教師交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)2篇教師溝通學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

時(shí)光荏苒，市教育局組織的“城鄉(xiāng)教師溝通〞活動(dòng)已勝利舉辦兩期，轉(zhuǎn)瞬即將開始的第三期讓我期盼已久的心轉(zhuǎn)為興奮與欣喜。楊局長主編《教苑放歌》套書的出版發(fā)行，著實(shí)帶給我們心靈的震撼，讓我們這些身處教育一線的教師們，切實(shí)感受到市教育局這一舉措的力度和它的實(shí)效性。細(xì)讀《教苑放歌》，我們能清楚的看到城鄉(xiāng)教師溝通活動(dòng)的累累碩果已掛滿枝頭。認(rèn)真品味，這果實(shí)醇美甘甜，沁人心脾。

“城鄉(xiāng)教師溝通是構(gòu)建城鄉(xiāng)和諧社會(huì)的需要，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的需要，是促進(jìn)教育均衡進(jìn)展的需要〞，楊局長的一番話道出了開展城鄉(xiāng)教師溝通活動(dòng)的重大意義和深遠(yuǎn)影響。

一、城鄉(xiāng)教師溝通活動(dòng)的開展促進(jìn)了教育的均衡進(jìn)展

為了教育公平和教育的均衡進(jìn)展，我市教育局已經(jīng)連續(xù)出臺(tái)了一系列的規(guī)章制度和教育措施。陸續(xù)制定了劃片招生制度、建立城鄉(xiāng)學(xué)校共同體，有了這樣的基礎(chǔ)，從2008年開始又推出城鄉(xiāng)教師溝通的新舉措。這一活動(dòng)的實(shí)施為迫切需要優(yōu)質(zhì)教育資源的農(nóng)村學(xué)校解了燃眉之急，受到了廣大農(nóng)村學(xué)生家長的真心擁護(hù)。在《教苑放歌》中有一位學(xué)生家長這樣寫道:“感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確決策!真心的感謝支教的老師們!是你們用博學(xué)的學(xué)問、拳拳的愛心，讓鄉(xiāng)下的孩子接受了更好的教育。〞

暑假里同學(xué)聚會(huì)時(shí)，我見到小時(shí)候很要好的玩伴蔡子英，她的孩子在高密一個(gè)很偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)讀書，上學(xué)期城里支教的老師教著她孩子所在的班，她看到了孩子身上的可喜改變，便對城里的教學(xué)產(chǎn)生了憧憬。如今經(jīng)濟(jì)條件也有了，蔡子英想把孩子轉(zhuǎn)到城里來，但離家太遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)又不好辦，心里正盼著再去個(gè)城里的老師教她的孩子呢!

二、城鄉(xiāng)教師溝通提高了教師的素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)了教師的主動(dòng)性

城鄉(xiāng)教師溝通工作的開展，充分發(fā)揮了城里教師隊(duì)伍的人才資源優(yōu)勢，把城區(qū)學(xué)校的優(yōu)秀教師派到農(nóng)村學(xué)校，他們隨身帶去的是學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和城里學(xué)校良好的養(yǎng)成教育模式，對農(nóng)村教育教學(xué)無疑是一個(gè)必要的補(bǔ)充和良好的促進(jìn)。同時(shí)責(zé)任和義務(wù)會(huì)讓城里的教師更好的表達(dá)自身的價(jià)值，正像《教苑放歌》中楊玉秀老師寫的“支教，對我而言，是一次意志的磨練與考驗(yàn)，更是一次心靈的洗禮，這無疑給自己略顯麻木懈怠的神經(jīng)注入了一支強(qiáng)心針“學(xué)習(xí)、互補(bǔ)、共贏〞是對支教的理解。感謝它，積淀了我的學(xué)習(xí)經(jīng)受，豐富了我的人生底色。〞康莊小學(xué)的趙公森主任到北關(guān)小學(xué)掛職溝通，他在《教苑放歌》寫道“每日工作在學(xué)習(xí)狀態(tài)中;每日工作在科研狀態(tài)中;每日工作在激情狀態(tài)中。〞這三個(gè)“每日〞也足以說明溝通教師精神狀態(tài)和工作狀態(tài)的超前投入。在高密教育社區(qū)上，滄海桑田的一番話道出了支教的真諦“因了支教，我們在奉獻(xiàn)中充實(shí)，在奉獻(xiàn)中提升;因了支教，讓我們萍水相逢，在互學(xué)中共渡人生歷程。〞

前兩期的溝通工作已圓滿結(jié)束，而學(xué)習(xí)仍在繼續(xù)，因?yàn)槲覀兘粨Q的是思想而不是蘋果......城鄉(xiāng)教師溝通工作真正的作用點(diǎn)正像楊局長闡釋的那樣“從根本上說，城鄉(xiāng)教師溝通就是利用溝通的魅力，實(shí)現(xiàn)雙贏的效果。讓我們在總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)從溝通的廣度和深度上加大工作力度，使城鄉(xiāng)教師溝通真正成為提高農(nóng)村教師整體素養(yǎng)的有效載體和推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡進(jìn)展的助力器。讓同在一片藍(lán)天下的農(nóng)村孩子和城里孩子一樣，享受到高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育〞。教師溝通學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

剛到環(huán)峰小學(xué)小的日子里首先我最大的體會(huì)就是我校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及老師間的互助與合作，使我感到了家庭的暖和，這個(gè)大家庭給我們創(chuàng)造了和諧、融洽的工作氣氛，使我們能夠安心工作，免去了后顧之憂。

在溝通的日子里，我始終牢記使命，努力創(chuàng)造條件，架設(shè)教育溝通之橋而主動(dòng)努力。在互相溝通與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友情，更做到了互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)展。把學(xué)到教育閱歷帶到我們的小學(xué)，促進(jìn)教育的友好溝通。

接下來的日子中，我深深地感覺到環(huán)峰小學(xué)老師劇烈的責(zé)任感，就算是下課也都有老師在教室看著孩子和孩子聊天，他們給我的感覺就像上課是老師下課是朋友，使我感受頗深。這也是我要學(xué)習(xí)的地方。我深深認(rèn)識(shí)到:愛是教師最秀麗的語言。要當(dāng)一名好教師，就必需愛崗敬業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生。到環(huán)峰小學(xué)以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，肯定要堅(jiān)持下來，盡自己最大的努力做好工作。我嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作支配，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名溝通老師，學(xué)習(xí)環(huán)峰小學(xué)的教學(xué)閱歷。我與環(huán)峰小學(xué)教師一起探討新課程理念、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì)，做到集思廣益，互相溝通，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友情，收獲了珍貴的教育教學(xué)閱歷和人生的道理，更為環(huán)峰小學(xué)教師身上的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。

此外，雖然自己是一名溝通教師，我從來都沒有把自己當(dāng)作是一個(gè)“流水的兵〞，而是以對教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，主動(dòng)參加學(xué)校的各項(xiàng)管理工作。深入觀看和思索學(xué)校管理中的勝利閱歷及存在的缺乏，如學(xué)生課堂常規(guī)和學(xué)生作業(yè)的書寫，主動(dòng)與同事之間溝通在管理中勝利的閱歷與好的做法，與此同時(shí)，在主動(dòng)參加學(xué)校管理的過程中，也使我拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了