船舶交流電力系統的短路計算16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。船舶交流電力系統的短路計算船舶交流電力系統的短路計算16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。第三章船舶交流電力系統的短路計算第一節概跡在船舶電力系統實際運行中丶短路故障難以避免’絕緣的自然老仁丶機械損傷丶戰斗與誤操作等都可能造成短路的發生。·當船舶電力系統中主母線附近發生短路時,將出現比正常值大許多的短路電流系統短路阻抗與短路點的位置有尖’短路點距離電源越近則系統總阻抗就越小,短路電流值也就越大。短路所經歷的時間很短,強大的短路電流所產生的機械應力和熱效應,也能使發電機及其它設備破坯短路電流還會使電網電壓大幅度降低,使設備的工作受到影響,以致使正在運轉的電動機停止運轉信息技術的基本支撐載體是算法，信息技術的硬件是固化的算法，應用計算機解決一類問題的核心是程序設計，而程序設計的關鍵通常是選擇或構造一個合適的算法，因此稱算法是程序的靈魂.算法在科學技術、社會發展中發揮著越來越大的作用，并且融入了社會生活的許多方面，算法思想已經成為現代人應具備的一種數學素養.高中算法初步中涉及的算法“就是可以用計算機來解決的某一類問題的程序或步驟，這些程序或步驟必須是明確和有效的，而且能夠在有限步之內完成.”所以信息技術與算法初步教學既有整合的基礎更有整合的必要.1“整合”能有效檢驗算法的正確性與合理性算法初步中賦值語句、輸入、輸出語句、條件語句、循環語句的教學，必須結合實例進行編程來說明各語句的作用，實踐性、操作性強.如果只是在黑板上編程教學，那無異是“紙上談兵”，學生體驗不深，而且所編的程序有時自認為是正確的，但往往因為一個小的疏忽，而在計算機上不能運行通過或結果錯誤.例如我在講解循環語句時，在課堂練習中請學生先做了這樣一道練習題，設計計算1×3×5×7×…×13的一個算法程序.對這道題大部分同學都能比較順利地寫出程序1：程序1接著筆者提出如下問題，這個程序執行完共循環了多少次？能否修改程序使循環次數減少？學生A回答一共循環了7次，若將i=1改為i=3，則循環次數減少1次.我接著追問，若交換s=s*i，i=i+2的先后順序，輸出的結果s的值是否變化？對于這個問題，學生中出現了不同的結論，經討論后學生B舉手回答，若交換s=s*i，i=i+2的先后順序，輸出的結果s的值將會改變，因為交換后當循環變量i=11時，循環一次后i=13，s的值已為1×3×5×7×…×13，由于此時i=13滿足循環條件，再循環一次i=15，s的值已變為1×3×5×7×…×13×15.這時我再在電腦上當場執行這兩段程序，使學生信服地看到s=s*i，i=i+2的先后順序不能隨意交換.在講評完這道題后，我又給出了如下一道變式題讓學生練習，設計求滿足條件1×3×5×7×…>135135的最小整數的一個算法程序.請學生思考這道題與剛才這道題有何不同？經思考后學生C回答，一是前一道題已知循環次數，而這道題循環次數未知.如何設計算法程序？學生D舉手回答他設計的程序2：程序2大多數同學同意這個程序設計，這個程序究竟是否正確？我們將此程序輸入計算機執行后得i的值是17，若交換s=s*i，i=i+2的先后順序，再將程序輸入計算機執行后得i的值為15.顯然由前一題1×3×5×7×…×13=135135可知，15是使1×3×5×7×…>135135成立的最小整數.這道題由于數字較大不易手工檢驗，所以如果沒有計算機即時執行程序檢驗較難發現錯誤.通過這兩道題的練習，引導學生總結出用循環語句編寫程序時，循環體內的最后一條語句一般應是改變循環變量的值.2“整合”能有效促進學生數學機械化思想的養成現代數學機械化思想的核心就是算法，即把現實問題數學化，數學問題代數化，然后構造算法，通過計算機來試探、嘗試和證明，從而發現、證明規律.在算法初步的教學中，我們應通過案例教學法初步讓學生學會用計算機解決問題的基本思想，即首先找到解決問題的算法（可用計算機實現），然后通過編寫程序借助計算機的高速運算使問題快速獲解.如設計一個程序，實現：從鍵盤上輸入一個不小于2的正整數n，判斷n是否為質數，并在屏幕上顯示“是質數”或“不是質數”.根據質數的定義“除了n=input（“請輸入不小于2的正整數n的值：”）；程序3能被1和它本身整除之外不能再被其它整數整除的數叫質數”，故這個問題的算法思想是：由鍵盤任意輸入一個不小于2的正整數n，設置循環變量i的初值為2，循環條件為n是否不能被i整除，若是循環變量增加1，繼續檢驗，直到n能被i整除為止，結束循環.然后判斷n與i是否相等，若相等說明n只能被1和它本身整除是質數，若不等則說明n不是質數.程序如程序3：（用Scilab-533語言編寫）然后上機執行程序，檢驗所編程序是否正確.只有讓學生經歷設計算法→編寫程序→上機調試這樣的實際體驗，才能逐步建立起用算法語句編程解決實際問題的思維方法和數學機械化思想的養成.3“整合”能有效提高學生學習算法的積極性在算法初步的教學過程中，應注重將算法融入到高中數學課程的相關內容中，讓學生體驗用算法在解決數學實際問題中的作用和信息技術與算法整合的優越性，提高他們學習算法的興趣和積極性.例如學生在高中一年級時學過用二分法求方程的近似解，當初利用筆算或計算器計算做這類題都比較繁瑣，現在利用算法語句編成程序在計算機上執行，則方便快捷.也可選取一些用常規方法解決比較困難的數學問題，通過編程后在計算機上運行直接得到結果，學生有了在計算機實現算法的體驗，會增強對算法的感性認識，也會增強對算法的興趣，真正理解算法的實際應用.例如我在算法案例教學中，曾給學生這樣一個數學問題：“一個人欲登上第10級樓梯，如果規定每步只能跨上一級或兩級，則不同的走法共有多少種？”這個問題的一種解法是用分類計數原理，第一類：沒有一步兩級的，則只有一種走法；第二類：恰有一步是走兩級的，則走完10級要走9步，9步中選一步是走兩級的，有C19=9種可能走法；第三類：恰有兩步是一步走兩級的，則走完10級要走8步，8步中選兩步是一步走兩級的，有C28=28種可能走法；依次類推，共有1+C19+C28+C37+C46+C55=89種走法.但這種解法不能算是一個好的算法，因為這種算法不便于編程在計算機上運行.要使這個問題能夠通過編寫程序讓計算機運行解決，前提必須要尋找到一個好的算法.用計算機解決問題的核心思想是通過循環語句讓計算機反復運行，借助計算機的高速運算，達到快速解決問題的目的.為了要使用循環語句，通常利用遞推思想建立起一個遞推關系式.本題的具體算法思想如下：假設走完這10級樓梯有an種走法，這些走法可按第一步來分類，第一類：第一步是一步一級，則余下的n-1級有an-1種走法；第二類：第一步是一步兩級，則余下的n-2級有an-2種走法，所以an=an-1+an-2，又易得a1=1，a2=2.據此遞推公式和初始值可編寫程序4.a=1；程序4此程序輸入計算機運行后得c=89.將此程序稍作修改，第一行添加語句“n=input（“請輸入登上樓梯的級數n=”）；”循環條件改為i我國是一個發展中國家，改革開放使得人們的生活慢慢富裕起來。但是我國公眾對環境狀況惡化的嚴峻形勢缺乏充分認識，環境道德意識薄弱，而農村尤為突出。我國的教育目前還處在應試教育階段，在這種教育體制中，中小學都把提高升學率作為教學的唯一目標。由于環境教育不是升學考試的必考科目，就必然受到忽視。中共十六屆三中全會提出了科學發展觀，根據它的指引，我國黨和人民努力實現的目標是人與自然和諧的可持續發展和人的全面發展，這都有賴于環境教育的貫徹和開展。化學與人類、與環境的關系都是非常密切的。在化學教學中進行環境教育，無疑是非常重要、非常必要的。農村的學生與城市的學生，無論在環境知識的接觸面上，還是環境保護的參與或實踐上都有巨大的差距，因此農村中學化學教學中的環境教育，顯得更加重要。作為一名在農村中學從教至今已有二十余年的化學教師，深知化學教學中環境教育的重要性。在化學教學中體現環保理念，也是化學學科的特征。初三化學共有十二個單元，涉及環境教育的內容，大致有五個單元。在這五個單元的教學中適時地貫穿環境教育，恰當地體現環保理念，使學生在不知不覺中汲取環保知識，在潛移默化中產生環保意識，從而對我的環境狀況惡化的嚴峻形勢有個比較充分的認識。教材中涉及的環境教育可以概括為三個方面：空氣的污染及防治、水的污染及防治以及土壤的污染及防治。一、空氣的污染與防治它涵蓋了第二單元的課題一、第七單元的課題二的知識。學生主要需明確的是污染源及其危害。課本對這一污染源知識介紹得比較清楚：污染源分為氣體和粉塵兩大類，氣體有二氧化硫、一氧化碳和二氧化氮。二氧化碳不是污染物，但是空氣中含量過高會引起溫室效應，使環境發生變化。農村中學的學生從小所處的環境與城市的學生不同，農村的空氣受到的污染程度遠比城市輕微得多，對于空氣污染的危害，學生只是從課本的文字上來獲得，就像天上的月亮，感覺得到它的存在，卻又覺得是那么的遙遠、不真實，不像城市的學生一般有深切的體會。要讓學生對空氣污染的知識有更加深刻的理解，對空氣污染的危害有更深的體會，還應從多方面來補充，可以通過展示圖片、觀看錄像，尋找身邊的生活事例以及搜集數據的各種方式來加以豐富。例如，展示城市和農村冬季天空的圖片，對比空氣受污染的與空氣未受污染的天空的反差；觀看酸雨對農林業、水產養殖業等的破壞的錄像；展開討論查找身邊污染空氣的事例：硫磺熏筍――產生大量的二氧化硫氣體污染空氣、焚燒稻草――產生一氧化碳氣體和粉塵污染空氣、燃煤烤煙――產生大量二氧化硫氣體污染空氣、節日燃放煙花爆竹――產生大量二氧化硫氣體和粉塵污染空氣等。課后通過看電視、閱讀報紙記錄全國各個城市的空氣質量日報或預報的數據，通過查閱各種書刊或上網查閱由于空氣污染造成各種損失的數據進行交流討論等。這樣可以使學生感覺到空氣污染離自己很近，很真實。對空氣污染的防治，只要簡單讓學生從四個方面進行了解：一是減少污染物排放量――采用無污染能源或用少污染能源，二是控制排放和充分利用大氣自凈能力，三是工業區規劃要合理，四是綠化造林――有更多綠色植物吸收污染物。二、水的污染與防治它涵蓋了第四單元課題一、第十一單元課題二知識。水是人類寶貴的資源，水資源不足，將嚴重影響經濟的發展。水資源不足，除了人口增長、經濟發展等因素影響外，水資源被污染也是一個主要的因素。課本較簡練地介紹了水污染造成的危害和水的污染源以及水資源的保護，對學生沒有太大的震撼力。要使學生對我國水資源的缺乏和受污染的情況有一個更全面、深刻的認識，可以采用多媒體中幻燈片的形式向學生比較詳細直觀地介紹水污染的定義（人類生活中把一些污染物排放到水體中，引起水質的下降）、水污染的種類（工業水污染、生活水污染、農田水污染等）、水污染造成的危害（播放工業廢水直接排放到河流、湖泊使之水質下降、魚蝦滅絕的圖片；引用被污染的河水澆灌導致農作物產量下降或欠收的數據；播放農田污水、城市生活污水排放湖中使湖水富營養化的圖片等）和水污染防治的主要措施（加強水質監測，禁止工業、生活污水直接排放，農藥、化肥應合理使用等）。通過幻燈片將一行行的文字、一組組的數據、一張張的圖片展示在學生面前，并發動學生回憶、尋找日常生活中水資源受到污染的事情進行展開討論、交流，使學生明白防止水污染不僅僅是政府、企業、環保部門的事，還是每個公民的事。三、土壤的污染與防治它與水的污染與防治其實是息息相關的，因而它的內容體現在第四單元、第十一單元上。在這里可以明確地向學生說明土壤的污染源主要有三種：除了工業廢水、生活污水外，另一個就是課本中學到的農藥、化肥的污染，第三個是垃圾及工礦企業固體廢棄物的污染。對這部分內容只要對學生簡要介紹。城市污水和工業廢水中含有大量有害污染物，有些不能降解，會在土壤中積累，造成嚴重后果。未被植物全部吸收利用的殘留化肥中有些含有鎘、鉛等雜質，會造成土壤污染。有機氯、有機磷等農藥在土壤中殘留，也會造成土壤污染。垃圾及工礦企業固體廢棄物經日曬雨淋，它們的滲出液中所含有毒物質滲入土壤后，造成對土壤的污染。土壤污染會改變土壤結構，影響土壤中微生物的活動，使農作物產量和質量下降、土壤鹽堿化、環境衛生惡化、危害人體健康等。土壤污染的防治要與綜合利用相結合，妥善處理污染源，變廢為寶。環境教育關系到環境質量，也關系到人口素質。對于個人來說，是一項終身的教育，是對傳統教育的突破，同時也是一項利國利民的事業，所以在化學教學中對學生進行環境教育是必不可少的。第三章船舶交流電力系統的短路計算第一節概跡在船舶電力系統實際運行中丶短路故障難以避免’絕緣的自然老仁丶機械損傷丶戰斗與誤操作等都可能造成短路的發生。·當船舶電力系統中主母線附近發生短路時,將出現比正常值大許多的短路電流系統短路阻抗與短路點的位置有尖’短路點距離電源越近則系統總阻抗就越小,短路電流值也就越大。短路所經歷的時間很短,強大的短路電流所產生的機械應力和熱效應,也能使發電機及其它設備破坯短路電流還會使電網電壓大幅度降低,使設備的工作受到影響,以致使正在運轉的電動機停止運轉船舶電力糸統短路計算的目的·校驗所選用的開尖電器(如斷路器)的短路接通能力和短路分斷能力。校驗總線等器件的電動力穩定性·校驗所選電氣設備(如開母線)的熱穩定性。為電力系統選擇性保護的設計和整定提供依據。·確定是否需要釆取必要的限流措施。短路可分為單相接地短路(中性點直接接地系統)兩相相間短路丶兩相兩點接地短路和三相短路。陸地上電力系統因采用架空線路且都是中性點直接接地系統·發生單相接地短路的故障率最高。船舶電力系統大多采用三相絕緣系統,故發生三相對稱短路的故障率最大交流糸統典型短路電流計算方法lEClEEEANSI·這些方法都離不開電機的基本理論,因此它們在本質上并沒有很大的差別,只是對發電機短路電流交流分量衰減的處里’電動機饋送短路電流短路電流的合成方法以及計算精度有所不同而已。本章以C(國際電工協會)第363號出版物規定的標準為基礎制定的計算為主要介紹內容該方法較全面地考慮了短路電流在次瞬時(超瞬變)過程中的衰減’考慮了外部線路阻抗對時間常數的影響·因此比較接近船舶交流電力糸統短路的實際過程’是一種較精確的短路計算方法,特別是在鄰近主配電盤處發生短路時計算結果最為精確在計算遠離主配電盤的短路電流時·其計算結果俑大,實際上我們所矢心的重點是鄰近主配電盤那些短路點的短路電流值,因為這些短路電流數值大丶電器設備多、影響面大;而遠點的計算結果偏大’對實際選擇電器及保護整定不會造成太大問題當合上開尖SW時,”無限大電源容量”電力系統發生短路·其瞬時過程可以用微分方程式來描遽,即e()=Ri()+(根據e=√2Esin(aw+0),先求得式(1)的通解再根據初始條件t=0時’i=0,求得j(的特解,即i()=√2lsin(o+-a)-√2/sin(O-)em式中1