淮安網站建設幽默來自智慧，惡語來自無能淮安網站建設淮安網站建設幽默來自智慧，惡語來自無能2.1淮安網站建設公司211網站的種類根據不同的分類方式可以將網站分成不同的類型,下面列出幾種常見的網站分類方式。1.根據網站提供的服務分類(1)信息類網站;(2)交易類網站(3)互動游戲類網站(4)有償信息類網站;(5)功能型網站(6)綜合類網站根據網站的性質分類(1)政府網站;(2)企業網站(3)商業網站(4)教育科研機構網站;(5)個人網站;(6)非盈利機構網站(7)其它類型的網站數學課堂練習不是可有可無的小樣，而是整個數學課堂教育教學的載體，更是有效教學的關鍵。為此，以下談一談數學課堂練習設計的有效性。一、課堂練習設計的生活化數學來源于生活，而生活是數學的源頭活水。所以，課堂練習設計要體現出生活化。如講授負數時，我大量引入了生活中的實例，來活化學生思維，提升認知水平。將溫度切入課堂，讓學生體會到了東北的冬天三九時節大概是零下三十度，可以計作-30℃；東北夏天三伏時節大概是零上三十度，可以計作+30℃。還引入了海拔的概念，讓學生了解到這個地理名詞，珠穆朗瑪峰八千八百四十八米，可以計作海拔+8848m，是地球最高點；而馬里亞納海溝最深處為一萬一千零三十四米，可以計作海拔-11034m，是地球的最深點。如此設計，讓學生切實體會到負數的作用，了解數學與生活的聯系，從而明確數學是生活中客觀存在的科學，進而拉近學生與數學學科的距離，提高學生數學認知能力。二、課堂練習設計的多樣化數學課堂練習往往從內容上看包羅萬象，形式上看五花八門。但是就其相對于考試功能而言，主要有基本練習、變式練習，專項練習和綜合練習?；揪毩暿钦麄€練習的重中之重，往往起到夯實基礎的作用，相對于大多數學生，這是一個十分必要的訓練過程?！安环e跬步，無以致千里”，萬丈高樓平地起，基礎穩了，才有建高層的可能。變式練習是在基本練習的基礎上進一步將知識轉化為技能的關鍵途徑?；虺尸F概念的正反比例，讓學生進行辨析；或給學生呈現多種變化的問題情境，讓學生運用規則解決。往往起到將書本知識轉化為學習技能的作用，相對于大多數學生，這是一個承前啟后的練習過程。專項練習是將某一單元的知識由點到線匯集到一起，進行有針對性對難度的練習。比如，將正數、負數、有理數及其加減計算整合到一起，提高計算的復雜性和難度系數，進而提升學生對單元知識向能力轉化的效率。綜合練習是將一個單元或幾個單元的知識由點到線，再由線到面，進而由面到體綜合起來，側重對學生獨立分析和解決問題能力的提高，強調數形結合和轉化建模等思想應用的練習方式。比如，動點問題往往與極值問題結合在一起，這些問題往往考察學生創新能力和實踐能力。如果說基本練習和變式練習是為所有學生準備的，那么變式練習和專項練習是為中等生準備的；如果說變式練習和專項練習是為中等生準備的；那么，專項練習和綜合練習就是為尖子生準備的。這里所強調的多樣化，是要針對不同層次的學生，進行有針對性的練習，設計不同的層次的問題，讓每一個學生都有所得，不必整齊劃一都達到高層次要求，要因材施教。三、課堂練習設計的興趣化興趣是最好的老師，困擾學生學習數學最大的障礙就是興趣。老子說過，“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。”可以嘗試讓學生從最簡單的問題做起，培養學生的成就感。當漸漸有了成就感后，興趣自然而然就來了。興趣來了，就會動手去做，動腦去思考。慢慢地自信心就會逐步建立起來，進而會把數學從一個弱項變成強項。實踐中老師要善于從信心和方法上加以引導，以激發其興趣為契機，提升學生學習數學的意志品質和良好的學習態度。四、課堂練習設計的人性化數學課堂練習設計要以人為本，處處體現人文關懷。錢學森認為：科學與人文精神是一枚硬幣的兩個面，缺一不可。如果說數學教學的科學性是剛性的話，那么人文性就是柔性的，它更接近于大象無形。因而數學課堂練習設計要本著關注每一名學生發展的理念，將學生的主體地位突出出來，且要發揚光大，變“你要學”為“我”要學，化被動為主動，因為學生是課堂的主角。總之，數學課堂練習是進行數學教育教學的實踐載體，在設計之初如能充分考量到它的生活化、多樣化、興趣化和人性化，定會取得有效教學的豐碩成果。一、“問題意識”的內涵問題意識也稱為思維的問題性心理品質，是指學生在認知活動中，意識到一些難以解決的、疑惑的實際問題或理論問題，并產生一種懷疑、困惑、疑慮、探究的心理狀態。強烈的問題意識常常會激起學生濃厚的探究興趣，使學生產生強烈的探究欲望，主動觀察情境，并尋找解決問題的方法。它在學生的思維活動和認知活動中占有重要地位。二、語文教學中學生問題意識的培養特征語文問題教學是一種開放式教學，它的開放性特征主要體現在以下方面：1.問題內容的開放性語文教學中學生問題意識的培養是培養學生主動提問的能力，因而問題內容必然是無法預測的，是豐富多彩的?！笆澜缟喜豢赡苡袃善耆嗤臉淙~”，說明了任何一事物它本身的內容已是豐富多彩的。有的問題涉及知識面廣，廣泛滲透到各個領域、各門學科、各類對象；有的問題思路視野開闊，縱橫幾千里，連貫幾萬年，牽涉無數人。2.問題設計的開放性對同一知識點、同一文本、同一段落、同一詞句，老師和學生可以從不同角度、不同層次、不同方向，以不同方式來設計，以問題設計角度的新穎、方式的豐富多彩去引發學生對問題的興趣和好奇心。有了興趣，就有了創新的原動力與維持力；有了好奇心，就有了創新的推動力和激發力。3.問題解答途徑的開放性問題教學的目的是引導學生自主學習、合作學習、探究學習，而開放式問題更有利于引導學生自己去想、去查、去做、去發現、去探索。這樣能調動學生追求成功的潛在動機，啟發他們積極主動，獨立地去鉆研，養成勇于探索、善于質疑的精神。如此下去，學生就能慢慢學會學習，掌握學習的方法、學習的藝術，逐漸培養了一種自主學習能力、終身學習能力。4.問題解答方法的開放性問題解答方法的開放性，體現在解答中。學生的思維是開放的、發散的，方法是多樣的，他們不僅能運用各種技巧，而且還能應用各種方法。其次，不同層次的學生各有所能，水平層次低的學生解答方法的種類可能相對少，教師要用不同的評價標準要求不同層次的學生，從而使所有學生的創造力在原基礎上都有所提高。三、語文教學中培養問題意識的策略1.注重培養批判性思維批判性思維就是不相信權威，敢于在既定理論、觀點方面進行質疑，突破常規、定型模式，超越傳統理論框架，把思路指向新的角度、新的領域。歷史上的許多發明創造就是源于對傳統和既有價值的反對和否定。所以，我們在教學活動中，要鼓勵學生用自己的認知結構、用自己的獨特視角，來審視前人認識問題和解決問題的思路和方法，大膽詰問任何現成的東西。如在引導學生討論《曹劌論戰》這篇文章的人物形象時，對于魯莊公這個人，老師可以這樣質疑：“一直以來，魯莊公在人們的心目中都是一個在政治上無能、在軍事上無知的平庸國君，同學們認同這些認識嗎？”一石激起千層浪，學生們紛紛發表了自己的看法，各抒己見。一學生認為：“魯莊公雖是個平庸的國君，但他不是一個昏君。我要五贊他：一贊魯莊公廣開言路，使一介草民曹劌得以參與論戰；二贊魯莊公面對曹劌‘肉食者鄙’的批評和‘小惠’、‘小信’的刺耳意見，仍能虛懷若谷，唯才是用；三贊魯莊公不高高在上，而是親臨第一線深入實際，‘戰于長勺’‘與之乘’，甘當配角，讓能人‘掌旗’；四贊魯莊公不被‘齊人三鼓’勢頭嚇懵頭，用人決心堅定，不收回成命，不打退堂鼓，不干擾能人的作戰部署；五贊魯莊公善于總結經驗，‘既克’之后能‘問其故’，向內行請教，學習如何掌握戰爭的規律?！苯處煹那擅钜龑В隽藢W生如此獨到的見解和深刻的思考，恐怕是我們料想不及的吧！批判性思維是問題意識形成的一個核心要素，如果我們有意識放開手腳，引導學生大膽反思與批判，我們就會常常驚喜于學生耳目一新的見解。2.引導學生質疑善問學生隨著年齡的增長，特別是青春期，他們害怕提的問題過于淺顯或落俗而遭人譏諷，顧慮重重。這時，教師要善于誘導。剛開始，即使他們提的問題比較膚淺，缺少深度，甚至有些離題，也不要簡單地加以否定，而應該給予熱情的鼓勵。學生一旦動起來了，提出了許許多多的問題，一堂課甚至幾堂課都解決不了。這時候需要教師發揮主導作用，對學生的問題進行分類篩選，挑選出最有價值的問題作為研讀文本的切入點。如教《我的第一本書》第一課時，我先讓學生用一個字概括全文。剛開始學生還不大發言，經過一番引導，每個學生開始動起來了，他們都是以自己的經驗和已有的知識為背景，來建構對新事物的理解。于是答案豐富多彩，有“書”、“情”、“本”、“學”、“慘”等字。這時，教師的職能不是將現成的所謂“標準答案”硬塞給學生，而應該為他們搭建一個個“腳手架”，讓他們自己一步步攀登去達到目標。于是我挑幾個印象比較深刻的進行討論，能“牽一發而動全身”的問題則是學生最好的學習支架，如這課的“本”字。一般來說，對于一些通過深入解讀文本就可以找到答案的問題，應該鼓勵學生自己去解決。當學生提出了有思考價值的問題時，教師首先要肯定學生的這種質疑精神，抓住契機，引導學生一步步解決問題。如教《社戲》一課時，可以引導學生就文章的關鍵語句發問，有學生提出：“那夜返航時不是一直在罵老旦嗎，為什么作者卻說再也沒有看過那夜似的好戲？”深入文本思考探究后，學生對文章主題的理解自然就迎刃而解了。對于名篇中一些耐人尋味的文句，學生很容易提出質疑，有些語句貌似矛盾，其實不然，仔細體會就會恍然大悟，更容易將教學引向深處。3.深入文本，讀出個性文本是學生學習語言的范例，讀是閱讀教學中的不貳法寶。教學無論如何改革，閱讀教學首先必須以文本為基礎。只有把課文讀好了，才能很好地感知大意，透徹地理解內容，實現讀者與作者、讀者與文本的對話，才能引發學生自己的思考沖動，并下意識地體驗感悟，激起共鳴，激發表達的欲望。主體性是個性化閱讀的重要元素，而問題意識的強弱是衡量主體性的重要標尺。個性化閱讀要求主體在完成文本的基礎性閱讀（如理解詞句、了解內容、體會思想感情等）后，通過自己的思維或探索過程主動去發現問題、提出問題、分析問題、研究問題、解決問題，從中不僅獲得知識，而且獲得思想方法和探索問題的能力，從而完成基于文本解讀基礎上的又有所生發和開拓的自我建構過程。因此，問題意識必須是實施個性化閱讀教學的樞紐。在教學《孔乙己》時，我問學生：“課文幾次寫到笑，各有什么不同的含義？”“其中有些人是以哄笑取樂的，想一想：為什么那些人對孔乙己這樣一個不幸者要嘲笑、取樂？”有學生答：“他們缺少必要的同情心?！蔽壹皶r追問：“同學們再想想，周圍的人，特別是短衣幫，生來就是這樣冷酷無情嗎？”這就暗示了深思的路線：應從社會存在和人們主觀意識之間的關系上來考慮。學生們很快就明白了：封建等級制度和封建思想的侵蝕，使民眾麻木不仁，分不清壓迫者和受壓迫者，意識不到自己同孔乙己一樣受著統治階級的奴役，反而以嘲笑孔乙己為能事、為樂趣。就這樣又是比較又是討論，學生們不僅對課文結尾在表現作品主題方面的作用有了深刻的理解，而且在多向思維到最佳立意的過程中，扎扎實實地提高了自己的創造性思維能力和思維層次。所以教師應是學生謙虛的傾聽者、真誠的賞識者和學生個性張揚的促進者。4.實行探究性閱讀探究性閱讀是指學生在教師的指導下，以問題為核心，以探究的方式進行閱讀，獲得把握信息、篩選信息的能力，掌握分析問題、解決問題的方法，培養問題意識和探索精神，提高語文素養的一種閱讀方法?？鬃釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆?！睂W生要學會思索，要有質疑精神，教師要鼓勵學生探究發現有價值的疑難問題。如在教《木蘭詩》時，文中有個句子是“同行十二年，不知木蘭是女郎”。有位男生舉手表示懷疑，他說：“這怎么可能呢？古代女子不是有裹腳的嘛？怎么會看不出來呢？這也太夸張了吧！”結果大多數學生對他報以雷鳴般的掌聲表示贊同。教師這時立即表揚這位學生善于捕捉細節、善于思考，然后巧妙地引導全體學生通過各種途徑查看中國古代女子是什么時候開始裹腳的。很快學生查到了答案，原來古代女子是在五代才開始裹腳的，而木蘭生活的年代早于此。用這種方式解決學生提出的問題，在很大程度上提升了學生的學習興趣，培養了自主解決問題的習慣。這樣就把學生從“要我讀”的被動閱讀狀態轉變到“我要讀”的主動探究性為。探究性學習不是僅僅在于獲得解決問題的結果，更重要在于它注重學生學習的創造性以及主體人格的培養，這也是探究性閱讀與傳統閱讀教學的重大區別所在。探究性閱讀培養了問題意識和探索精神，可以讓學生獲得從事研究的體驗和技能，培養學生的語文實踐能力。學生學習有了主動性，能夠自我控制學習，提高教學效率。帶著問題意識的探究學習過程必然讓學生在循序漸進中加深理解和體驗。四、結論總之，語文課堂培養學生問題意識的教學，是以“學生自主學習”為出發點，以“誘導學生自我提問”為手段，以“問題”為中心，啟發學生自己去思考與研究，尋找解決問題的途徑和方法。課堂上讓學生既提得出問題，又能善于分析和探究問題。教師必須更新教育教學觀，在課堂教學中準確定位，探索生動活潑、行之有效的教學方法，不斷豐富知識，提高自身的綜合素質，這樣才能為發展學生的能力，進行自主合作探究性學習，搭建起“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的平臺。這也是將基礎教育課程改革中提倡的自主學習、合作學習、研究性學習等新理念轉化為教學行為的有益嘗試。【2.1淮安網站建設公司211網站的種類根據不同的分類方式可以將網站分成不同的類型,下面列出幾種常見的網站分類方式。1.根據網站提供的服務分類(1)信息類網站;(2)交易類網站(3)互動游戲類網站(4)有償信息類網站;(5)功能型網站(6)綜合類網站根據網站的性質分類(1)政府網站;(2)企業網站(3)商業網站(4)教育科研機構網站;(5)個人網站;(6)非盈利機構網站(7)其它類型的網站3.根據在大型搜索引擎上的設置分類(1)娛樂與休閑類網站(2)商業與經濟類網站(3)藝術與人文類網站(4)健康與醫藥類網站(5)新聞與媒體類網站(6)政府與政治類網站(7)電腦與網絡類網站(8)社會與文化類網站(9)科學與教育類網站(10)參考資料類網站。2.1.2網站建設的步驟建設一個網站一般要經過9個步驟1.網站目標和主題的確定網站的規劃3網站素材的準備4.網站制作工具的選擇和確定5.網站的建立注冊域名和申請網頁空間網站的測試和發布8.網站的宣傳和推廣網站的更新和維護1.網站目標和主題的確定1)網站目標的確定為什么要建立網站,是為了宣傳產品·進行電子商務·還是建立行業性網站?是企業的需要還是市場開拓的延伸?如果是個人網站,比如說是交朋友的、學習討論的還是興趣愛好的?建立網站前目標要明確。誰是網站捋來的訪問者·例如·明確該網站是面向于消費者?雇員?學生?朋友還是家庭的?只有知己知彼,扌能避免在網站建設中出現很多問題,使網站建設能順利進行2)網站主題的確定確定網站主題是賦予網站生命鍵一步,網站的風格和創意點是生存的兩個重要因素,給網站取一個好名稱可以讓大家容易記住你(1)網站的主題網站主題就是建立的網站所要包含的主要內容,也就是網站的題材問題,一個網站必須要有一個明確的主題。在選擇主題時還應注意以下幾個問題①主題選材要小而精②最好選擇自己擅長或者感興趣的內容。③選題不要太濫、目標定位不要太高(2)網站的風格個優秀網站都有自己的個性和文化,而且會從一開始就千方百計去體現它,樹立起屬于自己的風格風格具有抽象性丶獨特性和人性等特征風格的抽象性是指站點的整體形象給瀏覽者的綜合感受。風格的獨特性是指該網站不同于