幼兒園小班教案《認識上午和下午》含反思幼兒園小班教案《熟悉上午和下午》含反思幼兒園小班教案《熟悉上午和下午》含反思活動目標

區分上午、下午，并嘗試用完整的語言表達上午我在干什么，下午我在干什么？情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現自己。

活動預備

紅、綠各一個小房子幼兒一日生活圖片幼兒一日生活的課件

活動重、難點

區分上、下午，并能用完整的語言表達

活動過程

一、手指嬉戲1、大胖子睡了，二胖子睡了，高個子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了，公雞喔喔叫，太陽出來了，大胖子醒了，二胖子醒了，高個子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。

2、公雞喔喔叫，太陽出來了，是什么時候？（白天）二、談話導入1、白天小伴侶干什么？（上幼兒園）2、上了幼兒園先干什么？（上課）3、上完課了，我們坐的有些累了，我們要去干什么呢？（做早操）4、做完操了，我們要干什么去了？(回教室)5、這時候，我們覺得口渴了，要干什么呀？（喝水、看電視）6、看完電視了，

宋佳老師和大家一起干什么呢？（唱歌、跳舞）7、這是，我們覺得肚子餓了，要干什么去呀？（吃飯）8、吃完飯了，我們要干什么了？（睡覺）9、睡醒后我們又干什么呢？（喝水、吃午點、滑滑梯、滾皮球）10、玩的有些累了，我們去哪兒呀？（教室）11、回教室干什么呢？（洗手、洗臉、喝水）12、這個時候呀，你看誰來了？（爸爸、媽媽）13、爸爸、媽媽接小伴侶回家了，你跟老師說什么呀？（再見）二、觀看小伴侶一日活動照片1、小伴侶在幼兒園一天的活動，老師把它變在電視機里邊了，你們想不想看呀？（想）2、出示PPT，介紹幼兒在園活動狀況，并用完整的話說三、變魔術1、小伴侶看看，老師今日給你帶來了什么？（大大的房子）什么顏色的呀？（紅色的，綠色的）2、小伴侶在幼兒園又是做操，又是滑滑梯，有這么多的事，現在呢?老師把它從電視里變出來，信不信呀？3、依次出示幼兒一日活動圖片4、用完整的語言表達上午小伴侶上幼兒園上午小朋友在上課上午小伴侶在做操5、老師呀，告知你一個隱秘，睡午覺以前叫上午（把上午兩字貼在紅色的房子上），那睡午覺以后叫什么呀？（下午）6、上午小伴侶做了好多事情，下午，我們做什么了？下午小伴侶在玩皮球下午小伴侶在滑滑梯下午爸爸媽媽接小伴侶回家7、總結剛才，我們說了睡午覺以前是上午，睡午覺起來是下午。

小伴侶說說，現在是上午還是下午？為什么呢？四、送圖片每位幼兒一張圖片

（上午或下午圖），先觀看，再說一說，圖片上的幼兒在什么時候干什么？（大生的告知爸爸媽媽，說對的小伴侶把圖片送給爸爸媽媽）

活動反思

作為新手的我，在教學方面沒有太多的閱歷，我不斷學習不斷積累，以下是我的幾點熟悉充分了解托班幼兒在日常生活中積累的熟悉上午、下午的閱歷托班幼兒的孩子，每天的大部分時間都是在幼兒園度過的，帶領幼兒回憶一天的生活狀況，上午小伴侶高興奮興上幼兒園、上午小伴侶跟老師一起跳舞；下午小伴侶滑滑梯、下午爸爸媽媽姐小伴侶回家同學有一些了解，這就是本課的一個學問基礎。

關心幼兒構建學問框架（1）同學的生活閱歷一般是感性的、點滴的，老師需要通過一節課把這些點滴有條理有層次地串聯起來，為同學構建起學問的框架。

在這節課中，我以幼兒的一日生活為主，抓住幼兒感愛好的圖片，讓幼兒在圖文并茂的結合下，熟悉上午小伴侶在幼兒園干了什么，同時，能用比較完整的語言表達。

（2）在逐步、詳細的構建學問框架過程中，老師要引導幼兒熟悉下午。

通過幼兒對上午的熟悉，大部分幼兒把握了其特點，在表達下午小伴侶將干什么時，不用教師提示就可以較完整的說出，起到了潛移默化的作用。

讓學生充分體驗生活數學數學學問來源于生活，又應用于生活。

把點滴生活閱歷變成系統數學學問目的在于使其更