一位組長、記錄員、發言人。分好組后，讓組長領導本小組圍繞蔬菜提問題，并讓記錄員登記來，然后從中篩選一個她們最感愛好的問題作為本小組探究的問題。《在蔬菜的王國里》主題活動第（

）小組調查結果記錄表班級：

記錄人：我們調查的內容

我們調查的方法

我們調查的結果分析

我們的發覺

3、來體驗——在蔬菜王國里1）“同學們，我們相識了蔬菜，也探究了蔬菜的學問，今日讓我們再走進蔬菜王國里去學一手，假如父母是種菜能手，就向父母學如何種菜；假如媽媽是烹飪大師，就向媽媽學如何炒菜；假如媽媽是買菜的行家，就向媽媽學如何買菜等。你們可以自由選擇一項，然后把學到手的本事再講給同學聽。（學生課下體驗，完成表格，課上溝通）

我也來體驗

三年級：________同學們，我們相識了蔬菜，也探究了蔬菜的學問，今日讓我們再走進蔬菜王國里去學一手，假如父母是種菜能手，就向父母學如何種菜；假如媽媽是烹飪大師，就向媽媽學如何炒菜；假如媽媽是買菜的行家，就向媽媽學如何買菜等。你們可以自由選擇一項，然后把學到手的本事寫在下面：

（活動的內容拓寬到蔬菜的選擇、烹調、種植等方面，這樣在活動過程中，一方面使學生的相識實力、動手實力得到發展；另一方面使學生體會到勞動的歡樂，從而熱愛勞動。）2）體驗活動結束后，組織學生把學到手的技能傳授給同學，并談自己在活動中的感受。三）拓展及創新“同學們，我們親歷了調查、探究及體驗一系列活動，你有什么感受，為了使大家都合理的食用蔬菜，讓我們一起起草一份倡議書好嗎？1、先分小組溝通2、班內共同溝通形成完完整的倡議書（在學生親歷了調查、探究及體驗一系列活動后，激勵學生接著開展新的活動，使相識不斷深化，體驗不斷豐富。）四）展示及評價“同學們，經過我們這一階段的調查、探究，每個小組收獲都很大，你們愿不情愿把自己豐碩的成果，展示給大家？讓我們分小組展示好嗎？”1、各小組探討展示的內容和設計方案，并進行課下排練。（同學們有的組用小品的方式講解并描述蔬菜的養分；有的組將用表演的方式展示不吃蔬菜的危害；有的將用兒歌、謎語的形式進行，有的進行對話表演，有的將展示資料卡，形式豐富多彩，讓同學們在歡樂中了解有關蔬菜的更多學問）2、在班里選出兩名主持人，并制定活動的流程。

（學生自己選擇主持人和制定活動流程，使每個學生都參及到活動中，學生及人交往及合作的實力。）3、班內展示（這一環節屬于整個活動的成果展示，是前期活動的一個升華和總結）3、展示結束后，同學們一起對各組的表現進行了評價，并頒發了“優秀組織獎”“最佳創意獎”“主動參及獎”等。《在蔬菜的王國里》實踐活動評價表三年級______________我對自己表現的評價是：好摯友對自己表現的評價是：老師對我表現的評價是：我一共得到了（

）顆星我要對自己說：

（讓每個學生對自己在整個活動中的表現進行評價，有哪些收獲？在哪些方面表現好，在哪些方面還有差距，這樣讓學生在評價和反思中成長起來。）老師反思第五課小小保藏家教學內容：三年級下冊綜合實踐活動《小小保藏家》【教學目標】1.學生通過上網查資料、報刊雜志等了解江陰保藏名人的故事。2.學生走進市圖書館采訪領導，了解保藏的學問，增加自信念、及人交往的實力和生活體驗。3.通過介紹保藏品，共享保藏的歡樂，培育學生探究和積累的愛好。【教學重難點】1.學生通過上網、報刊雜志等查閱的資料很多，引導他們選擇和篩選。2.通過實踐及溝通，學會共享和體會保藏的歡樂，懂得保藏的意義。【教學準備】課件保藏日記小小保藏品【教學過程】一保藏是個夢1.導入：小摯友們，在我們生活的大千世界里，有一個色調斑斕的保藏天地，你們對保藏感愛好嗎？是啊，哪里充溢了奇幻，飽含著故事，今日就讓我們走進保藏天地。2.錄像播放師：五一假期，我們“貝貝”保藏小隊的同學們來到了江陰博物館參觀尋訪。他們看到了哪些珍寶呢，讓我們抓緊請他們來介紹一下吧。小組匯報：（1）花興才奇石館有關資料（2）明清服飾館有關資料3.中國保藏名人圖片及主要藏品師：其實，很多的保藏品都是來自民間，從古至今，我國歷史上出現了很多私人保藏家，想相識一下他們嗎？今日，老師也把從網上收集和整理的資料給大家來介紹一下。4.江陰保藏名人師：我們江陰人杰地靈，也出現了不少保藏大家，“晶晶“保藏小隊的同學們通過上網查詢，翻閱報紙雜志，尋訪名人故居等，了解了很多的學問呢。來，抓緊來展示一下你們兩個星期來的收獲吧！繆荃蓀陶白顧鐵林(分別有三個學生介紹)5.小結是啊，這么多的保藏家花費了畢生的經驗，給我們留下了這么多的珍貴財寶。就像顧鐵林先生所說，保藏是他心中的一個夢。二保藏是本書1.保藏的意義師：小摯友們，老師有一個疑問，這些名人名家為什么要保藏這些東西呢？猜一猜。===插入采訪錄像===師：帶著這個問題，我們班的“歡歡“保藏小隊特意在假期采訪了江陰市博物館的領導。看！他們已經迫不及待來介紹了。2.保藏品展覽、介紹師：吳老師告知我們保藏能陶冶情操，享受歡樂。你們同意嗎？誰也想來說一說？（1）拿出你們的小小保藏品，和小組成員溝通一下。（2）師：聽了同學們的介紹，許老師受益匪淺，你們帶我走進了一個奇異的、色調斑斕的世界。保藏的學問還真不少。板書：保藏是本書3.保藏方法師：課前，有位小摯友想許老師提了一個問題，今日我向全班小摯友來取經啦。讓我們一起來幫幫他吧。（1）提出問題平常攢下的這些小東西，怎樣保存比較好呢？（2）全班溝通生：按時間、大小和類型分開裝，同時要留意放在通風處，留意防潮防蛀。（3）小結師：今日大家各抒己見，通過溝通想出了這么具體的方法。看來團結就是力氣，合作就能創新，這一點真沒錯，感謝大家哦！4.保藏故事師：順手拿起你們藏品中的一件，許老師總覺得沉甸甸的，每一件藏品就有一個故事，對嗎？你們的保藏日記告知了許老師。今日，“迎迎”保藏小隊的同學們將跟大家溝通一下他們的“保藏日記”，歡迎嗎？三保藏是首詩1.過渡：一張明信片，一份濃濃的父愛；一輛玩具小汽車，一份成長的歡樂；一張小小的郵票，一份真摯的同學情。小摯友們，你們的故事就是一首小詩，猶如你們自己寫的。板書：保藏是首詩2.齊誦小詩師：讓我們吟出自己的感受。四保藏是幅畫1.保藏標簽師：許老師也做了一回有心人，大家看，我把你們的保藏品都拍下照片保藏起來了。我們班“妮妮“保藏小隊的同學們課前給我們設計了保藏標簽，這樣可為我們的學習園地增色不少哦！2.介紹填寫內容，分發標簽。3.總結：小小保藏家們，今日，你們將保藏的學問介紹，將保藏的感受溝通，將保藏的歡樂共享，真不錯。保藏是一個金色的夢，是一本厚厚的書，是一首感人的詩，也是一幅動人的畫，讓我們保藏昨天、今日和明天，將保藏進行究竟，好嗎板書設計:小小保藏家保藏是個夢保藏是本書保藏是首詩保藏是幅畫教學反思：第六課紙和我們的生活

教學目標：1、認知目標：了解紙的歷史，紙及人類生活的親密關系。2、實力目標：培育運用調查、訪問獲得信息的實力，查閱參考書籍、上網等手段視察記錄、訪談記錄、變廢為寶的動手實力、以及創意設想的實力，并在實踐中增加團隊合作實力和人際交往實力。3、情感目標：通過圍繞“紙和我們的生活”這一主題探討，激發學生探究欲望，愛好以及培育環境愛護意識，養成節約用紙的習慣，同時在探討實踐中培育學生良好的學習看法，激勵學生勤于思索，勇于創新。教學準備：1、老師依據課程標準，依據身邊環境和學生的年齡特點，設計問題，準備教具和學具。2、教會學生利用網絡搜尋的本事和利用圖書館資源查詢的方法。把學習的主題告知學生，讓學生在活動前收集有關資料和信息。老師查找有關紙的資料的網站告知學生，旨在通過現代信息技術解決紙的制造、造紙原料等學生比較生疏的問題。3、老師了解學生收集到的生活中的紙制品和常見的紙。4、老師通過查找資料，針對本課學習內容，制作多媒體課件和教具。教學課時：3-4課時教學過程：第一課時準備階段教學準備：1、老師準備：搜集各種各樣的紙、視頻展示臺。2、學生準備：搜集各種各樣的紙。一、引入課題1、學生介紹各自帶來的紙。2、老師介紹幾種特別的紙（紙幣、復寫紙、糯米紙）①出示紙幣，學生確定相識，但幾乎沒有學生把紙幣作為一種紙收集過來的。②導入：紙幣里有人頭像，上面有盲點，還有幾個民族的文字。紙幣是一個國家的貨幣象征，我們應當愛護它。我們的生活中到處離不開紙，今日，咱們就來探討生活中的紙吧。紙的比較方法結果看摸撕折疊寫滴水浸其它方法相同點

不同點

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二、提出問題1、紙和我們的生活關系親密，你想了解有關紙的哪些方面的問題，可以探討一下提出來。學生小組探討，提出問題，把問題寫下來。經過近二十多分鐘的爭論，孩子們想到了很多問題。1）制造、印刷賀卡用的紙非得是用樹木加工嗎？2）能不能倡議大家少用賀卡呢？用過的賀卡能不能回收？3）造紙廠用的木材都是從哪兒來的呢？4）人們對節約用紙的相識怎么樣呢？能不能讓大家節約用紙？5）人們對于用紙及樹木、樹木及環境的關系是怎么相識的呢？……2、面對學生的一個個問題，我和同學們試著將問題進行合并、分類，并想想怎么解決這些問題。經過整理，最終我們確立了以下六個方面的探討內容，并大體確定了問題解決的方式、方法。1）探究紙的歷史你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？紙是誰獨創的，紙是怎樣發展演化的？

2）紙的種類和用途在日常生活和學習中，哪些地方用到了紙？紙的種類有哪些？

3)我們每天的用紙量調查班上的同學，看看每天要用多少紙？調查身邊的老師、同學家庭用紙狀況怎樣？對節約用紙的相識及有沒有奢侈紙張的現象？

4)紙及環境造紙的原材料有哪些？造紙給環境帶來什么影響？紙及森林有什么關系？節約用紙及愛護環境的關系？

5)紙文化學問紙有哪些文化？有關紙的成語故事有哪些？6)廢紙的妙用怎樣變廢紙為“寶”？紙能成為哪些藝術作品？三、選擇問題1、確定探討內容及相應的方式后，如何將課題付諸實施呢？2、讓全班依據各自的愛好及特長，從六個問題中確定一個自己喜愛的問題。3、凡是選擇同一問題的同學組成一個合作小組。①并推選出一位組長一位副組長。在組長、副組長的召集下，小組探討，制定探討支配。②依據自己小組的探討須要，去聘請任課老師或家長當自己探討問題的指導老師。四、老師小結這節課上，我們一起確定了自己的探討課題，在以后的兩周里，大家要主動采納各種方式，探討你們的課題，信任每一位孩子都會有不同的收獲。教學反思：第二課時確定活動方案一、引入：紙及人類生活的親密關系，你想探討有關紙的哪些方面的問題？二、開拓思路：1、你想探討有關紙的哪些方面的問題？探討性學習內容：1）探究紙的歷史2）紙的種類和用途3）我們每天的用紙量4）紙及環境5）紙文化學問6）廢紙的妙用2、每個探討性學習內容中可以從哪些方面來探討？3、有哪些活動方式？三、確定方案1、依據各自的愛好及特長，從六個問題中確定一個自己喜愛的問題。2、成立合作小組：凡是選擇同一問題的同學組成一個合作小組，并推選出一位組長一位副組長。在組長、副組長的召集下，小組探討，制定探討支配。并依據自己小組的探討須要，去聘請任課老師或家長當自己探討問題的指導老師。3、小組制定活動方案：活動主題活動準備活動方式活動時間活動過程活動總結四、開展實踐活動;各小組依據活動支配，在組長的組織下開展探討活動，各小組所聘老師跟隨活動進行必要的指導。附資料：1、探討性學習內容：探究紙的歷史①你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？②紙是誰獨創的，紙是怎樣發展演化的？2）關注中國的古代四大獨創之一——造紙術，激發民族驕傲感。3）方法：查閱書籍，上網收集資料。2、探討性學習內容：紙的種類和用途1）在日常生活和學習中，哪些地方用到了紙？紙的種類有哪些？2）方法：視察法、訪問法、統計法3）紙的種類和用途統計表（包括；紙的種類、特點、用途等）紙的種類和用途統計表紙的種類特點用途

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3、探討性學習內容：我們每天的用紙量1）調查班上的同學，看看每天要用多少紙？調查身邊的老師、同學家庭用紙狀況怎樣？對節約用紙的相識及有沒有奢侈紙張的現象？2）方法：調查法、采訪、列表統計法、寫一份節約用紙的倡議書

3）統計表①班級用紙狀況統計表（包括：時間、學生名字、合計、平均等）

班級用紙狀況統計表學生姓名周一周二周三周四周五合計平均

合計

平均

填表人

填表日期

②家庭用紙狀況統計表（包括：時間、用途、數量等）

家庭用紙狀況統計表

周一周二周三周四周五周六周七合計平均爸爸

媽媽

我

合計

平均

填表人

填表日期

③老師用紙狀況統計表（包括：時間、用途、數量等）老師用紙狀況統計表

調查老師用紙數量用途用紙時間

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4、探討性學習內容：紙及環境1）造紙的原材料有哪些？造紙給環境帶來什么影響？紙及森林有什么關系？節約用紙及愛護環境的關系？2）方法：到造紙廠參觀采訪、查閱資料、上網搜集信息、繪畫

5、探討性學習內容：紙文化學問1）紙有哪些文化？有關紙的成語故事有哪些？2）方法：訪問、查閱資料、上網搜集信息6、探討性學習內容：廢紙的妙用1）怎樣變廢紙為“寶”紙能成為哪些藝術作品？2）方法：查閱書籍、上網搜集、調查訪問、請教他人第三、四課時活動成果展示一、引入：二、成果展示：1、各小組通過開展探討活動，在指導老師的扶植下，各自完成了探討報告，并帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統計圖等。2、共享各小組的活動成果，進行成果溝通。展示內容：第1小組：紙的網頁：包括《紙的歷史》資料、學習體會等第2小組：出墻報、訪問報告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法第3小組：調查報告：班級用紙狀況匯報，溝通確定節約用紙的倡議書第4小組：搞展板、演小品：溝通收集的《紙及環境》資料、展示繪畫作品等第5小組：紙文化學問競賽，講解并描述“紙”的成語故事（如《洛陽紙貴》、《紙上談兵》等）第6小組：紙藝時裝表演、紙藝包裝展示：介紹變廢為寶的方法，請會用紙制作工藝品的同學做小老師，進行小藝術技巧講座，輔導學生學習紙藝制作。3、成果溝通以后，大家一齊對提出的建議進行了匯總整理，并提出了七條建議。1）開展節約用紙的宣揚，提高人們的相識及意識。2）提倡用手帕擦手、擤鼻涕，少用餐巾紙及衛生紙。3）用紙要正反面用，盼望大家在用紙、用本子時養成節約的好習慣，每一張紙都要盡量用到不能再寫字為止。4）學校應當建立課本回收制度。一套課本可以連續讓幾屆學生運用。5）將垃圾分類，每家每戶、全部學校的班級都添置一個廢紙簍，將廢紙集中起來賣給造紙廠或廢品收購站。6）大街小巷，城市鄉村在垃圾箱邊統一設置廢紙箱。7）造紙廠要將污水處理后排入江河。

三、活動總結活動到此基本上就結束了，通過這種“小課題”探討，不僅學到了很多有關這一專題的相關學問，對這一問題有了比較全面的相識，而且培育了節約用紙的意識、愛護環境的意識，更重要的是通過這一活動，學到了很多生活學問，學問的綜合運用實力得到了加強。教學反思：第七課好玩的石頭

教學目標1、情感、看法、價值觀目標通過認知石頭的特性、調查石頭的用途，讓學生接觸自然，豐富對自然的相識，發展對自然的熱愛情懷；在開展石頭嬉戲的活動中，發展學生的科學探究精神和創新精神；通過小組活動，使學生學會共享共同的勞動成果，學會相互合作，培育團隊合作精神。2、實力目標通過圖書和上網等渠道收集信息，培育學生收集信息處理信息的實力；讓學生學會用多種感官對石頭進行視察，培育學生的視察實力；在市場調查、訪問活動中，培育學生的人際交往實力；在設計制作活動中，提高學生的動手實力。3、認知目標相識一些常見的石頭，了解石頭在生產、生活中的應用；學習石頭制品設計制作的方法。教學準備：各種形態的石頭、廣告顏料、蠟筆、水彩筆、膠水、雙面膠、調色盒、剪刀等。

教學課時：3-4課時教學過程：

第一課時準備階段一、主題的選擇通過全班同學的共同探討后，我們確定的主題為“好玩的石頭”，旨在讓學生通過自己的充分體驗，感受到活動的歡樂、合作的樂趣，發展學生的科學探究精神和創新精神。二、小組的組成本次綜合實踐活動的分組都是依據學生的愛好及特長，由學生自由組合成為5組。三、制定活動方案小組同學探討，共同制訂一個活動方案。活動方案活動主題石頭的用途小組成員

活動時間

活動地點

活動方式調查、參觀、訪問、上網等活動步驟

活動成果

四、開展實踐活動1、查閱圖書或上網收集有關石頭用途的資料，并對收集到的資料進行簡潔分類，了解不同類型石頭的用途。石頭的用途分類表用于裝飾玉石用于建筑大理石用于冶煉鐵礦石用作化工原料石灰巖2、收集的石頭制成資料卡五、總結溝通1、老師讓學生觀賞各種各樣的石頭；2、各組學生匯報自己收集的石頭的種類、用途；3、談談這次活動的收獲和反思；4、辦個石頭標本展示會。

第二課時：確定活動方案教學過程：一、創設情景，導入新課1、老師播放：石子路、石雕、小石亭、石斧、玉石、化石、石頭的圖片或實物，它們作為大自然的贈品和我們的生活親密相關。

2、板書：玩石頭3、學生做嬉戲：玩石頭二、視察及想象1、你們找到的石頭長得像什么？2、用它們可以做成什么，拼擺成什么？3、學生探討三、選擇制作材料1、要用到哪些制作材料？選擇哪一種材料效果會更好？2、學生探討。3、引導學生閱讀書上的探究指導。四、動手做1、選擇材料2、出示制作過程3、學生創作（依據所選石頭大膽想象）。五、展示溝通1、介紹自己的作品2、作品展示六、活動延長同學們確定有不少收獲和感想，和大家溝通一下吧！第三課時：總結及溝通

一、創設情景導入新課真快，一個主題探究學習要結束了，在成果溝通會上，你們小組準備介紹些什么呢？板書：成果溝通會二、想想溝通什么1、各組展示自己制作的作品2、介紹作品三、完成評價單1、你的飾品主要利用了石頭的哪些特點？2、其他同學利用石頭做了些什么？3、他們有什么好的創意？

4、想從哪些方面、以什么方式和大家做溝通？①說說我們的活動狀況、探究結果和遇到的困難等。②談談有什么收獲或缺憾。③介紹石頭的各種用處時，可以向大家展示自己找到的照片、圖片和實物。四、活動無限巖石的種類繁多，想不想進一步相識它們，探討它們有愛好的同學可以接著探討。教學反思：第八課

可愛的家鄉教學目標：1、通過對家鄉地理資源、風土人情、特色產業、風景名勝、歷史文化、發展改變等的調查及考察活動，喚起學生對家鄉的關注，加深對家鄉的了解，培育學生熱愛家鄉的情感；通過為家鄉做宣揚，培育學生為家鄉做貢獻的社會責任感。2、通過考察、調查或訪問、宣揚、設計制作等活動，培育及人溝通、表達實力和團結協作實力、收集處理信息實力、綜合運用所學學問解決問題的實力、動手制作實力。3、通過學習，了解問卷調查的基本過程和方法技能。教學重點：引導學生調查了解家鄉的特色，并設計多種方案為家鄉做貢獻。教學難點：材料的收集、活動形式和設計制作方式的指導。教學準備：有關青州的資料圖片教學過程：一、創設情境，導入主題讓我們每一個青州的同學感受到一個城市發展離不開宣揚。作為一名小學生，我們能為家鄉舉辦各種盛會做點什么宣揚工作？二、確定主題

為了讓更多的人更多的國家了解我們的青州，我們可以為家鄉做做宣揚，進一步提高青州的知名度。三、活動過程1、制度支配：請同學們說說，你準備宣揚什么？怎么宣揚？然后分小組探討探討，然后依據愛好分頭制訂出活動支配：風景名勝、交通運輸、民俗風情、特色小吃、社會文明、經濟建設、歷史文化、發展改變等等方面都可。2、實踐探究：A按支配收集相關資料，并進行篩選和整理；B利用課余時間進行調查訪問或實地考察。3、設計宣揚品：旅游景點圖片冊；反映當地文化的故事集；特產宣揚海報或說明書、廣告語；設計一條旅游線路圖；特色建筑圖片展；“今及昔”的對比圖冊；節日盛會展……4、展示溝通