第三單元·第六課第一節(jié)集體生活邀請(qǐng)我這是集體嗎這是集體嗎集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。1.什么是集體？一、集體的溫暖

集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)體感知的溫暖越多。有關(guān)因素成員間相互關(guān)聯(lián)的程度集體對(duì)成員的重要性成員間相互交流的頻率成員對(duì)共同目標(biāo)的認(rèn)識(shí)程度成員間的默契程度集體存在的時(shí)間長(zhǎng)短

①在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納、得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感（感受集體溫暖），作為集體中的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛和溫暖（帶給他人溫暖）2.集體的重要性活動(dòng)1爭(zhēng)做表情帝請(qǐng)根據(jù)背景情境做出相應(yīng)面部表情，來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感。123平昌冬奧會(huì)中國(guó)8次沖金全失敗

武大靖破世界紀(jì)錄為國(guó)斬獲冬奧會(huì)首金

誤判中國(guó)短道速滑

隊(duì)犯規(guī)被取消成績(jī)

當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們會(huì)

。當(dāng)集體受到批評(píng)、懲罰時(shí)，我們會(huì)

。

積極參加大掃除活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)積極參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)列隊(duì)時(shí)自覺保持整齊，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)

我們愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)唱歌好聽的參加歌唱比賽力氣比較大的參加拔河比賽設(shè)計(jì)繪畫得好的辦班級(jí)板報(bào)

你也可以為班級(jí)添光彩

①在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納、得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感（感受集體溫暖），作為集體中的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛和溫暖（帶給他人溫暖）2.集體的重要性②當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰或者獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感。如何感受集體的溫暖？1.我們每個(gè)人都有過集體生活的需要。2.在集體中感受安全感和榮譽(yù)感。3.在集體中感受集體榮譽(yù)感。1.集體的力量來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。活動(dòng)2漫畫啟示錄活動(dòng)3布陣接力賽下列四位選手參加接力賽，怎么安排上場(chǎng)順序最合理？?jī)?yōu)化組合優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)2.個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。如何凝聚集體的力量？集體的力量來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。孟母三遷的故事對(duì)你有什么啟示孟子和母親一開始居住的地方臨近墓地，孟子年幼，嬉戲游玩時(shí)喜歡模仿墓地里的事情，孟母見此以為這個(gè)地方不適合居住，于是搬走住在市場(chǎng)旁邊。孟子又開始學(xué)習(xí)商人做買賣的行為，孟母仍以為此地不適合孟子居住，又遷居到學(xué)宮附近。耳濡目染，在學(xué)校的影響下，孟子開始學(xué)習(xí)演習(xí)禮儀，正是在這樣的環(huán)境下，努力學(xué)習(xí)《六藝》，終成一代大儒。1.集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。2.個(gè)人的在集體生活中會(huì)自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。3.集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，獲得成長(zhǎng)。集體的力量對(duì)個(gè)人的作用？請(qǐng)你設(shè)計(jì)班徽鞏固新課集體生活邀請(qǐng)我集體的溫暖集體的力量獲得安全感和歸屬感感受集體榮譽(yù)感影響甚至改變一個(gè)人影響態(tài)度和行為擴(kuò)大視野，獲得成長(zhǎng)1.閱讀說(shuō)明文，首先要整體感知文章的內(nèi)容，把握說(shuō)明對(duì)象，能區(qū)分說(shuō)明對(duì)象分為具體事物和抽象事理兩類；其次是分析文章內(nèi)容，把握說(shuō)明對(duì)象的特征。事物性說(shuō)明文的特征多為外部特征，事理性說(shuō)明文的特征多為內(nèi)在特征。2.該類題目考察學(xué)生對(duì)文本的理解，在一定程度上是在考察學(xué)生對(duì)這類題型答題思路。因此一定要將這些答題技巧熟記于心，才能自如運(yùn)用。3.

結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)知識(shí)庫(kù)存，發(fā)散思維，大膽想象。由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。對(duì)人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，這種題考查的是學(xué)生的綜合能力，考查的是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注情況。4.做好這類題首先要讓學(xué)生對(duì)所給材料有準(zhǔn)確的把握，然后充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)再遷移到文段中來(lái)。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒已見，但在答題時(shí)要就材料內(nèi)容來(lái)回答問題。5.木質(zhì)材料由縱向纖維構(gòu)成，只在縱向上具備強(qiáng)度和韌性，橫向容易折斷。榫卯通過變換其受力方式，使受力點(diǎn)作用于縱向，避弱就強(qiáng)。6.另外，木質(zhì)材料受溫度、濕度的影響比較大，榫卯同質(zhì)同構(gòu)的鏈接方式使得連接的兩端共同收縮或舒張，整體結(jié)構(gòu)更加牢固。而鐵釘?shù)冉饘贅?gòu)件與木質(zhì)材料在同樣的熱力感應(yīng)下，因膨脹系數(shù)的不同，從而在連接處引起松動(dòng)，影響整體的使用壽命。7.家具的主體建構(gòu)中所占比例較大。建筑中的木構(gòu)是梁柱系統(tǒng)，家具中的木構(gòu)是框架系統(tǒng)，兩個(gè)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)之間同樣都靠榫卯來(lái)連接，構(gòu)造原理相同。根據(jù)建筑物體積、材質(zhì)、用途等方面的不同，榫卯呈現(xiàn)出不同的連接構(gòu)建方式。8.正是在大米的哺育下，中國(guó)南方地區(qū)出現(xiàn)了加速度的文明發(fā)展軌跡。河姆渡文化之后，杭嘉湖地區(qū)興盛起來(lái)的良渚文化，在東亞大陸率先邁上了文明社會(huì)的臺(tái)階，成熟發(fā)達(dá)的稻作農(nóng)業(yè)是其依賴的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。9.考查對(duì)文章內(nèi)容信息的篩選有效信息的能力。這類試題，首先要明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句