第五章本量利分析原理第一節本量利分析概述第二節單一品種的保本分析第三節盈利條件下的本量利分析第四節單一品種條件下本量利分析的其他問題其第五節多品種條件下的本量利分析第六節保本點的敏感性分析本章復習思考題成本管理之本量利分析第五章本量利分析原理第一節本量利分析概述第二節單一品種的保本分析第三節盈利條件下的本量利分析第四節單一品種條件下本量利分析的其他問題其第五節多品種條件下的本量利分析第六節保本點的敏感性分析本章復習思考題第一節本量利分析概述其本量分析的基本含義其本量利分析的基本假定其本量利關系的基本公式貢獻邊際及其相關指標的計算公式其本量利分析的基本內容酒店中有用的決策情況其可否以低于成本的價格出售產品或服務例:某餐館每年房租為240萬元,還有其他固定費用為210萬元。目前,這一餐館只能接受項業務,其可變成本為60%。有一預定,人數為100人,人均消費額為30元,日前餐館無其他預定或業務,是否應該接這一預定?在授課過程中，教師語言的靈活對于學生語言課的學習有著深厚的影響。進一步改善小學語文的教學形式，優化教師課堂語言，必將會提高語文教學質量。一、情感性具有豐富情感色彩的文章使教師在授課時激情飽滿，帶著情感去教學。教師應該深刻地了解文字中蘊涵的情感和意義，了解到有效實施語言教學的重要性，用獨特的語言語句去感染學生。在授課過程中，教師要和學生進行情感交流，使學生感覺到自己的靈魂和這些文學作品要表達的情感本就是一致的。從學生的內心感受出發，這不僅對提高學生的閱讀理解能力有幫助，而且可以使學生感受到文學作品中流露出的情感與真諦。二、科學性語言語句教育其實就是科學的一種，語言語句的教學在增加學生詞匯量的同時更讓他們學到了我國流傳下來的人文知識，其流露出的情感不僅是細膩的，更是準確的、科學的。教師在授課前要充分掌握其中的準確含義，包括其中的情緒的體現及文字色彩。三、可接受性在進行語言教學時，教學方法應該注意貼近學生的思維及想法。運用簡單易懂的授課方法使學生能夠完全理解并接受，教師要根據學生平時理解事物的思維方式，采用生動形象的表達方式，從不同的角度對學生進行引導和教學。比如：小學低年級的學生感性思維較強，所以教師在授課中要注意講話的方式，內容一定要深入淺出，詞匯通俗易懂，表達生動有趣，語法簡單等。目前，很多高中生的思維和想法都比較抽象，嚴格來說，這和教師的授課有一定的關系。一直以來，江西省都注重于情境教育方式的探究，并由一名特級小學語文教師進行實踐，形成了一種新的教學方式：“那緩緩流淌的水，正是我們家鄉的河流。長江水波濤洶涌，浩浩蕩蕩地向前流淌，奔騰。無論是河流的水，還是長江水，或者是四處流淌的海水都像時間一樣向前發展。然而，有的水流并非前進，而是從高山上飛流直下。你們知道這是什么水嗎？”此時，學生眼前劃過瀑布傾瀉而下的情景，對瀑布產生了好奇和興奮的情緒。“同學們對瀑布的理解各有不同，有人認為同樣都是水，為什么要被稱為瀑布呢？也有的同學會認為，從兩山之間以非常快的速度垂直而下，是一幅非常美麗的圖畫。而這一課，我們將要學習一首贊美瀑布的詩。”由于生活和學習條件受限，學生可能還沒有見過瀑布，教師要充分利用學生已經了解到的自然知識，激發學生的想象力，以更好地進行教學。四、生動性在語言教學中，使用生動的詞匯進行語句授課，可以使課堂氣氛變得活躍。創新小學語文教育教學方式，語句生動有利于激發學生學習語文的潛質，而且與圖像特征的描述和中心思想達成共鳴。在漢語言文學中，有趣的文學作品車載斗量，語文教師應該運用生動形象的教學手法引導學生走進文學藝術的殿堂，根據學生的情緒、經驗以及理解能力采取相應的授課方式，使學生最大化地去獲得語言知識，促進學生形象思維的發展。五、規范性教師傳授的知識是智慧的化身，教師的行動就是無聲的語言和有形的范例。教師的言行舉止對學生是一種教育，對學生有著深厚的影響。因此，教師的語言語句必須具有規范性，起到積極的示范作用。面對的學生年級越低，教師越要規范語言表達。小學時期是學習語言語句的關鍵階段，小學生有超強的模仿能力。在教學過程中，語文教師的表達能力對學生的學習質量有著直接的影響，提高其授課方式的有效性有助于提高學生的語言發展水平。所以，在語文教育過程中，教師在發音、詞匯、語法等方面都必須要規范準確，為學生創造一個良好的學習成長環境。教師必須通過國家普通話測試并嚴格遵守教育活動的規定，避免學生在教學過程中出現地方口音等現象。綜上所述，提高小學語文語言教學的質量，有效的語句授課方式是關鍵環節。語文教師應該不斷地學習、進修，提高自身素質及教學水平，改進語句教學方法，以綜合培養學生語言表達以及其他方面的能力。道德教育是我國教育工作中的重要內容，能夠幫助學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，對提高學生的道德水平具有重要作用。但是受到家庭因素的影響，我國農村留守兒童在道德教育方面還有所不足，嚴重制約了農村留守兒童的未來發展。所以應對當前的教育現狀進行合理分析，并積極尋找有效對策，不斷提高農村留守兒童道德教育質量和效率。一、農村留守兒童道德的教育現狀1.留守兒童道德意識低下對農村留守兒童來說，其人生觀念還沒有發展成型，正處于形成的關鍵時期，在這一階段，留守兒童的道德意識水平比較低下。在經濟比較貧困的農村地區，大多數留守兒童都和父母一方生活在一起，還有一部分留守兒童父母雙方都選擇外出打工，寄養在祖父母或其他親戚身邊，這些兒童由于對父母比較思念，加之平常與父母的電話聯系時間和次數都較少，父母在打工結束返鄉時大都采用給予金錢的方式來進行彌補，導致農村留守兒童過早形成打工賺錢可以改變生活現狀的思想，使其思想功利化、世俗化嚴重[1]。2.家庭道德教育缺失家庭教育缺失是當前農村留守兒童教育過程中的普遍現象，嚴重影響了對農村留守兒童的道德教學質量和效率，導致農村留守兒童在教學過程中沒有形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。由于農村留守兒童不在父母的身邊成長，所以父母對其約束較少，導致農村留守兒童在日常生活中沒有養成良好的道德習慣和生活方式，致使其實際道德水平較低。同時，這些兒童大都家庭教育環境較差，其監護人員缺乏對孩子的德育意識，留守兒童在生活過程中沒有形成道德意識，違法亂紀現象嚴重，影響了他們道德心理的健康發展。3.學校道德教育不足在農村留守兒童的道德教育過程中還存在著嚴重的學校道德教育不足的現象。一方面，一些經濟較為貧困的農村地區由于經濟條件限制，學校師資力量和教學資源比較薄弱，難以對學生展開科學、合理的道德教育工作，存在著嚴重的道德教育缺失現象，影響了農村留守兒童道德教育質量[2]。另一方面，由于受到傳統教學觀念以及打工賺錢可以改變生活現狀等思想的影響，導致教師對道德教育工作缺乏應有的重視程度，忽視了相應教學工作的展開。而學生也不重視對自身道德素質的提升，沒有全身心投入到學校的道德教育之中。二、農村留守兒童道德教育的有效對策1.加強學校道德教育工作面對當前農村留守兒童道德教育現狀，要想提高農村留守兒童道德教育工作質量和效率，就應加強學校道德教育工作。首先，學校應隨著時代發展，積極更新和轉變自身的教育觀念，樹立道德教育意識，重視對農村留守兒童的道德教育工作，幫助其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高其道德意識和水平。其次，學校應創新道德教育形式。隨著學校教育事業的不斷發展，傳統的學校道德教育模式已經逐漸不能滿足學生的德育發展需求，所以必須對其進行有效的改進和創新。例如：學校在教學過程中可以開展感恩教育、文明禮儀教育等活動，潛移默化地對學生進行道德教育。最后，學校應注重加強教師隊伍建設。學校可以定時定期對學生進行培訓教育，不斷提高教師的綜合素質，從而有效提高學校的道德教育質量和效率[3]。2.提高家庭道德教育意識解決當前農村留守兒童的道德教育問題，還需要提高農村地區家庭的教育意識。父母在外出打工的過程中，應定時與農村留守兒童進行電話交流，了解子女的思想動態，并及時幫助子女解決生活和心理上遇到的問題。農村地區的留守子女監護人也要提高對留守兒童的家庭道德教育意識，幫助其形成正確的人生觀念和道德觀念，避免其在成長過程中過早地形成打工賺錢可以改變生活現狀等思想，從而更好地促進農村留守兒童的未來發展。3.強化政府職能作用在農村留守兒童的道德教育過程中，還應注重強化政府的職能作用。一方面，政府應加強宣傳教育工作，對農村地區進行家庭道德教育重要性的宣傳，提高農村地區留守兒童監護人的道德教育意識，使其能夠對留守兒童進行合理、有效的道德教育工作，提高留守兒童的道德意識，促使其更好地成長。另一方面，政府應充分發揮自己的職能作用，可以建立留守兒童義務教育學校，促進社會各個階層對農村留守兒童道德教育的關注，切實提高道德教育質量和效率。同時還可以制訂農村留守兒童探親假制度等。農村留守兒童的教育問題歷來就是專家和學者關注的焦點，近年來，農村留守兒童的道德教育問題也得到了越來越多的關注。面對當前的農村留守兒童道德教育現狀，應及時采取有效措施，不斷提高道德教育質量和效率，更好地促進農村留守兒童的未來發展。第一節本量利分析概述其本量分析的基本含義其本量利分析的基本假定其本量利關系的基本公式貢獻邊際及其相關指標的計算公式其本量利分析的基本內容酒店中有用的決策情況其可否以低于成本的價格出售產品或服務例:某餐館每年房租為240萬元,還有其他固定費用為210萬元。目前,這一餐館只能接受項業務,其可變成本為60%。有一預定,人數為100人,人均消費額為30元,日前餐館無其他預定或業務,是否應該接這一預定?、本量分析的基本涵義本量利分析(簡稱為CVP分析)是成本一業務量利潤關系分析的簡稱,是指在變動成本計算模式的基礎上,以數學化的會計模型與圖式來揭示固定成本、變動成本、銷售量、單價、銷售額、利潤等變量之間的內在規律性聯系,為會計預測、決策和規劃提供必要的財務信息的一種定量分析方法。也有人將本量利分析稱為量本利分析、本量利分析的基本假定★成本性態分析的假定★相關范圍及線性假定★產銷平衡和品種結構穩定的假定★變動成本法的假定★目標利潤的假定三、本量利關系的基本公式營業利潤=銷售收入一總成本=銷售收入一變動成本一固定成本四、貢獻邊際及其相關指標的計算公式其貢獻邊際總額其單位貢獻邊際其貢獻邊際率其變動成本率貢獻邊際總額(Tcm)貢獻邊際是指產品的銷