《尚志小學學校發(fā)展SWOT分析報告》

尚志小學是一所具有近50年歷史的國有公辦性質(zhì)的全日制完全小學，位于黑龍江省尚志市。在上世紀90年代以前，尚志小學曾是尚志縣重點小學，因教學質(zhì)量、地緣及政策的優(yōu)勢更集聚了尚志鎮(zhèn)內(nèi)最優(yōu)的生源。然而，上世紀90年代開始，尚志鎮(zhèn)內(nèi)的小學教育開始發(fā)生戲劇性的變化。尚志鎮(zhèn)實驗小學、一曼小學和希望小學的建校，一個重要的原因在于解決尚志鎮(zhèn)內(nèi)大額班和二部制問題。這三所學校擁有的教學樓、集體取暖等硬件優(yōu)勢具有很大的招生吸引力，因此當兩校建成后，尚志小學一批優(yōu)秀教師及“尖子班”曾先后分流至兩校，導致尚志小學師資和生源質(zhì)量的下降。同時，尚志小學主觀上缺乏科學的發(fā)展策略和長期性規(guī)劃，硬件設(shè)施停步不前，師資隊伍老化，學校整體實力逐年下降，辦學境況漸趨惡化。到90年代中期，尚志小學已經(jīng)成為一所鎮(zhèn)內(nèi)的公認的“弱?！薄Ｔ谥贫▽W校的辦學規(guī)劃時，回顧歷史、展望未來是必不可少的基礎(chǔ)工作。因此，在以SWOT模型為基礎(chǔ)對進行學校發(fā)展分析之前，有必要對尚志市尚志小學辦學境況的過程，進行一下簡單的回顧與分析。尚志小學負載著歷史的沉淀，更承載著未來發(fā)展的理想。為規(guī)劃學校的未來發(fā)展，必須環(huán)視學校的辦學環(huán)境，更要從學校歷史中尋找到經(jīng)驗與動力。學校優(yōu)勢：師資隊伍：學校擁有優(yōu)秀的師資隊伍，其中包括3位中學高級教師、42位小學高級教師和22位小學一級教師。此外，學校還有2位哈市學科帶頭人、15位省、哈市、市級骨干教師和36位省、市級教學能手。班主任平均年齡為35.3歲，科任教師平均年齡為38.2歲。行政管理：學校的行政管理團隊以青年干部為主，他們充滿活力和精力，有抱負，工作充滿熱心。此外，他們沒有條條框框，保守傳統(tǒng)觀念束縛較少，肯吃苦、肯動腦、有責任心，創(chuàng)新意識強。學生：學校的部分學生來自鄉(xiāng)村和城郊結(jié)合部，他們質(zhì)樸、憨厚、善良。學校還有一所實驗幼兒園，教學質(zhì)量穩(wěn)定，為學校提供了優(yōu)秀的生源。學生天真、活潑，體力佳，喜好運動。家長：學校的家長以個體戶和工人居多，他們純樸，富有沖動。逐漸重視孩子的教育問題。學校劣勢：地理環(huán)境：由于尚志鎮(zhèn)城區(qū)發(fā)展東進戰(zhàn)略，學校所在地區(qū)的發(fā)展減慢，留住此地區(qū)的居民經(jīng)濟狀況欠佳，部分居民處于兩下崗、待崗的狀態(tài)，還有部分居民是外鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民進城購房者，沒有固定收入，經(jīng)濟狀況低下，影響學生求學。除此之外，許多外來務(wù)工人員也居住在此社區(qū)，造成居民人文素養(yǎng)層次參差不齊。學校四周被居民樓和單位包圍，學校已無向外擴展的空間。學校規(guī)模：學校已經(jīng)處于超負荷運作狀態(tài)，人均占地面積低于省標準化學校指標，學校發(fā)展空間受限。每班學生數(shù)都在60人左右，嚴重超過省標準化學校指標，班額過大明顯影響教學質(zhì)量，教師負荷過重。學生水平參差不齊，學程難以統(tǒng)一，教學難度增加。硬件設(shè)備：學校的教學樓不夠用，實驗室配置不能達到二期課改的標準。學校圖書、科學實驗器材、音體美器材不足，不能滿足日常教學需要。師資隊伍：教師職稱結(jié)構(gòu)畸形，集中于中級職務(wù)，缺高少初，使職稱制度逐步喪失了調(diào)動教師積極性的作用。小學科缺乏突出的骨干教師，發(fā)展遲緩。編制不足，小學科教師跨年級兼課，不易集中教學。埋頭苦干的教師多，但以經(jīng)驗型教師為多，缺乏濃厚的科研氛圍。學生：部分學生家庭背景不佳，單親、留守，文化底蘊差。學生欠缺主動學習的精神，良好學習習慣待養(yǎng)成。部分學生少創(chuàng)造力和自信心。獨生子女家庭寵愛較