4/816.3動量守恒定律主備人：審核人：主講教師：授課班級：【三維目標(biāo)】知識與技能：理解動量守恒定律的確切含義和表達(dá)式，知道定律的適用條件和適用范圍，會應(yīng)用動量守恒定律分析計算有關(guān)問題。二、過程與方法：在理解動量守恒定律的確切含義的基礎(chǔ)上正確區(qū)分內(nèi)力和外力；情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)邏輯思維能力，會應(yīng)用動量守恒定律分析計算有關(guān)問題。【教學(xué)重點】：動量的概念和動量守恒定律?！窘虒W(xué)難點】：動量的變化和動量守恒的條件?！窘虒W(xué)方法】：教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生討論、交流。【教學(xué)用具】：投影片，多媒體輔助教學(xué)設(shè)備?！窘虒W(xué)過程】：【自主學(xué)習(xí)】指導(dǎo)學(xué)生完成“知識體系梳理”【新知探究】一.設(shè)疑激趣，創(chuàng)設(shè)研究情境設(shè)置懸念：雞蛋是我們每天都需要的營養(yǎng)食品，如果我將這只生雞蛋用力扔出去，雞蛋的命運會怎樣？演示:站在教室中部用力將雞蛋水平扔向豎直懸掛在黑板前的大絨布。提問:你觀察到什么現(xiàn)象?學(xué)生:扔在絨布上雞蛋沒破。教師從絨布下拿出那只雞蛋并提問:如果站在同一位置將同一只雞蛋以相同的力向墻上扔，會出現(xiàn)什么結(jié)果？演示:用力將雞蛋水平扔向墻壁（墻壁上事先貼有白紙）。學(xué)生:雞蛋破了。激疑:兩種情況下雞蛋與墻或布作用前的動量可以認(rèn)為是相同的,作用后的動量變?yōu)榱悖u蛋的動量變化是相同的。但究竟是什么原因使得雞蛋出現(xiàn)不同的結(jié)局?教師:再請大家看一段錄象。教師演示課件:播放幾個體育運動的視頻錄象（在節(jié)奏感強烈的音樂背景下依次出現(xiàn)亞運會跳高、拳擊、跳馬、吊環(huán)等比賽鏡頭）。提問:看完這段錄象后，我們可能會提出很多問題，比如跳高、跳馬、吊環(huán)運動員落地時為什么要落在軟墊上？激烈的拳擊比賽中，運動員為什么要戴拳擊手套？以上這些問題是大家熟悉卻不能科學(xué)解釋的問題，也正是本節(jié)課我們要研究的問題。課件顯示:二.分層展開,引導(dǎo)自主探究1.關(guān)于物體動量的變化跟哪些因素有關(guān)的研究①提出假說教師:要解決剛才提出的問題,必須首先研究、解決物體的動量變化跟哪些因素有關(guān)這一問題。你們先猜一猜看,物體的動量變化與哪些因素有關(guān)?學(xué)生甲猜想:可能與物體的質(zhì)量和它受到的力有關(guān)。學(xué)生乙猜想:可能與物體受到的力的大小和力的作用時間有關(guān)。②定性驗證教師:同學(xué)們會提出各種不同的假說，這些假說是否正確?請你們操作第一個學(xué)習(xí)軟件，先對兩個實例進(jìn)行定性討論，由此你能得出什么結(jié)論？學(xué)生:動手操作學(xué)習(xí)軟件并相互協(xié)作討論。學(xué)生計算機顯示：討論題——a.一輛以某一速度行駛的汽車，關(guān)閉發(fā)動機后，要使汽車停下來即使它的動量為零，如果你是駕駛員可以采取哪些措施？b.靜止的足球，要使它運動起來即使它獲得一定的動量，可用哪些方法？請一學(xué)生回答對討論題的分析結(jié)果：……學(xué)生歸納:物體動量的變化跟物體所受力的大小和作用時間的長短有關(guān)。③定量驗證提問:你得出的這一結(jié)論是否正確?你如何驗證?學(xué)生提出觀點:可以采用數(shù)學(xué)推導(dǎo)的方法。教師:很好！數(shù)學(xué)推導(dǎo)的方法也稱定量分析法，請大家繼續(xù)研究。學(xué)生:繼續(xù)操作計算機進(jìn)行定量分析推導(dǎo)。學(xué)生計算機顯示（動畫）：一個質(zhì)量為m的物體，初速度為v，在合外力F的作用下，經(jīng)過時間t，速度變?yōu)関'，該物體動量的變化與什么有關(guān)？vv'用時間極短，墻壁對雞蛋的作用力很大，雞蛋就破了。提問：本課開始提出的有關(guān)體育運動的幾個問題如何解釋？學(xué)生回答：跳高、跳馬、吊環(huán)運動員落在軟墊上，由于軟墊的緩沖作用，延長了運動員與墊子的作用時間，減小了墊子對運動員的作用力，運動員比較安全。拳擊運動員比賽時要戴拳擊手套也是這個道理。教師：回答得很好！布置自學(xué)任務(wù):閱讀課本最后一段——“應(yīng)用舉例”,觀看計算機軟件四（含有沖床沖壓、易碎物品、輪船碼頭等視頻錄象）,思考如何解釋這些現(xiàn)象并歸納動量定理有幾方面的實際應(yīng)用?學(xué)生討論并回答問題：學(xué)生甲回答“沖床沖壓”：……學(xué)生乙回答“易碎物品”：……學(xué)生丙回答“輪船碼頭”：……學(xué)生思考討論：課本P164練習(xí)二(1)(2)。學(xué)生分組實驗:緩沖裝置的模擬。課件顯示：據(jù)F=△p/△t,在△p一定的情況下①要得到較大的力,應(yīng)減小作用時間;②要減小力的作用,應(yīng)延長作用時間。4.歸納總結(jié),形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)課件顯示:本節(jié)主要知識結(jié)構(gòu)?！具_(dá)標(biāo)檢測】《導(dǎo)學(xué)案》上“達(dá)標(biāo)檢測”1-4題【課堂小結(jié)】1、動量（1）定義：物體的質(zhì)量與速度的乘積，稱為(物體的)動量。P=mv單位：kg·m/s（2）特點：①狀態(tài)量：②矢量性：③我們用動量來描述運動物體所能產(chǎn)生的機械效果強弱以及這個效果發(fā)生的方向。2、動量的變化量：（1）定義：若運動物體在某一過程的始、末動量分別為p和p′，則△p=p′－p為物體在該過程中動量的變化。（2）注意：動量變化△p是矢量。方向與速度變化量△v相同。一維情況下：Δp=mΔυ=mυ2-mΔυ13、系統(tǒng)內(nèi)力和外力（1）系統(tǒng)：相互作用的物體組成系統(tǒng)。（2）內(nèi)力：系統(tǒng)內(nèi)物體相互間的作用力。（3）外力：外物對系統(tǒng)內(nèi)物體的作用力。4、動量守恒定律（1）內(nèi)容：一個系統(tǒng)不受外力或者所受外力的和為零，這個系統(tǒng)的總動量保持不變。這個結(jié)論叫做動量守恒定律。（2）公式：m1υ1+m2υ2=m1υ1′+m2υ2′（3）注意點：①研究對象：幾個相互作用的物體組成的系統(tǒng)（如：碰撞）；②矢量性：以上表達(dá)式是矢量表達(dá)式，列式前應(yīng)先規(guī)定正方向；③同一性（即所用速度都是相對同一參考系、同一時刻而言的）；④條件：系統(tǒng)不受外力，或受合外力為0。要正確區(qū)分內(nèi)力和外力；當(dāng)F內(nèi)＞＞F外時，系統(tǒng)動量可視為守恒?！静贾米鳂I(yè)】課本：問題與練習(xí)第3.6題【板書設(shè)計】16-2、動量與動量定理1、動量（1）定義：物體的質(zhì)量與速度的乘積，稱為(物體的)動量。P=mv單位：kg·m/s（2）特點：①狀態(tài)量：②矢量性：③我們用動量來描述運動物體所能產(chǎn)生的機械效果強弱以及這個效果發(fā)生的方向。2、動量的變化量：（1）定義：若運動物體在某一過程的始、末動量分別為p和p′，則△p=p′－p為物體在該過程中動量的變化。（2）注意：動量變化△p是矢量。方向與速度變化量△v相同。一維情況下：Δp=mΔυ=mυ2-mΔυ13、系統(tǒng)內(nèi)力和外力（1）系統(tǒng)：相互作用的物體組成系統(tǒng)。（2）內(nèi)力：系統(tǒng)內(nèi)物體相互間的作用力。（3）外力：外物對系統(tǒng)內(nèi)物體的作用力。4、動量守恒定律（1）內(nèi)容：一個系統(tǒng)不受外力或者所受外力的和為零，這個系統(tǒng)的總動量保持不變。這個結(jié)論叫做動量守恒定律。（2）公式：m1υ1+m2υ2=m1υ1′+m2υ2′（3）注意點：①研究對象：幾個相互作用的物體組成的系統(tǒng)（如：碰撞）；②矢量性：以上表達(dá)式是矢量表達(dá)式，列式前應(yīng)先規(guī)定正方向；③同一性（即所用速度都是相對同一參考系、同一時刻而言的）；④條件：系統(tǒng)不受外力，或受合外力為0。要正確區(qū)分內(nèi)力和外力；當(dāng)F內(nèi)＞＞F外時，系統(tǒng)動量可視為守恒?！菊n后反思】