第第頁大班區(qū)域活動方案

大班區(qū)域活動方案1

一、設計意圖

《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應當為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿意他們多方面進展的需要。因此，我們決斷農(nóng)村幼兒園要發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢，充分利用農(nóng)村豐富的社會和自然資源，開發(fā)民間教育素材，豐富農(nóng)村幼兒園幼兒活動內(nèi)容，制造性的組織和開展幼兒園幼兒活動，進展幼兒的綜合技能。

二、區(qū)域活動目標

1、通過自主選擇。活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作并獲得勝利的情感。

2、能專注、仔細地進行活動，擅長探究材料的玩法。

3、能大膽地在集風光前評價自己的游戲過程。

三、區(qū)域游戲要點

1、通過活動體驗與人交往的歡樂。

2、遵守各區(qū)游戲規(guī)章。

四、區(qū)域設置及各區(qū)材料投放

依據(jù)班級的空間，我們充分利用班級上空的空間，把房頂、窗戶上掛上各式各樣的幼兒制作的裝飾有青花紙盤、花瓶等等，制作青花紋飾的區(qū)域標識。同時在教室主題墻面，布置孩子們繪制的自己的家，收集的各種圖片。

1、美工區(qū)

目標：喜愛參加美術(shù)制造活動，能依據(jù)自己的構(gòu)思學會正確選擇和制造性的運用老師提供的各種材料，進行“設計青花”的操作活動。

材料：水粉顏料、水彩筆、油畫棒、紙碗、塑料盤、牛奶盒、一次性圓盤、白色瓷磚、瓷碗等。

玩法：幼兒根據(jù)自己的設計想法，依據(jù)老師預備的材料進行創(chuàng)作。

指導要點：鼓舞幼兒大膽想象，在原有的基礎上依據(jù)想象進行創(chuàng)編。

2、科學區(qū)

目標：通過動手操作，滿意幼兒探究的`欲望，感受科學的魅力，能與同伴商量、友好的分工合作并能講解并描述自己的困惑。

材料：1〕各式各樣的鎖和鑰匙，2〕嘀噠嘀噠轉(zhuǎn)起來

玩法：1、為鎖找到配套的鑰匙。

2、操作轉(zhuǎn)動齒輪玩具，感受轉(zhuǎn)動中圖形和圖案的改變。

指導要點：鼓舞幼兒認真觀測，主動探究，感受科學的奇妙。

3、閱讀區(qū)

目標：讓幼兒都能在語言閱讀角中找到自己的愛好所在，用心閱讀。

材料：各種幼兒圖書、畫報、及圖片。

指導要點：指導幼兒寧靜閱讀，學習看圖講故事，活動后鼓舞幼兒講出自己最喜愛的故事。

4、智力游戲區(qū)

目標：引導幼兒樂于探究并嘗試運用不同的材料進行游戲，有獨創(chuàng)性的玩法。

材料：多米諾骨牌、疊疊高、彩虹拼圖、立體四子棋等。

指導要點：引導幼兒協(xié)商合作拼搭，相互溝通閱歷，學會共享。

5、角色區(qū)

目標：能愉悅、投入的參加到游戲活動中，學會友好的分工合作，進展幼兒的交往技能，豐富幼兒的生活閱歷，在游戲中感知簡約的數(shù)的加減。

材料：各種廢舊材料制作的食物、價格標簽、代幣、小圍裙餐盤等等。

玩法：讓幼兒在美食廣場里學做服務生、收銀員、顧客，學習給顧客服務、能運用代幣進行購買食物。

指導要點：觀測幼兒如何做服務生、收銀員、做顧客。

活動流程

一〕發(fā)起活動小伙伴們，我們又要開始區(qū)域活動了，今日重點開放的區(qū)域是美食廣場，在這里我需要三個服務員援助工作，在售賣食物時肯定要看清晰價格標簽，熱忱為顧客服務。在美工區(qū)里我新投放了白色的紙盒、紙袋、瓷磚，請你們設計青花。現(xiàn)在就請大家進區(qū)活動吧。二〕幼兒自選游戲，老師巡回指導1、幼兒按意愿自選區(qū)域和玩伴。

2、老師觀測幼兒與新投入材料的互動性，適時加以引導。3、重點觀測指導區(qū)域：1〕角色區(qū)：當游戲涌現(xiàn)場面凌亂時，老師以適當?shù)慕巧珔⒓舆M去，提示幼兒，促進游戲更有序的進行。2〕美工區(qū)：假如對個別幼兒有難度，老師可以個別指導或者降低要求。〔如減削水粉的運用、線條更簡約些〕三〕評價活動。

1、幼兒整理區(qū)域材料有序出區(qū)。

2、幼兒互評、師幼評價。

3、美工區(qū)幼兒展示自己的青花作品走模特秀，活動結(jié)束。

大班區(qū)域活動方案2

一、活動目標：

1、練習插、拔圖釘?shù)木殑幼鳎M展手眼協(xié)調(diào)性。

2、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫。

3、培育幼兒的耐煩和專注力。

二、活動材料：

裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點圖

三、操作層次：

第一層;用拇指、食指拿起圖釘，對準形象圖的`輪廓線上的某一點插下去，直至將整個形象圖的輪廓線全插滿。

第二層：自己畫形象，設計圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。

第三層：按模板所示，在塑膠板相應位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。

第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫。

第五層：自己構(gòu)思，制造性地構(gòu)圖，并記錄下來。

四、觀測指導：

1、提示幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。

2、鼓舞幼兒自己設計圖案進行插板，表揚那些仔細專注，有耐煩的幼兒。

3、鼓舞幼兒自己構(gòu)圖，培育幼兒的制造性。同時，可將幼兒制作好的圖形畫作為技能較弱幼兒活動的模板。

五、提示

1、為保證物品的長久耐用，形象圖應封塑。

2、本活動相宜一人玩，也相宜兩人一組進行。為加強趣味性，可鼓舞幼兒開展競賽。

3、可陳設幼兒構(gòu)思的作品，以不斷提高他們活動的愛好。

大班區(qū)域活動方案3

一、狀況分析：

經(jīng)過上一階段對桔子班孩子們在區(qū)角活動中的觀測，感覺到桔子班幼兒活動時能在自選的區(qū)域內(nèi)有愛好地玩，不隨意游離，還能玩好一樣玩具實時放回原處。故下階段我們要依據(jù)目前進行的主題結(jié)合中班幼兒年齡特點增加個人區(qū)角，通過個別或集體講評形式啟發(fā)激勵幼兒，逐步培育孩子在活動中的長久性。另外，老師要分析所提供的材料是否適合幼兒的最近進展區(qū)，實時增減材料，最大限度地滿意不同層次幼兒的需要。

二、總目標：

1、能在材料的吸引下積極參與活動，在活動中感到歡樂，知道各種材料的作用，并學習較充分、合理地運用。

2、引導幼兒豐富游戲情節(jié)、深化活動主題。

3、對所選擇的活動出表現(xiàn)較長時間的.愛好，自覺地遵守活動規(guī)章，培育幼兒的掌握技能和責任心。

4、活動中能熱忱主動地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動中涌現(xiàn)的問題，敢于表明自己的看法和要求。

5、學習獨立地、較有秩序地整理、擺放玩具及活動材料。

6、在活動中鞏固認識，進展語言，培育積極立場，提高思維技能，培育創(chuàng)新技能及形成良好的品德、性格、性格。

大班區(qū)域活動方案4

活動目標

1.學習將已經(jīng)破舊的圖書裝訂制作成新圖書。

2.選擇一些自己喜愛的物體形象，創(chuàng)編成好聽的故事，制作新版圖書。

3.引導幼兒為自己的故事書取個好聽的名字，寫在封面上。

4.通過活動，提高幼兒的構(gòu)思、布局技能。

活動預備

1.破舊圖書或有圖片的宣揚畫假設干。

2.膠棒，剪刀、蠟筆。

3.已經(jīng)裝訂成冊的空白圖書假設干本。

活動指導

1.先將破舊圖書中有關(guān)人物或物體形象，有選擇的剪下。

2.將裁剪下的人物或物體的形象，進行擺放、構(gòu)思活動。

引導幼兒把自己的故事創(chuàng)編的'短一些，以便能順當?shù)耐瓿勺约旱耐尥迗D書。

3.一頁一頁將構(gòu)思好的故事中的形象粘貼在空白圖書上，留意畫面的干凈。

4.為故事取名字，老師援助幼兒在封面上寫上名字。

援助幼兒加深對封面的認識，了解封面的功能，會依據(jù)故事內(nèi)容來繪畫封面。

5.幼兒用蠟筆繪畫娃娃故事圖書的封面。

6.幼兒相互之間講解并描述故事或舉辦“故事大王”的活動。

大班區(qū)域活動方案5

要求：在搖搖、看看、記記的基礎上，學習10以內(nèi)的組成，激發(fā)幼兒參加數(shù)活動的愛好。

材料：用豆腐盒分割兩半，內(nèi)放各種物品〔珠珠、彈珠、花片等〕并包裝，記錄紙假設干

玩法：幼兒搖動搖搖樂，看一看兩邊各有多少，然后記錄下來。假如分法一樣只能記錄一次。幼兒熟識玩法后，可讓幼兒兩人以猜拳的方式進行，比比誰的分法多。

活動目標

1、能按意愿選擇自己喜愛的活動區(qū)域，遇到問題能進行協(xié)商，培育孩子的.交往技能。

2、活動中能遵守游戲規(guī)章，開心游戲。

3、能大膽地在集風光前評價自己地游戲過程。

活動預備：

各區(qū)游戲材料。美工區(qū)增加裝飾拖鞋地各類材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。

活動過程：

一、了解活動區(qū)域及內(nèi)容。

1、請幼兒自由觀測各區(qū)游戲內(nèi)容。

益智區(qū)：打牌、下棋。

數(shù)學區(qū)：完成作業(yè)、自編題目。

語言區(qū)：拼詩歌、復習漢字

美工區(qū)：設計拖鞋。

生活區(qū)：穿鞋帶。

建構(gòu)區(qū)：建造游樂場。

釣魚：看誰釣得多。

2、請幼兒提出不清晰地地方，和不會玩的地方，老師正對幼兒提問介紹玩法。

二、提出游戲留意點。

1、寧靜游戲，小聲商量。

2、不爭搶玩具，相互謙讓。

3、遵守各區(qū)游戲規(guī)章。

三、幼兒自選游戲，老師巡回指導。

1、援助引導幼兒合理選擇區(qū)域。

2、鼓舞幼兒有始有終地完成游戲。

四、結(jié)束活動。

1、在音樂聲中集中幼兒，請幼兒介紹自己的游戲狀況。

2、老師小結(jié)游戲。

大班區(qū)域活動方案6

我們班幼兒好動、新奇，在繪畫動手建構(gòu)上非常有創(chuàng)意，有擅長，為了更全面進展幼兒的多元技能，擴展其思維，撫弄空間，我班將從思維區(qū)、手工區(qū)、音樂區(qū)、數(shù)學區(qū)、棋類區(qū)等開展區(qū)域活動，詳細計劃如下：

一、數(shù)學區(qū)：外形接龍、數(shù)卡配對、分類火車、數(shù)字填色、找另一半、克隆、量一量

目標：1、按規(guī)律接龍

2、物數(shù)匹配

3、10以內(nèi)加減

4、按兩種特征分類等

材料投放：圖形卡、陰陽卡紙、小火車圖形紙、數(shù)字卡片、自制操作本

二、益智區(qū)：益智幾何翻珠、走迷宮、思維訓練題、壘高計算

目標：1、看清晰題目對應

2、找對出入口

3、獨立讀題

4、對應累計數(shù)和

材料投放：益智題目、翻珠卡、迷宮圖、對應記錄卡

三、建構(gòu)區(qū)：棍子接口、原木撫弄、可樂瓶壘高

目標：1、引導幼兒找多種接口的方法

2、看懂平面圖

3、積累壘高不倒的閱歷方法

材料投放：可樂瓶、原木積木、一次性筷子、皮阱、妞妞棒、夾子

四、棋類區(qū)：五子棋、圍棋、跳棋、象棋

目標：熟識規(guī)章，能按規(guī)章游戲、培育協(xié)作活動的情感。

材料投放：各類棋子、棋盤

五、英語區(qū)：故事聽讀，F(xiàn)ELLOWME

目標：聽讀練習、集中留意力、練習訂正發(fā)音

材料投放：耳機、配套英語書、紙偶、圖片等

六、手工區(qū)：皺紙加工、泥工裝飾、紙盒變形、折紙

目標：1、練習扭、搓、揉等加工技巧

2、會將兩種物體組合、掌控粘面的技巧

3、探究組合的規(guī)律

4、積累對稱、內(nèi)翻的折紙技巧

材料投放：各色皺紙、彩泥、手工紙、各種立體外形的紙盒、剪刀、雙面膠

七、音樂區(qū)：聽聽敲敲、表演小舞臺

目標：1、主動選擇打擊樂器、聽旋律配樂

2、選用合適道具大膽表述

材料投放：各類打擊樂器、各類表演道具〔帽子、圍巾、頭花等〕

八、試驗區(qū)：沉浮、光射反應

目標：通過材料擺放，了解沉浮、光射的科學現(xiàn)象，使之產(chǎn)生愛好

材料投放：水、各種容器、不同質(zhì)地的物體、小鏡子

九、美術(shù)區(qū)：涂色百變、巧音盒

目標：鞏固冷暖色的涂色技巧〔斜、直、圈涂〕

材料投放：選擇顏色重彩涂染

演示圖、紙、蠟筆、底卡、半成品的.巧音盒

十、語言區(qū)：百變回形針、小拼圖

目標：1、鞏固筆畫、筆順、加強識字量

2、會講一段完整的話

材料投放：回形針、示范卡、各種人、物、事、地點的圖片

大班區(qū)域活動方案7

活動目標：

1、幼兒愿意參與種植活動,學習種植大蒜的方法。

2、學習小組合作共同完成任務。

3、教育幼兒尊敬成人的勞動，疼惜農(nóng)作物。

活動地點：

親親園地(種植區(qū)域)。

活動預備：

種子〔大蒜頭〕，勞動工具〔小鋤頭、小耙子、繩子、小籮筐等〕，護袖，稻草。

活動過程：

一、開始部分

1、引導幼兒觀測大蒜頭，數(shù)一數(shù)每個大蒜頭里有幾瓣大蒜子。

2、分發(fā)給幼兒一些大蒜頭，讓他們分組把一個個園溜溜的大蒜頭分掰成一瓣一瓣的，激發(fā)幼兒種植的愛好。

3、幼兒選種。〔選種子要選粒子飽滿的，沒有害蟲的〕。

二、基本部分

1、引導幼兒爭論怎樣種大蒜，自由結(jié)伴分成三人一小組，分工合作。

2、用小鋤頭、小耙子平整好土地。

3、老師示范種大蒜：〔手捏住大蒜，將尖頭朝上，插進土里，尖尖的`露出來〕

4、引導幼兒觀測老師種的大蒜，邊插邊爭論行距、間距〔用小手、小腳等量一量，用眼睛目測一下〕。

5、幼兒自己動手嘗試操作，老師巡察予以援助與指導，重點觀測孩子否將大蒜的尖頭朝上，讓幼兒知道蒜頭朝下大蒜不會發(fā)芽。

6、幼兒相互評價中大蒜的狀況〔疏密、深淺〕。

7、鋪稻草。

〔1〕、引導幼兒爭論“為什么要給大蒜鋪上稻草”〔保濕、愛護種子不讓飛鳥、害蟲損害〕。

〔2〕、幼兒鋪稻草，老師現(xiàn)場指導，不能太厚也不能太薄。

8、澆水。每組幼兒合作澆水，水要適量。

結(jié)束部分：

教育幼兒多吃大蒜，大蒜有殺菌作用，而且是健腦食品。

活動延伸：

1、定時進行觀測，做好觀測記載。

2、給大蒜澆澆水。

3、和大蒜說說靜靜話，讓他們快快長大。

大班區(qū)域活動方案8

狀況分析：

經(jīng)過一個多月的訓練，游戲的常規(guī)有所加強。從上個月開展角游的狀況來看，幼兒已經(jīng)能初步獨立提出主題，選擇伙伴，進展情節(jié)，廣泛地與同伴溝通，但起角色意識不強，游戲主題不夠豐富，游戲的目的性、計劃性不夠明顯;所以在本月的開始階段，要加強幼兒的角色意識，而串串燒是幼兒當前所熟識和感愛好的，剛好用來豐富幼兒的游戲主題，來加強游戲的目的性、計劃性,

游戲目的':

1,明確角色職責,懂得按職責扮演角色.

2,學會合理布置場所,具有以物代物的技能.

3,進一步學習分工合作和同伴相互協(xié)商安排角色.

4,繼續(xù)培育幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習慣.

二,游戲預備:

1,物質(zhì)預備:各種串串燒食品,燒烤爐,燒烤工具,雞腿,漢堡,薯條,各種樂器,話筒,表演用的服裝,汽車方向盤,車票,站排,娃娃,家具,炊具等

2,知識閱歷預備:請家長帶幼兒到街上看串串燒的工作,了解基本工作程序,利用日常活動時間豐富有關(guān)生活閱歷.

3,幼兒自制的物品材料.

三,游戲指導:

第一次指導:

1,老師啟發(fā)幼兒提出新主題:前幾天老師讓爸爸媽媽帶小伙伴到外面參觀了賣串串燒的叔叔阿姨的工作,你們看到他們是怎么工作的?小伙伴們想玩這個游戲嗎?

2,老師與幼兒共同爭論游戲過程,你到攤子上去買東西的時候要先說什么,老板的工作程序有哪些?

3,幼兒商討各主題場地安排,角色安排,老師觀測指導.

4,幼兒游戲,老師重點指導玩串串燒的幼兒學習布置場地,

并扮演角色參加游戲,邊游戲邊指導幼兒.

5,組織幼兒評議:請玩串串燒的幼兒介紹本次的玩法,并啟發(fā)全班幼兒想想怎么玩會更好.

活動反思:本班幼兒角色游戲的技能較強，對于新主題“串串燒”已有較充分的知識預備，在游戲中大家也都想去“串串燒”玩，但都是通過劃拳的方式進入，初次玩很新鮮，由于“串串燒”中很喧鬧。活動中遇到?jīng)_突也能和平地解決。

第二次指導:

1,徑直引入游戲,引導幼兒協(xié)商,按意愿選擇游戲.

2,提出游戲要求:

(1)游戲時應監(jiān)守崗位,不擅離職守.

(2)和同伴說話聲音盡量輕,不在活動室內(nèi)喧嘩.

3,幼兒游戲,老師觀測幼兒是否明確角色職責,并實時加以指導.

4,請幼兒自行評議游戲狀況.

活動反思:在活動中幼兒的崗位意識較強，大部分能堅守自己的崗位，假設什么崗位上缺人，他們就會立刻反映。而且在輕聲說話方面也有了很大的進步。

游戲小結(jié)：在兩周的游戲引導和觀測中，我發(fā)覺幼兒的角色意識有了突破性的進展，游戲時不再那樣任意走動，對自己的身份有了較為明確的認識，不再迷茫，游戲時的常規(guī)也有了很大的進展。但在游戲中仍有角色掙搶的現(xiàn)象，在老師的協(xié)調(diào)下也能通過輪番的方式得以解決。

大班區(qū)域活動方案9

一、設計思路：

區(qū)域活動是讓幼兒自我學習，自我探究，自我發(fā)覺，自我完善的活動。皮亞杰的理論告知我們，學前幼兒的身心、心理的進展主要是通過感知和操作來認識四周事物的。依據(jù)我班幼兒的年齡特點，以生活活動為主線，使幼兒在區(qū)域活動中進一步理解數(shù)的實際意義，提高計算技能，同時將技能、情感、品德、智力進展有機的整合在一起，讓幼兒在充分自由，自主的活動過程中，通過多種方式進行閱歷的學習和積累。此外，依據(jù)大班幼兒各方面差異較大的年齡特征，活動設計應留有較大的空間，使幼兒在原有基礎上獲得提高和進展。

二、活動目標：

1、理解數(shù)的實際意義，嘗試計算，分解，會用以有的數(shù)學知識解決一些問題。

2、喜愛區(qū)域活動，愿意與同伴一起合作玩此游戲并爭論游戲結(jié)果。

3、遵守游戲規(guī)章，學會等待，學會紀錄。

三、重點區(qū)域：

1、心愿樹

材料預備：愛心卡紙每人一份、各種裝飾材料、剪刀、固體膠等。我們?yōu)榱诉M一步的了解本班孩子，為了讓孩子們在這最末的短短園中生活過的更加的豐富，更加的歡樂，我們設計了一個心愿樹的美工角，讓孩子們運用寫或繪畫的方式把自己的心愿一一紀錄在愛心卡紙上，然后把自己的`心愿卡片裝飾的很美麗，最末把自己的心愿卡片高高的掛在圣誕樹上。

2、魔方轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)

材料預備：兩個廢舊的蛋糕底盤來制作大轉(zhuǎn)盤〔盤上面進行數(shù)字裝飾〕、愛心記錄卡。這是一個特別有創(chuàng)意的數(shù)字區(qū)，讓孩子們自由的去探究數(shù)學的神秘。讓孩子自己運用已有的閱歷來進行操作。如大轉(zhuǎn)盤中可以運用加減運算、分類、組合等等。上述的一些玩法都是孩子們自己去制定，老師只是作為一位觀測者，當有幼兒遇到很大困難時老師才當引導者。

3、棋類

材料預備：預備各種形式的棋、可以相互爭論的場地。在玩棋的時候，孩子們可以自由的玩，不肯定根據(jù)棋紙上的方法來進行，可以任意化。但最終的目的是要求孩子們能相互爭論，合作與商討。老師不會刻意的去組織他們要和誰一起合作，這些讓孩子們自己去組織，適當?shù)臅r候也會要求他們進行記錄。

4、自由區(qū)

材料預備：撲克牌、七巧板、愛心記錄卡、記錄筆等。

撲克牌與七巧板都是孩子們特別熟識、玩的比較多的玩具，在玩時老師會常常提倡他們玩除與其他小伙伴不一樣的玩法；并進行記錄，活動后進行小評價。

大班區(qū)域活動方案10

活動背景

“我們喜愛的標記”是我園大班幼兒經(jīng)受學習活動“我們的幼兒園真大”活動片段之一。在這之前幼兒已經(jīng)經(jīng)受了“調(diào)查幼兒園、設計標記”兩個階段的活動。第一階段的“調(diào)查幼兒園”分兩次進行，第一次調(diào)查以老師帶領(lǐng)為主，幼兒跟隨老師熟識幼兒園的各個地方，老師只作簡約介紹；第二次調(diào)查以幼兒自主調(diào)查為主，在調(diào)查的同時做好調(diào)查記錄(老師預先設計好調(diào)查記錄表)。第二階段“設計標記”分三次進行，第一次活動是溝通“生活中的標記”，對標記的用途有一個初步的概念；第二次活動是“設計標記”，重點爭論幼兒園需要哪些標記及設計標記的要點，初步嘗試設計標記；第三次活動依舊是“設計標記”，重點是爭論前一次設計標記的優(yōu)點與不足，借鑒同伴及自己的已有閱歷，對前一次設計的標記進行調(diào)整與修改。本次活動“我們喜愛的標記”是第三階段的活動，主要是通過自選投票的方式，對各班通過評比推舉的標記進行再次集中評比，最終確定可以懸掛在幼兒園內(nèi)的標記。在此次活動之后，還有第四階段的活動“懸掛標記”和“帶弟弟妹妹參觀標記”。至此，經(jīng)受學習活動“我們的幼兒園真大”才告一段落。這一經(jīng)受讓幼兒的活動范圍從班級延伸到幼兒園，使幼兒獲得了探究和了解幼兒園的機會，并擁有了在力所能及的范圍內(nèi)參加幼兒園管理的真實體驗，為幼兒提供了更新更廣的學習空間。

活動目標

1．能自主選擇自己喜愛的標記，并積極參加統(tǒng)計活動。

2．能大膽地表達自己的意愿，感受作為小主人的驕傲。

活動預備

待選標記布置成展板，集體統(tǒng)計表，小組統(tǒng)計表，個人選票，選票的PPT。

活動過程

一、觀看標記，引出活動

1．幼兒進入布展場地后自由觀看標記。

2．老師組織幼兒坐下后提問：剛才你們在看什么?這些標記都是誰設計的?

老師指導語：前段時間，我們每個大班小伙伴都為幼兒園設計了標記，每個班級都進行了投票，選出了參與班級組評比的標記。今日，老師把每個班級評比出來的`標記都集中展出在這兒了。現(xiàn)在我們有個重要的任務，就是在這些標記中再選出最適合掛在幼兒園內(nèi)的標記。

二、爭論標記的選擇標準

1．老師提問：(1)假如讓你選，你會選擇什么樣的標記呢?為什么?(引導幼兒各抒己見)(2)什么樣的標記能讓小伙伴一看就懂?

(在此之前的班級標記評比，孩子們已知道了標記應當具備的特點。因此，這一環(huán)節(jié)的提問主要是讓幼兒進一步明確選擇標記的標準，同時引導幼兒學著從他人的角度看待問題，要選擇讓人看得懂、醒目又美觀的標記。)

三、觀測、熟識選票

1．觀看PPT熟識選票(選票上用簡筆畫的方式畫出幼兒園的一些地點)。

老師提問：選票上的這些簡筆畫表示幼兒園的哪些地點?

2．了解評比記錄方式。

老師指導語：老師把小伙伴為每一個地點設計的標記都集中展示在展板上，因此每塊展板上的標記只要從中選出一張，將它的編號記錄在選票相應的地方。

3．溝通要求：選完后可以和伙伴一起溝通，你選了哪一張，好伙伴選了哪一張，為什么?

四、自由選擇認為最棒的標記

1．幼兒自由在展板前填寫選票。

老師指導：提示幼兒要把每張標記都看清后再選擇，假如看不懂可以相互爭論；引導幼兒在每塊展板上找出一張自己最喜愛的標記，然后將標記的編號填寫在選票上相應的位置。

2．選擇位置就坐，與同桌的小伙伴溝通。

五、分組統(tǒng)計

1．出示小組統(tǒng)計表，老師提問：你們每個人都選好了自己最喜愛的標記，現(xiàn)在我們要小組統(tǒng)計了，應當怎么統(tǒng)計呢?

2．老師依據(jù)幼兒的回答小結(jié)統(tǒng)計的方法：每組先要推選出組長負責記錄，組員輪番報自己選出的編號，組長在統(tǒng)計表上相應的數(shù)字下面做個記號；統(tǒng)計的時候要統(tǒng)計完一塊展板后再統(tǒng)計另一塊展板。

3．每組推選小組長。

(這一環(huán)節(jié)看似只是為了選一個負責人，實質(zhì)是讓孩子經(jīng)受學習解決分歧、統(tǒng)一看法的過程，點點滴滴地積累與同伴一起商量、協(xié)作的方法。在推選的過程中，有的小組看法比較全都，很快推選出小組長；有些小組卻爭辯不休，吵了一會兒后有的孩子主動做出讓步：有的小組用點兵點將的方法來確定人選；還有的用少數(shù)聽從多數(shù)的方法來確定人選，這些都是孩子們在經(jīng)受中獲得的珍貴閱歷。)

4．幼兒統(tǒng)計記錄。

老師指導：用符號把票數(shù)最多的編號表示出來；兩個標記的票數(shù)一樣多時怎么辦?

(由于有了班級統(tǒng)計的閱歷，因此孩子們很快就進入了活動狀態(tài)，統(tǒng)計出了結(jié)果，由此說明孩子的學習需要閱歷的累積。)

六、匯總各組統(tǒng)計狀況

老師指導語：我們—起來看看到底哪些標記最受小伙伴的歡迎。

1．引導幼兒觀測每一塊展板中哪個標記得票最高，用紅色筆標出。同時出示該標記，提問：為什么它的得票會最高?

2．假如兩個標記得票一樣，可讓幼兒爭論用什么方法再次選擇。

3．引導幼兒一起觀賞選出的標記。

結(jié)束語：今日你們?yōu)橛變簣@選出了這么多精彩的標記，真是幼兒園的小主人，感謝你們!下次我們就要把這些標記掛到幼兒園各個需要的地方，還要帶著中班的弟弟妹妹參觀，要讓全部進入幼兒園的人都能看到、看懂小主人自己設計的標記。

活動分析

活動內(nèi)容尊敬滿意成長需求。幼兒從小班到大班要在幼兒園生活三年。隨著年齡的增長，他們對這一生活空間的關(guān)注會從班級內(nèi)延伸到班級外，經(jīng)常會跑到幼兒園的各個地方去張望他們活動以外的空間有誰在、是干什么的，一旦得到答案便很滿意地跑開，或神奇地告知伙伴，或神氣地告知家長。充斥童趣的行為表現(xiàn)的是幼兒一個成長的階段、表達的是幼兒一種成長的需求——渴望獨立探究更寬闊的空間、了解幼兒園更多的人和事。面對幼兒的需求與渴望，教育應當予以積極回應，使其得到尊敬和滿意。我園大班幼兒的經(jīng)受學習活動“我們的幼兒園真大”很好地詮釋了這一教育理念，而本次活動“我們喜愛的標記”又是在活動開展過程中生發(fā)而來的。幼兒在調(diào)查中發(fā)覺幼兒園很大、有很多地方需要有標記，并萌發(fā)了自己來設計標記這一愿望，潛意識中他們覺得自己有技能、有責任為幼兒園做一些事情，這是他們成長的一種表現(xiàn)，而我們要做的就是敏銳覺察、珍視幼兒這種發(fā)自天性自然的主動性并予以應然的引導，使應然不悖于自然并超越自然，是教育教學應當追求的境界。

活動過程自主自由充分經(jīng)受。整個活動是從“調(diào)查幼兒園”開始，幼兒劇烈地表現(xiàn)出想自由調(diào)查的愿望，老師尊敬了幼兒的愿望，在落實安全措施的前提下讓幼兒自由結(jié)伴調(diào)查記錄，老師只是通過設計的調(diào)查記錄表來引領(lǐng)幼兒調(diào)查。在調(diào)查過程中，幼兒相互共享記錄統(tǒng)計的方法、相互借用橡皮鉛筆等工具、相互商量解決問題的方法、隨時隨地形成不同的學習團體……在調(diào)查結(jié)束后的溝通中，各個班級孩子都共同反映“沒有老師帶著真自由，想看什么就看什么，想多看幾次都可以，我們看到了很多原來不知道的地方······”他們表現(xiàn)出了自主的滿意。這樣的“經(jīng)受”對于幼兒來說是第一次，他們真實地體驗了自主自由的歡樂和滿意。活動在幼兒的愿望中進一步延伸：他們想為幼兒園設計小伙伴看得懂的標記，于是“設計標記、選擇標記、懸掛標記”這一系列的活動又在幼兒自主自由的經(jīng)受過程中層層開展。

特別是在“我們喜愛的標記”這一活動中，我們采納“投票公選”的方法讓幼兒自主決斷。幼兒先在班內(nèi)投票選出參與班級組公選的標記，然后各班再輪番無記名投票選出可以第一批懸掛在幼兒園的標記。我們發(fā)覺，無論是在班內(nèi)還是在班級組內(nèi)，每個幼兒在選擇、投票時都表現(xiàn)得特別自主、仔細，帶著些許神圣的表情履行著自己的責任，公正地投出自己的一票。在這樣的經(jīng)受過程中，幼兒不僅獲得了技能和知識，更獲得了精神上的滿意和歡樂。

活動著眼于促進幼兒具有生命意義的成長。對于幼兒而言，并不是老師教授了什么他們就能獲得什么，而需要要真正體驗了、經(jīng)受了才能獲得對于個人具有意義的閱歷。因此，利用生活中的詳細情境、真實事項讓幼兒“經(jīng)受學習”，使得幼兒當前的生活更有價值。幼兒正是通過各種經(jīng)受獲得了具有意義的、完整的生活閱歷，得到了精神需求的滿意和表達了生命意義的成長，從而使幼兒園的生活成為生命中一段開心而有意義的經(jīng)受。

大班區(qū)域活動方案11

幼兒園大班區(qū)域活動教案：彩色拖鞋

活動目標

1.通過將橡皮泥的制作，使幼兒能了解到各種各樣的拖鞋的種類與式樣。

2.通過最符合性格的活動，從情感上得到滿意與釋放。

3.體驗自我技能、確立自信、萌發(fā)制造欲。

活動預備

1各色橡皮泥。

2.泥工板。

3.圖片-拖鞋。

活動提示

1.先選擇一大塊橡皮泥搓圓、壓成扁橢圓形，使之成為拖鞋的.底。

2.再拿一塊橡皮泥搓圓、壓扁成長方形。再將寬的兩邊粘貼在“拖鞋的底”上，使之成為拖鞋的鞋面。

3.在“鞋面”上進行各種制造性地修飾。

4.相互觀摩作品，或引導幼兒設計拖鞋展銷會。

指導要點

1.老師重點指導修飾“鞋面”的環(huán)節(jié)。

2.可以引導將“鞋面”設計成各種樣式的。

大班區(qū)域活動方案12

預設目標

1進展幼兒的動手制作技能，會用廢舊材料制作簡約玩具。

2培育幼兒的合作意識，情愿與他人共同活動。

投放內(nèi)容

教室：講講做做畫畫(泥工、編織、立體圖)

拼拼搭搭(搭撲克牌、橡皮筋、插塑)

設計師(管塑積木、自己設計房屋)

閱覽室(各類圖書、識字造句、接龍、故事表演)

智力大沖浪(釣魚、打電話、數(shù)字找伙伴)

探究世界(自制蠟燭、陀螺轉(zhuǎn)、摩擦起電)

棋類區(qū)(飛行棋、井字棋)。

餐廳：娛樂天地(小舞臺、打桌球)。

過程記錄

時常有孩子帶來一些廢舊的盒子，，怎樣利用這些材料為孩子們活動呢?

這些廢舊材料對于孩子們的吸引力開始時不是很大，怎么讓破破的東西來變成房屋呢?顧天宇有點無從下手，拿者記號筆雖然畫出了窗戶，總不是很象，對于廢舊材料的利用也不會，于是我動手和她一起合作，我負責剪(戳洞)，她負責畫貼，沒多久一幢美麗的房子像摸象樣了，于是對同桌的孩子們，自己找合作伙伴制作，相互協(xié)作，人多能量大。經(jīng)怎么一說，孩子們都游樂自己的任務，主意也多了，聰慧也更多了。

反思分析及措施

孩子對于新鮮、有趣的東西特別能吸引她們的`留意，而對于廢舊材料的制作，不象手工紙那樣色調(diào)艷麗，美麗，她們的制作難度也增加了，這一點有所忽視，不是全部的廢舊材料都能利用，要考慮到她們的接受程度。孩子往往都有一種霸占欲，合作意識，共享商量都教淡薄，在手工制作中一個人的聰慧不行時，她們不太會自己找伙伴來解決，也徑直影響了制作效果，在這方面以后應加強引導。

大班區(qū)域活動方案13

幼兒園的活動區(qū)域具有多樣性，自由性和趣味性，能促進幼兒全面進展。幼兒園的各種活動的探究過程要比探究的結(jié)果重要，區(qū)域活動正好為幼兒提供探究的機會，讓幼兒在動手操作中加以認知，區(qū)域活動不僅是集中教育活動的延伸、拓寬與補充，而且應與集中教育相結(jié)合。老師通過觀測記錄，依據(jù)活動狀況實時進行修正、補充。探究活動是幼兒的一種自主性和和實踐活動，幼兒個體間存在差異，對問題的探究技能是不同的，我們提供的操作材料應有適用的層次性，提出的操作要求應有所不同，以增進幼兒的愛好和活動活動深度。

一、區(qū)域活動時間安排

自由安排，盡量保證活動時間充分

二、區(qū)域活動的內(nèi)容

分三個區(qū)域：益智園(科學、建構(gòu)、操作、計算、棋類);手工坊(美術(shù)、編織、手工);寶寶秀(表演、角色(珍寶超市);圖書角，運動區(qū)。

三、各活動區(qū)要求：

1、益智園

1)科學區(qū)

(1)、能按規(guī)章進行操作，發(fā)覺其中的神秘。

(2)、知道輕拿輕放，愛惜材料，結(jié)束后知道整理潔凈。

2)、建構(gòu)區(qū)

(1)、積木大家玩，如遇沖突，相互商量誰先玩或一起玩。

(2)、在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)玩，不大聲嚷嚷，遵守游戲規(guī)章。

3)、操作區(qū)

(1)、鼓舞幼兒大膽動手操作材料，勇于探究，不怕困難，體驗勝利的歡樂。

(2)、愛惜材料，玩好后知道放回原處。

4)、計算區(qū)

(1)、正確操作活動，并用筆記住操作結(jié)果。

(2)、愛惜材料，玩好后知道放回原處。

5)、棋類區(qū)

(1)、相互協(xié)商，找到棋友。

(2)、遵守規(guī)章，結(jié)束后一起整理棋具。

2、手工坊

1)、美術(shù)

(1)、設計自己喜愛的`畫。

(2)、當心色筆別弄臟衣服。

2)、編織

(1)、學會系鞋帶，編小辮

(2)結(jié)束后把物品復原原樣。

3)、手工

(1)、自己會看圖示制作，仔細完成作品。

(2)、會實時整理材料，清理這些紙屑。

3、寶寶秀

1、語言表演

(1)、能夠看圖講解并描述故事。

(2)、依據(jù)故事內(nèi)容進行角色表演，

2、角色區(qū)(珍寶超市)

(1)、學會相互協(xié)商，安排角色。

(2)、依據(jù)自己的生活閱歷進行游戲，能熱忱款待客人。

(3)、結(jié)束時整理好物品。

4、圖書角

(1)、閱讀時保持寧靜，不大聲講話，不影響別人。

(2)、留意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持肯定距離，坐姿端正，看完書要實時整理，擺放整齊。

5、運動區(qū)

能自覺遵守各項運動規(guī)章，與同伴友好進行活動。

各個區(qū)域之間可以相互轉(zhuǎn)換。如益智園和寶寶秀結(jié)合活動，引導幼兒利用廢物利用開展美工活動，讓幼兒把自己創(chuàng)作的構(gòu)思和畫面表達出來;班與班之間可以多加溝通，某些活動可以交互運用完成。

區(qū)域活動是幼兒的自主活動，是孩子們最喜愛的活動，我們在活動中不要過多的指引干預，在觀測幼兒的活動中，要了解和滿意幼兒的需要、愛好和行為表現(xiàn)。并有計劃的觀測和記錄，對于個案進行分析，做活動后的反思，有針對性地調(diào)整區(qū)域內(nèi)容，補充活動材料、豐富幼兒學習閱歷。

大班區(qū)域活動方案14

我園老師結(jié)合實際，因地制宜，利廢利舊，師幼協(xié)作，共同制造有用性、教育性的園所環(huán)境，激發(fā)幼兒的積極性、主動性、制造性，以滿意他們的探究和自主進展的需求。花心思動腦筋，整和多種教育資源、投放多層次材料，讓生活區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、科學區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)等常見區(qū)角真正成為孩子的活動樂園，使孩子喜愛玩、愛玩并能玩出名堂。

環(huán)境創(chuàng)設方案如下：

一、創(chuàng)設區(qū)域的材料

不同年齡段幼兒，在同一區(qū)角中材料的投放中也有差異。幼兒可依據(jù)提供的不同材料，選擇自己喜愛的材料進行操作。同時，我們還發(fā)覺由于幼兒技能的差異，同一材料其操作的途徑也不盡相同。

區(qū)角投放的材料不能五花八門、但也不能過于單一，應與幼兒的年齡特點和進展水平親密結(jié)合，同時要有肯定的數(shù)量保證。這樣就可滿意幼兒依據(jù)自己的意愿、愛好、技能去選擇和操作。在每個區(qū)角中材料投放的數(shù)量按肯定的比例進行材料安排。

此外，還應依據(jù)幼兒的'愛好及進展水平隨時調(diào)整材料。當幼兒已能輕而易舉地完成某區(qū)角里的任務或這這一區(qū)角主題長時間的未被理睬，老師就應當考慮調(diào)整材料了。小班幼兒的留意力和愛好持續(xù)時間短，老師就要利用新鮮的材料去刺激他們的愛好，使之不產(chǎn)生厭煩、乏味感。

二、創(chuàng)設區(qū)域的安排

室內(nèi)區(qū)角：活動區(qū)角的創(chuàng)設、主題墻的布置、活動室空間、自然角、戶外區(qū)角、公共活動區(qū)創(chuàng)設等進行。在環(huán)境創(chuàng)設的過程中，力求使每一塊墻壁都與幼兒對話，每一張圖畫都貼近幼兒實際，擁有教育的內(nèi)涵，表達幼兒參加環(huán)境創(chuàng)設的意識，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參加者，充分認識到了自己的技能，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承受自己的一份責任，使幼兒的參加性落到實處。

小班：角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)。

中班：角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)。

大班：角色區(qū)、表演游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學區(qū)、益智區(qū)。

《家長園地》是老師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。各班依據(jù)自身的特點及幼兒的實際狀況辦好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價值。

室外區(qū)域：為幼兒增加豐富多彩的戶外活動，(因受場地限制)我園也預備配置幼兒嬉水池、玩沙池、塑膠場地、幼兒涂鴉區(qū)、種植園等戶外拓展活動場所。

三、創(chuàng)設區(qū)域需留意及改進的問題

1.應留意空間上的挖掘及動靜的交替

2.應留意區(qū)域的獨立及開放性

3.盡量利用本土資源，廢舊利用，豐富投放材料

4.加強教職工區(qū)域活動培訓

大班區(qū)域活動方案15

一、活動區(qū)創(chuàng)設背景

本學期，我們主要討論兩個內(nèi)容，一是探究大班年齡段幼兒區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設中的材料的設計和投放。通過一個學期的實踐與討論，我們有實踐與討論，我們有一些心得體會。就本園空間小的實際狀況，本學期本班討論重點首先放在"有哪些空間可以利用，如何充分利用好這些空間"上。實踐下來，我們有以下一些心得體會。

〔一〕充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設，要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間，盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件，以便提高幼兒的無意識學習技能。

1、在室內(nèi)外地面可各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動時，孩子們可以和同伴一起協(xié)商，制定游戲規(guī)章，一起游戲。在游戲過程中，培育了幼兒的規(guī)章意識，促進了幼兒合作技能的進展。

2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現(xiàn)的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾，將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣，不但裝飾了環(huán)境，培育了幼兒的自信心和成就感。

3、充分利用好墻面，讓墻飾成為孩子學習過程和結(jié)果的記錄。以往，墻飾多是老師的事情，墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室，孩子很少參加墻面裝飾，他們與墻飾很少產(chǎn)生互動。本學期，我們布置墻飾時，主要以幼兒參加為主，充分調(diào)動幼兒積極性，讓他們畫老師、畫好伙伴并進行裝飾。促進了主題的進展。我班的墻飾成了孩子學習過程和結(jié)果的記錄。

〔二〕充分利用好櫥柜、桌面及窗臺、窗戶，創(chuàng)設了一個有利于幼兒進展的區(qū)域活動環(huán)境。例如：角色區(qū)利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標記。

〔三〕充分利用好室外空間。為了實現(xiàn)資源共享，在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒運用。

二、活動區(qū)設置說明

1、圖書區(qū)：園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書，依據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設施。

2、建構(gòu)區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數(shù)量有利于5至6名小伙伴玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。

3、美工區(qū)：園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，依據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。

4、益智區(qū)：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，依據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。

5、角色區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。

三、活動區(qū)名稱

1、圖書區(qū)：快樂書吧。

2、建構(gòu)區(qū)：我是小小建筑師。

3、美工區(qū)：小巧手。

4、益智區(qū)：益智區(qū)。

5、角色區(qū)：月亮班超市。

四、活動區(qū)目標圖書區(qū)：

1、閱讀時保持寧靜，不大聲講話，不影響別人。

2、留意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持肯定距離，坐姿端正，看完書要實時整理，擺放整齊。

3、對文字感愛好，能在成人的啟發(fā)上認讀漢字，情愿學說一般話，初步養(yǎng)成疼惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容，并能夠表演。

建構(gòu)區(qū)：

1、構(gòu)建比較繁復的，有大型主題組成的建筑。

2、能自行設計、自行構(gòu)造。

3、和同伴一起構(gòu)建，并解決過程中的問題。

4、愿意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。

美工區(qū)：

1、對動手制作活感愛好，情愿通過自己動手制作作品2、能夠正確運用剪刀、正確辨別各種線型，進行制作活動。

3、在制作活動中不怕困難，相互援助，獲得勝利的體驗。

4、養(yǎng)成良好的手工制作活動常規(guī)。

益智區(qū)：

1、正確運用多種材料〔七巧板、數(shù)字、圖形等〕，探究多樣化的玩法，發(fā)揮制造性，一物多用。

2、活動有目的，操作仔細。

3、能有重點的講解并描述自己的操作過程與結(jié)果，有探究欲望。

4、能自覺、有條理的整理游戲材料。

角色區(qū)：

1、積極參加角色游戲，對福州小吃游戲有深厚的愛好。