【教學設計】秋天的樹林_中班_藝術_活動名稱：《秋天的樹林》年齡段：中班領域：藝術領域活動目標：1、學習用布團拓印的方法作畫，熱愛秋天美麗樹林的美好情感。2、嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現出秋天樹林色彩的變化，感受作畫的樂趣。活動準備：活動前經驗準備：有對秋天特征的認知準備。活動過程中準備：《秋天的樹林》PPT課件、幼兒繪畫板、布團、水粉顏料（棕、紅、黃、綠、橙、）濕巾、調色盤、蔬菜等，下載互動課堂軟件、音樂《秋日私語》《小狗與口哨》活動過程：一、播放課件激發幼兒的學習欲望。師：孩子們，秋天的樹林特別的漂亮，我們一起去看一看吧？樹林里藏著許許多多的小秘密哦！二、引導幼兒感受、了解秋天的樹林，表現秋天的樹林。1、音樂《秋日私語》伴奏下欣賞秋天的樹林，了解樹林顏色。誰來告訴我你的發現，秋天的樹林是什么顏色的呢？小結：原來，秋天的樹林不但有紅色的、黃色的，綠色的、橘色的、藍色的、還有彩色的呢。我們就可以說秋天的樹林是五顏六色的、五彩繽紛的。2、認識樹干的不同。大樹的樹干都長的一樣嗎？樹和我們人一樣，也有樹爸爸、樹媽媽、樹寶寶、······相親相愛在一起。它們都長得不一樣，告訴我你的發現。誰會是樹爸爸呢？（高高大大）樹寶寶什么樣？（矮矮小小）你又有什么發現？（有的粗，有的細，）繼續往下看（有的彎彎曲曲的，象樹爺爺駝背了，有的直直的，象樹姐姐多苗條啊）有的像雙胞胎緊緊擁抱在一起。小結：小朋友發現了這么多秋天樹林的小秘密啊，知道樹葉顏色是五彩繽紛的，樹干是各種樣子的，秋天的樹林可真漂亮啊！表現樹干的樣子。師：樹林里住著一位魔法仙子，音樂停下來，你就會變成一棵樹，快點來試一試吧！師：天氣不錯，大樹一家開始出來跳舞了。（和幼兒共同表演高高的樹、矮矮的樹，粗粗的樹、細細的樹、彎彎曲曲的樹，音樂停下來，問：你變成了什么樹？什么顏色的？認識拓印工具師：看，這是什么？原來這里也是一片樹林。魔法仙子把它們藏起來了，她想讓小朋友用拓印的方法把秋天的樹林變到畫紙上，你能行嗎？看看我們需要什么樣的魔法工具呢？（小布團）快來摸摸它，摸上怎么樣？（軟軟的，有個長長的小手柄，下面是圓乎乎的，有點平）學習拓印樹林怎樣拓印出大樹干呢？猜猜看？（小布團，手中拿，放到盤中點一點，大樹是怎樣長的，用拖的辦法，大樹由下往上拖，拖，拖，拖出一個大樹干。）誰也來試一試？樹干上面長著樹枝呢？怎樣拖出樹枝呢？（請幼兒試試）樹干樹枝畫好了，還差什么呢？怎樣拓印樹葉呢？教師示范點，點，點一點，圍著樹枝點一點，點出樹葉真好看，誰也想來試一試？原來小布團愛跳點點舞。引導幼兒嘗試用蔬菜拓印樹葉。作畫時應注意什么？我們拖出了樹干，點出了樹葉，拓印出了小樹林，你想不想也去試一試呢？別著急，想一想，作畫時，我們應該注意什么？（1）使用顏料要小心，不要弄到手上，假如不小心弄手上了，就用濕巾擦一擦，紙團放入紙簍。（2）小朋友合作完成作品。三、幼兒作畫，教師指導幼兒作畫時，播放音樂《秋日私語》四、成果展示，欣賞作品。師：魔法時間到，小朋友，請把小布團送回盤子里，放好，回到老師身邊。老師把小朋友作畫的樣子都拍下來了，我們一起來看一看吧！講評小朋友的單幅作品評價小朋友合作完成的作品！小朋友們快看，一片片美麗的樹林出現在我們面前了。你喜歡這秋天的樹林嗎？為什么？巴拉拉能量小魔仙大變身，所有幼兒變小鳥，選擇這片美麗的樹林安家。結束部分小結：因為有了樹林，秋天才這么美麗，因為有了樹林，小鳥們才有家，親愛的小鳥們，你想對秋天的樹林說點什么嗎？（孩子自由發言）小結：愛要大聲說出來，我想說秋天的樹林，你真美麗，我愛你！讓我們一起大聲說：我愛你！天黑了，小鳥們，讓我們在這美麗的秋天的樹林里好好休息一會吧！（幼兒做睡覺狀，自然結束！）六、活動延伸：1、美工區投放各種不同的拓印材料，讓幼兒感知不同物品拓印出的秋天樹林的不同。2、秋天的樹林作品展覽，引導幼兒發現作品中的美。3、組織秋游，讓幼兒感知幼兒園周圍小樹林的變化和美麗。[學情分析]秋天的樹林-中班-藝術-秋天是多彩的季節，層林盡染，景色宜人，秋天到，很多孩子都有秋游的經歷，秋風吹，小樹葉的變化，讓孩子們最先感知到秋天的到來，在這個時候進行此次活動，貼近幼兒生活，充分利用大自然賦予的美好環境，使幼兒在活動中主動的觀察思考中感知秋天樹林顏色的多彩和大樹的不同形態特征，豐富幼兒感知經驗。今年的疫情，使幼兒在園時間縮短，所以本學期，幼兒的繪畫水平較之以前，略有不同。《秋天的樹林》這一繪畫命題，就顯得略有困難，但小班時，幼兒曾有過手掌印畫、蔬菜拓印等活動，積累了一定的拓印經驗，而且對拓印活動非常感興趣。為此，在牢牢把握中班孩子年齡特點------具體形象性最為突出的前提下，我運用形象生動的描述、神奇魔法的運用、互動課堂的同步等，引導幼兒欣賞各種秋天的樹林，表演各種大樹的樣子，提高幼兒對秋天樹林的認識及美的鑒賞力，在充分感知的基礎上，確定了“好多樹干就是林”、“點上顏色就是葉”的基本創作方法，拖出樹干、點畫樹葉，感受秋天樹林色彩的變化。所以，在整個活動過程中，努力做到尊重幼兒的想象創造，強調感受欣賞，呵護自然天成，追求本真選色，讓幼兒盡情去表現美的感受，最后幼兒所表現出的作品還是比較大氣的，樹的形態，色彩各不相同，提高了幼兒感受美和表現美的情趣。[教材分析]秋天的樹林_中班_藝術_《秋天的樹林》是《幼兒園課程指導》活動教材，中班上冊主題三《落葉飄飄》中次主題一《秋天的顏色》中的一節藝術活動課。教學理論依據：《綱要》中指出：“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的事物，激發他們創造美和表現美的情趣。”《綱要》中提出：“幼兒美術教育的價值在于激發情趣、激活興趣。”時下正是秋天，樹上的樹葉在不經意間慢慢的變色、凋落，像是秋天來臨的信號一樣，孩子們都能發現這個美麗的景觀，秋天的特點孩子們看得到、感受得到。為了讓幼兒更直觀的感受到秋天樹的美，讓孩子的學習貼近生活，拉近與現實生活的距離，選擇這個活動很有必要。根據本節活動要求和中班幼兒年齡特點，我引導幼兒在充分欣賞秋天樹林美景的基礎上，讓幼兒探究布團拓印的方法表現秋天樹林的創作方法，從而激發幼兒的創作興趣和愿望，進而產生表現美的情趣。因此，在整個活動中，我始終以引導幼兒發現秋天樹林的多彩、大樹干的不同形態特征，演一演大樹的樣子、畫一畫心中最美的秋天樹林，化身小鳥林中安家，豐富幼兒感知經驗，特別是樹爸爸、樹媽媽、樹寶寶、樹爺爺等形象化的語言，讓孩子切身感受到了大樹林也和我們人一樣，有大樹一家家的才成為樹林，讓他們不知不覺地了解了秋天樹林的景象以及樹干、樹葉的特點，通過啟發和誘導，感知事物的特征，通過形象思維，手腦并用，進行大膽構思和想象創作。在顏料提供上，選用了孩子們喜歡的顏料，因為它具有色彩厚重、鮮艷的特點，非常適合表現秋天樹林的特征，在作畫過程中既體驗了美術創作的樂趣，又萌發愛護樹木保護環境的情感。教學目標：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向的作用。根據中班幼兒的年齡特點和認知水平，設計了二個目標。1、學習用布團拓印的方法作畫，熱愛秋天美麗樹林的美好情感。2、嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現出秋天樹林色彩的變化。感受作畫的樂趣。教學重點：一個活動中最能體現課題目標的部分便是活動的重點部分。本次活動的重點定為：掌握用布團拓印樹林，用拖的技法表現樹干，用點的方法表現樹葉。活動難點：表現樹林色彩變化實施策略：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”本次活動，我結合自己近的上課風格，把語言、音樂、美術、游戲等多領域較好的融合，讓孩子在手、腦、口并用中快樂體驗、快樂學習。結合孩子的年齡特點，形象化的樹爸爸、樹媽媽、樹寶寶等表述活動，讓孩子很容易的了解了大樹的特點。巴拉拉能量小魔仙的加入，又較好的激發了孩子們的興趣，增加了神秘感，調動了學習興趣。自己十幾年的語言教學功底，用自己的情緒，表情，語言和眼神作為與幼兒交流的獨特的“身勢語言”去啟發幼兒的創新意識，堅持“活動在先，認識在后；發現在先，結論在后；嘗試在先，引導在后”的原則，使整個活動形成合作探究式的師幼互動，[課后反思]秋天的樹林_中班_藝術_《秋天的樹林》這一活動是中班的水粉拓印畫，活動中我始終堅持作為幼兒的支持者、引導者、和合作者。對于拓印畫，幼兒小班學習拓印畫接觸過蔬菜拓印、水果拓印，還進行過手掌拓印，在涂鴉區也有過接觸，有一定的拓印經驗。但是因為今年上學期的疫情原因，孩子們的繪畫水平較之以前略有不同，所以，在活動設計中，降低難度，確定了“好多樹干就是林”、“點上顏色就是葉”的基本創作方法，拖出樹干、點畫樹葉，既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創造空間。活動一開始帶領孩子們欣賞秋天樹林，引導幼兒發現秋天樹林的多彩和大樹的不同形態特征，豐富幼兒感知經驗，為拓印畫做好準備；然后，魔法仙子的出現，變魔法，讓幼兒變成一棵喜歡的樹，鞏固對樹的樹干和顏色的認知，激發了孩子的興趣，有了神秘感；變出了魔法小工具布團，用神奇的魔力變出樹林，激發幼兒創作欲望；幼兒在秋日私語音樂下創作作品，大膽嘗試；最后講評作品，化身小鳥，表達對秋天樹林的熱愛。在整個活動中，我始終遵循幼兒為主體的理念，突顯在以下二方面：尊重幼兒的想法和做法結合孩子的實際情況，總重幼兒在活動過程中的表現。孩子們之間是有個體差異的，不能用同一把尺子衡量所有的孩子，秋天的樹林展現在所有孩子面前，但孩子心目中的樹林是不一樣的，有兩個孩子并沒有按照我的設計，用點去拓印樹葉，而是大面積涂色，那也是孩子自己的創造.我同樣尊重幼兒的想象創造，基于鼓勵，讓幼兒盡情表現美的感受，最后“小畫家”們將自己筆下美麗的秋天的展現出來，總體來說，看上去還是非常宏觀大氣，樹的形態，色彩也各不相同，充分尊重了每位幼兒的創造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環境中感受美、表現美。2、重視幼兒體驗感知開門見山直入主題，帶孩子到秋天的樹林里去看一看，秋日私語音樂伴奏下，孩子們席地而坐，身臨其境，置身于美麗的秋天樹林中，不自禁發出贊嘆，很自然地讓幼兒對秋天樹林的由感受提升到了欣賞，他們在愉快的欣賞中認識了秋天的樹林，找到了秋天樹林的特點，培養了幼兒對秋季美的感受，美是不能抗拒的！這為后來讓幼兒自主創作做了很好的鋪墊。孩子們的心智被開啟了，眼睛也閃光了。孩子們天生是愛玩游戲的，在欣賞秋天樹林的美景后，我創設了一個特別自由、寬松的游戲環節，讓幼兒在音樂的伴奏下用身體表現出秋天樹林中各種各樣的樹干的樣子，讓幼兒視聽結合，運用多種感官參與，充分拓展了孩子的想象空間，在設計此過程中已突現了一種滲透意識，那就是我們美術作品的創作都來源于生活。欣賞與表現時，我始終給孩子以親切的眼神、鼓勵的點頭、會心的微笑、贊賞的話語，讓孩子從內心深處真切地感受到了一種自我體現的快樂。在整個活動中，我也發現了一些問題，在以后的教學中能自勉。1、給孩子說、表演的機會太少，沒有給他們充分的主動性，因為我老是擔心時間不