—物理教學年終工作總結物理教學年終工作總結1

轉瞬之間，一學年的時間悄然離去本學年的工作又要結束了，有很多經驗和教訓值得總結：

課堂教學是同學學習的核心，本學期本人擔任了九班級XX班四個班的物理教學任務，由于班級多，又是畢業班，所以更覺得肩上的擔子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學中，我將主要的精力放在了提高課堂教學效率上。

首先，有計劃地將整個初三學習時間進行了系統地布置，力求在本學年就將《九班級物理》（全一冊）整本書的資料全部講完，為下學期留下充足的時間去復習。

其次，將每個階段的資料進行分段備課，使得備課更加具有系統性，同樣在每節課的學習中也會依據同學實際狀況進行調整。

第三，在學問點復習中，留意不斷轉變教學模式，持續同學的學習愛好。第四，針對每一節課認真備課，反復思索：同學要把握的學問資料、不同同學要把握的層次、考試經常見的題型等。

本人認為教書不僅僅僅是傳授學問，更注意解題方法的教學過程，而同學的時間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業、下班輔導都花了不少功夫，觸及到同學學習的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣為同學著想，既利于他們的身心健康，又能升學呢在教學過程中我是這樣做的：

備課：研討課程標準，明白要求以及把握學問的程度；教材是課程標準的'載體，通讀教材，確定傳授學問的方法；依據同學狀況，確定課后作業資料。

批改：全批全改，重點批改課本中的訓練作業，恰當檢查訓練冊作業，多進行課前或課后小考，按時反應。

輔導：利用課前或課后時間，解決個別同學當堂課或課后作業中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題；對于性格內向，不擅長表達的同學主動問耐煩聽，盡量照料到全體同學。《XXX》課堂教學的時間畢竟有限，同學的課外輔導也是必不行少的。課外輔導中，在保證同學身心健康的前提下，一方面我優生差生同時輔導，難題易題都不放下，另一方面我也針對會考要求，根據不同層次同學要到達的不同高度進行針對性地輔導.

同學科團結協作，一齊備課，一齊研討布置同學作業，相互取長補短；同一搭配團結協作，一齊幫忙有問題同學，一齊研討作業量，有共同的目標，同一個目的。在課堂上除了完成教學任務外，還在教學中不忘進行愛國、愛科學教育，做人的原則，做個好公民的標準，詳細的，潛移默化的，不是講大道理的語言教育。身教賽過言教。

教學的主導力量是老師本身，在完成自己的教學工作的同時，我還透過多種形式不斷提高自身的潛力水平，包括：閱讀各種教育教學文章、設計教學案例和制作課件參與縣、市評比、撰寫物理教學反思和參與各種培訓講座等經過一學期的努力，最終圓滿完成了九班級的教學工作。

回憶這一學年，我收獲了許多，然而我的教學中仍存在著一些缺乏之處，如同學的計算訓練強度不夠，教學中仍有傳統教學的模式，同學的計算整體水平不高，邊緣生的輔導方法還不夠完善，作業的檢查力度還有待提高等。在今后的教學過程中，我會連續努力，向經驗豐富的老師求教，多閱讀一些相關的專業書籍，來提高我的教學水平。

物理教學年終工作總結2

本學期，我擔任八班級物理教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和同學的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對教學工作作以下總結：

一、認真鉆研教材，明確指導思想。

教材以物理課程標準為依據，汲取了教育學和心理學領域的最新研討成果，致力于轉變同學的物理學習方式，在課堂中推動素養教育，力求表達三個面對的指導思想。目的是使同學體會物理與大自然及人類社會的親密聯系；體會物理的價值，增加理解物理和運用物理的信念；初步學會應用物理的思維方式去觀看，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創新的科學精神；獲得順應將來社會生活和進一步發展所必需的重要物理現實和必要的應用技能。

二、認真備好課，突出學問傳授與思想教育相結合。

不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準備，課后按時對該課作出總結，寫好教學后記。

三、注意課堂教學藝術，提高教學質量。

課堂強調師生之間、同學之間交往互動，共同發展，增加上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別留意調動同學的主動性，強化師生溝通，充足表達同學學得簡單，學得輕松，學得快樂，培育同學多動口動手動腦的力量。本學期我把課堂教學作為有利于同學主動探究物理學習環境，讓同學在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充足發展作為教學改革的根本指導思想，把物理教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念確實立，同學成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創新評價，鼓勵促進同學全面發展。

我把評價作為全面考察同學的學習狀況，鼓勵同學的學習熱忱，促進同學全面發展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與看法的形成和發展；既關注同學物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和發展。更多地關注同學已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結果有利于樹立同學學習物理的.自信念，提高同學學習物理的愛好，促進同學的發展。

五、認真批改作業，做好課后輔導工作。

布置作業有針對性，有層次性，對同學的作業批改按時，認真分析并記錄同學的作業情況，將他們在作業過程顯現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況按時改進教學方法，做到有的放矢。

對后進生的輔導，并不限于同學學問性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對物理產生了愛好，也取得了較好的成果。

總之，在教學工作，既有勝利的喜悅，也有失利的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的缺乏，力爭取得更好的成果。

物理教學年終工作總結3

在XX年的教育教學工作，我連續探究教育教學規律，有意識地培育同學觀看、分析、解決實際問題的力量，讓同學在輕松快樂的氣氛中形成對書本學問的綜合、遷移、拓寬和加深，從而到達預期的教學目標和要求。

一、以同學為主體，實施開放式教學

為順應新課程理念下的素養教育，我摒棄傳統的“填鴨式”的教學模式，不斷探究并采納符合如今中同學實際的教學方式，變封閉型教學為開放型教學，將課堂大膽、充足地讓同學們自己支配。采納以自學（自讀課本及相關資料、在老師的指導下進行試驗探究）——互學（商量溝通）——督學（老師催促個別不太認真的同學、恰當點撥學問重點、解析學習難點）——驗學（當堂訓練穩固，檢驗學習效果）鏈接起來的課堂結構模式。這樣的教學模式，減輕了同學的課業負擔——作業根本能在課堂內完成，使同學有充足充足的課外時間做自己喜歡的事，比方閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作；也提高了課堂效率——一節課內，同學需要完成四個不同內容的活動，同學不簡單感到疲憊和厭倦，整節課都能集中精力。

二、運用現代媒體，提高同學學習愛好

多媒體能把文字、圖像、聲響、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生豐富的刺激，引起同學的留意，激發同學的學習愛好，使同學產生劇烈的學習欲望，能使抽象的概念詳細化，靜態的學問形象化，有利于同學對學問的取得、記憶。

三、強化試驗教學，增加同學實踐力量

遵循物理教學規律和物理學科的特點，以試驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示試驗中，引導同學有目的的觀看，啟發主動思維，提示物理現象的本質。組織好同學試驗，充足發揮同學的主動性，培育同學獨立操作的力量、團結協作的精神和同學自主創新的力量。協作校內文化節，開展了物理小制作競賽，極大地調動了同學們動手做試驗的'熱忱。

四、因材施教，整體性提高同學成果

同學智力、素養的參差必定導致教學的不統一性，在教學的過程中留意兼顧全體同學，難易有度，鼓勵先進同學，激勵后進生。對學習成果優秀的同學，重點賜予學習方法上的指導，提高他們的自學力量，激勵、提倡他們超前學習，指導他們恰當拓寬學習內容、加深學習深度、提高學習難度，爭當“領跑者”。特別關注有學習欲望但學習困難的同學，常常與他們溝通，了解他們的困難所在，常常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增加他們的學習信念和學習熱忱，再按部就班地指導他們把握一些簡潔有效的穩固學問的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”。

五、重視德育浸透，培育科學看法

在物理教學過程中，恰當地向同學浸透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學看法教育。著重介紹一些我國科學家對物理學的奉獻，介紹各國科學家們在探究物理學的過程中閱歷的詳情大事，讓同學了解科學探究中的艱辛，學習科學家們敢于質疑權威、擅長發現極微小的現象、勤于試驗反復探究的精神，培育同學腳踏實地的科學看法。

六、強化校本研修，提高業務素養

堅持每周一次集體備課活動，同本學科組同事們一道，認真研討《上好一堂課的22個關鍵要素》（本學年連續教育培訓指定的培訓教材），反復解讀《物理新課程標準》，跟進了解我省近幾年的中考動向，盡量熟識新形勢下的教學教育價值觀，細心組織教學內容，不斷改進教學方式，整體提高同學們的物理素養。

物理教學年終工作總結4

一、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度。

二、強化高考研討，完成備考工作的科學性和實效性。

本學期，物理備課組的教研活動時間定在周五上午。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、訓練的布置等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要內容分為兩部分：一是商討綜合科的教學內容，確定教學學問點和訓練。二是針對物理課上的教學問題綻開研討，制定和按時調整對策，強調統一行動。另外，到外校取經，借鑒外校老師的經驗，聽取他們對高考備考工作的看法和建議，力求效果明顯。

此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要相互多聽課多評課，通過這種形式強化溝通，取長補短，不斷改進教學水平、

三、對尖子生時時關注，不斷激勵。對學習上有困難的同學，更要多給一點熱愛、多一點激勵、多一點微笑。

四、常常對同學進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕松迎戰高考。

五、構建物理學科的學問結構，把握各部分物理學問的重點、難點。

高三復習策略

1、全面復習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。高三復習要設法落實每一學問點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上力量，談得上多元目標。由于時間緊，帶著同學復習應重在概念、理論的'剖析上，側重在核心和主干學問的基礎上，落實每一個學問點。

2、指導同學，學會復習，提高力量。同學應自覺編織學問網絡，自己總結，強化用已學學問解決未學問題，再進一步提高到用新學學問解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比擬基礎，但題目比擬新，根本上是沒有做過的原題，故同學應當把握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將學問轉化為力量。

3、創新、質疑，強調聯系實際，強化試驗。建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要試驗，開放試驗室，但不要簡潔重復。要求同學用新視角重新觀看已做過的試驗，要有新的發現和收獲，同時要求在試驗中做到“一個了解、五個會”。即了解試驗目的、步驟和原理；會掌握條件（掌握變量）會運用儀器、會觀看分析、會解釋結果得出相應結論，并會依據原理設計簡潔的試驗方案。以試驗帶復習，設計新的試驗。進一步完善認知結構，明確認識結論、過程和質疑三要素，為進一步培育同學科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述試驗現象、試驗過程和結論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀看、思索、理解生活、生產、科技和社會問題，學會學問的應用。

4、嚴格標準，認真審題，削減失分。例如計量單位標準、試驗操作標準、學科用語標準和解題格式標準。

一學期勿勿而過，一份耕耘一份收獲。在學校領導的正確領導下，相信以后我們的教學工作肯定會更上一層樓。

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一、課程標準指導復習教學

怎樣復習好物理，《課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位物理老師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位老師必需重新思索的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下物理復習教學工作躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，我強化了師生之間同學之間交往互動，共同發展。

為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于同學主動探究的學習環境，把同學在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充足發展作為教學改革的根本指導思想，把物理教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長的帶著下，緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，依據各班同學情況準備不同的復習內容；主動利用各種教學資源，制造性地運用教材和復習資料。在集體備課中，實行分合協作的備課方式，既照料到各班實際情況，又有利于老師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執教時的切身體會。較強的物理思想方法得于浸透，同學在觀看、操作、試驗、商量、溝通、推測、分析和整理的.過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。

三、創新評價，鼓勵促進同學全面發展。

怎樣提高同學成果，我把評價作為全面考察同學的學習狀況，鼓勵同學的學習熱忱，促進同學全面發展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段，對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與看法的形成和發展；既關注同學物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和發展。抓基礎學問的把握，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，多激勵肯定同學。堅持以教學為中心，強化對同學管理，進一步標準教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及同學嚴格、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

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一、在教育教學方面

首先，要認真備課，認真鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認真思索。在物理課堂教學中，扎扎實實抓好物理概念、物理規律等基礎學問的教學，留意講清物理概念的定義、含義及特性等，依據需要通過舉例、作圖等手段讓同學加深對抽象物理要領的理解。對物理規律的講解中，要留意引導同學通過分析、概括、歸納等思維活動，在課堂講授中，盡量列舉大量的生活、生產中的實例，向同學介紹現代科技學問，拓展同學的視野，提高認識問題和解決問題的力量。同時強化同學對物理概念的.記憶，每講完一章都要求同學分小組進行過關。在習題講析中，留意培育同學科學的思維方法和良好的學習習慣，啟發引導同學認真審題，挖掘隱含條件等，做到解題過程步驟完好，推理嚴密。此外，在習題的講析中，選例除了要注意習題的典型性外，更要留意習題的適用性，要結合學問考點進行訓練。同時要求同學多看書加深對學問的理解。講完一章后都要對該章學問進行一次學問檢測。

二、在引導同學方面：因材施教

從整體上看，初三二班的同學學習習慣太差，都存在懶的特點，懶得動筆，懶得動腦，懶得總結，針對這種情況，盡量做到以下幾點：

1.不一味指責同學，而是不斷激勵，在教學時，多提些問題，讓同學答復，給同學充足的信念和激勵，并恰當地講一些對同學學習有幫忙的技巧與方法；

2.講課時隨時留意同學的反映，一旦發現同學有聽不懂的，按時賜予講解；而且還要求同學只要有不理解的地方，都可以提出，我給同學講了一遍沒聽懂，還可以再講第二遍，甚至三遍。所以我的同學都很喜歡我上課。

3.上課時要求同學多做筆記，把歸納的學問作好記錄，復習時能起到很好的作用。

三、在自身素養方面：

認真落實學校教務處的一些要求，做到一期聽課至少10節，其實這也是老師應當做的，通過聽課可以學習他人的教學經驗，補充自己的缺乏，利用課余時間學習理論學問，盡量少去打牌

本學期物理教學，雖主動認真落實學校教學常規，努力完成教學工作任務，使得教學成果大有長進，在半期縣考試中兩個班級均在同層次第一，但有許多缺乏和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高同學學習愛好；怎樣提高課堂教學效率等都值得沉思。

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1、做好了高中物理和初中物理的連接教學工作。

初中物理教學是以觀看、試驗為基礎，使同學了解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物理學的初步學問以及實際應用，同學在學習中易于理解，成果也不錯；高中物理教學則是采納觀看試驗、抽象思維和數學方法相結合，對物理現象進行模型抽象和數學化描述，要求透過抽象概括、想象假說、規律推理來揭示物理現象的本質和改變規律，同學理解難度大。因此我研討了初中物理教材，了解初中物理教學方法和教材結構，明白初中同學學過哪些學問，把握到什么水平以及取得這些學問的途徑，在此基礎上依據高中物理教材和同學狀況分析、研討高一教學難點，設置合理的教學層次、實施恰當的教學方法，降低“臺階”，愛護同學物理學習的專心性，使同學樹立起學好物理的信念。

2、在教學中講清講透物理概念和規律，使同學把握完好的基礎學問，培育同學物理思維潛質。

講授物理規律要使同學把握物理規律的表達形式，明確公式中各物理量的好處和單位，規律的適用條件及留意事項。了解概念、規律之間的區分與聯系，如：戶外學中速度的改變量和改變率，力與速度、加速度的關聯透過聯系、比擬是使同學盡量真正把握學問培育潛質是物理教學的落腳點，潛質是在獲得和運用學問的過程中逐步培育起來的。

3、平常重視物理思想的建立與物理方法的訓練。

中學物理教學中常用的研討方法是：確定研討對象，對研討對象進行簡化建立物理模型，在必需范圍內研討物理模型，分析總結得出規律，商量規律的適用范圍及留意事項。例如：平行四邊形法則、牛頓第必需律、理想氣體的狀態方程的建立都是如此。建立物理模型是培育抽象思維潛質、建立形象思維的重要途徑。要透過對物理概念和規律建立過程的講解，使同學領悟這種研討物理問題的方法；透過規律的應用培育同學建立和應用物理模型的潛質，完成學問的遷移。

4、平常強化同學良好學習習慣的培育

（1）培育同學良好的學習習慣，首先是要培育同學獨立思索的習慣與潛質。在高一階段首先要求同學獨立完成作業，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的賜予同學自己思索、商量、分析的時辰與時機，使他們逐步學會思索。

（2）培育同學自學潛質，使其具有終身學習的潛質。閱讀是提高自學潛質的重要途徑，在高一階段培育同學的`自學潛質應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設法解決

（3）培育同學養成先預習再聽課，先復習再作業，按時歸納作總結的良好學習習慣，本屆高一從第一章開頭就要求同學獨立進行單元總結，并逐份批改、提出推舉，選出好的全班展覽，同時老師帶給一份總結以作示范。

5、強調科學記憶，反對死記硬背。

強調科學記憶，把握基礎，是學校反復強調課本過關的根本要求從高一開頭就要要求同學重視記憶，尤其是對根本概念和根本規律的記憶；要引導同學科學的記憶。精確的記憶是正確應用的基礎，明白是物理記憶的關鍵，比擬聯系是記憶的有效方法，將所學學問與該學問應用的條件結合起來，構成條件化記憶才能有效地用來制造性地解決問題。要指導同學深化明白概念和規律的物理好處，明確其本質，在此基礎上，將易混的概念和規律放在一齊加以比擬，找出區分和聯系，再行記憶。當把握了必需量的學問后，要進行整理，把零散的孤立的學問聯系起來，構成必需的學問結構，構成必需的物理思維過程。

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在一年的教育教學工作，我連續探究教育教學規律，有意識地培育同學觀看、分析、解決實際問題的力量，讓同學在輕松快樂的氣氛中形成對書本學問的綜合、遷移、拓寬和加深，從而到達預期的教學目標和要求。

一、以同學為主體

實施開放式教學為順應新課程理念下的素養教育，我摒棄傳統的填鴨式的教學模式，不斷探究并采納符合如今中同學實際的教學方式，變封閉型教學為開放型教學，將課堂大膽、充足地讓同學們自己支配。采納以自學（自讀課本及相關資料、在老師的指導下進行試驗探究）互學（商量溝通）督學（老師催促個別不太認真的同學、恰當點撥學問重點、解析學習難點）驗學（當堂訓練穩固，檢驗學習效果）鏈接起來的課堂結構模式。這樣的教學模式，減輕了同學的課業負擔作業根本能在課堂內完成，使同學有充足充足的課外時間做自己喜歡的事，比方閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作；也提高了課堂效率一節課內，同學需要完成四個不同內容的活動，同學不簡單感到疲憊和厭倦，整節課都能集中精力。

二、運用現代媒體

提高同學學習愛好多媒體能把文字、圖像、聲響、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生豐富的刺激，引起同學的留意，激發同學的學習愛好，使同學產生劇烈的學習欲望，能使抽象的概念詳細化，靜態的學問形象化，有利于同學對學問的.取得、記憶。

三、強化試驗教學

增加同學實踐力量遵循物理教學規律和物理學科的特點，以試驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示試驗中，引導同學有目的的觀看，啟發主動思維，提示物理現象的本質。組織好同學試驗，充足發揮同學的主動性，培育同學獨立操作的力量、團結協作的精神和同學自主創新的力量。協作校內文化節，開展了物理小制作競賽，極大地調動了同學們動手做試驗的熱忱。

四、因材施教

整體性提高同學成果同學智力、素養的參差必定導致教學的不統一性，在教學的過程中留意兼顧全體同學，難易有度，鼓勵先進同學，激勵后進生。對學習成果優秀的同學，重點賜予學習方法上的指導，提高他們的自學力量，激勵、提倡他們超前學習，指導他們恰當拓寬學習內容、加深學習深度、提高學習難度，爭當領跑者。特別關注有學習欲望但學習困難的同學，常常與他們溝通，了解他們的困難所在，常常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增加他們的學習信念和學習熱忱，再按部就班地指導他們把握一些簡潔有效的穩固學問的技巧，盡可能使他們感覺到付出總有回報。

五、重視德育浸透

培育科學看法在物理教學過程中，恰當地向同學浸透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學看法教育。著重介紹一些我國科學家對物理學的奉獻，介紹各國科學家們在探究物理學的過程中閱歷的詳情大事，讓同學了解科學探究中的艱辛，學習科學家們敢于質疑權威、擅長發現極微小的現象、勤于試驗反復探究的精神，培育同學腳踏實地的科學看法。

六、強化校本研修

提高業務素養堅持每周一次集體備課活動，同本學科組同事們一道，認真研討《上好一堂課的22個關鍵要素》，反復解讀《物理新課程標準》，跟進了解我省近幾年的中考動向，盡量熟識新形勢下的教學教育價值觀，細心組織教學內容，不斷改進教學方式，整體提高同學們的物理素養。

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一年的教學工作已經過去，對我來說是反面而收獲良多，我在各方面有肯定的工作壓力，于是我調整心態，適用學校的一切。本學期我擔高一和二的物理教學工作，一年來，本人以學校及各組工作計劃為指導；以強化師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成果為中心，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，從而提高自己的教學水平和思想覺悟，回憶這一年，勞碌而又充實，付出了，也成熟了。現將本學年的工作做一個小結，總結過去，展望將來。

一、教學工作

在教學工作中，我認真備課、上課、常常聽老老師的課、和他們一起評課，做好課后輔導工作，努力形成比擬完好的學問結構，多挖掘教材，多思索教法，多研討同學。平常上課嚴格要求同學，尊重同學，發揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順當的完成了教育教學任務。

備課深化細致，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學目標時，非常留意同學的實際情況。請教老老師，教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。在教學中留意抓住重點，突破難點，借助多媒體完成教學任務。

在作業批改上，認真按時，力求做到全批全改，重在訂正，按時了解同學的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

同時還強化同學良好學習習慣的培育：

1、獨立思索是學好學問的前提。學習物理要重在理解，只是老師講解，而同學沒有經過獨立思索，就不行能很好地消化所學學問，不行能真正想清其中的道理把握它，獨立思索是理解和把握學問的`必要條件。

2、培育同學自學力量，使其具有終身學習的力量。閱讀是提高自學力量的重要途徑，能提出問題并設法解決。

3、培育同學養成先預習再聽課，先復習再作業，按時歸納作總結的良好學習習慣。一章學完主動地整理所學學問，找出學問結構，形成學問網絡。要指導同學課后按時歸納總結。

4、強調科學記憶，反對死記硬背。

如今同學不重視學問的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，很多同學到了高三才發現高一、高二時學的學問沒有記憶造成的困難。所以，要要求同學重視記憶，尤其是對根本概念和根本規律的記憶；要引導同學科學的記憶。精確的記憶是正確應用的基礎，理解是物理記憶的關鍵，比照聯系是記憶的有效方法，將所學學問與該學問應用的條件結合起來，形成條件化記憶才能有效地用來制造性地解決問題。要指導同學深化理解概念和規律的物理意義，明確其本質，在此基礎上，將易混的概念和規律放在一起加以比擬，找出區分和聯系，再行記憶。當把握了肯定量的學問后，要進行整理，把零散的孤立的學問聯系起來，形成肯定的學問結構，形成肯定的物理思維過程。

二、處理好個人與同事和學校的關系

老師是學校長盛不衰的人力資源。我認為學是為了用，學為了自己的發展，學也是為學校的發展。學習是為了自己更好的工作。學校的發展離不開老師個人的發展，而我個人發展又離不開學校。

堅持聽課，留意學習組里老師的教學經驗，努力探究合適自己的教學模式，使我了解了如今物理教學的動向和發展趨勢。平常主動參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

三、強化理論學習，提高業務水平

如今的社會是一個學習的社會，社會科技日新月異，不懂得的東西太多，要學習的東西。我每天堅持學習，努力提高自身的素養。結合學校實際情況，選擇有針對性、現實性、前瞻性的教育教學理論，進行學習研討，并在自己的工作實踐過程中運用理論，優化課堂教學結構，提高教學效益。

四、努力順應如今的教學環境

新課改的試驗有些內容學校的現有的教學試驗器材不能滿意，只能依據實際情況來改進和滿意新課改的試驗內容，在教學中不斷總結和提高自己。能更好的服務同學和教學要求，完成教學大綱的要求。

教育是一種愛心的奉獻，來不得半點的虛假。由于我所面對的是活生生的一群孩子，是祖國的將來。生命賜予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實實的走下去！社會對老師的素養要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，杰出完成教育目標。

物理教學年終工作總結10

本學期，我擔任高一254班和256班的物理教學，為了提高自己的教學水平，在本學期初我就下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向老老師請教，結合本校和班級同學的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。經過了一個學期，我對教學工作有了如下感想：

一、認真備課，做到既備同學又備教材與備教法。

本學期我依據教材內容及同學的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充足的準備，課后按時對該課作出小結，并認真整理每一章節的學問要點，幫忙同學進行歸納總結。

二、增加上課技能，提高教學質量。

增加上課技能，提高教學質量是我們每一名新老師不斷努力的目標。我追求課堂講解的清楚化，條理化，精確化，條理化，情感化，活潑化；努力做到學問