通用技術木工工具與設備常識46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾通用技術木工工具與設備常識通用技術木工工具與設備常識46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾最一木工工具設備Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL隨著素質教育的不斷推進，各種先進的教育理念被引入到了初中語文課堂教學中，不斷推動著初中語文教學向前發展，構建生態化的初中課堂就是其中典型的一種。不過由于它是一種外來的教育理念，在本土化的過程中出現了一些問題，在一定程度上限制了其作用的發揮。因此，有必要針對當前的構建生態化初中語文課堂的現狀進行分析研究，以找出更有效的構建途徑。一、生態化語文課堂概述生態化語文課堂其實是融合生態學的相關理論來審視語文課堂的一種理念，這種理念注重對師生關系、實踐范式等的重構，在此基礎上建構起新型的、高效的語文課堂。初中語文無論是從應試教育層面還是從學生語文能力的形成方面都有著極為重要的作用，同時在學生成長的促進方面的作用也非常突出。對初中語文的學習來說，構建使學生積極主動、輕松愉快的學習的生態是促進語言學習的必要因素。而這種學習生態的構建是建立在初中語文課堂教學生態化的基礎上的。初中語文課堂生態目前通常是指教師、學生、課堂環境之間所建立起來的動態平衡關系，教師、學生、課堂作為初中語文生態的三個生態因子，它們之間的關系既相對獨立，同時又聯系緊密，呈現出一種合作與共生的狀態，使初中語文課堂成為不可分割的有機生態整體，促進初中語文育人這一最終目標的實現。生態化語文課堂最大的特點是開放性、不確定性，側重于師生之間的良性互動，強調以人為本和學生的個性化發展，體現了當前初中語文教學的一大趨勢。二、構建生態化初中語文課堂的有效途徑1.樹立以學生為本的教學理念過去的教學理念強調教學要圍繞著教師展開，而生態化教學理念則強調教學要以學生的需求為中心，側重學生主體性的發揮。因此，在這種教學理念下，教師要深入了解和分析學生的學習需求，然后在此基礎上選取教學內容并選用相應的教學方法。在當前的信息時代中，隨著學生對網絡技術和多媒體技術的興趣和需求日益濃厚，教師在初中語文課堂教學中要順應這種趨勢，引入各種多媒體教學手段，利用豐富的、多樣化的網絡教學資源，為學生提供良好的語言載體，同時最大限度地營造出真實的語言學習環境。2.創設情境，實施和諧互動生態化課堂非常注重對教學情境的構建，這既是該教學理念對師生平等關系的提倡，同時也是它開放性的一種實踐。學生在初中階段普遍喜歡與人交往、互動，因此，教師要充分利用他們的這一發展特點，多創設一些他們喜歡和感興趣的教學情境，實現師生之間的和諧互動。在這方面應該多舉一些生活中的例子，同時如果能配一些圖片、音頻這樣生動、直觀的材料，構建出的生態化課堂就更完美了。也可以使學生在學習相應的語文知識的同時進行愛國主義教育，達到“教書”和“育人”的完美結合。3.教師應能夠扮演多種生態角色初中語文生態化課堂的構建對教師能力的要求比較高，它要求教師必須能夠扮演多種生態角色。具體而言，首先，教師要轉變為生態教學環境的設計者。這就要求教師要充分了解學生的需求，然后在此基礎上盡量設計出有助于學生學習的輕松的學習環境。其次，教師還要成為生態教學的引導者。在構建生態化語文課堂的教學理念中，學生才是教學的主體，教師主要起到引導的輔助作用，在學生學習陷入困境的情況下進行相應的引導和啟示，促使他們形成適合于自身的學習方法。最后，教師還要成為生態化教學的協調者。在構建生態化教學的課堂環境時，由于教師與學生、學生與學生之間的關系互相交織在一起，因此，教師要在其中扮演協調者的角色，通過對這些關系的有效協調進而建立起一個和諧的課堂環境，確保學生擁有一個良好的學習環境，促進語文教學質量的提升。4.設寬松自主的學習環境構建生態化的初中語文課堂，其核心之一就是學習環境的構建。良好的學習環境有助于生態化教學理念的落實，能夠有效地提高學生的學習效率。由于初中生面臨著極大的升學考試壓力，初中語文作為一門重點學科，其教學一直處于緊張的狀態，在這種學習環境下很多學生的學習主動性通常會受到很大的限制。而生態化語文課堂理念的實施則可以營造出一種寬松自主的學習環境，學生在這種新的環境下心態會變得放松，能夠自由地進行學習和交流，有效地促進他們學習的積極性和主動性，使他們的學習潛力得到釋放，教師的教學效率和學生的學習效率在這個過程中也得到了有效提升。三、結語生態化初中語文課堂的教學理念雖然應用的時間還不長，但已經取得了不錯效果，越來越多的學校開始嘗試著將其引入語文課堂教學中。不過，生態化初中語文課堂的構建是一個長期的工程，需要各方加大投入和研究力度，才可以有效保證其作用得到最大限度的發揮。數形結合實際上是數學信息的轉換，它是復雜轉為簡單、抽象轉為直觀的過程，學生掌握數形結合思想，才能理清數學解題思路，掌握正確的解題方法和秘訣，同時做到舉一反三，形成數學思維。1.數學課堂滲透數形結合思想的意義新課程改革推動教學理念與教學方法的多重改變。基于新課程標準的具體要求，教師除了指導學生掌握基本的數學知識，教會學習技巧以外，更要關注學生的數學思維能力和實際處理問題能力，即達成學以致用的教學目標。因此在全新的數學課堂教育工作中，教師要重新審視抽象的數學內容，以列舉實例的方式，更直觀、更具體地表現數學知識，豐富學生的想象力與創新力。從學生平時解答數學題的思路來看，他們大多照本宣科，局限于解題模板，一旦題目有所更新和變化，一些學生就不知道從何下手，造成這一現象的主要原因就是學習過程中出現了數形分離問題，只從表面關注“數”卻忽略“形”，沒能將二者有機結合，自然也就沒有形成多元解題思路，思維受到禁錮。因此在初中數學課堂上，教師要有意識地滲透數形結合思想，讓學生充分把握數與形的特征、性質，能從不同角度來分析問題和解決問題，尤其面對一題多解、一題多變的情況時，也能具有清晰的思路，順利完成解題過程。可見，培養學生數形結合思想對提高解題能力具有積極影響和現實意義。2.數學課堂滲透數形結合思想的有效方法2.1利用數形結合思想理解數學概念初中數學學習的難點就是如何記憶抽象的概念與公式，在牢固掌握理論知識的基礎上，才能解決各種實際問題。縱觀傳統的數學課堂，教師需要利用大部分時間來講解概念與公式，但是學生的學習效果并不理想，甚至他們對數學課堂失去了興趣，很難提高學習成績。面對這些現實問題，教師可以考慮在概念教學中引入數形結合思想，將有趣的數學符號、數學圖形等穿插到枯燥的文字與公式中，學生一目了然地把握數學規律，不僅有利于快速記憶概念與公式，也能形成自己獨到的見解，在解題過程中合理應用，提高解題效率。2.2利用數形結合思想解決函數問題函數是初中數學教學的主要內容之一，學好函數有利于為深入探究數學知識打好基礎。但是從以往學生解決一次函數、二次函數及正比例函數問題的思路來看，他們受限于題目中的數學條件，不能通過轉化、變換等方式靈活地解答問題。因此在函數教學中，教師應引導學生既要關注表面的“數”，更要關注深層次的“圖”，在數形結合思想的引導下，找出題目中的隱性條件，這樣才能提高解題效率。假設例題為：設拋物線y=ax2+bx+c（a>0）中，對稱軸為直線x=2，拋物線經過點P（3，0），計算a-b+c的結果。根據本題的已知條件，學生很難直接計算出a、b、c的數值，通過繪制和觀察函數圖像，則結果一目了然，通過判斷拋物線與P點的關系可知如果x=-1，則y=a-b+c，由此判定a-b+c>0。2.3利用數形結合思想解決一元一次不等式問題在學習“一元一次不等式”時，數形結合思想同樣發揮了重要的作用。例如解決不等式|x-9|最一木工工具設備Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL常用的木工工具木工鋸鋼絲鋸木工包鑿斧Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL木工鋸木工鋸是木工中鋸割工具的一種。傳說,魯班因為被草葉劃破手指獲得靈感,從而發明了鋸。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL按鋸齒的大小可分為粗齒鋸、中齒鋸、細齒E鋸三類橫據普直紅教Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(一)鋸齒與鋸路1m平mm四2Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL豎鋸Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL挖鋸不柄去部分NNNNNNNNNNNNValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLalibaba.com.cnValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL鋼絲鋸鋼絲鋸又叫弓鋸可以鋸割復雜的曲線和通花包絲錮本廠專業手工制作承接特殊規格定制江蘇省吳江市鹽滑楊新絲鋸廠電話aladononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvalua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