淺談中學(xué)英語教學(xué)中詞匯的教法隨著全球化的加速和國際化的趨勢，英語已成為世界上最重要的語言之一，成為國際交流和商務(wù)活動的通用語言。在中國，學(xué)習(xí)英語的需求日益增長，英語教育也逐漸成為教育改革的重點(diǎn)之一。在中學(xué)英語教學(xué)中，詞匯作為基礎(chǔ)和核心的教學(xué)內(nèi)容之一，對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成敗具有很大的影響。本文將探討中學(xué)英語教學(xué)中詞匯的教法。

一、認(rèn)識詞匯教學(xué)

1.1詞匯教學(xué)的定義

詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的基礎(chǔ)和靈魂，是英語學(xué)習(xí)的中心任務(wù)之一。詞匯教學(xué)的定義是指通過特定的教學(xué)手段和途徑，使學(xué)生掌握常用單詞、詞組、短語和句型，從而加強(qiáng)學(xué)生對英語語法、聽說讀寫能力的訓(xùn)練和能力提高。詞匯是英語學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的要素，是外語學(xué)習(xí)的門檻，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和入門要求。

1.2詞匯教學(xué)的重要性

詞匯是英語學(xué)習(xí)的基石。英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫、譯都與詞匯統(tǒng)計(jì)密切相關(guān)。詞匯的掌握程度直接影響學(xué)生的英語應(yīng)用能力和聽、說、讀、寫技能的提高。具體來說，詞匯教學(xué)的重要性如下：

（1）詞匯是語言的基本構(gòu)成部分。學(xué)好詞匯就是學(xué)好英語，學(xué)生掌握越多的詞匯量和使用能力，就越能流利地使用語言，更好地交流。

（2）詞匯是聽說讀寫的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語言語技能的基礎(chǔ)是詞匯的掌握和靈活運(yùn)用。如果學(xué)生沒能真正掌握詞匯就不可能聽懂、閱讀、翻譯和寫出準(zhǔn)確的英文。

（3）詞匯是語言運(yùn)用的關(guān)鍵。學(xué)生的英語應(yīng)用能力和交流能力取決于他們的詞匯量和能力，要精通基本的英語詞匯，才能真正掌握英語語言。

（4）詞匯是理解文化和歷史的基礎(chǔ)。英語詞匯背后包含了英語語言和文化的內(nèi)涵，掌握詞匯就能更好地理解英語文化和歷史。

二、中學(xué)英語詞匯教學(xué)方法

2.1目標(biāo)設(shè)定

在詞匯教學(xué)中，定制合適的教學(xué)目標(biāo)非常重要。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該與學(xué)生英語水平和知識背景相符實(shí)際，同時也應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)材料及教學(xué)方法相結(jié)合，使學(xué)生能學(xué)到最實(shí)用、最有用的英語詞匯。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)需求、知識結(jié)構(gòu)、文化背景等特點(diǎn)制定任務(wù)目標(biāo)。

2.2教學(xué)策略

在詞匯教學(xué)中，運(yùn)用合適的教學(xué)策略是確保教學(xué)效果最佳的必要條件。合適的教學(xué)策略包括配合教材，多元操作，靈活運(yùn)用，積極激勵。更重要的是要保證學(xué)生對英語語言有一定的興趣和學(xué)習(xí)熱情，同時可以啟發(fā)、激發(fā)和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.3詞匯教學(xué)方法

詞匯教學(xué)方法包括學(xué)校教學(xué)和非學(xué)校教學(xué)，對于學(xué)習(xí)英語的中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識的穩(wěn)定性和持續(xù)性、編程選用合適的詞匯教學(xué)方法以加快學(xué)生單詞量和總詞匯量的積累至關(guān)重要。

（1）傳統(tǒng)的記憶法

傳統(tǒng)的記憶法包括暴力記憶法、腦圖記憶法、分組記憶法等。其中暴力記憶法是學(xué)習(xí)語言最直接有效的方法，格式簡單，容易掌握，主要是利用詞語發(fā)音的規(guī)律和字詞記憶的規(guī)律來記憶單詞。其優(yōu)勢是能快速記憶大量單詞，缺點(diǎn)在于需要較大的時間和精力，并且記憶的單詞容易遺忘。

（2）語境記憶法

語境記憶法是指通過理解單詞中的意思和語法關(guān)系，從而幫助學(xué)生記憶詞匯。這種記憶方法通過宏觀理解單詞的使用方法和含義，能更好地提高學(xué)生的英語語感和理解能力，同時還能提高學(xué)生閱讀速度和理解效果。

（3）詞根詞綴記憶法

詞根詞綴記憶法就是通過學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)語言和語法規(guī)則來認(rèn)識和記憶單詞。這些單詞通常都有與學(xué)生以前學(xué)過的單詞相關(guān)的詞根或詞綴，這種詞綴可以幫助學(xué)生了解它們的含義和用法。

（4）歸納法

歸納法是指通過認(rèn)真閱讀英文文章和理解文章中的相關(guān)單詞，綜合思考，把單詞的意思解釋出來。這種方法主要是通過對文章的深入理解和分析來掌握單詞，使學(xué)生從一定的抽象程度上了解與應(yīng)用對應(yīng)的單詞，幫助學(xué)生把英語單詞從抽象概念中抽象出來，并與自己的經(jīng)驗(yàn)和生活情境相關(guān)。

三、中學(xué)英語詞匯教學(xué)策略

（1）制定獨(dú)特教學(xué)主題

詞匯教學(xué)中，主題的選取是非常重要的，決定了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)氛圍。教師可以針對不同學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)需求，選擇獨(dú)特的教學(xué)主題，如飲食、旅游、運(yùn)動、學(xué)校生活等，從詞匯的角度探討不同主題，運(yùn)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

（2）創(chuàng)造多元教學(xué)環(huán)境

教師可以創(chuàng)造多元教學(xué)環(huán)境，以呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)相關(guān)的真實(shí)情景，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。創(chuàng)造的多元教學(xué)環(huán)境可以包括線下實(shí)地探索、線上虛擬學(xué)習(xí)、背景音樂氛圍、多媒體展示等方式，使課堂氣氛更為活躍，幫助學(xué)生更加輕松、自然地達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

（3）運(yùn)用游戲加強(qiáng)教學(xué)

游戲在詞匯教學(xué)中也是非常有效的一種教學(xué)策略，教師可以通過游戲來緩解課程的繁重與無聊，提高學(xué)生的積極學(xué)習(xí)參與度。注重運(yùn)用教學(xué)技能與游戲技巧相結(jié)合、可愛可恨、絕妙絕倫、得失共享、意外驚喜等游戲，從而提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

（4）多元化考核方式

詞匯教學(xué)不僅要注重課堂教學(xué)，同時需要采用多元化的考核方式，便于學(xué)生的檢查和提高。考核方式可以包括口頭考問、測驗(yàn)、交流、項(xiàng)目制作等多種形式，使學(xué)生在詞匯掌握方面得到更為全方位的檢測，更容易看出學(xué)生的優(yōu)勢缺點(diǎn)在哪里，從而針對每個學(xué)生的個人差異進(jìn)行更為有針對性的教學(xué)。

四、總結(jié)

在中學(xué)英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)是一個復(fù)雜、細(xì)致、耐心和有挑戰(zhàn)的任