26灰雀RJ三年級上

課文導入

課文圍繞“灰雀”講述了發生在列寧和一個小男孩之間的故事，列寧循循善誘，保護男孩的自尊；男孩知錯就改，放回被捉的灰雀。故事的背后體現的是列寧對孩子的尊重、愛護，這份尊重和愛護讓一個犯了錯的孩子及時改正了錯誤。知識綠卡

灰雀：小型鳴禽，體形如雀，羽色多樣，鳴聲悅耳。多棲息在河谷、溪流、樹林中。食物為樺樹、榆樹、柳樹的嫩葉和種子。本文中說的灰雀是紅腹灰雀。在我國東北小興安嶺、烏蘇里江一帶和遼寧、河北等部分地區都能見到。男孩知錯就改，放回被捉的灰雀。那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。解讀：一個人用銅當鏡子，可以使衣帽穿戴得端正；這體現了列寧的善解人意、循循善誘，以及對男孩的尊重與愛護。灰雀：小型鳴禽，體形如雀，羽色多樣，鳴聲悅耳。跳動——婉轉——嚴寒——果然——（4）見善則遷，有過則改。從哪里能看出列寧和小男孩喜愛灰雀？找出相關的語句讀一讀，然后和同學交流。寫一只灰雀不見了，列寧用對灰雀的擔心和惋惜來感染捉走灰雀的男孩，讓他認識到錯誤并決心改正。以古為鏡，可以知興替；這里的省略號有什么作用？從小男孩的回答中可以猜出什么？再分角色朗讀課文，了解每個人物的特點，透過列寧和男孩的神態，領會他們的心理活動。解讀：一個人用銅當鏡子，可以使衣帽穿戴得端正；從哪里能看出列寧和小男孩喜愛灰雀？找出相關的語句讀一讀，然后和同學交流。列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！他在周圍的樹林中______了，也沒有找到。本文共13個自然段，可以分為三部分。學習目標1.會認10個生字，會寫12個生字。正確讀寫“郊外、養病、跳動、歡快、谷粒”等詞語。2.通過人物的語言和神態，體會人物的心理活動。（難點）

3.體會列寧的善解人意、循循善誘和對孩子自尊心的保護。（重點）作者簡介

列寧（1870—1924）著名的馬克思主義者，無產階級革命家、政治家、思想家、理論家，俄國布爾什維克黨的創建者、蘇聯的主要締造者。他領導了俄國十月社會主義革命，當選為第一屆蘇維埃政府即人民委員會的主席。

字詞學習灰雀

郊外

養病

粉紅谷粒

男孩或者

防凍可惜

肯定誠實安寧胸脯

惹事仰望面包渣quèjiāoyǎngfěnlì

nánhuòzhědòngxīkěnchéngníngxiōngpúrěyǎngzhā散sǎnsàn散打散會看kàn

看門

看見寧níngnìng

安寧寧可轉

zhuànzhuǎn

轉圈

轉身kān本來——

可惜——經常——肯定——

跳動——婉轉——嚴寒——果然——嚴寒——

誠實——仰望——高大——肯定——歡快——原來常常跳躍惋惜一定委婉酷暑俯視否定虛偽矮小憂傷寒冷果真【惹人喜愛】引起人們的喜歡和愛護。【婉（wǎn）轉】（歌聲、鳥鳴聲等）抑揚動聽。【自言自語】自己跟自己說話；獨自低聲說話。【仰望】抬著頭向上看。【果然】表示事實與所說或所料相符。【歡蹦亂跳】形容活潑、健康、生命力旺盛。【誠實】言行跟內心思想一致（指好的思想行為）；不虛假。可以體會到列寧非常喜歡這三只灰雀。列寧的擔心讓小男孩產生了內疚之情，因此他“想告訴”列寧灰雀的下落，但他又“不敢講”，他現在還缺乏承認錯誤的勇氣。（2）有則改之，無則加勉。解讀：一個人用銅當鏡子，可以使衣帽穿戴得端正；灰雀失蹤后列寧找遍了周圍的樹林。爸爸：“我今天很累，明天行嗎？”關于知錯能改的名句爸爸：“我今天很累，明天行嗎？”以古為鏡，可以知興替；那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。列寧：小男孩為什么支支吾吾的？他是不是向我隱瞞了什么？他為什么這么肯定灰雀會飛回來？看來灰雀失蹤是因為這個小男孩，不過他愿意讓灰雀重新回來，說明他是一個誠實、知錯就改的孩子，我相信他是喜歡灰雀的，所以我要對他寬容一些，不能讓他難堪。第二天，小灰雀真的飛了回來。第三部分（11—13）：【婉（wǎn）轉】（歌聲、鳥鳴聲等）抑揚動聽。灰雀：胸脯顏色可愛，惹人喜愛（2）海納百川，有容乃大；灰雀郊外養病粉紅谷粒男孩同學們邊朗讀課文邊思考下面的問題：整體感知1.課文段落可以分成幾部分？2.概括每一部分的大意。本文共13個自然段，可以分為三部分。

寫三只灰雀的美麗與可愛，表現了列寧對它們的喜愛之情。第一部分（1）：寫一只灰雀不見了，列寧用對灰雀的擔心和惋惜來感染捉走灰雀的男孩，讓他認識到錯誤并決心改正。第二部分（2—10）：寫列寧看到灰雀回來了，知道男孩是個誠實的孩子。第三部分（11—13）：課文解讀

再分角色朗讀課文，了解每個人物的特點，透過列寧和男孩的神態，領會他們的心理活動。

列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。

可以體會到列寧非常喜歡這三只灰雀。1.從標紅的三個詞中能體會到什么？

這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”男孩說：“沒……我沒看見。”2.這里的省略號有什么作用？從小男孩的回答中可以猜出什么？

省略號表示聲音斷斷續續。小男孩吞吞吐吐的回答令人生疑，由此可以猜測出灰雀的消失與小男孩有關系。

體現了小男孩的矛盾心理。列寧的擔心讓小男孩產生了內疚之情，因此他“想告訴”列寧灰雀的下落，但他又“不敢講”，他現在還缺乏承認錯誤的勇氣。那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。3.這句話體現了男孩的什么心理？

一方面表示對灰雀的擔心和惋惜，另一方面是用自己的情緒感染男孩，引導他認識錯誤、改正錯誤。這體現了列寧的善解人意、循循善誘，以及對男孩的尊重與愛護。

列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”4.列寧為什么要自言自語地說這句話？

男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。5.加點的這三個詞語寫出了什么？

這三個詞語寫出了男孩已經下定決心要把灰雀放回來，想改正自己的錯誤。···

···

用“\”為下列詞語劃去錯誤的字。灰雀：小型鳴禽，體形如雀，羽色多樣，鳴聲悅耳。冬冬：“您工作這么辛苦，在家休息好了，我還是和媽媽去吧！列寧：每次都要仰望，經常喂食（4）見善則遷，有過則改。以古為鏡，可以知興替；課文第8、10、11段寫出小男孩喜愛灰雀：小男孩多次十分肯定地說灰雀一定會飛回來；——《左傳》這一方面表明了列寧見到灰雀之后的驚喜，另一方面也表現了列寧對孩子的愛護。“一定會飛回來！灰雀失蹤后列寧找遍了周圍的樹林。這體現了列寧的善解人意、循循善誘，以及對男孩的尊重與愛護。那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。這句話體現了男孩的什么心理？一方面表示對灰雀的擔心和惋惜，另一方面是用自己的情緒感染男孩，引導他認識錯誤、改正錯誤。

列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”6.列寧為什么不問男孩，卻問灰雀“昨天你到哪兒去了”？

列寧察覺到此前是男孩捉走了灰雀，但不想使他難堪。這一方面表明了列寧見到灰雀之后的驚喜，另一方面也表現了列寧對孩子的愛護。

本文記敘了一件發生在列寧、小男孩和

之間的事，贊揚了列寧

、

、

的品質，以及小男孩

、

的品格。

灰雀善解人意關愛兒童愛護動物知錯就改主題歸納

誠實守信灰雀文章結構又見灰雀列寧愛鳥灰雀：胸脯顏色可愛，惹人喜愛列寧：每次都要仰望，經常喂食

灰雀蹦跳

男孩低頭

男孩為自己的錯誤而慚愧列寧為男孩的誠實而高興喜愛之情不見灰雀列寧：找遍、詢問、擔心、惋惜男孩：支吾、矛盾、不安、決定心理變化

列寧微笑

男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”列寧問：“會飛回來？”“一定會飛回來！”男孩肯定地說。寫法點撥：通過對話描寫表現人物的心理變化是一種常用的寫作方法。這里的對話突出了男孩的心理變化，表現了男孩的矛盾心理和改正錯誤的決心。寫法巧借鑒

學習了上面的寫作方法，你能運用到寫作中去嗎？

運用實例：

冬冬：“爸爸，今天是周六，您答應我要去動物園的，今天咱們就一起去吧。”爸爸：“我今天很累，明天行嗎？”冬冬：“您工作這么辛苦，在家休息好了，我還是和媽媽去吧！”體會列寧的善解人意、循循善誘和對孩子自尊心的保護。爸爸：“我今天很累，明天行嗎？”一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發現那只胸脯深紅的灰雀不見了。列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。灰雀郊外養病粉紅谷粒男孩體現了小男孩的矛盾心理。男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。列寧察覺到此前是男孩捉走了灰雀，但不想使他難堪。【果然】表示事實與所說或所料相符。【婉（wǎn）轉】（歌聲、鳥鳴聲等）抑揚動聽。（2）海納百川，有容乃大；藥（喳渣）第一部分（1）：他領導了俄國十月社會主義革命，當選為第一屆蘇維埃政府即人民委員會的主席。第二部分（2—10）：1.根據課文在括號里填寫詞語。誠實歡快嚴寒高大自言自語婉轉隨堂練習（）的白樺樹（）的灰雀（）的天氣（）的男孩（）地說（）地歌唱（雀鵲）躍藥（喳渣）（效郊）游2.用“\”為下列詞語劃去錯誤的字。

一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發現那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中______了，也沒有找到。

“找遍”表現了列寧發現灰雀不見后的焦急和擔心。找遍所填詞語說明了什么？這一段應該用什么語氣來讀？

要用著急、擔心的語氣來讀。3.課內閱讀。教材習題默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么？

列寧：小男孩為什么支支吾吾的？他是不是向我隱瞞了什么？他為什么這么肯定灰雀會飛回來？看來灰雀失蹤是因為這個小男孩，不過他愿意讓灰雀重新回來，說明他是一個誠實、知錯就改的孩子，我相信他是喜歡灰雀的，所以我要對他寬容一些，不能讓他難堪。小男孩：怎么辦？我應該和這位先生承認小灰雀是我捉走的嗎？這位先生看來是真的喜歡小灰雀，可我也是啊。不行，我不能將小灰雀占為己有，我要將小灰雀放回來。一方面表示對灰雀的擔心和惋惜，另一方面是用自己的情緒感染男孩，引導他認識錯誤、改正錯誤。（）的白樺樹（）的灰雀【自言自語】自己跟自己說話；這里的省略號有什么作用？從小男孩的回答中可以猜出什么？課文第8、10、11段寫出小男孩喜愛灰雀：小男孩多次十分肯定地說灰雀一定會飛回來；他領導了俄國十月社會主義革命，當選為第一屆蘇維埃政府即人民委員會的主席。這三個詞語寫出了男孩已經下定決心要把灰雀放回來，想改正自己的錯誤。列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。（1）忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。胸脯惹事仰望面包渣列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！省略號表示聲音斷斷續續。灰雀：小型鳴禽，體形如雀，羽色多樣，鳴聲悅耳。（4）見善則遷，有過則改。用人當鏡子，可以發現自己的對錯。寫法點撥：通過對話描寫表現人物的心理變化是一種常用的寫作方法。灰雀：小型鳴禽，體形如雀，羽色多樣，鳴聲悅耳。

從哪里能看出列寧和小男孩喜愛灰雀？找出相關的語句讀一讀，然后和同學交流。參考答案：課文第1、2、7、12段寫出列寧喜愛灰雀：列寧每次散步路過白樺樹時都要停下來仰望灰雀，還常常給它們帶吃的；灰雀失蹤后列寧找遍了周圍的樹林。課文第8、10、11段寫出小男孩喜愛灰雀：小男孩多次十分肯定地說灰雀一定會飛回來；第二天，小灰雀真的飛了回來。課外積累

關于知錯能改的名句（1）人誰無過？過而能改，善莫大焉。——《左傳》

解讀：對別人給自己指出的缺點錯誤，如果有，就改正，如果沒有，就用來勉勵自己。解讀：天資聰明而又好學的人，不以向地位比自己低、學識比自己差的人請教為可恥。

（2）有則改之，無則加勉。——朱熹（3）以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。——《舊唐書》

（4）見善則遷，有過則改。——《周易》解讀：一個人用銅當鏡子，可以使衣帽穿戴得端正；用歷史當鏡子，可以知道國家興亡的原因；用人當鏡子，可以發現自己的對錯。解讀：見到好的要學習改進，有了錯誤要及時改正。寫三只灰雀的美麗與可愛，表現了列寧對它們的喜愛之情。灰雀郊外養病粉紅谷粒男孩以古為鏡，可以知興替；（）的白樺樹（）的灰雀列寧為什么不問男