領導者的創新思維及創新能力6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。領導者的創新思維及創新能力領導者的創新思維及創新能力6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。TOSHIBALeadingInnovation》領導者的創新思維及創新能力武漢大學項久雨領導者的創新思維及創新能力、創新(一)創新是什么?二、領導者的創新意識)創新意識的主要特征(二)創新意識的內容(三)我國現今創新意識缺乏的原因(四)創新意識的培養領導者的創新思維(一)創新思維(二)創新思維的重要性(三)創新思維的8大障礙(四)創新思維的方法四、領導者的創新能力(二)富有創新的領導者具有的特征(三)現代領導者創新能力的培養(四)現代領導創新工作應遵循的原則(五)現代領導創新工作應把握的三個環節『現場變革自我提升watr(ha)Co,⊥td《數學課程標準》在教師教學基本要求中，明確指出：數學教學必須結合學生熟悉的生活情景和現有的教育資源，沖破教材的束縛進行課堂教學和實施，使他們感受到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，最終達到領悟數學的效果。然而，在小學數學中卻出現了與農村實際相脫離的現象，甚至是沒有見過的，如超市買東西、海邊撿貝殼、動物園數動物等情景，很多農村的孩子沒有這樣的生活經歷，在教學時無法引起學生的興趣，教學效果就更無從談起了。但是，我們卻有自己特有的“鄉土文化”，有著自己豐富的教學資源，只要我們農村教師留心去開發，善于去捕捉，努力去挖掘，就能找到適合農村學生數學學習的資源，創設適合農村學生數學學習的教學情境，進而進行有效的教學。我認為需要在這幾方面努力：1、在新課引入過程中，要攝取農村學生所熟悉的現實中的素材創設情景，激發興趣。其實在農村生活中，到處都充滿著數學，教師在教學中要善于從農村學生的生活中搜集信息，抽象出數學問題，使學生感到數學就在自己身邊，看的見，摸的著，就會對學習數學消除畏懼感，神秘感，而產生親近感和濃厚的學習興趣。例如：講授“三角形，圓，長方形的認識”時，先出示平時學校見到的紅領巾、扇子、扣子、書本等實物，然后通過電腦畫面，抽去實物，留下圓、三角形、長方形等幾何圖形，再列舉實際生活中與上述圖形有關的實物，例如自家的鍋蓋，井蓋的面是圓形，自家的門、切菜的砧板的面是長方形等，這樣既能結合實際情況引入新課，又能讓學生發現這些幾何圖形就隱藏在自己的周圍，從而激發了學生的學習熱情。2、在新課例題講解時，要變通不熟悉的生活背景為熟悉的生活背景，強化直接生活經驗，進而領悟數學。在小學數學教學中，不能過分的將例題背景僵硬化，要重視農村學生已有的生活背景基礎，讓學生在逼真的情境中理解和學習數學知識，同時感受數學的無處不在。例如：我們在教學路程、時間和速度三者關系的應用題時，可以先離開課本設計的關于火車行駛的例題，根據現實情況設計這樣一道題：馬利軍同學一天早晨上學，他騎車出發時正好是7：30整，騎車行完一段土路后，馬利軍一看表正好是7：40，騎車在土路上行駛時每分鐘行160米，接下來在柏油路上加速行駛，當他到達學校時正好7：50，騎車在柏油路行駛時每分鐘行200米，問題：（1）他騎車在土路上行了多少米？（2）他騎車在柏油路上行了多少米？（3）他家離學校有多遠？（馬利軍是本班一個學生的名字）。這是一道將教學內容與本班學生日常行為相結合的例題，當我把這道題板書在黑板上時，很快有好多學生都舉起了小手要求解答，課堂氣氛異?；钴S，我有意抽了幾名平時學習一般的學生上黑板板書，他們竟然做的完全正確。又如：在講解整數與分數相乘的例題時，我把教材上與噪音有關的數學計算問題改成一道數學實踐題，讓同學們親身經歷降低噪音的條件，把測量數據記錄下來并計算，這樣不僅讓學生了解生活常識，還獲得數學知識。上述這兩題的亮點就在于題意來源于學生的實際生活，利用學生身邊最貼切的生活背景，讓學生真真切切感受到了數學與自己生活的密切聯系，讓他們感到數學問題就在身邊，體會到學習數學的樂趣，這自然對學生記憶影響是持久的，對于培養他們的學習興趣也起到顯著的效果。3、在練習中，要讓所學數學知識聯系實際生活并服務于實際生活，做到學以致用。讓學生認識到數學來源于實踐，在認識現實數學并總結到數學原理或規律后，還必須回到現實生活中去，這也符合數學應用的過程，并且是保持數學生氣勃勃和有效性的必要條件。例如：在教學圓的面積后，可以讓學生算一算家中井蓋的面積；在教學長方體的體積后，請同學通過測量自家蓋房子每塊磚的體積；教學簡單的統計后，問學生統計表在自己的現實生活中能解決那些問題？并讓學生制作一張本校各年級人數的統計表；在教學平均數后，請同學求本組同學的平均身高、平均體重等，通過這些實際生活中的現象和事例，使他們知道課本知識與現實生活的聯系，不僅加深學生對所學知識的理解與掌握，培養了學生應用數學的意識，還做到了學以致用。總之，要想讓農村小學數學教學更貼近生活，就要關注學生的學習興趣和經驗。這就需要我們教師在教學時創設與農村學生生活背景密切相關的且又是學生感興趣的學習素材，再加上教師的精心策劃和有目的地引導、開啟、鼓勵、輔助，不斷激起學生學習數學的興趣，讓學生在觀察、聯系、思考、交流、實踐等活動中體會數學知識的產生、形成和發展，同時掌握必要的基礎知識和技能，讓學生在現實生活中發現數學或學習數學，培養學生學習數學的激情，從而更好的開發學生的創新潛能。這樣才能有效改變農村小學數學教學和教材相脫節的現況。在化學教學中,教師常常運用各種教法學法以提高學生的成績,卻往往忽略了與學生的交往、對學生的心理分析。特別是我們初三的化學老師,只與學生交往一年,一般不帶班主任,對學生各方面了解較少,導致在教學上忘記去了解學生對化學的學習心理狀況。孫子兵法講“攻心為上”,如果我們能把握學生的心理,了解他們心理需要,使之對學習有一個積極的心態,其知識接受的效率將高出不健康的心理許多倍。初三學生正處在擴大知識范圍的希冀,與增強求知欲的渴望,與日漸臨近的中考形成緊張的心理環境中,易出現很多心理狀況。我們可以通過以下方法來了解學生的心理:一、觀察法觀察法是對研究學生在化學學習活動中的外部表現進行有目的、有計劃的觀察和記錄,通過對觀察結果的分析得出結論的方法。如我在教學中將觀察到的有價值的信息及時記錄在已經設計好的表格上。包括學生在課堂上的超常表現、創意、獨特的見解和日常生活、學習中的行為表現。記錄這些后,我再通過寫教學日記來總結學生的心理。二、談話法談話法即直接與學生進行有準備的談話并記錄談話內容及學生的反應。例如:1.教師:為什么不想學習?學生:我不是不想學習,只是就算我努力,成績也提不上去,我對上高中沒信心,打算明年上職業技校。2.教師:上課時怎么不注意聽講?學生:這節課沒有實驗。3.教師:你的突出的優點是什么?學生:聰明,我認為我智商比較高。在談話這中我們可以直接了解學生的心理。三、分析作業法分析作業法指通過分析學生的化學作業而推斷其心理的方法。如通過對學生化學作業中常犯錯誤的分析可以推斷學生學習中的心理障礙、知識缺陷或不良習慣等。這需要制定好表格,多次記錄分析。四、問卷法問卷法是通過問卷形式對學生的學習心理進行調查的方法。如1.你最喜歡的學科是()(1)語文(2)數學(3)化學(4)其他2.你認為自己學得最好的學科是()(1)化學(2)數學(3)英語(4)說不清3.遇到問題時,你最喜歡的解決方式是()(1)獨立思考(2)聽別人講解(3)與同學討論(4)查找資料4.你最樂意參加的學習活動是()(1)朗讀或背誦(2)討論(3)動手試驗(4)查找資料(5)聽老師講解(6)游戲或小競賽(7)做練習(8)參觀訪問5.如果老師提出一個問題,你想出了答案,但沒有把握,你會怎么做?()(1)不管對錯,都積極舉手告訴老師(2)先與同學交流,如果與同學一樣再告訴老師(3)等待老師或同學的正確答案(4)跟著大家一起說6.你認為,學好化學,最重要的是靠()(1)自己的努力(2)老師的鼓勵和關心(3)家長的輔導(4)先天聰明7.你最好的學習習慣是()(1)課前預習(2)課后復習(3)上課專心聽講(4)上課積極動腦(5)不懂就問(6)讀課外書(7)認真寫作業(8)其他8.你最想對化學老師提的一條教學建議是_________________________________。通過以上方法在實際教學中總結了幾點學生學習化學的心理:1.焦慮心理初三學生中普遍存在學習焦慮,焦慮是由過分緊張引起的一種心理狀態。有位學生常常問我:“老師,中考題如果很難怎么辦?”“老師,我害怕做實驗探究題?！蔽业倪@位學生的焦慮心理特別突出,她時刻擔心失敗,并想象失敗后的情境,而她平時也經常不能集中注意學習,情緒慌亂,考試時無法發揮正常水平。2.自滿心理初中化學開始涉及的知識比較簡單,而且記憶的知識比較簡單,對于一些過于自信的學生開始對化學輕視,不再專心聽講,一位物理可以考滿分的學生,化學成績卻平平,開始是說“很簡單,我很容易聽懂,只是現在不想記,考試前看看就行”,后來隨著知識點的增多,成績越來越差,而他也感覺無從學起。3.自暴自棄心理進入初三,一部份成績較差的學生感到前途渺茫,對考上高中毫無信心,再加上現在職業技術高中要求不高(這一點學生都知道),從而造成學生放棄學習,即使我們說“對于化學,大家在同一起跑線上,相信你一定能行”,也不能改變他們,長此以往,將會使他們沒有好的學習習慣和持之以恒的毅力了。4.逆反心理初三年級學生正處于特殊的心理和生理階段,家庭和社會的一些不良因素的影響會誘發學生產生逆反心理。在我們學校也是我所帶的一名學生,因為經常頂撞老師、吸煙、打架而出名。他處在單親家庭中,對班主任老師的管教看成是吹毛求疵,是對自己自尊心的傷害,對任課老師的關心用懷疑的態度對待。即使一些成績優秀的學生也會因為教師呆板的教學方式,處理事情不公平,對學生強迫命令等而引起學生的逆反心理。心理學研究表明:焦慮、厭倦、畏難以及上文所講等等不健康的心理狀態,嚴重影響學習的效果。因此,我們在教學中應首先幫助學生擺脫這些不健康的心理狀態。缺乏自信會導致焦慮心理,而其中一部分就會走向自暴自棄,有過分焦慮心理的學生主要原因是壓力較大,在教學中教師應與這些學生定期的談話,使其正確地評價自己,并在課堂教學中有計劃的設計一些問題讓她們回答,從而得到同學老師的贊同,在我們化學課中經常有演示實驗,可以讓他們協助老師一起完成,逐漸找回自信。有自滿心理的學生,一般成績平平,智力都不差,有潛力,可以教育成優秀的學生。在平時的教學中一定給他們嚴格的要求,同時激勵他們去完成一些難題,或者,提前考察他們。在每次考試之后分析其所處的位置,為下一階段制定更高的目標。對于逆反心理的學生,除了會造成學習上的下降,也常常激發與老師的矛盾,影響課堂教學或引發惡性事件。這些學生一般由先天性格及后天不良的成長環境造成,所以更需要愛心的呵護,但他們常常對老師的關心產生懷疑。我們應首先關注他們,利用化學學科特點引起他們的興趣,用自身人格魅力感染他們。總之,獲取知識和技能的方式各不相同。要使學生積極地獲得知識和技能,應首先使他們有積極健康的學習心態。其次,教師要積極提高自身素質,學會理解并感染他們。丁榕老師提出教師要具備“三心”、“四新”?！叭摹敝?強烈的獻身教育的事業心、熾熱的誨人不倦的愛心、真誠的以學生為友的童心;還需要具有“四新”的創造性思維,即教育觀念要不斷更新、教育內容要有新意、教育方法要有新招、教育途徑要有新路。作為一名教育工作者要記住三句話:育人要依靠情感,育人要講究科學,育人要追求藝術。這也表明育人是心與心的溝通,這需要我們教師把握學生心理,結合自身學科的特點多了解他們的想法,與他們溝通使其以積極的心態投入到學習中。TOSHIBALeadingInnovation》領導者的創新思維及創新能力武漢大學項久雨領導者的創新思維及創新能力、創新(一)創新是什么?二、領導者的創新意識)創新意識的主要特征(二)創新意識的內容(三)我國現今創新意識缺乏的原因(四)創新意識的培養領導者的創新思維(一)創新思維(二)創新思維的重要性(三)創新思維的8大障礙(四)創新思維的方法四、領導者的創新能力(二)富有創新的領導者具有的特征(三)現代領導者創新能力的培養(四)現代領導創新工作應遵循的原則(五)現代領導創新工作應把握的三個環節『現場變革自我提升watr(ha)Co,⊥td引言·“掌握新技術,要善于學習,更要普于創新。鄧小平創新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發達的不竭動力江澤民“人類正在經歷一場全球性的科技革命,知識創新迅速發展科技進步日新月異,科學技術越來越成為綜合國力競爭的核心。我們比以往任何時候都更需要加快科技進步和創新的步伐-胡錦濤『現場變革自我提升watr(ha)Co,⊥td引言在高科技業,創新是導致首席執行官薪酬發生短期和長期差異的因素之一,平均分別占有23%和15%的比率其他研究結果也表明,創新已經成為首席執行官們普逼關心的問題,其原因自然不會僅僅出子對薪酬的擔憂。埃森哲最近一份調查報告顯示全球83%的高層管理人員深信,本企業今后的發展“將更多地位賴于創新美國最近幾年各企業年度報告中,“創新"是當年各企業年報總裁致辭欄目中最常用的詞匯?！含F場變革自我提升watr(ha)Co,⊥td引言社會已進入資訊時代,科技日新月異,沒有一個產品能永遠暢銷,沒有一個人能夠永遠成功,在“快魚吃慢魚聰明魚吃笨魚的時代,要求個人必須是創新型個人團隊必須是創新型團隊,企業必須是創新型企業。微軟總比爾蓋講:微軟離破產永遠只有180天;海爾總裁張瑞敏"永遠戰戰兢兢,永遠如履薄冰,華為總裁任正非大談危機管理。這些都不是危雪聳聽,這就是所謂叢林生存法則優勝劣汰。你不創新,別人就會超過你,社會和市場就會淘汰你?！含F場變革自我提升watr(ha)Co,⊥td、創新(一)創新是什么?4·創新Innovation,起源于拉丁語。它原意有三層含義,第一更新。第二,改變。第三,創造新的東西?！含F場變革自我提升watr(ha)Co,⊥td、創新5“創新"作為社會經濟發展的一個中心概念,是二十世紀三十年代美國經濟學家、諾貝爾經濟獎得主熊彼特首創的。按照熊彼特的解釋,創新是指在約束條件下尋找成本最小化、利潤最大化的技術、方法和制度安排。(這個“約束條件”不能解釋為“不合理”,而經常情況是正常的、理性的,也就是說,我們是在共同遵守約定的游戲規則下創新奕破,謀求發展的新思路和方法。創新本身要受到成本、風險、效益的約束?！景咐扛淖內藛T搭配(性別搭配、年齡搭配、本地人和外地人搭配)提